幼儿园小班主题小兔乖乖教案反思.doc

幼儿园小班主题小兔乖乖教案反思1、幼儿园小班主题小兔乖乖教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。 2、情愿在集体中进展表演，感受与同伴一起活动的欢快。 3、提高幼儿的表演力气。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、乐于探究、沟通与共享。 教学重点、难点： 重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿宠爱参与表演。 难点是幼儿在理解歌词的根底上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。 活动预备： 1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。 2、“小兔乖乖”的音乐一首。 3、小兔头饰假设干，狼头饰一个。 活动过程： 1、赏识小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事或许内容以及引发幼儿的兴趣。 (1)小朋友，今日教师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-小兔子乖乖。 (2)小朋友听了这个音乐后，能不能告知教师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事? 2、教师有感情的表达故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。 3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边答复教师的问题边出示教具。 (1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字? (2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢? (3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么答复的，听到大灰狼呢? 4、教师简洁复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。 5、请力气较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。 6、完毕：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的玩耍，以区分兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与生疏，并让小朋友在玩耍中快活的完毕本次活动。 延长活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能区分兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的答复，让幼儿感受到欢快。 活动反思： 小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼得意、聪明灵巧的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋“的代名词。所以从形象和内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。为了使他们产生深厚的兴趣和乐观的情感体验，整个教学活动我设计了三个主要环节： 第一个环节：播放故事小兔乖乖，吸引幼儿。小班幼儿对有颜色的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，留意力最能集中。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的留意力都能集中到故事中来。 其次个环节：桌面教具表演故事情节，层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。为此，我通过玩耍环境创设，让幼儿在欢快的气氛中，加深对故事情节的生疏和理解，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 第三个环节：情境结尾，深化主题。小班幼儿的仿照力气很强，孩子们在表演，也是在玩耍，会不知不觉进入玩耍情境，体验角色在故事情节进展中的喜怒哀乐。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热忱，使小班幼儿的标准化语言练习得以常常进展。使幼儿在轻松自然的气氛中承受了训练，在提高幼儿区分力气的同时增加了他们“自我疼惜“的意识。 本节课最大的收获是幼儿都特别宠爱这个故事，并能够在教师的引导下学着表演，缺乏之处是教师预备的教具有效，不能让每个幼儿都参与活动，活动中教师要留意个别提问。 2、小班主题活动小兔乖乖教案反思 设计思路： 1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动：谈话：生疏小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，通过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。 2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。(体育活动中始终开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在其次环节的玩耍中，我通过层层递进的方法： (1)天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。 (2)大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子 (3)抓躲在红色方形洞里的小兔。三个玩耍来到达层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的稳固生疏，有进展幼儿听指令玩耍的力气。 活动目标： 1、在小兔找山洞的玩耍中，稳固生疏各种图形。 2、初步练习听指令进展玩耍。 3、能乐观参与玩耍活动，并学会自我疼惜。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等 活动过程： 一、情景导入： 1、练习双脚并拢行好吗? 2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。 二、玩耍(稳固双脚并拢行进跳) 1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。 2、听妈妈的指令：到三角形洞里。 玩耍后提问：你躲进什么样的山洞?这个山洞里一共有几只小兔? 3、躲开大灰狼，依据玩耍指令躲进相应的山洞里。 (1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。 争论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了? (2)、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。 三、活动延长： 战胜大灰狼回家。这个活动比较符合小班幼儿的身心特点，全体幼儿乐观参与玩耍当中。 活动反思： 对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶乐观的互动，激起了小朋友对故事，音乐，玩耍的兴趣。小班的孩子应当赐予简洁直观的事物，这样孩子比较简洁理解和承受。在今后的活动中，我会细心设计，使得活动会更加的丰富多彩。 3、小班主题小兔乖乖教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。 2、情愿在集体中进展表演，感受与同伴一起活动的欢快。 3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力气。 4、探究、觉察生活中的多样性及特征。 教学重点、难点： 重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿宠爱参与表演。 难点是幼儿在理解歌词的根底上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。 活动预备： 1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。 2、“小兔乖乖”的音乐一首。 3、小兔头饰假设干，狼头饰一个。 活动过程： 1、赏识小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事或许内容以及引发幼儿的兴趣。 (1)小朋友，今日教师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-小兔子乖乖。 (2)小朋友听了这个音乐后，能不能告知教师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事? 2、教师有感情的表达故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。 3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边答复教师的问题边出示教具。 (1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字? (2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?“屈,教师.教,案,网“说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢? (3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么答复的，听到大灰狼呢? 4、教师简洁复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。 5、请力气较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。 6、完毕：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的玩耍，以区分兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与生疏，并让小朋友在玩耍中快活的完毕本次活动。 延长活动： 学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能区分兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的答复，让幼儿感受到欢快。 活动反思： 小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼得意、聪明灵巧的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋“的代名词。所以从形象和内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。为了使他们产生深厚的兴趣和乐观的情感体验，整个教学活动我设计了三个主要环节： 第一个环节：播放故事小兔乖乖，吸引幼儿。小班幼儿对有颜色的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，留意力最能集中。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的留意力都能集中到故事中来。 其次个环节：桌面教具表演故事情节，层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。为此，我通过玩耍环境创设，让幼儿在欢快的气氛中，加深对故事情节的生疏和理解，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 第三个环节：情境结尾，深化主题。小班幼儿的仿照力气很强，孩子们在表演，也是在玩耍，会不知不觉进入玩耍情境，体验角色在故事情节进展中的喜怒哀乐。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热忱，使小班幼儿的标准化语言练习得以常常进展。使幼儿在轻松自然的气氛中承受了训练，在提高幼儿区分力气的同时增加了他们“自我疼惜“的意识。 本节课最大的收获是幼儿都特别宠爱这个故事，并能够在教师的引导下学着表演，缺乏之处是教师预备的教具有效，不能让每个幼儿都参与活动，活动中教师要留意个别提问。 4、幼儿园小班主题小兔乖乖教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。 2、情愿在集体中进展表演，感受与同伴一起活动的欢快。 3、提高幼儿的表演力气。 4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、乐于探究、沟通与共享。 教学重点、难点： 重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿宠爱参与表演。 难点是幼儿在理解歌词的根底上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。 活动预备： 1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。 2、“小兔乖乖”的音乐一首。 3、小兔头饰假设干，狼头饰一个。 活动过程： 1、赏识小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事或许内容以及引发幼儿的兴趣。 (1)小朋友，今日教师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-小兔子乖乖。 (2)小朋友听了这个音乐后，能不能告知教师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事? 2、教师有感情的表达故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。 3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边答复教师的问题边出示教具。 (1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字? (2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢? (3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么答复的，听到大灰狼呢? 4、教师简洁复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。 5、请力气较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。 6、完毕：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的玩耍，以区分兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与生疏，并让小朋友在玩耍中快活的完毕本次活动。 延长活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能区分兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的答复，让幼儿感受到欢快。 活动反思： 小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼得意、聪明灵巧的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋“的代名词。所以从形象和内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。为了使他们产生深厚的兴趣和乐观的情感体验，整个教学活动我设计了三个主要环节： 第一个环节：播放故事小兔乖乖，吸引幼儿。小班幼儿对有颜色的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，留意力最能集中。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的留意力都能集中到故事中来。 其次个环节：桌面教具表演故事情节，层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。为此，我通过玩耍环境创设，让幼儿在欢快的气氛中，加深对故事情节的生疏和理解，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 第三个环节：情境结尾，深化主题。小班幼儿的仿照力气很强，孩子们在表演，也是在玩耍，会不知不觉进入玩耍情境，体验角色在故事情节进展中的喜怒哀乐。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热忱，使小班幼儿的标准化语言练习得以常常进展。使幼儿在轻松自然的气氛中承受了训练，在提高幼儿区分力气的同时增加了他们“自我疼惜“的意识。 本节课最大的收获是幼儿都特别宠爱这个故事，并能够在教师的引导下学着表演，缺乏之处是教师预备的教具有效，不能让每个幼儿都参与活动，活动中教师要留意个别提问。 5、小班主题公开课小兔乖乖教案反思 活动设计背景 小班幼儿刚入园，安全意识比较淡薄，要提高幼儿的安全意识，加强自我疼惜意识，所以设计了本次活动。 活动目标 1、宠爱唱歌。 2、情愿和同伴分角色来表现歌曲。 3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要任凭给生疏人开门。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 5、加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 重点是知道一人在家不要任凭给生疏人开门。 难点是分角色表现歌曲。 活动预备 1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。 2、小兔乖乖的磁带。 活动 (一)出示小兔子头饰，引发幼儿兴趣 1、今日教师带来了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想听吗? (播放录音磁带，幼儿安静地倾听。) (二)学习歌曲 1、 幼儿跟着教师一起唱 2、播放录音磁带，教师配上动作，小朋友一起做。 (三)让幼儿扮演角色 1,、让幼儿选择自己宠爱的角色，一边唱，一边表演。 2、请几位小朋友分别戴上小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰来分角色表演。本.文来源:屈老.师教案网 (四)小结 大灰狼是好人吗?你一个人在家的时候给生疏人开门吗? 教学反思 在扮演角色时，小朋友都特别踊跃，都很认真地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。假设让我重上这节课，我会先引导幼儿做做不同的表情。