幼儿园家长助教活动方案2篇.docx

幼儿园家长助教活动方案2篇 家长助教活动方案及反思 活动目标：通过家长小学教师的特别身份向幼儿介绍小学和幼儿园在学习环境、学习要求和学习内容方面的不同，引发幼儿憧憬小学生活的情感。 执教家长：邹钰铭妈妈 活动预备： ?教师预备：多媒体供放设备 ?家长预备：ppt幻灯材料、教案 活动参与班级：中一班小朋友 活动过程： 一、开头局部： 家长：各位小朋友，你们好。我铭铭小朋友的妈妈，我是一名小学语文教师，今日我来向大家介绍一下我们的小学，请大家看看小学和幼儿园在哪些地方是不一样的。假如你有什么问题可以提出来的。不过，我有一个要求：小学教师要求孩子在发言之前肯定要先举手，不行以插嘴。能做到吗? 二、播放视频和幻灯，通过提问向幼儿介绍不同的小学环境和学习内容、学习要求： 1、校园介绍：音乐室、舞蹈室、美术室、阅览室、自然科学试验室。 2、看课程表：这是什么?为什么中间有一条粗粗的横线，他表示什么?课程表有什么用? 这些课程那些地方和你们幼儿园的课是一样的，哪些是不一样的? 3、丰富多彩的校园生活 新生军训、入少先队活动、课堂表现、我的美术作品展现、积极参与各种竞赛、募捐活动、学雷锋做好事。 4、学学正确的坐姿和握笔姿态。 三、活动讲评，完毕。 活动反思： 很荣幸能在幼儿园里为孩子们上课，其中包括我的儿子，这是我教师生涯中面对的年龄最小的学生了，不过我觉得这样的活动很有意义，让孩子了解小学生活，帮忙他们建立对今后漫长学习生涯的信念。 通过这次互动，我发觉了中班的孩子们在心智方面还是进展得比拟好的，他们的观看力、比拟力量、语言表达力量、规章意识都特别不错，这些素养的养成对他们将来进展小学生或是特别有帮忙的。孩子们对学校生活的憧憬也在活动中特别明显的表达了出来。尤其对课程表、小学的各项活动都特别感兴趣，由于这些东 西在幼儿园里是没有的。在这个上课过程中孩子们的常规纪律很好，特殊是我在授课时，极少任凭插嘴的，能做到宁静地倾听。 很盼望这些孩子能特别顺当地从幼儿园毕业，开心地踏上他们的学业旅程，感谢幼儿园教师为他们成长过程中付出的努力和艰辛。 园林幼儿园家长助教活动的方案 活动意图： 家长在幼儿教育中起着至关重要的作用。把家长请进幼儿园，担当教师的角色， 为幼儿上课，组织幼儿嬉戏，是一种全新的家园联系方式，也是行之有效的家园互助方式。家长助教活动是很多幼儿园挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。在家长助教活动中，教师扮演好“发起者、组织者、参加者”的角色，探寻有效的指导策略，以保证家长助教活动的顺当开展。家长助教，可以让孩子接触更多的人，获得更多的专业信息，增加生活阅历有助于孩子的全面进展。这学期我们发动家长们踊跃报名，积极参加。组织一系列深受幼儿欢送的活动，促进幼儿与家长、教师的共同进展。 为了孩子的全面进展，我园打算在本学期第十周和开展家长助教周活动。现对活动的有关留意事项预备如下： 一、家长助教活动的指导原则 合作互动，优势互补原则：幼儿园教师和家长是公平、合作的关系，教师应以平和、公平的态度对待每一位家长，相互学习，相互帮忙，相互指导，共同提高。 敬重在先，真诚沟通原则：具备接纳家长的积极态度，因人而异，不挑剔家长的素养，敬重每一位参加助教活动的家长。注意活动细节，让家长知晓活动目标、意义，与家长真诚沟通。 以孩子进展为中心的原则：家长助教的最终目的是促进孩子的进展，活动的核心应围绕孩子的全面进展进展。 适当性原则：指导应适时进展，赐予家长发挥的空问;并依据不同的活动实行敏捷的指导方式。 二、详细指导策略 策略一：抓活动前的预备工作。首先通过调查问卷、调查表等方式全面了解家长资源。其次是真诚相邀，采纳招募栏、电话预约等方式邀请家长参加助教活动。再次是与家长共同设定活动目标、内容。每次家长助教活动之前教师应与家长一起预备活动方案，家长一般只是简洁地说一下自己活动的想法，教师要帮忙家长分析活动的目的、进展意义、活动 的形式、内容的组织与实施，甚至在活动中可能会消失什么问题都要提前想到，防止发生意外。 本文章版权归原与原出处全部，由-物业经理人-为您编辑整理。 策略二：做好活动中的组织工作。首先是营造公平、信任、敬重的心理环境，让家长能消退顾忌.布满信念地投入到整个活动之中;其次是要因人施教、适时指导。针对不同类型的家长，依据不同的状况采纳不同的指导方法。重点对活动中一些突发觉象进展指导，把握时机，适当牵引。 策略三：重视活动后反应、延长活动。活动后收集助教家长的建议，合理化改良，并连续指导家长的育儿方法，到达真正的互动。以前家长和教师之间总有距离，在教育孩子上难以达成共识.家长不了解教师的工作性质.对幼儿园的活动不明白，总觉得很简洁，是在哄孩子。以往的家长在参与家长助教活动后.都有一个深深的感受：幼儿园的工作太不简单了，幼儿园的教师担负的责任太大了，幼儿园的活动真不简洁。家长会积极为班上的活动出谋划策，共同为班上孩子的进展尽力，眼中不再只关注自己孩子的行为并且在家长助教活动中，教师也可以观看到平常所不易发觉的幼儿的进展、需要，重新端详自己的教育方法。 家长助教活动，得到转变和收获的不仅仅是孩子，还有家长和我们教师。陈鹤琴先生曾经说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。”家长助教活动以其特有的模式为家长、教师搭起了一座沟通、互助的桥梁。假如说孩子是一只小鸟，而家园则犹如鸟儿飞行时必不行少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞得更高、更远。 三、家长助教日活动流程 时间: 2023年11月5日 活动地点: 龙港园林幼儿园 嘉宾: 各位参加助教的家长 活动预备：条幅、多媒体、奖品、荣誉证书、通知、喜报 活动负责人：各段段长 活动安排: 1、8:10-8:40 各班进展晨间活动，要求幼儿开心嬉戏。 篇2：小一班家长助教活动方案 小一班家长助教活动方案 班级：小班 日期：2023年02月29日 主题：手指嬉戏早睡早起做早操 活动目标 1、通过活动让幼儿正确熟悉5个手指名称。 2、活动手指熬炼手指敏捷性。 3、训练手指与大脑的连贯性及反映力量。 活动预备 预备轻松明快的音乐，作为嬉戏的音乐背景。 活动过程 1、伸出左手翻开手掌，用右手点左手指，教宝宝熟悉大拇指、食指、中指、无名指、小指。然后把右手掌重叠在左手掌上，让 宝宝说出各手指名称。 2、依次握紧指头教宝宝手指嬉戏。 3、随便伸出手指提问宝宝，引导宝宝正确熟悉各个手指名称。 4、和宝宝们再见，盼望下次还有时机和小朋友一起上课。再见。 家长助教活动是家园工作的又一举措，运用家长阅历座谈会、家长论坛、家长学校等多种形式，更新家长教育理念，提升教育合力。挖掘家长教育资源，邀请家长走进教室开展助教活动。让一些从事医生、教师、厨师、解放军等职业的家长，纷纷走进教室带孩子进展一系列好玩的活动。通过活动，增进家长、教师、孩子之间的情感，使家园合作更严密。 活动地点：*班教室 活动时间：*年12月1日 活动对象：金孔雀班全体幼儿 活动预备：教师与助教家长 活动要求： 1、活动分工：主持、纪律由班主任教师负责，照相、做资料由配班教师负责。 2、活动前指导每个幼儿围成半圆形入坐，活动时以4小队站列。 3、活动时教师指导幼儿遵守纪律能做到仔细认真地听，动作标准的学习。 活动过程： 1、教师介绍家长：今日金孔雀班来了一位男教师，他是谁呀?其实小朋友们都熟悉，原来是吴e灵爸爸作为家长助教，今日给大家带来了一次有意义的活动。幼儿表示欢送。 2、本班家长与本班幼儿进展助教活动: 吴e灵爸爸为我们上了一节关于”我是解放军”的活动，小朋友们可快乐了。通过e灵爸爸讲解放军叔叔疼惜粮食的故事讲解。稍后演示解放军叔叔报数、立正、稍息、向右看等的队列姿态并指导孩子练习队列操练，小朋友们对解放军叔叔就更加了解和敬重了。虽然给幼儿园的孩子们上课还是第一回，但e灵爸爸用生动幽默的语言，精神抖擞的演示，让助教活动显得特别精彩。孩子们学得特别仔细! 活动意义：家长助教活动不仅开阔了孩子的视野，提高了家长对幼教工作的熟悉与理解，还大大增进了家长与幼儿园、教师、孩子之间的情感，使幼儿教育更加布满活力!走进新课程的今日，家长是课程中一个重要的教育资源，这种“家长走进课堂”的丰富资源就象一股清泉渗入教育领域，丰富了幼儿的生活阅历，拓展了课堂教育视线。同时孩子们也惊异地发觉，自己的爸爸是如此能干。“爸爸也能成为好教师!”增加了幼儿对爸爸的一份敬重与依恋。 篇3：家长助教活动方案(精选) 家长助教活动方案 家长助教活动是很多幼儿园挖掘家庭教育资源、形成家园共育的主要实践活动之一。在家长助教活动中，教师必需扮演好“发起者、组织者、参加者”的角色，探寻有效的指导策略，以保证家长助教活动的顺当开展。 本学期我们班依据幼儿的年龄特点，选择了饭菜香喷喷的这样一个主题，目的就是让孩子们不挑食，乐于吃各种蔬菜。这也是开学后，通过调查问卷了解到许多家长感到手足无措的地方。但是每一次有效地主题活动的开展都离不开家长的支持与协作。因此，介于我班幼儿在食“木耳”方面比拟困难，教师的单纯说教并不能很好地起到作用，因此，我便构思着请家长到班里为宝宝们面对面地做一次“凉拌木耳”这道菜，让幼儿真实地品尝一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的，活动当天幼儿可以亲眼看到“凉拌木耳”是怎样做出来的。 活动前预备： 1、向家长发放邀请函，邀请家长报名参与。 2、从报名的家长选出一位班上来给宝宝上一节课。 3、确定来园参加活动的家长，至少提前三天和家长预约时间，并告知家长活动当天的内容，以便利家长做预备。 4、做好来园家长的宝宝工作，活动当天宝宝确定会参与，由于年龄小，有可能会粘着家长，因此要提前做好宝宝的工作，保证活动的顺当进展。 5、教师在本节课之前带着幼儿熟悉木耳。 活动当天课程安排： 1、家长带来木耳，请幼儿看一看，并把木耳放入水中泡一泡，请幼儿观看木耳的变化。 2、凉拌木耳 3、请幼儿观看凉拌木耳中都有哪些蔬菜，并说一说。 4、家长介绍“凉拌木耳”中蔬菜的养分。 5、家长、教师和宝宝一起品尝。 6、送餐具，师幼一起向家长表示感谢。 后续工作安排： 1、向前来助教的家长征集助教感言，进展沟通和存档。 2、将家长助教的照片发到网上去，请家长朋友们可以上网看一看，并在自己家种预备一次活动，让宝宝参加到摘菜、洗菜，看着家长做菜的各个环节中，体验亲身参加的欢乐，改善宝宝挑食的习惯。 一次的家长助教活动，得到转变和收获的不仅仅是孩子，还有家长和我们教师。陈鹤琴先生曾经说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。”家长助教活动以其特有的模式为家长、教师搭起了一座沟通、互助的桥梁。假如说孩子是一只小鸟，而家园则犹如鸟儿飞行时必不行少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞得更高、更远。