幼儿园小班语言故事《荷叶伞》说课稿范文.docx

幼儿园小班语言故事荷叶伞说课稿范文_幼儿园小班语言课教案 活动目标 1.了解故事内容，知道关怀有困难的同伴，感受帮忙人的欢乐。 2.理解新词：责备。 活动重、难点 重点：引导幼儿观看图片，启发幼儿想像。 难点：引导幼儿试着把观看后想像的内容用语言表达出来。 活动预备 故事挂图等。 活动过程 一、图片导入，激发兴趣 出示图片：今日有位小客人到我们班来做客，我们一起看看他是谁?(小松鼠) 小松鼠说要请小朋友们一起去大森林里去玩，你们快乐吗，让我们一起动身吧。 二、 结合课件观赏故事 (一)第一遍整体观赏故事 教师请小朋友完整观赏故事，提问：故事的名字是什么?故事中都有谁? (二)其次遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节 1.出示图1：让幼儿认真观看，小松鼠的尾巴是什么样子的，可以当作什么? 2.出示图2：让幼儿观看第一幅图和其次幅图上的小松鼠有什么不同，从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还淋湿了呢?然后教师总结。 3.出示图3：想一想，松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了会怎样?(教案出自：.教案网)从哪里看出来的?妈妈为什么会生气呢?学一学妈妈生气的样子。妈妈生气了就会责备小松鼠，会说什么呢?理解词语：责备。 4.出示图4：小朋友你们看，百灵鸟可能在说什么?小松鼠听到会怎么样?妈妈听了会怎么样?小松鼠这样做对吗，为什么? (三)出示课件，通过磁带完整听故事 1.小松鼠给我们带来的这个故事真好听，张教师还想再听一遍，小朋友们想吗?(出示课件，通过磁带完整听故事) 2.小朋友，你们会像哪个小动物学习，为什么? 在生活中，你这样做过吗?心情怎样? 教师总结：小朋友都像小松鼠一样，做一个爱关怀、帮忙别人的好孩子。 三、体验嬉戏的欢乐 (一)那你们想不想也变成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎样玩的? (二)播放音乐，现在我们小朋友也变成了一只欢乐的小松鼠一起去玩吧。 附故事：小松鼠的伞 尾巴，是小松鼠的伞。下雨的时候，小松鼠把尾巴竖起来，盖在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就没事了。 可是今日小松鼠回来的时候，从头到脚都淋湿了，水珠顺着耳朵鼻尖流下来。 松鼠妈妈可生气了，想：小松鼠确定把自己尾巴的用途给忘了。她责备他说：你真是只笨极了的松鼠。 松鼠妈妈听到外面有人说话：不，它是只好极了的松鼠。原来是只小百灵鸟。我生病了，小松鼠哥哥用他的大尾巴为我遮雨，我没淋湿，他全淋湿了。 松鼠妈妈这才知道她的小松鼠是只又聪慧又和善的小松鼠。 幼儿园中班语言教案：散文荷叶姐姐的伞 【设计思路】 对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮忙同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间相互帮忙的意识和行为已经慢慢产生，结合夏天主题活动荷叶姐姐的伞让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满意，能让他们更加懂得关爱的真谛。这是一篇特别有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的漂亮景象，以得意的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了三个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的美丽意境；其次环节分段理解散文，进一步感受夏日美丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感；第三环节结合生活阅历，想象并续编故事，进展语言表达的完整性。【活动目标】1.理解散文内容、感受散文中夏日美丽的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感。2.情愿结合生活阅历想象并用较完整的语言续编故事。【活动预备】课件【活动过程】一、引发兴趣初步感受夏日的美丽意境1.（出示池塘里的荷叶）“这是一个漂亮的池塘，池塘里有什么？”2.“你们喜爱荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”小结：漂亮的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。二、观赏散文段理解散文，进一步感受夏日美丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感1.有一天下雨了，池塘里，有很多动物找不到躲雨的地方。真焦急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）2.观赏散文故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？你喜爱荷叶姐姐吗？为什么？说说喜爱荷叶姐姐的理由。3.再次观赏散文三、续编故事结合生活阅历，想象并续编故事1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？2.依据幼儿所说的编入故事中。3.表达时教师帮忙幼儿把语言说得完整。幼儿园中班语言教案详案荷叶姐姐的伞 【设计思路】 对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮忙同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间相互帮忙的意识和行为已经慢慢产生，结合夏天主题活动荷叶姐姐的伞让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满意，能让他们更加懂得关爱的真谛。 这是一篇特别有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的漂亮景象，(教案出自：)以得意的动物形象，不同的动态游、飞、走、跳到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的美丽意境;其次环节分段理解散文，进一步感受夏日美丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感;第叁环节结合生活阅历，想象并续编故事，进展语言表达的完整性。 【活动目标】 1.理解散文内容、感受散文中夏日美丽的意境与荷叶姐姐乐于助人的美妙情感。 2.情愿结合生活阅历想象并用较完整的语言续编故事。 【活动预备】课件 【活动过程】 一、引发兴趣初步感受夏日的美丽意境 1.(出示池塘里的荷叶)这是一个漂亮的池塘，池塘里有什么? 2.你们喜爱荷叶吗?为什么?它长得怎样?像什么? 小结：漂亮的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。 二、观赏散文段理解散文，进一步感受夏日美丽的意境及荷叶姐姐乐于助人的美妙情感 1.有一天下雨了，池塘里，有很多动物找不到躲雨的地方。(教案出自：)真焦急啊，怎么办呢?(让幼儿自由述说) 2.观赏散文 故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里? 你喜爱荷叶姐姐吗?为什么? 说说喜爱荷叶姐姐的理由。 3.再次观赏散文 叁、续编故事结合生活阅历，想象并续编故事 1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢? 2.依据幼儿所说的编入故事中。 3.表达时教师帮忙幼儿把语言说得完整。 幼儿园小班语言活动说课稿范文：下雪了 一、说设计意图下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动下雪了。 幼儿喜爱动听的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又布满悬念的故事气氛中，幼儿可以学习并把握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积存动物名称的阅历，反复消失的“你去哪儿呀“是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。二、说目标1、熟悉小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。故事中的小动物都是孩子们比拟熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的精确名称是本次活动的目标之一。2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的严寒，但是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕严寒，因此我选择了语言活动下雪了，通过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。3、象声词：汪汪 喵喵 哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀？故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积存了动物名称的阅历；表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱“，能使幼儿学习并把握动物的名称与象声词；反复消失的“你去哪儿呀“是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。三、说重难点活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。（赐予孩子正确、科学的语言信息）活动难点：能依据画面的情节联想到“堆雪人“，并会用材料表现（对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮确实很难，活动中也是初步培育幼儿的这种力量。）四、说过程活动分三个环节完成：一、导入局部通过看ppT，观赏漂亮的雪花，激发幼儿对冬天的宠爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫二、理解故事1、依据小动物的叫声猜想出小动物的名称，学学、说说，帮忙幼儿学习语言。2、小动物们拿着各种各样的东西，急赶忙忙地走着，他们去哪儿呀？他们在一起干什么呢？一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的奇怪心，充分引发幼儿的阅读兴趣。3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有许多东西可以来装扮雪人。三、延长活动故事到此完毕了吗？没有，还会发生什么事情呢？全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿连续阅读的兴趣。幼儿园小班语言彩色的梦说课稿 一、说活动教材： 彩色的梦是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教育活动课。这首儿歌内容简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好根底。为了让幼儿在活动中体验欢乐、在活动获得进展，依据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，我确立了以下目标：1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系；2、理解儿歌内容并学习朗读。 三、说重难点： 依据活动目标及小班幼儿认知力量进展的实际状况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗读。四、说活动预备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下预备工作：1、学问预备：引导幼儿熟识相关事物的颜色；2、物质预备：彩色的梦录音； 小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。 五、说教法、学法： 1、教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。依据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，遵循新课程所提倡的根本理念，在本活动中我主要实行了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答下列问题，进展了幼儿的思维力量和口语表达力量，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而到达科学性、安康性、愉悦性的和谐统一。2、学法： 本次语言教育活动采纳的主要学法是观看法，角色表演法等。 让幼儿观看图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟识儿歌，从而使幼儿获得更易承受的直接阅历。幼儿运用观看得到的阅历，联系实际，理解儿歌内容并学习朗读。 在活动中，引导幼儿运用观看法、表演法来获得学问，通过对图片的观看，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能进展角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。 六、说教学过程：课堂教学是幼儿语言学问的获得、技能技巧的形成、以及智力、力量的进展养成的主要途径。为了到达预期的教学目标, 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进展了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展教学设计,设计了三个主要的教学程序。1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。首先，我出示图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。提问：“这是什么，它在干什么”。由于小班幼儿无意留意占优势，有意留意才开头萌芽，经提问后再开头说儿歌，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。2、利用图片，参加动作，朗读儿歌。（1）出示图片，引导幼儿来观看画面，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”引导幼儿完整的朗读。让幼儿将图片与头饰对应。然后依次叙述后面的儿歌句子。（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，为了让幼儿能加深对儿歌记忆，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小朋友的动作，让小班幼儿能大胆参加活动。利用分段教学让幼儿理解儿歌，在观看这个形象直观的图片的过程中，幼儿能清楚地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。以不同事物的口吻叙述儿歌来吸引幼儿仔细听，幼儿对于小草，小花都特别感兴趣，不自觉的便会仿照。不用刻意的去记忆，学起来也特别轻松，从而跟着教师顺当地进入下一环节的学习。4、请幼儿分角色表演，朗读儿歌。（1）请幼儿依据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小朋友头饰，分别扮演儿歌中的角色。通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。（2）教师在幼儿表演后准时提示，正确的朗读发音。 “少成若天性，习惯成自然”，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是语言进展，口语表达的关键时期。这样不仅使幼儿稳固了对儿歌的记忆，还有助于幼儿加深对阅读及倾听良好行为习惯的养成。 （3）教师小结本次语言活动，依据实际状况对表现良好的幼儿赐予表扬。 这三个教学环节,既遵循了教学规律,由易到难，符合幼儿认知的特点,指导幼儿观看、操作、猎取新知,同时注意培育幼儿思维和语言力量,在教学过程中通过让幼儿动口、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣,学有所获。 七、说活动延长： 引导幼儿想像：还有谁会做梦，它的梦是什么颜色的？试着用儿歌中的语言模式说出来。师幼归整教学具，将图片，头饰投放到表演区供幼儿连续表演。有助于培育幼儿疼惜玩具，养成“原物放回”的良好习惯。在表演区中，让幼儿交换扮演儿歌中的角色，进一步加深其对原儿歌的理解，并在嬉戏中，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，进展提高想象力及语言表达力量。幼儿园小班语言活动说课稿：彩色的梦 一、说活动教材： 彩色的梦是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教育活动课。这首儿歌内容简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新纲要中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好根底。为了让幼儿在活动中体验欢乐、在活动获得进展，依据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，我确立了以下目标：1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系；2、理解儿歌内容并学习朗读。三、说重难点：依据活动目标及小班幼儿认知力量进展的实际状况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗读。四、说活动预备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下预备工作：1、学问预备：引导幼儿熟识相关事物的颜色；2、物质预备：彩色的梦录音；小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。五、说教法、学法：1、教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。依据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，遵循新课程所提倡的根本理念，在本活动中我主要实行了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答下列问题，进展了幼儿的思维力量和口语表达力量，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而到达科学性、安康性、愉悦性的和谐统一。2、学法： 本次语言教育活动采纳的主要学法是观看法，角色表演法等。 让幼儿观看图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟识儿歌，从而使幼儿获得更易承受的直接阅历。幼儿运用观看得到的阅历，联系实际，理解儿歌内容并学习朗读。在活动中，引导幼儿运用观看法、表演法来获得学问，通过对图片的观看，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能进展角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。六、说教学过程：课堂教学是幼儿语言学问的获得、技能技巧的形成、以及智力、力量的进展养成的主要途径。为了到达预期的教学目标, 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进展了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展教学设计,设计了三个主要的教学程序。1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。首先，我出示图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。提问：“这是什么，它在干什么”。由于小班幼儿无意留意占优势，有意留意才开头萌芽，经提问后再开头说儿歌，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。2、利用图片，参加动作，朗读儿歌。（1）出示图片，引导幼儿来观看画面，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”引导幼儿完整的朗读。让幼儿将图片与头饰对应。然后依次叙述后面的儿歌句子。（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，为了让幼儿能加深对儿歌记忆，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小朋友的动作，让小班幼儿能大胆参加活动。利用分段教学让幼儿理解儿歌，在观看这个形象直观的图片的过程中，幼儿能清楚地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。以不同事物的口吻叙述儿歌来吸引幼儿仔细听，幼儿对于小草，小花都特别感兴趣，不自觉的便会仿照。不用刻意的去记忆，学起来也特别轻松，从而跟着教师顺当地进入下一环节的学习。4、请幼儿分角色表演，朗读儿歌。（1）请幼儿依据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小朋友头饰，分别扮演儿歌中的角色。通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。（2）教师在幼儿表演后准时提示，正确的朗读发音。“少成若天性，习惯成自然”，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是语言进展，口语表达的关键时期。这样不仅使幼儿稳固了对儿歌的记忆，还有助于幼儿加深对阅读及倾听良好行为习惯的养成。（3）教师小结本次语言活动，依据实际状况对表现良好的幼儿赐予表扬。 这三个教学环节,既遵循了教学规律,由易到难，符合幼儿认知的特点,指导幼儿观看、操作、猎取新知,同时注意培育幼儿思维和语言力量,在教学过程中通过让幼儿动口、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣,学有所获。 七、说活动延长：引导幼儿想像：还有谁会做梦，它的梦是什么颜色的？试着用儿歌中的语言模式说出来。师幼归整教学具，将图片，头饰投放到表演区供幼儿连续表演。有助于培育幼儿疼惜玩具，养成“原物放回”的良好习惯。在表演区中，让幼儿交换扮演儿歌中的角色，进一步加深其对原儿歌的理解，并在嬉戏中，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，进展提高想象力及语言表达力量。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班语言故事荷叶伞说课稿范文”一文，盼望“幼儿园小班语言故事荷叶伞说课稿范文”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班颜色说课稿专题！