幼儿园小班《鲸》教案（11篇）.docx

幼儿园小班鲸教案（通用11篇）幼儿园小班鲸教案 篇1 活动目标： 1、通过剪纸活动幼儿初步把握平剪的方法，依据鲸鱼的轮廓，保持线条光滑； 2、初步培育幼儿良好的剪纸习惯，保持地面洁净，准时整理剪刀，当心保管作品。 3、能制造性地进展主题剪纸，培育学生对民间美术的兴趣。 4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 5、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 活动预备： 1、背景音乐 2、范例一副 3、蓝色卡纸若干 4、蓝色A4卡纸若干 5、剪刀 6、胶棒 7、水彩笔 8、圆形气球 活动过程： 一、开头局部 出示谜语引起幼儿的兴趣。 二、观赏示范作品，激发幼儿的创作兴趣。 1、请幼儿说出的鲸鱼的形状特征。 2、教师小结并示范用平剪的方法剪鲸鱼，通过手的.掌握使鲸鱼的线条饱满光滑。 三、实践操作 1、发放作品材料，要求幼儿：保持地面洁净，准时整理剪刀，当心保管作品 2、幼儿剪纸，教师巡回指导。 3、把剪好的鲸鱼用胶棒粘贴到A4蓝色纸上。 四、幼儿争论如何装饰海底世界 五、完毕局部 拍照留念，并发放圆形气球进展嘉奖。 幼儿园小班鲸教案 篇2 一、 教学目的： 1、 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性， 培育学生爱科学的兴趣。 2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。 3、 培育学生的创新意识和实践力量。 4、 培育学生初步的收集和处理信息的力量。 二、 教学重点：了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面学问，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。 三、 教学难点：了解鲸的进化过程。 四、 教学用具：计算机、实物投影仪 五、 教学时数：一课时 六、教学过程： （一）提醒课题，复习导入 1、 同学们，这节课我们连续学习第17课鲸。（板书课题）上节课，通过初读课文使我们对生疏的鲸有了一些了解和熟悉，现在大家回忆一下，向我们介绍了鲸的哪几方面学问？（板书：形体、进化、种类、生活习性） 2、 在这四局部学问当中你最感兴趣的是哪一局部？（从学生最感兴趣的一局部切入） （二）强化训练，表达“双主” 教学设计如下： 第一段：鲸的形体（自由读） 1、 现在请同学们自由读课文，看谁能精确地概括出鲸的形体特点？（大）文中哪些语句表达了这一特点呢？请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再相互沟通。 2、 学生争论沟通。教师适时用微机演示课件1（用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比拟、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比拟）引导学生体会“比拟”这种说明方法的好处。 3、 通过的描述使我们感觉到鲸的确很大，那么有谁见到过鲸吗？好，教师特地为同学们预备了一个有关鲸的录像片，就让我们一起领会一下鲸这被誉为“海中之王”的雄姿吧！（学生观赏鲸在大海里游览的录像片）录像看完了，谁能说说自己的感受？ 4、 指导感情朗读。 其次段：鲸的进化（指名读） 1、 （指名读课文）请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。 2、 能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？（理解中心句与后面内容之间的因果关系）谁能用“由于所以”的句式，把本段内容复述一下？ 3、 想不想看看鲸是怎样进化的？请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长”的词语，并把它们画下来，再相互沟通一下。 4、 趣味嬉戏：通过“鲸的自述”体会鲸的特点。 第三段：鲸的种类（齐读） 1、 由“鲸的自述”自然过渡到本段内容。 2、 学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。 第四段：鲸的生活习性（默读） 1、 请同学们默读课文第四段，思索课后习题2（微机出示）并画出有关语句。 2、 现在教师发给每个小组一张表，请同学们依据课文内容填空。 3、 同学们填得挺好。下面，请同学们看画面，推断这两头鲸哪头是须鲸，哪头是齿鲸，并说明理由。 4、 请同学们想一想，鲸为什么要这样睡觉呢？ （三） 总结学习状况并引导质疑。 同学们学得的确不错，那么，哪位同学情愿谈谈，学习本课后你都有了哪些收获？还有什么不懂的问题？（引导学生质疑） （四）拓展思维，延长课外。 1、教师知道，同学们为了更好地学习本课，在课下曾查找了很多资料，获得了许多课外学问，现在谁情愿把你的学问介绍给大家听？ 2、总结：同学们，通过本节课的学习，使我们不仅了解了鲸，而且还学到了说明事物的方法，更珍贵的是，大家还亲自动手查找了很多课外资料，丰富了自己的课外学问，熬炼了我们的动手、动脑、动口的力量。盼望同学们今后连续保持这种积极的学习态度，用我们聪慧的头脑努力去探究自然界那无穷无尽的神秘吧！这节课就上到这儿，下课！ 幼儿园小班鲸教案 篇3 活动目标 1、激发对美术活动的兴趣。 2、培育正确的绘画姿态、用品摆放常规和大胆动手绘画的力量。 3、熟悉三原色中的红色，并初步学会按肯定方向涂色。 活动预备 1、涂色苹果 2、图片苹果 3、每个幼儿一盒油画棒，涂色纸。 活动过程 一、导入变魔术，引起幼儿的兴趣。教师：小朋友看，变变变，教师拿出实物苹果，这是什么？（苹果）告知幼儿，今日我们来给苹果穿衣服好吗？ 二、绽开 1、感知苹果的”颜色出示图片-苹果，引导幼儿观看：这些苹果都是什么颜色的？（红色的） 2、学习涂色苹果教师讲解示范涂色的方法出示红色的油画棒问：这只油画棒是什么颜色的？今日教师教小朋友用红色的油画棒帮苹果穿上美丽的衣服。重点讲解起笔和止笔的位置、按肯定方向涂色， 3、布置涂色任务，提出要求：涂色时身体坐正，用品摆放整齐，右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，眼睛离纸面不能太近，按肯定方向认真涂色，比比谁是涂色小能手。 4、幼儿开头绘画，教师巡回指导。准时订正幼儿的绘画姿态，鼓舞幼儿认真大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮忙幼儿完成作品。 5、展现幼儿作品，进展讲评，对涂色匀称完整的作品画上小五星表示鼓舞。 三、完毕展出幼儿全部作品，请幼儿欣赏，带着幼儿夸奖自己树立信念，激起下次绘画的欲望。 幼儿园小班鲸教案 篇4 教学目标 1、学会本课7个生字，能正确读写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、推断 2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，熟悉列举数字、比拟、举例、比方等说明方法。 3、培育学生喜爱科学的兴趣。 4学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的精确生动。 5、通过小组合作学习，开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 教学重点、难点： 课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。 教学预备： 学生预备：查阅有关鲸的资料。 教师预备：有关鲸的图像资料。 教学过程： 第一课时 一、提出学习目标 1、教师讲故事导入：一天太平洋地区进行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺当通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？信任学完了本课，你们会有满足的答案的。（板书课题） 2、沟通有关鲸的资料。 师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁情愿说一说？ (1)生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。（师嘉奖小调查员鼓励卡一张） (2)师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和鼓励卡送给他们。教师这里也收集了局部鲸的资料。瞧！ （教师出示有关鲸文字资料） 、提出学习目标 （）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。 （）课文介绍了鲸的哪些状况?这些内容可分为几个局部? ( 3 )课外资料收集展现 （4）能结合对课文的理解，展现自己的学习成果 二、展现学习成果 （学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生中等生优等生的挨次进展展现；别人在展现时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）根底学问展现。（小组内抽查状况） 、小组内学习展现。 （）、这节课，我会读写了“ 目前上腭哺乳退化垂直阅历推断胎生寿命”等词语.理解了垂直 捕获 宽阔 倾斜适应 的意思。 （）、我会用其中的一些词语造句。 （）、我能够流利地读通读顺课文。 （4）、整体感知这篇文章主要介绍了鲸的哪些内容.解决了一些课后的思索题或每课一练中的题目等。 、抽查学习状况。 抽查生字的读，说或写的状况。（主要是针对中差生） （二）、学文悟情展现。 （）了解课文的主要内容。 我知道了课文主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和主要生活习性。 （2）从重点词句的学习中感受鲸的特点和的写作方法. 生:我通过反复朗读,读懂了第一自然段介绍鲸很大. 生:我抓住了描写鲸大的句子绽开学习,知道鲸比大象大许多,最大的有十六万公斤,最小的也有两千公斤.四万公斤重的鲸就有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪重. 生:鲸的嘴巴也很大,人举起手还摸不到上腭. 生:课文运用了列数字,作比拟的说明方法把鲸是世界上最大的动物写得详细,让我们下子就有深刻的印象. 生:我还能用列数字,作比拟的方法说一句话. （三）激发学问冲突（与学习成果展现合为一体） (四)学问拓展延长. 1、展现自主收集的资料. (1)学生补充介绍课前收集的有关鲸的资料. (2)教师为学生展现白鲸、虎鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类鲸的图片. 2、为海洋馆写一段关于鲸的讲解词. 其次课时 一、回忆课文，提出更高的学习目标 1、上节课，我们学习了鲸的第一局部,知道鲸是一种很大的动物。 2、提出学习目标。 (1）课文还介绍了鲸的哪些特点? (2)用了哪些说明方法介绍介绍鲸的特点 （3）能结合对课文的理解，展现自己的学习成果 二、展现学习成果 1、针对学习目标，小组内相互沟通、帮忙、教师准时到学生之中指导。 2、展现朗读。 （1）小组内共同来练读，个人读；把自己找出来的语段读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。 (2)从重点词句的学习中感受鲸的特点和的写作方法. 生1：我们小组选择的是鲸的吃食局部，我们把自己当作鲸，来向大家作自我介绍。 生2：我们小组选择的是鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉的”样子。（学生上台展现图画） 生3：我们想用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。（小组合作：边朗读边表演） 师：课文中说鲸喷出的水柱就像花园里的喷泉一样是这样的吗？ 生A：鲸的种类、大小不同，喷出的水柱也各不一样。 生B：鲸不是固定的，它会不断移动。 师：真是不比不知道，一比全明白，鲸呼吸喷气形成的水柱，确实像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷泉，它是个自然的喷泉。让我们一起读一读、赞一赞这漂亮、奇怪的喷泉吧！ 生C:文章屡次运用了列数字打比方作比拟的方法来介绍鲸的特点. 三、激发学问冲突 鲸是怎样退化的? 四、学问拓展延长 .(1)依据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。 (2)利用课后资料袋中供应的材料写一篇爱护鲸的建议书. (3) 现在你知道为什么样虾将军不让鲸参与竞赛了吗？ （生自由发言：由于鲸不属于鱼类，它用肺呼吸） 幼儿园小班鲸教案 篇5 活动目标 1、通过看看、说说、画画的不同活动形式，体验绘画的欢乐。 2、培育幼儿的.匀称涂色和能够运用丰富的颜色大胆制造的力量。 3、通过活动让幼儿简洁了解有关美羊羊性格的学问，学会对称涂色。 活动预备 1、涂色-美羊羊 2、油画棒、画稿、教师范画、美羊羊框架图。 活动过程 一、导入 教师：大家知道羊村吗？你们最喜爱羊村中的谁啊，羊村中你认为谁最美丽？ （教师出示美羊羊） 二、绽开 1、帮忙幼儿简洁了解美羊羊的外貌特征。 美羊羊美不美？它有几对犄角？（一对）几个蝴蝶结头饰？ 幼儿园小班鲸教案 篇6 学习目标 1、熟悉本课3个生字，会写10个生字。 2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 3、培育学生喜爱科学，探究自然神秘的兴趣。 课前预备 1、搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。 2、有生字、新词和重点语句内容的课件。 教学过程 第一课时 激发兴趣，导入新课 出示鲸的图片：同学们你们熟悉这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。 今日，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。 学习生字，读顺课文 自由读课文，认准本课生字，不熟悉的字查字典解决。有些字的音简单读错，需要留意。 出示要求写的字11个，留意重点指导简单写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。 熟悉生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家争论。教师依据学生争论的状况，再依据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。 整体感知，了解内容 默读课文，边读边思索，你对鲸有了哪些了解？ 精读课文。体会写法 自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。 出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 从这两个数字我们体会到了鲸的确很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 出示句子：我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸确实很大。体会用列举数字方法来说明的好处。 你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。 小结写作方法：运用了作比拟和举数字的方法把鲸的大描写得特别详细。 引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。 全班沟通，试着用举数字的方法说明一事物。 其次课时 围绕重点，全班研讨 自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。 快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。 鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇妙了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。） 鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内沟通。 吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮现海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶狠喷出的水柱倾斜粗短 鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么？ 回忆内容，朗读记忆 我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这局部读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜爱的内容背下来。 出示资料，延长扩展 出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。 通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有很多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探究。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。 幼儿园小班鲸教案 篇7 教学目标： 了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培育学生对科学讨论的兴趣。 学习“抓住事物特点，将事物写详细”的方法，并领悟“用详细数字”和“相比拟”的方法去说明事物特点的好处。 正确、流利地朗读课文。 教学重、难点： 重点：了解鲸的种类和生活习性，学习抓住事物特点描写的写作方法。 难点：鲸的进化过程。 教具预备： 电脑软件 教学过程： 设置悬念，唤起求知欲。 软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗? 按鼠标，课题出。生齐读：鲸。 设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解谜。 创设情境，讲授新课。 1、学习第一段 (1)让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。 (2)出示习题一 最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。 要求学生口答，随着学生的答复，用鼠标按出答案，并引导学生说说用“举数字”和“相比拟”的方法来说明鲸的大的好处。 (3)学生朗读以上的句子。 (4)小结。 抓住鲸“特别大”这个特点，运用了举数字、做比拟、举例子的方法来说明这个特点，详细清晰，给读者留下深刻印象。 2、学习其次段 (1)设问：大家看，鲸的身体非常像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢? (2)学生默读其次段，思索上述问题。 (3)指名生答复。 (4)鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活? 告知学生什么叫哺乳动物，并举例说明 请看鲸的进化过程(软件显示)。 抓住“陆地”“浅海”“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的转变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸慢慢地变成了鱼的样子。 (出示习题二) 在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。 学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年月”、“慢慢”等词语，让学生看出鲸进化的过程是特别漫长的。 (5)把习题齐读一次。 (6)学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。 3、学习第三段 (1)指名读第三段。 (2)说说鲸可以分几类，是依据什么来分的? 4、学习第四段 (1)自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。 (2)学生答复。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。) (3)齐读第四自然段，思索：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。 (4)前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明?请仔细看书找一找。 用肺呼吸。看软件熟悉须鲸和齿鲸呼气喷出的不同外形的水柱。 胎生。这一节在写法上有什么特色?(运用了详细数字来说明鲸的胎生状况和寿命之长。)仔细读读有关句子。 (5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。 选择画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清晰鲸睡觉的特点。 指导朗读。 想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。 板书设计： 体形特点：像鱼、大、长 进化过程：陆地浅海海洋 须鲸 种类 齿鲸 吃食 幼儿园小班鲸教案 篇8 活动目标： 1、能大胆地画出鲸的形状特征，并尝试运用点、线来为鲸的衣服想象创作。 2、在绘画中，体验制造设计的乐趣。 3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4、体验想象制造各种图像的欢乐。 活动预备： PPT课件 记号笔 教师示范画 幼儿作画纸活动过程： 一、熟悉鲸，介绍鲸的形状特征1、出示鲸的图片。 今日啊，我带来一张图片和你们一起观赏观赏。这是什么？ 2、让幼儿说说对鲸的了解。 你们知道鲸是生活在哪里的吗？它是鱼类吗？ 是鱼类哈哈你们错了，（不是鱼类真聪慧）鲸是生活在海洋中的哺乳动物，它和陆地上的大象老虎一样是用肺呼吸的。它们没有方法在水里呼吸，所以它每隔几分钟就要浮出水面，喷出气水化合物，在吸进新奇空气。 3、鲸是世界上最大哺乳动物，那究竟有多大呢？ 我请你们来看看图片这人和鲸在一起的图片。你发觉了什么？ 师：鲸比我们人类大了好几十倍。一条鲸需要我们几十个人才能围起来。 二、大胆地画出鲸的形状特征，并尝试为鲸鱼的花衣裳想象创作。 1、出示范画1今日啊，我带来了一头大鲸鱼的图片。 （1）这幅画的是海面上的鲸，身体全部露出水面。 （2）鲸的外轮廓要画得很大、偏下，留出鲸喷水的位置（3）先勾出鲸的外轮廓，然后在添加海水的的一层。 （4）给鲸添加眼睛和嘴巴。 2、为鲸鱼的花衣裳想象创作鲸的身体那么的浩大，它的衣服没地方买，那我们来帮它设计一件与众不同的衣服。 3、出示范画2今日我带来了一张设计图，你们觉的有什么特点吗？ 由各种不同的点和各种不同线条组成美丽的花纹和图案。 哪些点、哪些线条，是你们熟悉的，还有哪些点、线是你们不熟悉的呢？ 今日请你们这些小小设计师为鲸设计一件与众不同的衣服。 三、幼儿创作，教师赐予准时指导，对幼儿制造性表现的作品准时赐予确定。 （1）鼓舞幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥，提高幼儿学习的主动性和积极性，体验到造型活动所带来的乐趣。 （2）帮忙力量差的幼儿变化各种线条花纹。 （3）教师提示幼儿线条和图案要多，不要太空。 四、观赏、讲解作品 活动反思 这是一节大班创意美术的”手工制作活动，这节活动为幼儿供应了丰富的制作材料，幼儿特别的感兴趣，孩子们能用各种点线面的方式绘画鲸鱼的身体花纹，手工活动既熬炼了幼儿的动手力量又能发挥幼儿的创作力量。缺乏的是：刚开头教师在讲解示范的时候把制作的挨次颠倒了，虽然在后来的回忆操作环节中特殊的提示幼儿留意操作步骤。但个别幼儿在制作过程中还是消失了一些问题，不按操作步骤制作鲸鱼，先把鲸鱼的身体和尾巴粘合后再装饰，这样就会影响到花纹的装饰效果。在今后的手工活动中，要把制作要求提的更具体，让活动更加的完善。 幼儿园小班鲸教案 篇9 教学目标： 1、初读课文，了解课文的内容。 2、初步感知鲸的几方面的特点，学习用打比方、列数字、做比拟等说明事物的方法。 3、使学生明白：人和动物要和平相处。 教学重点： 了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等说明事物的方法。 教学难点： 理解鲸是胎生的。 教学过程： 教师活动 学生活动 一、 提醒课题 1、你知道鲸的”哪些方面的学问？ 用一句话介绍自己 （检查预习状况） 对鲸的了解。 2、过渡：同学们知道的真不少。 今日，我们就学习课鲸 、齐读课题 齐读 二、 学习课文 、 结合本单元的训练重点，归纳 总结： 本课的问题？ 、介绍了鲸的哪些学问？ 、用了什么样的方法？ 、组织自学：选择你喜爱的一段 先自学后小组沟通 详细分析。 、师生沟通并板书。 沟通： 1、鲸的学问：样子大、是哺乳动物、种类、食物、呼吸、睡觉、胎生。 2、采纳方法：列数字、做比拟、分类别、举例子、打比方 法作用：精确、直观、形象。 3、沟通方法：画画、朗读、表演 三、 练习 快速读课文从课本中或课外搜集到 快速读课文的有关鲸的资料以“鲸的自述”的 练习形式给大家讲一讲。 沟通 四、 作业 选择； 、 把你知道的有关鲸的学问制成小报。 、 依据这篇课文的表达方法，你也写一篇你喜爱的小动物。 五、 板书： 样子大 列数字、做比拟 哺乳动物 种类 分类别 食物 分类别、列数字、举例子 生活习性 呼吸 打比方 睡觉 （精确、直观、形象） 幼儿园小班鲸教案 篇10 教学目标： 1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，熟悉列举数字、比拟、举例、比方等说明方法。 2、培育学生喜爱科学的兴趣。 教学重点：了解课文介绍的鲸的学问，体会所运用的多种说明方法。 教学难点：让学生了解鲸的进化过程。 教学课时：1课时 教学过程： 一、课前播放音乐神奇园 二、在影音观赏中回忆旧知 师：同学们，刚刚大家在电视节目动物世界看到了什么（鲸）？是呀，在无边无际的蓝色的大海里，生活着世界上最大的动物鲸，今日，我们连续学习鲸（板书：22 鲸）。同学们，你们喜爱鲸吗？教师也很喜爱，平常也常常画鲸，想看看吗？（在黑板上画一只鲸），既然大家都这么喜爱鲸，这节课，教师带大家乘着“蓝鲸”探究号，一起去海洋里观赏鲸，好不好？ 生：观赏图片。 师：这些好看吗？（好看。）通过上节课的学习，你对刚刚哪幅图的印象最深？惋惜没有讲解呀？有了讲解文字，会让我们了解到鲸的更多学问，体会的表达方法。谁情愿来当一回小小的讲解员，对鲸的形体特点为大家讲解讲解？ 生：（讲解。） 师：哇，这位同学真不简洁，敏捷地运用了举例子、列数字、作比拟的方法，把鲸的“大、重、长”这些形体特点介绍给大家，确实做得很好，感谢你！（板书：特点：大、重、长） 三、在通读课文中质疑问难 师：对于课文，大家除了已知道了鲸的形体特点外，还写了有关于鲸的哪方面学问？ 生：学生答复。 可以把它们归纳为进化过程；鲸有哪些种类；鲸具有哪些生活习性；运用什么方法写清晰？（教师把学生答复的写在黑板上。） 四、在合作学习中转换角色 师：每种事物的产生都有它的来源，就像人类一样，是由类人猿渐渐演化为当今的人，那鲸是如何演化的呢？ 师：请同学们找出相关的段落，读一读，划出关于鲸进化的重点词。 师：（边板书：演化过程：陆地 浅海 深海）想不想看看鲸的进化图?(课件展现) 师：假设上午你回到家，当你弟弟得知你学到鲸这一课时，她缠着你，要你扮演鲸叙述你的演化过程，我当成你的弟弟，你准备怎样讲？ （有针对性地对学生叙述的状况进展调控，如随机进展提问等。） 师：刚刚，我们运用了什么方法学习了鲸的演化过程？（自述法） 师：学习课文，理解课文，除了运用这种方法外，还有哪些学习方法？（表格法、画图法、朗读法）是呀，学习方法许多，但大家必需选择适合你自己的进展学习。 师：（教师指着黑板上的学生质疑的板书）我们已经知道了鲸的进化过程，还有哪些问题还未解决？ 师：嗯，这些问题，请大家留意看。（出示自学提示） 生：学生自学。 师：看到同学们学习得这么仔细，教师想给大家讲个故事，你们情愿听吗？ 故事讲着，有一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类竞赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将赐予重奖。到了竞赛那一天，各色各样的鱼都顺当通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正预备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。 师：通过刚刚自学，你知道蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了吗？ 学生汇报 师：教师小结。（哦，原来是由于鲸是哺乳动物，不是鱼类，所以蟹将军才不让鲸参与竞赛的。蟹将军言之有理，鲸不得不空叹息了。） 师：讲到这里，教师准备在家里养一头鲸，你们赞同吗？ 生：不赞同。 师：为什么？你能结合课内外的资料，来劝告教师转变规划吗？要求：说话要有礼有节，有根有据，有说服力。（主要缘由有1、淡水无法饲养2、食量惊人3、睡觉时喜爱围在一起，一头鲸不想自个儿睡4、虎鲸、蓝鲸太凶狠） 五、在读写拓展中延长课外 1、教师总结课文。 2、布置课外作业。 师：同学们，短短的四非常钟就在谢教师与咱们五年甲班全体同学的开心的学习声中过去了，刚刚，我们一起学习了鲸的进化过程、类属、种类及生活习性，你们还有哪些问题未解决吗？由于时间关系，临时不能解决了。不过，教师告知你们一些方法，比方可以在动物百科全书海洋世界等书籍上找答案。 虽然跟我们五年乙班的全体同学相处只有短短的一节课时间，但你们却给我留下了很深的印象，你们在学习上都是很棒的。今日同学们的精彩很表现。让我想起了昨天在网上看到一则“聘请启事”，觉得挺适合你们的，便把它下载了下来，你们想读读吗？（出示“聘请启事”）大家课后设计讲解形式及讲解词。最终，教师建议同学们回去去找一找有关鲸与人类的关系亲密的资料，做成手抄报，全班沟通。 幼儿园小班鲸教案 篇11 教学目标： 1.熟悉本课3个生字，会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、阅历、推断、胎生、寿命”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发学生探究海洋动物的兴趣，培育学生喜爱大自然、喜爱科学的情感。 4.熟悉列数字、举例子、作比拟、打比方等说明的方法。 教学重点： 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 教学难点： 弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。 学法指导 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组争论，合作探究。 教具预备：多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、出示预习提纲 二导入新课 你们见过鲸吗？想了解鲸有哪些特点吗？今日我们就来学习一篇关于写鲸的课文。 三、板书课题，齐读课题。 四、展现汇报，沟通成果 1.说说课文的主要内容。 2.听写10个生字。 积存“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、阅历、推断、胎生、寿命”等词语。 3.朗读课文，看谁读得正确、流利。 三、稳固练习，检测反应 （一）、比一比，再组词。 捕（ ） 叛（ ） 矮（ ） 滤（ ） 哺（ ） 判（ ） 短（ ） 虑（ ） 肺（ ） 隔（ ） 状（ ） 行（ ） 市（ ） 融（ ） 壮（ ） 形（ ） （ 二）、我会选择恰当的词语填空。 必需 必需 1.鲸隔肯定的时间（ ）呼吸一次。 2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（ ）的食物。 推断 判别 1.有阅历的人依据水柱的外形，就可以（ ）鲸的种类和大小。 2.你能（ ）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗？ （三）、我会查字典。 “判”，用音序查字法，先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。“判”在字典中有三种解释： 辨别，断定；分开 ； 判决，司法机关对案件的打算。在“判别是非”中选第（ ）种解释，在“判案”中选第（ ）种解释，在“判若两人”中选第（ ）种解释。 （四）、读一读。 鲸这是一篇（常识性说明文）,介绍了鲸的（形体）特点,（进化）过程,（种类）和（生活习性）