幼儿园小班说课稿范文汇总6篇.docx

幼儿园小班说课稿范文汇总6篇 【推举】幼儿园小班说课稿范文汇总6篇 作为一名教师，通常需要预备好一份说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我细心整理的幼儿园小班说课稿6篇，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。 活动目标： 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 活动预备：flash小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。 活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。 难点：区分会游泳和不会游泳的动物。 活动过程： 一、兴趣导入 出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由答复） 教师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。 问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜想） 二、完整观赏 观看flash小鸭找朋友，并提问： 1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？ 小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。 三、分段观赏flash并沟通故事内容。 （1）故事的名字叫什么？学说小鸭子找朋友，并认字。 （2）一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么？小鸟是怎样答复的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？ （3）一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么答复的？ （4）一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了？小乌龟是怎么答复的？ 四、表演“小鸭找朋友” 教师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。 一、说教材 聪慧的小白兔是一个布满童趣的教学内容。故事选择了幼儿宠爱的小白兔作为主角，以西瓜的各种用途作为线索，向幼儿展现了小白兔的机灵，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿积极动脑，大胆表达，有利于幼儿思维力量及口语力量的进展。 二、说学情 小班幼儿年龄较小，以详细形象思维为主，语言表达力量不强，词汇量少，只能用简洁的短句表达自己的理解和想法，因此，活动中，教师应积极为幼儿创设想说、敢说、喜爱说的时机，吸引幼儿大胆叙述，积极表达。 三、说活动目标 1、能结合图片大胆想象并表述故事情节，感受小白兔的机灵。 2、喜爱倾听故事聪慧的小白兔，理解故事内容，了解外出时爱护自己的方法。 四、说活动预备 课件聪慧的小白兔； 五、说教法 我采纳直观教学法，提问谈话法，进展教学。通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的理解故事内容，通过谈话法帮忙幼儿大胆表达，进展幼儿的口语力量。 六、说学法 依据“循序渐进，层层深入”的教学原则，我通过“视听结合，分段理解”，“积极思索，大胆表达”的学法，让幼儿在轻松开心的气氛中获得学问，到达教学目的。 七、说活动过程 一、师幼谈话，导入活动。 1教师：小朋友吃过西瓜了吗？（幼答：吃过。）那西瓜除了吃还可以干什么？（幼答如：做西瓜帽、西瓜灯。） 2教师：今日教师带来了几张图片，图片里的小白兔用西瓜解决了许多困难，让我们一起来看看它是怎样用西瓜解决困难的。 二、教师逐幅出示课件，启发幼儿大胆想象并表述故事情节。 1出示课件（一），提问： -你们看到图片上有什么？（幼答：有大太阳、小白兔、西瓜地等。） -小白兔在干什么呢？（幼答如：小白兔热得满头大汗，它在吃西瓜。） -请小朋友猜一猜小白兔为什么要吃西瓜？（幼答：口渴） 教师小结：原来小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。 2出示课件（二），提问： -吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮当帽子。） -小白兔戴上西瓜帽后有什么感觉？（幼答：戴上西瓜帽可以凉快些。） 教师总结：这真是一只聪慧的小白兔，戴上西瓜帽真的凉快多了。她连续往前走，咦，小白兔为什么停下了脚步呢？（幼答：有一条小河）原来小白兔看到了一条小河，它要过河。 -教师：小白兔不会游泳，这可怎么办呢？ 3出示课件（三），提问： -教师：小白兔想了什么方法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮当小船过河） 教师小结：小白兔用西瓜皮当做小船过河。 4出示课件（四），提问： -教师：过了河小白兔遇到了谁？（狐狸） -教师：狐狸要干什么？你从哪里看出来的？（如：狐狸很凶，张开大嘴。） -教师：你有什么方法帮忙小白兔？ 5出示课件（五），提问： -教师：小白兔究竟有没有被狐狸吃掉呢？它想了什么方法战胜了狐狸？ 教师总结：原来小白兔用西瓜皮战胜了小狐狸，小狐狸踩到西瓜皮摔得四脚朝天，小白兔趁机溜走了。 三、请幼儿完整地观看课件，感受小白兔的机灵。 教师：小白兔用西瓜皮解决了哪些困难呢？我们一起来看一看。 教师总结：用西瓜皮解渴，用西瓜皮当帽子遮阳，用西瓜皮当小船过河，用西瓜皮战胜了狐狸。 四、教师播放课件，完整叙述故事。 教师：你喜爱这只小白兔吗？为什么？（由于这是一只聪慧的、爱动脑筋的小白兔。） 五、完毕活动 小朋友们真棒，学会了小白兔的聪慧才智，下面我们就把这个好方法带到班上和其他小朋友共享。 一、设计意图。 现在的小孩子大多数是独生子女，家长包办比拟多，小孩子独立动手的时机相对不多。同时小班幼儿年龄小，认知水平有限，社会阅历缺乏。因此当幼儿遇到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有的甚至用哭来表示。 在我们班我常常会发觉，有的小朋友在吃点心时会遇到剥不开食品包装的状况，他们不知道如何去解决。针对此现象，我设计了狗宝宝的生日这一活动。 通过情景表演，创设问题；争论分析，解决问题；自己动手，初步体验；嬉戏竞赛，体验升华四个环节，让幼儿在宽松的嬉戏气氛中，激发孩子们独立动手解决困难的欲望，在不断地尝试中体验到胜利的欢乐，从而使孩子们感受到自己是最棒的。 二、活动目标。 社会学习是一个潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习。教师要有意识的创设环境影响，去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的体验。依据小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标： 1、知道遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。（认知目标） 2、学习自己动手解决问题，体验胜利的欢乐。（情感目标） 三、重点与难点。 1、重点：遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。 2、难点：学习自己动手解决问题。 3、重点解决：通过情景表演和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到困难不能哭，要学着自己想方法解决。 4、难点突破：教师有意识的供应由易到难的操作，以及鼓舞的语言，激发孩子战胜困难的信念，让幼儿通过自身不断地尝试，体验胜利的欢乐。 四、活动预备： 为了更好的达成以上目标我做出了以下预备。 1、幼儿预备：每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。 2、教师预备：“生日歌”音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小朋友。 五、活动流程： 1、情景表演，创设问题。 2、争论分析，解决问题。 3、自己动手，初步体验。 4、嬉戏竞赛，体验升华。 （1）情景表演，创设问题。 以小狗过生日为情境，创设小狗遇到剥不开帮帮糖这一情节冲突。让幼儿进展思索铺下伏笔 （2）争论分析，解决问题。 通过提问、沟通、图示等方式，让幼儿初步了解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让幼儿尝试着去帮忙小狗，在解决问题中，不仅使小狗熟悉到而且使孩子们也熟悉到，遇到困难要学着自己动脑筋想方法。 （3）自己动手，初步体验。 纲要中指出要为每个幼儿供应自己特长和获得胜利的时机，曾强其自尊心和自信念。所以我供应幼儿熟识的桔子作为操作对象，通过幼儿独立剥桔子，让幼儿体验自己很棒。教师并赐予独立完成剥橘子的孩子以鼓舞。为下面有难度的操作活动，供应肯定的帮忙。 （4）嬉戏竞赛，体验升华。 以竞赛的形式进展，更具挑战性，更加能激发幼儿参加活动的兴趣。供应有肯定难度的巧克力，看谁先吃到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松气氛中，不知不觉中学习剥巧克力，从而进一步体验自己动手克制困难后的胜利与欢乐。接着以组为单位，供应难度更大的不同包装的糖，让幼儿进展剥糖竞赛，使活动推向高潮。 一、说教材 1、设计意图： 小班的幼儿很喜爱玩体育嬉戏，在体育嬉戏中幼儿会感到自由、无拘无束，因此经常疏忽了嬉戏中的规章意识。针对小班幼儿的这一特点，我设计了给兔妈妈送礼物这一活动，利用好玩味的嬉戏，抓住幼儿喜爱小动物的特点，并设计了形象、生动的嬉戏情景，在音乐中开心的嬉戏，激发幼儿的兴趣。同时，在逼真的嬉戏中，我贯穿了一系列的嬉戏规章，通过讲解以及幼儿的示范，激发幼儿大胆参加并懂得遵守嬉戏规章，体验欢乐，还要留意安全。在最终送礼物的时候，我还提示幼儿给礼物分类，向兔妈妈说一句祝愿的话，稳固了幼儿平常所学的学问，也激起了幼儿关爱亲友的情感。我还请班上的另一位教师和我一起以嬉戏伙伴的身份参加进去，师生间能更好的进展情感沟通和沟通，也更有利于活动的顺当开展。在这个活动中既熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿英勇尝试活动的兴趣，体验体育嬉戏的欢乐。 2、依据设计意图，我制定了以下目标： 1)练习两腿间夹物行进跳，并学会躲闪，当心碰撞。 2)体验参加体育嬉戏的欢乐，激发幼儿完成任务的信念。此目标是依据纲要为指导，幼儿学习特点制定的，既表达了活动的重点，又表达了活动的难点，对进展幼儿四肢协调动作很有意义。 3、本次活动的重点：练习双脚并拢行进跳的力量，激发幼儿完成任务的信念。 4、本次活动的难点：两腿间夹住纸棒行进跳，给兔妈妈送礼物时要说一句祝愿语。 5、活动预备： A：每人一根彩色纸棒，小兔帽子。这是本次活动中的主角，让幼儿戴上兔兔帽参加嬉戏，进展情景表演，激起幼儿参加活动的兴趣。彩棒是为了让幼儿夹在两腿间，培育规章意识。 B：礼物卡若干，录音机和磁带。在嬉戏中参加音乐，营造气氛，激发幼儿完成任务的信念。 二、说活动过程 1、预备活动教师先带着幼儿听音乐做兔子跳的动作进入活动场地，并跳一圈，这是对幼儿的热身运动，让他们的机体得以训练，不至于在运动的过程中拉伤或者扭伤。 2、嬉戏活动给兔妈妈送礼物。教师先讲解嬉戏的方法，提出嬉戏中应留意的规章：学会躲闪，当心相互碰撞。同时提示幼儿送礼物时要向兔妈妈说一句祝愿的话。然后请两名幼儿做示范，激起幼儿的表现欲望。在幼儿嬉戏的过程中，教师随时指导幼儿，和幼儿进展沟通，引导幼儿留意安全，弥补幼儿在嬉戏中的缺憾。在师幼的共同努力下，活动进展的比拟顺当。 3、放松活动在提示幼儿嬉戏若干次后，依据幼儿的嬉戏状况，调整难易程度，并提示活动量过大的幼儿适当休息。在活动最终，组织幼儿快速排好队，听音乐跳一个彩棒舞，仍旧以角色嬉戏的形式，和兔妈妈一起跳一个舞，共同庆祝兔妈妈的生日。同时，让幼儿放松心情，这也是动静交替，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。 三、说设计亮点 1、本次活动主要是以纲要为精神，幼儿的学习状况为主旨，运用多种教学方法来开展活动。如角色嬉戏法在整个活动中就较为突出。嬉戏是幼儿最喜爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣，幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。 2、本次活动邀请了班上的教师一起参与，能让幼儿有一个全新的体验，幼儿的兴趣会更浓，参加活动的积极性会更高。给兔妈妈送礼物活动设计活动内容：小班身体熬炼给兔妈妈送礼物活动预备：自制彩色纸棒每人一根、小兔头饰、礼物卡若干、录音机、磁带。 活动目标： 1.练习两腿间夹物行进跳，并学会躲闪，当心碰撞。 2.体验参加体育嬉戏的欢乐，激发幼儿完成任务的信念。活动过程： 一、预备活动 1.师带幼儿听音乐双脚齐跳进入活动场地。 2.音乐停，师出示彩色纸棒，分发彩棒，启发幼儿说一说彩棒的玩法。(我们的彩棒还有个特别的作用。) 二、嬉戏活动：给兔妈妈送礼物 1.师：今日，是兔妈妈的生日，兔妈妈正在家里等着我们呢!兔宝宝们预备了好多礼物要送给她。送礼物的时候还要带好自己的彩棒。 2.师介绍嬉戏的玩法和规章师：我们每次只能拿一个礼物，彩棒夹在两腿中间，跳到兔妈妈的家，还要向兔妈妈说一句话，然后看标记把礼物分类放在兔妈妈的筐里，再返回来。假如彩棒掉了，要停下来，夹好彩棒连续前进。 3.师请两名大胆的幼儿示范嬉戏。 4.师幼在音乐声中共同嬉戏。 三、放松活动 师：兔宝宝们给兔妈妈送来好多礼物，兔妈妈说感谢你们，她要和兔宝宝们一起跳舞，过一个欢乐的生日呢!2.师幼一起跳彩棒舞。 四、师评价活动，活动完毕。 (幼儿：祝兔妈妈生日欢乐!)此活动依据南师大教材自己设计给兔妈妈送礼物活动后反思给兔妈妈送礼物是一节小班体育嬉戏，幼儿很喜爱这个活动。在整个活动中，幼儿能听清教师的要求，并开心、积极地参加。在教师设置的嬉戏情景中，幼儿很快地理解了教师的意图和嬉戏的内容，与两位教师扮演的角色进展互动嬉戏，活动进展的比拟顺当。幼儿能大胆的参加并向兔妈妈说祝愿的话，共同庆贺兔妈妈的生日。整个活动从开头到高潮，幼儿的兴趣越来越深厚，虽然很累，但是他们能够努力完成任务。固然，活动中还存在一些缺乏。由于教师的失误，只注意了活动的效果，而忽视了活动的结果，致使活动中的运动量过大，有些幼儿体力过支。同时，幼儿在嬉戏中只顾着玩，而遗忘了教师的叮嘱，有些幼儿没能向兔妈妈说祝愿的话。今后，我会在各类活动中留意这些缺乏，努力使自己提高。 各位领导、各位教师： 大家好！今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。 （一）说教材 （1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。” （2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 （3）活动目标： 主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进展简洁的分类；知道动物是人类朋友。 幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要到达的目标: 本次活动目标： 1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。 2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。 3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。 （4）活动重点、难点 本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。 （二）说教法： 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。 1、直观法包括：操作演示法和示范法。 通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的根本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法：由师生相互提出问题和回答下列问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。 3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进展嬉戏，能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 活动预备：活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 活动前的预备： 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。 活动中的预备： 1、故事唱歌竞赛课件；小动物声音课件。 2、故事角色中小动物头饰。 3、幼儿分组呈半圆形分布坐。 （三）说学法： 1、多种感官参加法。在活动中通过眼看（观看）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说“的要求，我在开头局部着意设计提问“认真听一听，有什么声音“让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐讲解，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的时机。通过语言的鼓励调动幼儿仿照的积极性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 （四）说活动过程： 1、听辨声音，仿照动作。在开头的局部播放声音课件，让孩子们倾听区分：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的时机。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。 2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓舞幼儿之间相互仿照。 3、表演故事，复习稳固。纲要指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公平的学习。教师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿根本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也参加到嬉戏中，既担当着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体态进展示意性的帮忙，与孩子共同参加，享受欢乐。幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。 4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。 此活动内容表达了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中承受。 （五）课件制作： 依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、得意、布满童趣，配乐明快、讲解清楚，极富吸引力和感染力。 幼儿园小班说课稿认知活动-1和很多 说活动教材 熟悉“l”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比拟适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目 标。依据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并帮忙他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟识，而且其中的活动简洁。比拟形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。 说活动日标 1活动目标 在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很精确地理解“l”和“很多”之间的关系，为了帮忙孩子能够进一步地把握理解“1”和“很多”，特制定以下两条目标： (1)在嬉戏中让幼儿初步感知“l”和“很多”两个不同的量。 (2)培育幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言进展表达。 2活动重点：在嬉戏中让幼儿熟悉“l”和“很多”。 3活动难点：感知“1”和“很多”两个不同的量。 【分析】本次活动重、难点表达一个“熟悉”和“感知”的问题，所以把熟悉“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过让幼儿依据兔妈妈所给的任务进展熟悉“l”和“很多”的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。由于在教育幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在熟悉的根底上再进展感知，表达了幼儿学习数的进展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量符合小班幼儿的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。 说活动预备 1前期预备：了解幼儿的喜好。 2活动材料预备 (1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。 (2)适宜的活动场地，为幼儿供应宽阔的活动空间。 (3)场地布置如图：(×表示小兔动身的位置) 说活动延长 1活动一：区域活动中供应各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是很多个。(教师依据需要可更换图片的内容) 2活动二：区域活动中供应小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(很多)个物体的卡片。 3活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是很多，并告知同伴和教师。4活动四：教师带着幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是很多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是很多个。 【分析】起到加强稳固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观看感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中也培育了孩子们的观看力。 说活动特色 1活动情景嬉戏化。活动中，教师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究兴趣。 2活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l”和“很多”)、语言(我拿了；我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、安康(下蹲、跳等根本动作)等方面。 3活动自主性。教师以兔妈妈的形象带着幼儿参加活动，打破教育者和受教育者的界限。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本事。 一、教材分析： 本教材选自幼儿园教育教学安排意见小班内容，熟悉三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮忙他们对客观世界中形形色色的物体做出区分和区分。进展它们的空间知觉力量和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些预备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们熟悉三角形的特征，这对进展幼儿的观看力、比拟力量和空间概念具有重要意义。熟悉三角形是在熟悉圆形的根底上进展的。这就为比拟圆形和三角形奠定了学问根底，有利于幼儿对三角形的感知和把握。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标： 1教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。 2教幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟，能找出和三角形相像的物体。 3进展幼儿观看力、空间想象力，培育幼儿的动手操作力量。 二、教学方法： 为了让幼儿更好地把握学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，表达教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。 嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的留意力，帮忙幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习稳固我都采纳嬉戏的形式，如在课的开头，教师以嬉戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习兴趣，在复习稳固三角形特征时，设计了嬉戏给图形娃娃找朋友、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步稳固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习兴趣。 启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课熟悉三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比拟三角形和圆形的不同，在幼儿的观看探究中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。 本节课采纳的教具： （1）圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。 （2）图形拼图一幅。 （3）每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。 三、学法指导： 1复习内容确实定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必需通过数一数来把握，因此，3的数数的把握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比拟喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进展，幼儿比拟感兴趣又很快地集中了幼儿的留意力。 2引导幼儿用探究法和操作法学习新知，进展幼儿的观看力。为了便于幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观看圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观看、推断到表述是幼儿利用旧知猎取新知，主动学习的过程。 3在操作、嬉戏中进展幼儿的空间想象力，在复习稳固三角形特征时，实行了嬉戏给图形娃娃找朋友、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓表达出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步进展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而进展幼儿的空间想象力。 4数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对3的熟悉，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既稳固了新知，又进展了幼儿的观看力和思维力量。 四、教学程序： 1复习3的数数 设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习把握，能精确感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进展。 2学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我预备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。 （1）引导幼儿观看比拟圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。 （2）引导幼儿观看几个不同外形、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。 （3）教师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。 3复习稳固三角形的特征。在幼儿初步把握三角形特征的根底上只有通过各种形式的练习才能得以稳固，预备分三步完成这一环节。 （1）给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排解干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。 （2）看图拼图找三角形： 图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观看： 这些拼图像什么？哪些局部是用三角形拼成的？用了几个三角形？ （3）四周环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想查找进展幼儿的”空间想象力量，进一步稳固了三角形的特征。 五、延长活动： 幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？