幼儿园小班音乐《拉个圆圈走走》教案三篇.docx

幼儿园小班音乐拉个圆圈走走教案三篇 篇一 活动目标： 1、边唱歌边随歌曲进展玩耍，体验玩耍的欢快。 2、能依据教师的要求自由组合进展玩耍，并在歌曲完毕时蹲下或站好(难点)。 活动预备： 1、有小组形式进展圆圈玩耍的阅历。 2、幼儿拉圆圈的图片3-5张2个人、3个人、4个人、很多人的走、跑各一张 3、音乐磁带。 活动过程： 一、律动、练声 1、播放拉个圆圈走走的旋律，随音乐拍手或做其他动作。 2、用“啦”或“啊”跟着教师唱拉个圆圈走走的旋律。 评析：模唱可帮助幼儿生疏旋律，为学唱歌曲做铺垫。 二、完整倾听歌曲1-2遍，初步了解歌曲内容。 师：一群小朋友出来玩，他们在做什么呢？ 1、播放歌曲，幼儿说出听到的歌词。幼儿答复时，教师可用动作提示。 师：我们来看看这些小朋友是不是在拉圆圈走走、跑跑。 2、出示图片，教师反响幼儿的答复并归纳成歌词。接着教师依据歌曲节奏教幼儿念歌词1-2遍。 评析：完整倾听可以培育幼儿的倾听、表述力气，同时感受音乐的完整性。图片可以帮助幼儿直观理解歌词内容。耳听眼看脑想嘴说手做，充分调动幼儿多种感官参与活动，调动幼儿乐观性，让幼儿获得学问体验。 三、鼓舞幼儿听歌曲旋律，学唱歌曲。 1、幼儿尝试随旋律按节奏念歌词。 2、在教师的带着下幼儿集体跟唱学习歌曲。 3、引导幼儿边唱歌边做相应的动作。 评析：随旋律按节奏念歌词教唱配上动作，有助于幼儿尽快生疏歌曲，配上动作增加幼儿学唱歌曲的兴趣。 四、唱歌、玩耍 1、教师讲解规章：唱到“蹲下”和“站好”时，要马上“蹲下”或“坐好”。 2、幼儿体验玩耍规章：幼儿任凭站好听教师唱歌，唱到歌曲完毕时马上蹲下或站好。 3、幼儿玩耍：分别出示两个人拉手、三个人拉手、四个人拉手的图片，幼儿看图找相应数量的伙伴拉手，唱歌玩耍。最终幼儿在教师的带着下站成一个大圆圈，边唱歌边进展玩耍。 评析：把握玩耍规章是本次活动的重点和难点。实行四散做俩俩结伴玩围成大圆圈玩的形式，把幼儿的学习过程由易到难地进展了层次处理，将重点、难点进展了分解，帮助幼儿渐渐理解并把握玩耍规章，使幼儿在心理上和动作上渐渐到位。同时，用生动活泼的直观图片，能使教学内容化无形为有形，给幼儿营造出身临其境的效果，有效激发幼儿学习乐观性，加深幼儿对教学内容的理解。 五、创编歌词和动作进展玩耍，如最终一句可改成：看看谁先摸头、叉腰、开枪等。 评析：创编歌词和动作可以帮助幼儿迁移以往体育玩耍阅历，鼓舞幼儿对的活动内容进展挑战，增加幼儿玩耍的乐趣。 篇二 活动目标： 1.学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最终一个小节马上停顿不动。 2.大胆想出的停顿不动的动作，欢快地玩耍。 活动过程： 一、开头局部 音乐律动：五彩圈。 2.师：小朋友们，我们一起跟着音乐来做玩耍吧。 二、学习拉圆圈朝同一个方向走。 1.教师引导幼儿争论：小朋友们，我们怎样才能变成一个大圆圈呀？让我们一起来开动小脑筋，留意你的圆不能破掉哦！ 2.师：现在我们变成大圆圈啦，那怎样才能转起来呢？ 3.教师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个大圆圈。 三、赏识歌曲，学玩玩耍。 1.师：今日教师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。 师：珍宝们，你们听出这首歌里唱了什么？ 2.教师引导全体幼儿跟着音乐做玩耍。 3.教师引导幼儿在教师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最终一小节快速蹲下不动。 四、和教师一起边唱边玩耍， 想出的停顿不动的动作连续玩耍。 1.教师引导幼儿争论：除了“蹲下”以外，还可以做什么动作也能停顿不动？ 2.教师依据幼儿提出的动作进展练习。如：叉腰、站好、举手、拥抱等。 3.教师选用某个动作，引导幼儿完整地玩玩耍。 五、完毕局部 师：珍宝们，这个玩耍好玩吗？这个玩耍有一个好听的名字，叫做拉个圆圈走走，我们下次再玩好不好？ 活动反思： 拉个圆圈走走是一个集体玩耍，幼儿参与的乐观性很好。首先通过争论引导幼儿围成一个圆圈，并学习朝一个方向走。在这个局部中有一个难点，有的幼儿分不清方向，所以在玩耍中，有些小朋友和别人的方向相反，总是会撞起来。需要教师用手势引导。尽管如此，还是很难做到全部方向全都，假设在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的区分。整首歌曲演唱比较简洁，幼儿学习的很快，并能依据歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是仿照动物的样子，具体的动作表现的不明显。 篇三 【活动目标】 1、能拉着同伴的手按时针方向围走成圆圈，能跟歌词的内容的变化而转变动作。 2、体验与同伴教师一起玩耍的欢快。 【活动预备】磁带及录音机。 【活动过程】 一、引出课题。 1、生疏歌曲，听歌曲拉着圆圈走走，边听边按节奏拍。 2、提问：你听到歌曲里唱了什么？ 3、幼儿唱歌曲23遍。 二、音乐玩耍“拉个圆圈走走” 1、我们来边唱边拉个圆圈来做玩耍。引导幼儿练习逆时针方向，边唱歌围成一个大圆圈，一拍一步有节奏的走。 2、转变歌曲中最终一句“看谁先蹲下”的动作，例：站好、弯腰、抱头“增加幼儿的趣味性。 3、玩耍娴熟变换演唱速度进展玩耍，按节奏变换动作 【活动反思】 这个音乐活动简明轻快，幼儿特别宠爱参与。第一环节：先请幼儿倾听，让幼儿生疏旋律，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么？让幼儿回忆歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。 玩耍形式是这次活动的稳固和延长，幼儿宠爱直觉行动思维。肢体的结合和玩耍式的进展，幼儿参与的乐观性很高，教师适当提要求边唱边玩，大局部幼儿能进展的很好。不过也需要再次反复感知，多练习几遍，才能把握的较好。最终歌词中是发挥幼儿制造力的环节，本班幼儿的想象力和制造力还需不断挖深，教师可以先示范变化的局部，一边结合动作。在请幼儿来说一说，变一变，这里教师该乐观引导，让幼儿大胆发挥自身的想象力和制造力，个别幼儿的想法是特别有自己的观点的。局部幼儿始终以仿照为主，宠爱变化其他小朋友说过的动作，需要进步加强指导这方面的要求。每次的变化也能提升幼儿的思维灵敏度和反响，更有助于玩耍的时间性，让幼儿玩得更好玩。