幼儿园小班教案乌鸦喝水教案.docx

幼儿园小班教案乌鸦喝水教案 乌鸦喝水是一个家喻户晓的故事，记得自己读小学的时候(似乎是一年级的时候)教师语文课教过，也许在2、3年前听过嘉兴第一幼儿园的教师也执教过相关活动，似乎当时是中班的一个科学探究活动。今日南湖之春的舞台上再次接触了这个熟识的话题，我不禁思索“小班的宝宝接触这个故事会产生什么火花呢?” 停下来，我和同事都觉得这是一个特别胜利的活动，作为一个小班的综合活动，教师在设计这个活动时，充分考虑到了小班孩子的年龄特点，以围绕“帮忙乌鸦喝水”来推动活动进展，整个活动气氛轻松自然，教师采纳儿童化的语言，亲切的身体动作，迷人的微笑与孩子融入在一起，课堂抓住了两个要点，一是运用问题“如何让乌鸦喝道水的时候”，熬炼了孩子的想象力和发散思维力量，在课堂上小班的宝宝他们的思维是得意而烂漫，如：就给乌鸦一个杯子，倒到杯子里喝呀;我觉得用吸管啊。引导这么小的小孩能不着边际的很感兴趣的想这个问题就是发散性思维的熬炼，其次是课堂闪烁这一种暖和的人文关心，小乌鸦的得意与小宝宝的天真相得益彰，这些吃饭还要喂的孩子在小乌鸦需要帮忙的时候突然长大了，孩子们开动脑筋，盼望能帮到乌鸦(这个年龄阶段的孩子都有范灵思想，他们坚信这只小乌鸦是真的，而且此刻真的口渴了，我必需帮忙他，孩子们的感情是真挚的)当通过孩子的帮助，乌鸦喝道水后，教师也很真实得将道具乌鸦的嘴遇到了水里，乌鸦的嘴巴湿了，此时，活动到达了高潮，孩子们为能帮忙乌鸦而感到骄傲，孩子们体会到了帮忙他人的幸福感，孩子们都热忱的要与乌鸦来个身体接触，此刻他们很快乐：“乌鸦的嘴巴湿了，真的喝道水了，哈哈”;还有一个小孩说：“乌鸦你真的好得意哦。”下面的教师都不禁笑了，由于我们觉得此刻聪慧、和善的宝宝们更得意! 幼儿园小班教案乌鸦喝水教案【二】 活动目标： 1.具有集中性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。 2.喜爱实践活动,尝试运用不同的材料帮忙乌鸦想方法,萌发帮忙别人的情感。 活动预备： 1.动画制作: 小乌鸦喝水 2.塑料瓶(若干，内放石子和水)，石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。 设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中,以自我中心为主，不会主动地关怀别人。所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮忙小乌鸦想方法的形式来萌发幼儿帮忙别人的情感。在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参加地积极性，使他们更好的投入到活动中去。在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的集中性思维和实践操作力量。 活动过程： 一.导入主题： 朋友们我知道你们最喜爱看动画片，那我这里就有一个特别好玩的动画片，让我们一起来卡看看吧! 二.观赏动画片第一段： 观赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢?它可能观察什么? 三.观赏其次段： 1.哦，原来，他观察了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗?(没有) 2.那让我们一起开来看看小乌鸦究竟想了什么方法。 四.观赏第三段： 1.师：哦小乌鸦在瓶中放入石子，为什么要放石子?(教师操作) 2.可它还是没喝到水，你觉得它会放弃吗? 3.你们猜对了，小乌鸦没有放弃他想了很多方法，最终最终喝道水了，你们猜猜用了哪些方法。(幼儿表达自己的意见) 4.那在我们的身边和后面有些纸还有一些装满石头的小瓶，你们可以把自己的想的方法画下来，也可以动手去试试你想的方法能不能让小乌鸦喝到水。 5.幼儿探究操作，作画。 6.让幼儿介绍自己想的方法。 活动完毕： 1.小乌鸦会选择那位小朋友给它想的方法呢?(观赏：小乌鸦喝水) 2.小乌鸦在大家的帮忙下最终喝到了水，它可快乐还要我向大家说声感谢。我们小朋友给它想的那么多好方法。 更多