幼儿园小班科学《水》教案.docx

幼儿园小班科学水教案幼儿园小班科学水教案 1活动目的：1、通过试验，让幼儿了解水的特性。2、通过活动，让幼儿了解水与人类的关系及水污 染的严峻性。3、教育幼儿节约用水。相关领域：科学适用对象：中班幼儿教学方法：观看、体验、品尝、沟通活动预备：温开水一杯、牛奶一杯、白酒一杯(杯子为透亮的)、 水污染图片一组。活动过程：(一)开头局部稳定幼儿心情，请小朋友听倒水的声音，“请小朋 友闭上眼睛，听听这是什么声音?(二)根本局部了解生疏水，让幼儿知道水是流淌的，透亮的、没有颜色色。没有气味的液体，出示牛奶和水，让小朋友观看颜师：“这是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么颜色 的呀?教师这儿还有一杯水，小朋友看看水和牛奶的颜色一样吗?小朋友透过水和杯子还能看到教师的手指呢。这说明水是透亮的，没有颜色的。”(出示一杯温开水、一杯白醋、一杯白酒 )(杯子是透亮的)师：“小朋友看，这有三杯透亮的液体，其中只有一个杯子里装的是水，请小朋友动动脑筋，想方法将水找出 来“(启发幼儿闻或尝)师：“请小朋友试试能将水拿起来吗? (通过此尝试，让幼儿感受水是流淌的) (每组都有预备好的一盆水)师：“通过我们以上做的小试验，我们可以觉察水 是无色无味会流淌的液体。2、争论水和人类的关系师：“小朋友知道水都有什么用呢?(请幼儿自由发 言后，看图片)(此过程让幼儿懂得水可以浇灌农田，还可以发电、 灭火，水的作用可大了，结合幻图片向幼儿表达水的作用， 再通过图片让幼儿了解水是怎么被污染的如：公园里的小河上一些人乱往河里扔垃圾，一些企业乱排、乱放导致了水污染。)3、教育幼儿保护水，节约用水。师：“小朋友知道我们应当怎样保护水吗?(不乱扔垃圾，还要留意节约用水，每次洗过手后，要将水龙头关上， 养成节约用水的好习惯。(三)完毕局部师：“我们桌上的水已经被小朋友玩脏了不能喝了 (幼儿体验水是流淌时玩脏了) 但是这些水要是白白的倒掉多铺张呀，小朋友想想这些水还能用来干什么呢?(可以用来洗脏手绢或给花浇水等等)幼儿园小班科学水教案 2活动目标：1、在玩水的活动中初步感知水的特性会流淌、 是透亮的，享受玩水的乐趣。2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。3、教育幼儿知道节约用水。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、 毛巾、磁带、录音机等。活动过程：1、幼儿自由玩水，感知水会流。、教师供给各种嬉水玩具，幼儿自选宠爱的材料，自由嬉水。、教师巡察启发，鼓舞幼儿制造多种玩水的方法， 并表达出来，引导幼儿观看水会流。、请个别幼儿演示自己的玩水方法，进一步感知水会流。、小结：水是会流淌的。2、火眼金金捉小鱼，了解水是透亮的。、请幼儿按教师的指令在水里捉鱼，比比谁捉得又快又准。、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的，为什么能 看得那么准。、小结：水是透亮的。3、谈话：水的作用大。启发幼儿说诞生活中那些时候需要水，知道水的作 用大，并教育幼儿懂得节约用水。4、送水小精灵请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水，体 验水的用处大。活动延长：1、在区角活动中投放玩水材料，启发幼儿进一步 探究水的特征。2、鼓舞幼儿制造更多更的玩水方法，做有关水的试验。幼儿园小班科学水教案 3活动目标：1、能对溶解现象有奇异心，并情愿用语言大胆表 达自己的觉察。2、情愿乐观探究，知道有的东西放在水里会溶解， 有的不会。3、培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和实验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布假设干。活动过程：一、激情导入师：今日教师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝， 然后再轻轻的告知你的好朋友，你尝到的是什么味道的 ?教师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的 ?为什么有的是甜的有的是没有味道的 ?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?二、动手操作1. 教师示范小试验：观看糖溶解的现象。(1)先让幼儿大胆猜测试验结果(2) 教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什 么变化?用勺子搅拌一下，观看糖到哪里去了吗?躲到水里去 了!请幼儿再次品尝水(变甜)(3) 请幼儿沟通表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会 变甜。2. 请幼儿自己操作。(1) 帮助幼儿拓展阅历，引导幼儿说说还有什么东西会溶解?(2) 师：教师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观看溶解显现、颜色 变化，觉察有的物品不能溶解。(3) 幼儿自由沟通试验结果，鼓舞幼儿大胆说出自己的觉察。三、完毕师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小朋友们可以回家后跟 爸爸妈妈们一起观看、觉察、然后再来告知我们的好朋友， 好不好?幼儿园小班科学水教案 4 设计意图在一次美术活动时 ,有一个小朋友觉察 ,一张红色的纸掉进水里,水就变成红色的了 ,小朋友们对这个现象很感兴趣,于是我抓住这个教育契机,留意制造操作环境,供给 丰富的材料,让幼儿自己去探究,觉察物品在水中是否褪色, 从而萌发幼儿对科学活动的兴趣.活动目标1、能比较主动的参与观看和操作活动，觉察生活 中有的东西在水中有褪色的现象。2、情愿用语言表达观看到的现象。3、培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和实验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。活动预备1、收集生活中的红色物体，如红色雪花片，红色 皱纹纸，红色蜡光纸，红布，红毛线。2、一杯清水，二个罐子，每人四个透亮盛水的杯 子，水杯上分别帖有红色物体的标记。3、记录单一手一份，印章每人一个。活动过程1、变魔术引出活动，激发幼儿的兴趣。出示一杯清水和两个罐子，师：今日教师来给大家 表演一个水的魔术，你们想不想看 ?师：这有一杯水和两个空的罐子，你们看看两个罐子是不是一样的 ?现在教师把杯子里的水同时倒进两个罐子，等会儿再倒出来，你们看看会 觉察什么?(教师操作分别将两个罐子里的水倒回到杯子里。 结果一个罐子里的水还是清水，面另一个罐子里的水变成了 红色的)2、查找缘由师：咦!这杯水怎么会变成红色的呢?(幼儿猜测) 师：让我来告知你们这个隐秘吧，请你们闭上眼睛大声数一、二、三(当幼儿数到三的同时把罐子的盖子翻开， 让幼儿觉察原来里面有一张皱纹纸)师：有的小朋友说，是纸身上的颜色跑到水里了， 是不是真的呢?让我们一起来看一看。3、教师示范小试验：观看皱纹纸浸在水里会褪色师：看清楚这张是什么颜色的 ?现在教师把它放在水里，认真看，纸有什么变化 ?师生一边观看一边觉察，纸的颜色变掉了，变深了还是变淡了?师小结：东西放在水里颜色会变淡，这就叫褪色。 师：那么褪掉的颜色跑到哪里去了，水有什么变化? 4、幼儿试验(1) 生疏材料刚刚我们知道皱纹纸浸在水里简洁褪色外，教师这 里还预备了几样红色的东西， (文章出自.屈教师教案网)看看是什么?我们也来自己动手做试验把它们放在水里看看会不会褪色?(2) 介绍操作方法每人预备了四个装有水的杯了，每只杯子上都贴有 每样东西的标记，就是告知你应当把哪样东西放进去。(3) 出示记录单，表达记录方法这是一张记录单，记录单上也贴着四 样东西的标记，(教案出自：教案网)等一会儿试验后你觉察 哪样东西会褪色，就用印章在这个东西的标登记面印个印。(4) 幼儿试验每个幼儿自己动手操作，把四样东西分别放进相应 的杯子，观看该物体是否有褪色的现象。(5) 幼儿记录试验结果。教师帮助幼儿一起在试验记录单上记录试验结果。(6)幼儿表达试验过程。我们一起来看看试验结果，这些材料放在水里都褪 色了吗?哪些材料简洁褪色，哪些材料不简洁褪色?(7)小结并不是全部的东西放在水里都会褪色，有的简洁，有的不简洁。是不是各种各样的纸都会褪色呢 ?让我们在活动时间再来做试验，是不是各种布料都会褪色呢 ?那就要我们小朋友在妈妈洗衣服时认真看一看，把你的觉察告知我们。幼儿园小班科学水教案 5 活动目标：1. 能运用多种感官感知区分清水，知道清水的特征。2. 能大胆地表述自己的觉察并记录下来。3. 体验探究和成功的乐趣。4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1. 四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。2. 贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。3. 彩色橡皮泥、勺子假设干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透亮杯子。4. 红、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。活动过程：一、比照观看牛奶和清水1. 请幼儿集体观看装有牛奶和清水的两个杯子，提 问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗?幼儿表达。2. 为什么，你是怎么看出来的?(评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿比照观 察，来觉察牛奶和清水的区分并鼓舞幼儿大胆的表达自己的 觉察。)3. 放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过 眼睛比照观看：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗 ?把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗?(评析：运用比照观看的方法，引导孩子觉察牛奶 与清水的差异，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透亮。)二、区分哪杯是清水1. 师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子 上贴有红、黄、蓝标志。提问：“这三杯水看上去一样吗?”2. 提出猜测要求师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清 水，请小朋友猜猜是哪一杯，为什么?让幼儿看着标记答复。(评析：运用猜测活动，制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望，培育幼儿初步的猜测力气，并能大胆的表述自 己的观点。3. 提出记录要求，让幼儿记录。师：你认为哪杯水是清水 ;请你依据自己的想法去记录。把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。幼儿动手操作师巡察指导。如：你猜的哪 杯是清水，并让幼儿把话说完整。(评析：用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更便利正确对应自己要操作的材料，为幼儿的试验活动供给简洁 的记录方式，让小班幼儿更易操作。)三、幼儿分组操作，验证猜测1. 师：你们猜的到底对不对，我们要来验证一下。2. 提出验证要求：每张桌子上分别放了和教师一样 的三杯水，请依据你们的猜测到贴有一样标记的桌子上去闻 一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。3. 幼儿操作。4. 提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。(评析：师巡察，留意关注每个幼儿的试验的过程， 准时觉察他们使用的方法和所产生的问题，引导他们更好的完成试验。)四、依据记录单沟通共享试验结果。请幼儿说一说，自己是靠什么帮助才找出清水的， 请幼儿表达。1. 鼻子闻一闻，气味酸酸的，确定不是清水。2. 嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。3. 没有味道的是清水。幼儿园小班科学水教案 6教学目标： 过程与方法：1、学会综合运用感官观看水的性质，并能描述所 观看的水的特征。2、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。3、知道水的根本性质及水在自然界中的分布。 情感态度价值观：乐观参与有关水的生疏的争论，发表自己的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水 的活动中，学会小组合作。教学重点：引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。教学难点：让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的觉察，培 养他们的观看力气、比较力气、综合分析力气和语言表达力气。教学预备：1、分组材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透亮杯。清水1 号杯：牛奶 号杯：白醋 号杯：糖水 号杯：课题水管、不同外形的小杯子、气球、水盆 8 个2、试验记录单：见最终页教学过程：一、猜谜语导入讲课之前，教师请同学们猜一个谜语： 一物不稀奇，人人不能离， 钢刀切不断， 铁钩勾不起，用它洗手越洗越脏，谜底是 水这节课，我们就一起来进一步的“生疏水”板书【设计意图：通过猜谜语，提高学生的学习兴趣，并导入课题。】二、争论观看方法与挨次师：同学们，教师今日太马虎了我把清水，牛奶， 白醋和糖水混放在一起分不清了，教师知道同学们都是助人 为乐的好少年，请大家帮教师找一找那一杯是清水好吗？师：学生猜测，并说出自己的理由。1学生争论观看方法师：大家对这四杯液体产生了不同的意见，有什么 方法来解决这个问题吗？小组争论。学生沟通观看方法：看、闻、尝、摸。板书 提示：教师有一个重要的提示，那就是对于不生疏的物体，我们不能任凭去闻，更不能任凭去尝，知道为什么 吗？以免引起中毒师演示“闻”“尝”的方法，用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇 过气味来闻、知道物品的属性确定它没有毒性，可以品尝。品 尝时用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品 进展品尝。不了解物品的属性不能任凭品尝【设计意图：引导学生思考观看是最好的方法来验 证自己的猜测。但是观看的方法有很多，引导学生争论觉察 观看的挨次】三、学生分组探究水的特点 1师：通过刚刚的活动，同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮教师解决了问题，教师心里很佩服。今日 我们学习的课题是生疏水，教师请同学们帮助的其次个问题 是水和牛奶，白醋、糖水有什么区分？2、小组长领取试验单，组内合作探究，完成试验记录单。3. 汇报探究结果。4. 通过观看，你觉察水与其它液体相比有什么不同？5. 小结：通过观看，我认为水是颜色，气味，味道， 的液体。板书【设计意图：引导学生对试验观看结果进展分析， 依据物质的特点进展分类，突破难点。】四、探究水的另外两个特点1、 师：水除了这四个特点之外，还有其他的特点吗？生猜测：有外形、会流淌。师：水到底有没有外形，会不会流淌呢？我们可以用什么方法来验证呢？小组争论试验方案。生沟通验证的方法。师：教师给你们预备了一些材料，用教师给你预备 的材料看看是否能验证水的这两个特点。小组长领取材料。2、.汇报探究结果。3、小结：通过验证，我们觉察水是没有固定外形， 水会流淌。板书。 讲解：像水这样没有固定外形，并且会流淌的物体叫“液体”。像橡皮、木块这样不会流淌的物体叫做“固体”。 常温、常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透亮的液体。强调常温、常压是条件，由于水在不同的条件下可以变成冰，也可以变成水蒸气 4学问扩展提问：你能举出日常生活中的一些液体吗？ 学生沟通。【设计意图：把握“猜测验证”的科学思维力气。 通过动手验证，找到水的另外两个特点。】五、体会水作用，感受水给人们带来的自然之美谈话：，水的这些特点赐予了水独特的魅力，让我们一起去找一找大自然界中水吧。播放录象看了以后你 有什么感受，学生沟通自己的感受。教师总结：自然界的水主要分布在地表、地下和空中六、体会水资源匮乏对我们的影响，培育学生节约用水的意识。师：水不但秀丽，而且是生命之源，它孕育着地球上的一切生命，但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看：出示地球上水的分布图地球上 97%的水是海水和咸水湖中的水，只有 3%是淡水，而淡水中还有很多不能被开采 的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了 76%。从形态来看，水有液态、气态和固态之分。地球上的水 虽然比较多，但是人类实际能够利用的水只 占地球上总水量的 0.37%左右。有专家预言，水资源短缺将成为 21 世纪面临的最为严峻的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的 问题，如：水污染，淡水缺乏，?出示一组图片师：看完了图片，同学们你想说点什么？ 生：我们确定要节约用水，保护水资源?小结：同学们有环保意识，教师感到格外的开心， 但是说得好不如做得好，就让我们用实际行动去节约用水， “别让地球上最终一滴水成为我们的眼泪”。 大家请赏识几幅与节水有关的图片。【设计意图：通过了解水资源现状，对学生进展情感教育，使学生知道淡水资源缺乏，提高自己的节水意识。】七、请同学们翻开课本，看 60 至 62 页，这就是今日我们所学的内容。 我们来做一个学问小结幼儿园小班科学水教案 7活动目标：1、通过看、闻、尝，了解水是透亮的，是无色无 味的；2、在操作过程中，感知水具有流淌的特征。3、在科学活动中，激发幼儿探究的兴趣。活动预备：1、两个玻璃杯一杯清水、一杯酱油，两个托盘；2、幼儿每人三个透亮的杯子，一个勺子；3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器假设干，小箩筐假设干，小毛巾 4 条。4、PPT 课件活动过程：1、教师导入课题，感知水是透亮的。（1） 师：今日，我要给小朋友们变个魔术。出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油。（2） 教师连续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。的？提问：变出了什么？珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么外形这个杯子里面是什么啊？为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？（3） 小结：原来水是没有颜色，透亮的；所以我们可以清楚的看出水中物体的外形、颜色。2、了解水-无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就 藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝 等方法把水宝宝找出来。幼儿操作，教师巡回观看。提问：你们用了什么好方法找到水宝宝的？水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的?教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。教师验证明验结果。3、幼儿进展尝试操作-帮水宝宝搬家，感知水的流淌性。师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们情愿吗？就是帮水宝宝搬个家。教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有 洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进展活 动。幼儿操作，教师巡回指导。提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？ 在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？小结：原来水是会流淌的。4、延长活动1在生活中，你在哪里见过水宝宝？2观看 PPT，听水宝宝自述。幼儿园小班科学水教案 8活动目标：1、生疏水的根本特征。2、生疏字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流 动的液体。3、培育幼儿节约能源的意识。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。验。人一个5、培育幼儿对事物的奇异心，乐于大胆探究和实活动预备：幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每教师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣 2 个，每人一个盆子字卡：无色、透亮的、无味、无形、可流淌的液体。 水勺，泡沫板。活动过程：1、请幼儿观看水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水 是无色的，并出示“无色”的字卡。2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观看， 能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透亮的， 牛奶不透亮。并出示“透亮的”字卡。3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？ 再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的，并 出示“无味”字卡。4、试验：水是怎样到桶里的？教师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里， 并问幼儿水怎么到另一个盆里的？象什么？引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里总结：水是流到盆里的，出示“可流淌的液体”。 5、玩水玩耍，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看 看盛起来的水是什么外形的？说说水有没有外形？总结：水装在任何容器中就是容器的外形，水本身 是没有外形的，并出示“无形”的字卡。6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。7、请幼儿争论水可以用来干什么？假设没有水会怎样？8、谈谈我们应当怎样保护、节约水。9,玩耍.幼儿园小班科学水教案 9会变魔术的水【活动目标】1、运用多种感官初步感知白糖、盐、果真溶解在 水里后水会变味。2、通过操作感受物质在水中溶解的现象，鼓舞孩 子将自己的觉察大胆地表达出来。3、幼儿从试验中体会到操作的乐趣。【活动预备】1、水壶，透亮一次性杯子假设干。2、白糖、果珍每组一份。【活动过程】一、情景导入主题。1、看情景观看，争论一小朋友表演，口渴了喝水。提问：你们知道他在喝什么吗?对了，他和的是开水，你们都喝过开水吧，你们觉 得开水是什么味道?小结：白开水淡淡的，没有味道。我们每天都要喝 适量的白开水，身体才会安康。2、感知水的奇异。教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混 合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。我是魔术师，我来变魔术：变呦变呦，变变变! 请个别小朋友尝一尝，提问：请你告知大家你喝了这水有什么感觉，它是什么味道的，你觉得好喝吗?3、沟通谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水?教师示范操作，让幼儿直观糖溶解到水里的过程。 4、小结：糖遇到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味。二、幼儿探究：变甜甜的水。1、交代要求幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子， 用白糖把淡淡的水变出甜甜的水。2、沟通：你刚刚是怎么变的 ?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。3、小结：真奇异，淡淡的水中参与糖就变成了甜 甜的糖水。三、再次探究：变不同味道的水。1、谈话：你还喝过什么味道的水?是怎么变成的?2、出示果珍，这是什么颜色的 ?什么东西?让幼儿闻一闻、猜一猜。师介绍：这是饮料粉，可以做饮料。淡淡的水中加 入它们会变成什么味道呢?3、幼儿再次操作，沟通自己的觉察。淡淡的水中 参与它们会变成什么味道。4、小结：淡淡的水中参与橘子味的果珍，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中参与柠檬味的 果珍，就变成柠檬的味道了，酸酸的，甜甜的。四、比较糖和盐。教师出示盐，让幼儿观看，比较盐和糖有什么区分? 小朋友你们知道教师手上这个是什么东西吗 ?把它溶解到水里会是什么味道呢?你们想不想试一试。幼儿操作，通过尝试比较得出结论，糖和盐外表相 似，但味道不同，一个是甜的一个是咸的。五、活动总结淡淡的水中参与糖、果真、盐，就会变成不同的味道。幼儿园小班科学水教案 10设计意图万物生长都离不开水。本活动实施时，并不急于告诉幼儿答案，而是让幼儿自己看一看、想一想、找一找、说 一说。在探究过程中，让幼儿自己去寻求问题的答案，满足 幼儿求知的愿望。活动目标 1知道万物生长都离不开水。2能用简洁的“水可以”的句式大胆表述观 察的结果。活动预备 1自制录像片：我们的一天。2饮料假设干、枯槁的花及未洗的水果。过程建议1. 谈话导人：提问：刚刚你们出去跑步、拍球，口渴了吗 ?怎么办?2. 一边喝水，一边听故事小猪变干净了。思考：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么? 3观看觉察：放录像片：我们的一天。(可自摄于园内)鼓舞幼儿