幼儿园小班开学第一课防溺水主题班会教案（3篇）.doc

幼儿园小班开学第一课防溺水主题班会教案3篇 幼儿的安全工作始终是幼儿园工作的重中之重，幼儿的人身安全是幼儿身心安康进展的前提。 幼儿期的孩子惊异心强，什么都想看一看、摸一摸、试一试，然而幼儿的生活阅历有限，他们常常在生活中会有一些担忧全的举动。 因此，我们幼儿园的教育应从多渠道、多方面，实行多种方式对幼儿进展安全教育。 一、教学目标 1、通过相关安全防护图片的呈现，使幼儿有初步的生疏，从而在日常生活中留意疼惜自己。 2、引导幼儿区分哪些行为是危急的，哪些是安全的，并把握遇到危急时的简洁自我疼惜和求救的方法。 二、教学预备材料预备: 1、安全有关的图片。 2、水彩笔、记号笔、白纸等。 阅历预备:了解日常生活中一些危急的事情和生疏生活中的一些标志。 如留神触电、留神滑倒、留神开水烫、留意安全等。 三、教学重难点培育幼儿自我疼惜的意识，让幼儿从心里明白这么做是危急的。 四、教学过程 一、利用身体语言，激发幼儿的兴趣。 教师用肢体语言来表达安全图片上的意识，如留神触电等。 二、利用讲故事的形式对故事中消逝的安全状况进展分析: 1、小朋友在上下楼梯时，你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。 2、小朋友去碰家里或者幼儿园的插头。 3、拿石头和沙子扔过来，扔过去。 4、将珠子或者笔帽放入嘴里。 5、在教室里处处乱跑、追追打打。 五、教学反思 围绕幼儿所需的、感兴趣的、急于想知道或解决的，并且生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿从活动中充分生疏到安全的重要性。 2023幼儿园小班开学安全第一课教案 篇二 “没有安全就没有一切”这是我们幼儿园从领导到教师的一条信念。 我们始终把安全放在第一位。 所以入园的第一课就是从安全意识培育开头。 一、 让幼儿了解一些生活常识，学习和稳固一些自我疼惜的方法和技能。 孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不行避开的，但是通过学习一些自我疼惜的方法和技能，变消极躲避为乐观预防，就能够是各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。 如热水、药品是孩子日常常常接触的物品。 花花绿绿的药品会让孩子误认为是糖豆而吃进肚里。 杯里的热水也会由于孩子不会推断而造成烫伤。 知道了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、推断的力气，为孩子预备一些画有安全与危急事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请孩子自己来区分哪些是安全的，哪些是危急的，提高幼儿推断事物的力气。 从而提高幼儿对事情的预见性，预防悲剧的发生。 二、制造良好的环境，使幼儿形成自我的意识。 幼儿园的环境应是关注孩子的安康和安全的。 教师应与孩子共同创设相应的物质环境，对孩子进展直观、形象而又综合的教育。 那天，我觉察孩子常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与孩子进展协商，我们打算在室内布置一些安全标记，提示孩子留意，但孩子不了解安全标记，我们就从生疏安全标记入手，在生疏的根底上，我们在班内的电视机及开关上张贴了制止触摸的标记；在窗台张贴了制止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危急的标记，时刻提示孩子留意安全。 在活动区，我们还开设了安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。 玩具柜内摆有抢救车、救火车、警车等，还有 、手机模型。 在进展活动区活动时，通过玩耍训练了孩子遇到困难如何救助的方法。 三、通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我疼惜力气的进展。 幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被锐利物扎伤等状况其实多数是由于孩子不会正确进展玩耍或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增加必要的生活课程，对幼儿进展自我疼惜教育的内容。 如观看安全教育课件、发生事故的现场图片等。 四、利用标记、语言进展现意，培育幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的自我疼惜力气。 良好的行为习惯与自我疼惜力气是严密结合的。 小班刚进入幼儿园，孩子年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。 于是，形象的标记帮助了幼儿。 刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，我不断的提示，但不见成效。 偶然的一次，我想起了银行的一米线，有了确定的限制孩子就会约束自己的行为了。 于是我在孩子的小便池、洗手池、贴上小脚印儿；在喝水的茶桶旁边用准时贴栏了一个正方形。 孩子马上明白了，喝水的时候要在线外面排队等，轮到自己了在进入图形里面倒水喝。 上厕所洗手的时候是只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。 五、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和稳固自我疼惜的技能。 小班孩子具有惊异心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁教师不留意玩一些危急物品，做一些危急的事或到一些担忧全的地方玩。 但教师不能由于这些就限制孩子的活动。 虽然他们年龄小，但他们与需要不断的猎取阅历，在生活中去不断的探究和反思。 在与环境进展交互作用之后从而获得相应的”信息、感受。 教师要在一日活动中，认真观看孩子的一举一动，利用各种教育活动，提高孩子自我疼惜的力气和意识。 培育幼儿自我疼惜的意识，重要的是不仅应当让孩子知道哪里有危急，更应当让他们学习如何制服危急，在制服危急的过程中怎样疼惜自己。 小班孩子刚刚入园，遇到不舒适或尿湿裤子，很多孩子不敢告知教师。 我就设计了木偶表演“小红不舒适了”。 让幼儿知道不舒适时主动告知教师或爸爸妈妈。 这样，在孩子最宠爱的活动中，将自我疼惜的内容融入了玩耍之中，使幼儿在轻松、快活的气氛中稳固了生活技能。 避开了不必要的损害，增加幼儿自我疼惜的意识。 上下楼梯对小班幼儿来说担忧全的因素会加大。 但只要实行相应的安全措施的同时，供给给孩子接触担忧全因素的时机，才能提高孩子自我疼惜的力气。 在上下楼梯时，我教会孩子把握上下楼梯的根本动作，并常常监视好，使孩子双脚协调上下楼梯的技能有很大提高。 当孩子把握了要领，自然爬起来得心应手，促进了他们自我疼惜力气的进展。 总之，加强安全意识的培育，对缺少生活阅历、体能进展不完善、运动机能差的幼儿来说是至关重要的，它关系到每个幼儿的安全和安康，关系到每个家庭的幸福我们在关心、呵护幼儿的同时，应防患于未然，消退幼儿身边的担忧全因素，防止意外事故的发生。 除此以外，我们还应当教给幼儿必要的安全学问，只有把安全的金钥匙交到每一名幼儿手中，这才是最牢靠的。 幼儿园小班开学安全教案 篇三 对幼儿进展安全教育，必需依据幼儿的身心进展水平和特点来进展。 在教育方法上，教师可实行示范与讲解相结合，以及玩耍的方式，从正面引导和随时进展教育，让孩子能够安全度过童年。对孩子进展的安全教育。 教育活动名称：我是安全“小卫士” 教育目标： 1、引导幼儿了解日常生活中的一些安全学问； 2、帮助幼儿初步建立自我疼惜意识 3、帮助幼儿树立我是安全“小卫士”的意识。 一、疼惜自己 活动目标： 1、 结合重点教育幼儿懂得一些根本的自我疼惜常识，对幼儿加强安全学问教育。 2、 培育幼儿初步的处理突发大事的力气和初步的应变力气。 活动预备： 情境表演“小明在家”、单独在家的各种图片 活动过程： 1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题，加强幼儿的安全疼惜教育。 生活中突然遇到事情的时候，你会怎么办？不慌张、不行怕、尽力想方法解决问题你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么方法解决。 让幼儿各自争论，并把经受与其他幼儿共享。 2、利用情境表演引导幼儿了解突发大事的处理方法。 1让幼儿看情境表演，学会“家里突然来了生疏人”的处理方法。 你认为小明这样做对吗？ 当你一个人在家里，有人敲门，假设这个人你不生疏，你该怎么办？假设这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办？ 教师小结：小明和灵巧，遇到有生疏人来访，没有先翻开门，而是先问清来人是谁。 现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友们也要留神。 对待爸爸妈妈的客人要礼貌热忱。 3、让幼儿了解一些根本的发生危急的应变措施和方法。 “发生火警触电、受伤、溺水等时你有什么方法？慌张失措有帮助吗？”在此过程中引导幼儿知道火警、急救、匪警等的 号码。 4、教师总结。 教育遇到突发大事，应沉者、有信念，做任何事情都要先用脑子想一下，信任自己能办好。 二、应当怎样做 活动目标： 1、知道日常生活中的安全行为。 2、增加自我疼惜意识。 活动重点：让幼儿意识到，在日常生活中，哪些行为是危急的，哪些行为安全的。 难点：增加幼儿在日常生活中的自我疼惜意识。 活动预备： 1、教师预备一些危急行为的图片。 2、日常生活中安全行为的图片假设干幅。 3、预备一只鼓。 活动过程： 1、情景导入：播放一段幼儿做出危急行为的生活情景录像。 “在录象中，发生了一些什么事情？” 2、开展“击鼓传花”玩耍。 请幼儿围坐成圆圈，教师把安全行为的图片放置在地板上，听到击鼓声，幼儿开头传“花”，鼓声停顿后，“花”落在谁的手中，谁就把地板上的图片内容评析一下。 如有困难，大家可以一起参与争论。 全部图片讲完，玩耍完毕。 3、争论： “听到敲门声该不该开？为什么？应当怎么做？” “能不能顺手向窗户外扔垃圾和物品？为什么？应当怎么做？” “能不能站立在窗台上或阳台栏杆外？为什么/应当怎么做？” “能不能任凭开煤气？为什么？应当怎么做？” “能不能任凭碰电插座？会有什么危急？应当怎么做？” “能不能任凭吃药品？会造成什么后果？应当怎么做？” “出人房门应当怎么样？” “上下楼梯应当怎么走？”。. 4、归纳活动内容：在教师的带着下，归纳生活中的安全留意事项。 最终补充一点，孩子要知道报警 110，火警 119，急救 120以及爸爸妈妈 等。 孩子的安全教育形式多种多样，但不管实行哪种形式，都必需将安全教育渗透在孩子一日生活的各个环节，要幼儿园和家长共同协作，只有这样，才能真正让孩子树立起安全意识，到达安全教育的目的。 不要强制简洁的说不让孩子怎样，应当告知孩子利害关系和后果，告知孩子假设那样做会有什么后果，家长有多担忧而不是生气。