幼儿园小班科学教案《蒲公英》（8篇）.doc

幼儿园小班科学教案蒲公英8篇 活动目标： 1、感受诗歌的意境美。 2、培育幼儿的口语表达力气。 3、培育幼儿的集中性思维。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆表达。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 1、与诗歌内容相符的图画4幅。 2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔假设干。 活动过程： 一、教师通过提问直接导入诗歌内容。 教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐图画说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿答复风筝、小鸟等教师记录12物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：那是一个会飞的蘑菇。小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后答复，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：那是一个勇敢的小伞兵。近了近了，呵！原来是。是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿答复后教师记录。“看，是什么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。” 二、看图朗读诗歌蒲公英 “我们一起看着图完整地把蒲公英这首诗歌朗读一遍吧！”整体朗读23遍。 三、幼儿记录并创编诗歌 1、幼儿依据教师在黑板上记录下的图画创编诗歌。 “我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。” 2、幼儿作记录，教师指导。 “下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家赏识一下。”幼儿操作时，教师提示幼儿要与教师记录下的不一样。 3、请个别幼儿创编诗歌。 4、幼儿自由仿编诗歌，完毕活动。 教学反思： 幼儿特别宠爱听故事，一听教师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都期望快一点听教师讲故事。在完整的赏识了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段赏识故事，加深了幼儿对故事的理解。 蒲公英中班教案 篇二 活动目标： 1、生疏蒲公英，了解蒲公英的外形构造及花开过后的绒球特征。 2、了解蒲公英的食用价值，萌发对蒲公英的宠爱之情。 活动预备： ppt、音乐、胶棒、白纸、剪刀、美食图片 活动过程： 一、引导幼儿说春天里有什么花，是什么样子。 1、春天里会开出很多花，在春天我们会见到什么花？ 2、能用语言描述下，这些话长什么样子吗？依据阅历自由发言 3、教师总结：出示ppt 二、生疏蒲公英 1、春天里还有一种植物，它不像其他花一样特别明媚、秀丽，但是在河边、山坡上、田间、大路边都有他的身影，你们猜这是什么花？ 2、出示ppt 3、你见过这种花吗？它是什么样子？什么颜色？ 4、那你知道它的构造吗？由哪几局部组成？出示ppt 根：黑褐色，圆柱形 茎花葶：绿色，略微有点红，长长的，圆柱形，里面含有白色乳汁。 叶：绿色，与茎差不多长，锯齿形，叶片像三角形， 花：黄色， 5、你们知道它的生长过程吗？出示ppt 三、蒲公英的生长过程 1、出示ppt，讲解生长过程 讲到绒球时，重点讲：白色、有很多绒毛，伞状，下面有一个椭圆形的黑豆，像降落伞 他遇到风会有什么特点呢？可以随风飞走，风把它吹到什么地方，他就落在什么地方，落下来干什么呢？生根发芽。出示ppt 师：你们知道蒲公英的种子是什么样的吗？ 四、蒲公英食用 1、我们知道了蒲公英的外形构造和绒球的特征，那你们知道蒲公英有什么作用吗？ 泡茶：有清肝热的效果，可以消炎止痛，美容养颜、抗击细菌、疼惜肝脏。 生吃：将蒲公英鲜嫩的茎叶洗净，晾干蘸酱，味鲜美芳香且爽口。 凉拌：洗净的蒲公英用沸水煮1分钟，用冷水冲一下。放上辣椒油、味精、盐、香油、醋、蒜泥等，凉拌着吃。 做馅：将蒲公英嫩茎叶洗净水焯后，稍攥、剁碎，加佐料调成馅也可加肉包饺子或包子。 煮面：将蒲公英嫩茎叶洗净后，放在煮熟的面条汤里，等汤再次烧开后，蒲公英面条就可以吃了。 师：原来蒲公英还可以吃，你们想不想去草地里挖蒲公英？ 五、幼儿到户外查找蒲公英并利用依据挖蒲公英 六、教师总结完毕 今日我们生疏了蒲公英还在草地里挖了很多蒲公英，开不欢快？那我们把这些蒲公英带回家给其他人生疏一下吧。 幼儿园小班科学教案蒲公英 篇三 一、活动背景： 幼儿对大自然布满了惊异心，大自然有各种各样的植物。蒲公英也是其中一种，它们看起来毛茸茸的，一碰一吹，那绒球就会分散，如同降落伞，又似羽毛般轻快。我认为相比较其他的植物来说，蒲公英对幼儿的吸引力会大一些，除了能激发他们的想象力和制造力之外，我认为这也是一个很好的科学活动的延长。从蒲公英生长的特性来表现律动，更有利于幼儿的理解与记忆。因此，我设计了这一活动。 二、过程实录： 一活动目标： 1、初步生疏和感受乐曲旋律，能用身体动作表现出蒲公英的传播、生长过程。 2、能依据已有阅历、技能，大胆创编动作。 3、初步了解蒲公英种子的传播方式。 二活动预备： 1、创设场景房子、篱笆、大树、草地等 2、课件：蒲公英在风中摇摆种子四处飞扬渐渐长大课件中的背景音乐即为本次韵律活动的音乐，ABA三段分别表示三个过程 3、一棵种子已飞走的蒲公英妈妈木偶 4、录音机、磁带。 5、图谱附后 6、绒球每人2个可戴在手腕上，四散于所创设的场景边。 三活动过程： 1、幼儿学小蝴蝶飞进活动室。 师：我们象小蝴蝶一样飞着出去玩好吗？教师带着幼儿边赏识所创设的场景边仿照蝴蝶的各种动作。 幼A：我们来到了大树下。 幼B：我们来到了小河边。 幼B：我们来到了花丛中。 评析：引导 幼儿赏识四周景物，使幼儿较快融入情景之中，而带着幼儿做各种动作，则是为下面幼儿的创编动作作了一点铺垫。 2、蒲公英找娃娃木偶表演：蒲公英妈妈在焦急的来回移动 师：蒲公英妈妈，你这么焦急，在找什么呀？ 蒲：我在找我的娃娃，刚刚一阵大风吹来，我的娃娃就全都不见了。 师：哦，原来是这样，别焦急，我来告知你。 评析：通过木偶表演，较快吸引了幼儿的留意力，带着问题进展活动更能激发幼儿学习的兴趣。 3、观看课件，初步了解蒲公英种子的传播方式。 教师边播放课件边表达： 这天，天气很好，风轻轻的吹着，很轻，很轻，蒲公英妈妈在微风中轻轻地摇摆着。 突然，风大了起来，蒲公英宝宝离开了妈妈，跟着风婆婆，飞呀飞呀，有的落在了池塘边，有的落在了柳树下，有的落在了花丛中。 渐渐的，蒲公英宝宝长大了，个子越长越高，越长越高，有的和它们的妈妈长的一样高，有的长的更高，又过了一段时间，它们开花了，身上长出了很多蒲公英宝宝，他们也做妈妈拉！ 师：蒲公英妈妈现在你知道了吧，小朋友你们知道蒲公英宝宝去哪了吗？ 幼A：风大了，蒲公英宝宝离开妈妈飞走了 幼B：蒲公英跟着风婆婆，飞呀飞飞到了池塘边。 幼C：蒲公英飞到了柳树下，飞到了花丛中。 师：蒲公英宝宝离开了妈妈以后会怎么样呢？ 幼A：蒲公英宝宝会越长越大。 幼B：蒲公英宝宝越长越高，越长越高，比它们的妈妈长的。还高。 幼C：它们会开花，身上还会长出很多蒲公英宝宝，它们也做妈妈拉 评析：运用课件，不仅有机整合了科学学问，使科学的内容更直观化，还让幼儿初步接触了音乐，初步体会到音乐构造与蒲公英生长过程的联系。 4、赏识音乐，依据故事情节理解音乐，使音乐内容与故事内容匹配。 师：教师这儿有段音乐也讲了蒲公英的故事，让我们一起来听听。 第一遍 ：边听音乐边看图谱边听教师语言提示：这段音乐是蒲公英妈妈在风中摇摆；这其次段是蒲公英种子随风飘走了；第三段是蒲公英宝宝渐渐地长大了。 其次遍：一边听，一边可以讲讲蒲公英的故事。 评析：在这一步骤中，着重引导 幼儿听，使幼儿对音乐有一个较为完整的印象，通过听，让幼儿依据故事情节去理解音乐的构造和内涵，将音乐和故事一一对应匹配。 5、分段赏识，引导幼儿依据故事情节创编动作。 1 引导幼儿创编蒲公英妈妈在风中摇摆的动作。 师：这段音乐说的是什么？ 师：蒲公英妈妈在风中摇摆可以做什么动作？ 幼A动作：双手举到上面左右摇动 幼B动作：身体轻轻摇动 幼C动作：手放两边轻轻抖动 2 引导幼儿创编出蒲公英种子在风中四处飞扬的动作 师：这段音乐说的是什么？ 师：蒲公英种子在风中四处飞扬可以做什么动作？ 幼A动作：象小鸟一样飞 幼B动作：一边转圈一边飞 幼C动作：手放在后面象小蜜蜂一样飞 幼D动作：一会儿飞高一会儿飞低 3引导幼儿创编蒲公英渐渐长大最终变成妈妈的过程。 师：这段音乐说的是什么？ 师：蒲公英渐渐长大最终变成妈妈可以用什么动作来表示？ 幼A动作：蹲下渐渐的站起来 幼B动作：双手双脚并拢渐渐张开 幼C动作：手从下面渐渐举高 评析：这是本次活动的重点局部，要求在分段赏识的根底上，分段创编韵律动作。表达了幼儿是学习的主体，充分发挥了幼儿学习的主动性、乐观性和制造性。 6、幼儿随音乐表演。 师：我们也来变成一棵蒲公英，用动作来讲讲它的故事好吗？每人戴上两个绒球 1 教师带幼儿一起表演。 2 鼓舞幼儿创编不同的动作进展表演，教师运用语言稍做提示。 7、完毕： 提示幼儿这次风很大，所以蒲公英的种子会飞的更远，带着幼儿飞出 活动室完毕。 评析：这一局部是完整表现与体验阶段。幼儿对音乐的构造较为生疏，对所表现的形象也有了初步的制造性表现的阅历。在这根底上，幼儿已能在提示下进展表演。 三、活动评价： 整个活动虽是一次韵律活动，用律动来表现蒲公英的生长过程，却有机整合了科学学问，使幼儿初步了解了蒲公英种子的传播方式。让孩子们在故事情节的引导下、在匹配的音乐刺激下，产生表现的激情，并在激情的驱动下，创编出与同伴不一样的身体动作进展表演。将幼儿一贯的仿照学习变为制造性学习，供给给幼儿主动活动的空间，让幼儿.真正成为了活动的仆人。 蒲公英中班教案 篇四 活动目标： 1、生疏蒲公英的外形和生长过程，并能用身体动作来表现蒲公英。 2、在玩耍中能有技能和大胆创编动作。 活动预备： 1、录音磁带，录音机，课件，场地，字卡沙、石头、水、树叶、高、矮 2、四色绒球，让幼儿戴在手腕上。 活动过程： 一、放音乐进场。 二、导入 1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物拿出盒子，小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊？出自:屈；老、师请一名幼儿将盒子翻开，拿出蒲公英。 三、指导 1、教师请幼儿说出他们看到了什么？是什么样子的？ 2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化？ 3、教师引导幼儿看课件草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种子飘走看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。 4、放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。 5、教师将有特点的动作提取出来，并带着全体幼儿练习。 四、玩耍 1、教师介绍字卡和相对的场景 2、玩耍开头 放音乐，一名教师出示不同的字卡，幼儿随音乐用身体来表现蒲公英飞到相应的场景；教师再出示字卡，幼儿直到出示完全部的字卡，蒲公英也找到了舒适的家，玩耍完。 3、玩耍再来一次 以不同颜色自由组合成蒲公英妈妈，玩耍重复一次。 4、教师小结 五、活动完毕 放关于蒲公英的儿歌，小小蒲公英找到自己的家渐渐长大变成蒲公英妈妈。 活动反思： 在这个教学过程中，我以唱歌、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也格外明白，孩子一看便知，音乐的选择也格外符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比较简洁。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的欢快，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说似乎很难，多通过活动培育他们相互合作的精神，有利于他们以后的成长。 蒲公英中班教案 篇五 活动目标： 1幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌蒲公英意境的美及情节进展的趣味性。 2幼儿能随诗歌情节的进展，大胆想象并进展简洁的仿编、续编诗歌。 3幼儿乐观参与诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的欢快。 4激发了幼儿对蒲公英惊异心和探究欲望。 5通过观看图片，引导幼儿表达图片内容。 活动预备： 1、幼儿名字贴于胸前 2、课件PPT 3、诗歌图谱表情卡 4背景音乐 活动过程： 一、开头局部 ·播放课件：小姐姐、小弟弟赏识春天的美景，带幼儿进入诗歌情境。 二、根本局部 一课件播放，引导幼儿在情节进展中理解诗歌内容。 1、播放课件：飘来一朵小小的云， 1教师以惊异的口气引发幼儿关注，激起猜测欲望。 ·咦，草地上远远的飘来一朵小小的？惊异，你猜这小小的会是什么？教师用手示意 2幼儿结合自己的生活阅历及感知猜测。教师用孩子的答复，结合诗歌句子模式整理：说：那是。 3播放语音课件，引用诗歌中的句子猜测。 ·这小小的还会飘的到底会是什么呢？丰富词汇：飘 ·小姐姐和小弟弟也忍不住也想来猜猜了。课件播放 ·小姐姐小弟弟猜那是什么？丰富好听的词：会飞的、勇敢，记上标志 4幼儿尝试仿照用确定、自信的语气学说小姐姐和小弟弟猜测的句子。 ·小姐姐和小弟弟觉得自己的猜测都很有道理，有道理的时候说话要用什么样的口气？谁来说说看。分男女幼儿角色表演。 5仿编诗歌：说：那是怎样的 ·那这一次我们班的小朋友也来猜猜看，你认为这小小的还会飘的还有可能是什么？我们也用句子：说：那是自信的来说一说。 2播放课件，完整赏识诗歌，提问并呈现诗歌图谱帮助幼儿理解诗歌内容。 1 远远飘来的这朵小小的白云其实是什么呀？引用诗句答复，对啊，近了、近了，呵，原来是一朵小小的蒲公英。 2 小姐姐猜那是什么？ 3 小弟弟猜那是什么？ 4 刚开头大家都还不知道这白白的还会飘的东西是什么，现在最终知道答案了，你的心情怎么样？丰富词汇：近了、近了；呵。引导孩子用欢快、欢快的感情来朗读 5 幼儿尝试说一说：勇敢的小伞兵、会飞的蘑菇与蒲公英相像之处，加深幼儿对诗歌意境的理解。 三、用不同的语气语调表演诗歌。 1、播放课件，引领幼儿梳理诗歌情节进展，为有感情的表演做铺设。 2、多美的诗歌，多美的风景呀，要不我们也和小姐姐和小弟弟一起到草地上来表演一下这首好听的诗歌吧。 1 播放课件，梳理情感：不过，今日的诗歌就像在讲故事，所以我们在表演时也要留意自己的表情和语气。 2播放背景音乐完整表演诗歌一次。 3播放背景音乐表演仿编的诗歌一次。 四、赏识课件“会飞的蒲公英”，感受蒲公英种子飞行传播种子的特别性。 1谁知道，蒲公英为什么要在天空中飘吗？观看课件 2、 小结：原来，蒲公英在天空飘是为了传播种子，不过她传播种子的方式很特别，风一吹轻轻的、柔柔的蒲公英就像长了翅膀一样把种子传播到各地。 3、播放音乐，幼儿用肢体动作仿照蒲公英轻柔的飘。为续编诗歌做铺设 五、随情节进展续编诗歌。 1、设置悬疑，引发幼儿思考：蒲公英除了飘到草地上还会飘向哪呢？都会发生什么好玩的事情？ 2、引导幼儿用一句好听、简短的话来说一说。 3、 借助图片，幼儿再次续编。 六、完毕局部 玩耍“查找蒲公英” ·又起风了，轻轻柔柔的蒲公英又飘起来了，这一次它会飘向哪呢？我们一起到大自然中再找找看吧！ 附：诗歌 蒲 公 英 草地上，远远的飘来一朵小小的白云。 小姐姐说： 那是一个会飞的蘑菇； 小弟弟说： 那是一个勇敢的小伞兵。 近了，近了， 呵，原来是一朵长了翅膀的蒲公英。 幼儿园小班科学教案蒲公英 篇六 设计意图： 春天来了，天温顺了，很多花都开了。树林里，花丛中，常常看到小蜜蜂等很多小虫子。特别是在我们农村，蜜蜂更是处处可见。在孩子们的心中，小蜜蜂的形象始终是勤劳得意的。在外面玩的时候，很多孩子会去追捉蜜蜂，还会有顽皮的孩子去捅蜂窝。这些行为都特别危急，因此有必要让幼儿知道招惹蜜蜂会带来危急，了解一些被蜂蛰后的急救常识。 活动目标： 1、知道不招惹、捕获蜜蜂，简洁了解被蛰后的急救方法。 2、了解几种常见的有危急的小虫子，知道躲避它们。 活动预备： 1、故事生气的小蜜蜂。 2、课件。 3、故事挂图。 4、音乐春天。 5、蜜蜂、蝴蝶、小白兔头饰。 活动过程： 一、故事生气的小蜜蜂，了解招惹蜜蜂带来的危急。 1、教师表达故事前半段，并提问：小蜜蜂为什么要蛰三个小朋友？看到蜜蜂后怎么办？遇到成群的蜜蜂追过来怎么办？ 2、出示挂图遇到蜜蜂怎么办教师结合挂图小结：看到蜜蜂应当尽量避开，千万别去招惹它们。遇到成群的蜜蜂应当赶快跑开躲避。假设来不及，就用衣服或其它东西遮住头、脸等外露部位，并快速蹲下。千万不要大喊大叫，扑打蜜蜂，这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的攻击。 二、了解一些被蜂蛰后的急救常识。 提问：假设被蜜蜂蛰伤后应当怎么做呢？ 教师连续表达故事，总结兰兰妈妈的做法：假设被蜜蜂蛰了，确定要抓紧拔出毒刺，用肥皂清洗伤口，必要的时候要到医院治疗。 三、了解几种常见的有危急的小虫子。 1、播放课件教师结合画面分别介绍蜜蜂、马峰、黄蜂，引导幼儿观看蜂刺，了解各种蜂蜇人时，毒液就会被注入人体，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至会中毒死亡。蜜蜂蛰人后也会马上死去，所以它们不会轻易哲人。马峰、黄蜂的攻击力很强，被它们蛰到特别危急，千万不要去招惹它们，更不要去捅它们的蜂巢。 2、播放课件教师结合画面分别介绍蜘蛛、蜈蚣等小虫子。很多蜘蛛、蜈蚣等小虫子也会带来危急，不能用手去碰，要远离它们。 四、我们到野外去玩的时候要留意什么？ 教师小结：在野外游玩时，千万不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窝；尽量穿上长袖衣服、并戴上帽子；万一被蛰，不要哭，不要用手去抓被蛰的部位，要赶快找大人帮助。 五、和幼儿一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟随音乐春天出去做玩耍。 今日的天气真好，我们一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做玩耍吧。 活动反思 小班的孩子年龄较小，留意力不太集中，思维以具体形象思维为主，所以本节活动课我以故事的形式贯穿其中，并结合挂图集中幼儿留意力。通过看课件了解其它常见危急的小虫子，加深幼儿对本节活动内容的印象。在最终，我选了和本节活动季节有关的表演来完毕活动，使本节活动课更加丰富多彩。 蒲公英中班教案 篇七 教学目标： 通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。让学生不仅能进展绘画表现，而且能听、唱和表演在学习中将其生态现象延长到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。在艺术学习中陶冶学生的心灵。 教学课时： 1课时 教学预备： 1、图片资料及VCD光盘。 2、美术材料色水、卡纸、油画棒、笔管一支。 教学重点： 让学生了解蒲公英生态习性，通过色水画表现蒲公英，延长到对自己生活的联想及思考其内涵。 教学难点： 用色水表现画面的具体操作。 教学内容： 一、 1、会飞的蒲公英 出示蒲公英花或者干花，吹向学生，学生就可以手持蒲公英， 学生生疏、了解蒲公英原形； 观看碟片 归纳蒲公英的构成外形发散试、扇面试、陀螺试旋转试 2、会飞的xxx蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝想象 3、会飞的思维想法、想象 会飞的气球， 会飞的焰火， 会飞的跳伞运发动， 会飞的房子， 会飞的公园 观看碟片 二、 1、教师出示范图 2、具体示范： 方法先用油画棒画出一个蒲公英的形象比方笑脸； 用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上。吹成的自然外形就象蒲公英。 方法直接用笔管的”一头粘上色水，在另一头用力吹气。 3、作品呈现 让学生自由参观全班同学的作品，每人手持一朵红花。 送给自己认为最棒的同学。黑板上贴有每位学生名字的卡纸 请获得小红花最多的学生上台，讲讲自己的创作想法和感受。并把其作品贴在讲台上。 4、教师总结，主题升华。 会飞的蒲公英会飞的会飞的思维 蒲公英中班教案 篇八 活动目标 1、尝试运用拓印组合的方法表现物体的根本局部和主要特征； 2、感受拓印作画的乐趣，进展幼儿美术创作力和表现力。 3、增进参与环境布置的兴趣和力气，体验成功的欢快。 4、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备 报纸、黑卡纸、水粉颜料、调色盘、水粉笔、水桶、擦手湿巾。 活动过程 1、玩耍“团报纸团”，将报纸团成团备用。 2、将调好的颜料放于调色盘中备用，幼儿用报纸团蘸取黄色颜料，。依据构图需要拓印出蒲公英的花蕊，每一个花蕊需从蘸取颜料。 3、依据构思主题蒲公英的外形特征，用报纸团蘸取白色颜料在黄色颜料外围拓印。 4、用水粉笔添画枝叶、添画细节和情节，完成作品。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用确定的美术媒介把它表现出来的操作活动。