幼儿园小班科学活动《小手摸一摸》公开课教案含反思.docx

幼儿园小班科学活动小手摸一摸公开课教案含反思 【活动目标】 1、能够大胆用手触摸感知物品的软、硬的不同特点。 2、尝试用自己的语言大胆表述自己的感受，并且依据软硬不同的特点进展简洁分类。 3、在玩耍活动中感受探究觉察的欢快。 二、活动重点： 能够大胆用手触摸感知物品的软、硬的不同特点。活动难点：尝试用自己的语言大胆表述自己的感受，并且依据软硬不同的特点进展简洁分类。 三、活动预备： 小猪佩奇带来的礼物百宝箱一个 各类不同的软硬物品放到百宝袋中，每个幼儿一份。每个袋中装一个 分类用的筐子每组两个分别贴有猪爸爸和猪妈妈粘贴四、四、活动过程： 1、创设送礼物情境，激发幼儿惊异心，引入活动。 活动开头，我以介绍小猪佩奇送礼物给小朋友引入活动“小朋友，今日教师给你们带来了一位小客人。看图片，它是谁呀？小猪佩奇今日给小朋友带来了礼物。出示百宝箱让幼儿进展猜测。进一步集中孩子的留意力，诱发孩子的活动兴趣。接下来邀请孩子上来摸一摸、试一试、鼓舞孩子用恰当的语言表达自己触摸后的感受。爱玩是孩子的天性，玩耍是孩子最宠爱的活动，以小猪佩奇送礼物引入活动，有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对礼物的兴趣，就为下一个环节生疏物品的软、硬分类做好铺垫。幼儿园训练应敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有共性的进展。此玩耍活动能够面对全体，力气稍弱的、胆子小的幼儿也能体会到成功和欢快。 2、通过观看、触摸、分类玩耍等形式，引导幼儿对物品的软软、硬硬的进展分类。 由“小朋友，佩奇想请你们帮一个忙，把刚刚给你们的礼物依据物品的软、硬送给猪爸爸和猪妈妈。猪爸爸是蓝色的筐子放硬硬的物品，猪妈妈是红色的筐子放软软的物品，引入本环节。鼓舞幼儿大胆触摸通过和好朋友的物品比照感知软和硬的不同；通过简洁的分类进一步把握软、硬。 训练不能通过灌输来进展，必需通过幼儿自己的活动来进展，通过观看、比较、分类玩耍等形式引导孩子生疏物品的软、硬。 3、为幼儿供给感兴趣的操作材料，在操作中拓展幼儿的阅历。 在此环节的活动设计，运用了前面的阅历感知法。本环节由教师请小朋友再次挑战更多的物品分类。为幼儿创设了玩耍的情境，使孩子在探究中更进一步的把握软硬，小组合作进展软硬分类。 教师小结：软软的东西我们用手摆能会让它变形，而硬硬的东西我们用手怎样摆能都不会变形。 在根底上，教师进一步提出问题“在我们的教室里还有哪些物品是硬硬的，哪些是软软的，身体呢？ 五、活动延长： 请小朋友到院子外面，回家找一找不同的软硬物品和小朋友，爸爸妈妈一起共享一下。 课后反思： 本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简洁的感性生疏，在操作活动中，体验触摸玩耍带来的欢快。本次活动教师实行了玩耍教学法，以三个触摸玩耍贯穿全过程，玩耍最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探究欲望，同时也能保持长期的活动兴趣，通过触摸法、观看法、争论法、运用多种感官，探究事物得出阅历。整个活动幼儿始终保持着乐观地学习态度，对供给的各种材料有着猛烈的惊异心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围围着教学目标，使幼儿在学问的积存与情感的体验得到双重进展。只是本次供给的操作材料相对少，不能全面的满幼儿的乐观探究。