幼儿园小班语言教案《好朋友》含反思.doc

幼儿园小班语言教案好朋友含反思 【活动目标】 1、在对应、匹配、查找的过程中，了解事物间简洁的关系，尝试用儿歌的语言进展表达。 2、宠爱自己的朋友，体验与教师、同伴一起沟通共享的欢快。 3、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。 4、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。 活动预备： 牙刷、牙杯、锅子、锅盖、鞋子、袜子、花和华盆等一些能相互匹配的实物 活动过程： 1、儿歌赏识好朋友 提问：谁和谁是好朋友？为什么他们是好朋友？ 学念儿歌好朋友两遍 2、找朋友 师：教师给你们带来了一样东西，但它一个人孤孤独单的，请你为它找一个朋友。请一幼儿在预备的材料中找出一样东西和它匹配做朋友。 提问：为什么他们是好朋友？ 师：教师这里还有很多东西都是很孤独的，现在要请小朋友们帮助，为它们找朋友。 幼儿各自选择实物，并为它匹配找朋友。 沟通匹配状况，并说出理由。 3、为杯子找朋友 出示杯子，请幼儿依据事物间的简洁关系，为杯子找朋友。 师：杯子的朋友是谁呢？为什么？ 教师依据幼儿说的状况用画笔准时在黑板上进展呈现。 4、为自己找朋友 师：皮球有自己的朋友，你们也有好朋友，在我们班里谁是你的好朋友？为什么？ 幼儿自己在班里找朋友，并说出理由 延长：请你们回家找找还有谁是你的好朋友。 活动反思： 活动一开头，我让幼儿感受好朋友这首简短的儿歌，从儿歌中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好朋友。儿歌虽然特别地简短，但小朋友的兴趣比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去赏识，并留意引导幼儿用完整的话来表达谁和谁是好朋友，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿观看，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好朋友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深稳固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效到达教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。 小百科：朋友友情，是指在任意条件下，双方的认知在确定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。