幼儿园小班社会教案活动计划《漂亮的手套》含反思.doc

幼儿园小班社会教案活动打算秀丽的手套含反思 【活动目标】 1、通过观看让幼儿感知了解手套的多样性。 2、初步引导幼儿学习配对、分类。 3、培育幼儿自我效劳的力气，教育幼儿养成自己的事情要自己做。 4、培育幼儿的创思维和的大胆尝试的精神。 5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动预备： 1、展板一个网格样的上面用夹子夹好手套，用遮布遮好。手套与幼儿人数相等 2、筐子4个，分别装上另一只手套。 活动过程： 一、律动：小手爬 1、小朋友们好，我们的小手本领可大啦，能做好多的事情师边说边做洗脸、刷牙、梳头的动作现在让我们的小手一起动起来吧！师幼共同随音乐做律动 2、师：天气这么冷，怎样让我们的小手变得温顺呢？ 幼儿：可以搓一搓。 幼儿：用嘴巴吹一吹。 幼儿：烤烤火。 幼儿：戴手套。 评析：活泼、轻松地律动一下子将幼儿的留意力集中起来，另外让幼儿依据自己已有的生活阅历，让幼儿想出小手变暖的方法，充分调动了幼儿对已有阅历的回忆。 二、生疏手套。 1、小朋友们真棒，想出了这么多的好方法，现在呀，教师就用你们想出的好方法让小手变的温顺吧。师边说边戴上手套那，你有手套吗？你的手套是什么样子的？ 评析：简洁直接地提问，一下子将幼儿的乐观性调动起来，幼儿可以依据自己的学问水平来表达，表达的结果并不重要，关键在于幼儿参与活动的过程，目的在于让每个孩子都有表达的时机，满足孩子表达的愿望。 2、小朋友们说的真好，教师今日带你们去参与;手套展览会;，我们一起去看看吧。教师和幼儿做开汽车状，去参观;手套展览会; 评析：这一环节比较符合小班幼儿爱仿照的年龄特点，在仿照开汽车的情境中进展活动，布满了童趣 1、小朋友们，你看到了什么样的手套？幼儿自由发言 幼儿：我观看了大手套，小手套。 幼儿：这个手套有花边。 幼儿：有红颜色的，有绿颜色的。 幼儿：还有妈妈戴的手套。 ; 评析：让幼儿自由地观看，探究、觉察手套的不一样，任意地用自己地方式来表达，不要拘于手套的一种特征，幼儿说到哪一个特征，就先把哪一个特征拎出来，有目的的引导幼儿观看。 如： A：师用手指，幼儿一起认手套有红色的、黄色的、绿色的、黑色的; B：谁还能觉察它们哪儿不一样呢？同样方法引导幼儿说出大、小大的可以给谁戴，小的给谁戴？ C：请一个小朋友来摸一摸，这两只手套有什么不一样。师预备薄厚两只手套 D：同样方法引导幼儿觉察手套有露手指的，有不露手指的。 三、手套的功能 我们小朋友为什么要戴手套呢？戴上手套就感觉怎么样了？不冷、温顺、秀丽; 评析：通过教师的有意引导、观看让幼儿生疏区分了手套的颜色、大小、厚薄及外形上的不同。 四、学习配对，让幼儿生疏;一双;。 1、小朋友们戴手套要戴几只呀？2只可是这些小手套都是一只一只的，现在请小朋友给他找出另外一只好朋友，好吗？找的时候要留意，要一模一样的才是好朋友呢。教师出示筐子里面盛放的另外一只手套，请幼儿一起自由选择手套，每个人选出一只手套，到呈现板前选择对应的手套拿下回到坐位上去 评析：纲要中指出以幼儿为主体，这一环节充分表达了幼儿的自主性，以幼儿为主，以教师为辅的这一活动理念。活动遵循动静交替，通过让幼儿自由选择，满足了他们好动、惊异的心理特点。另外，幼儿自由选择时，筐子有点小，幼儿有些拥挤，换成大一点的筐子，效果会更好。 2、现在你有几只小手套了？两只两只一模一样的手套，我们就叫它一双手套。幼儿齐声学念2遍 评析：请幼儿找好朋友，其实就是让幼儿进展配对的玩耍，并让幼儿生疏了两只一模一样的手套才可以说成是一双手套了。在找朋友的过程中，孙驰林小朋友坐在位子上没有去选择手套，认真一问才知道，他宠爱的手套让别人选走了，剩下的手套他不宠爱。我和他协商：要不把剩下的那双和教师的换一换吧，经他的同意，我们互换了一下，活动才得以正常地进展。 五、幼儿学戴手套 1、师：这么秀丽的手套，我们把它戴在手上吧！幼儿自己戴手套，教师巡回指导 评析：通过自己的亲身体验，有的戴着正适宜，有的戴着太大了，再次引导幼儿感知手套的大小，也为下一环节;送手套;做好铺垫。另外，学会生活是纲要中蕴含的理念，在戴手套这一环节中，我觉察大局部的幼儿能自己戴手套，少数幼儿不会自己戴手套，特别是五个手指分开的手套，戴起来有些困难，课后还需要多加练习。有几位力气强的幼儿如：王雨彤、吴路晨、朱孟瑶小朋友，还能够主动帮助不会戴手套的小朋友，表现出呼吸帮助的奇特品质，真让人感到欣慰。 2、小朋友们都长大了，以后要学会自己的事情自己做。 六、分类玩耍：给爸爸、妈妈、宝宝送手套。 师：咦，哪来的哭声？原来是小宝在哭。 师：你怎么啦？小宝：天气这么冷，我和爸爸、妈妈还没有手套呢？ 师：孩子们，我们一起把手套送给爸爸、妈妈、宝宝戴好吗？好先认真看好，你的手套可以送给谁戴呢？幼儿七嘴八舌 幼儿：我的手套可以给妈妈戴。 幼儿：我的可以给宝宝戴; 幼儿开汽车送手套，一起完成分类玩耍，完毕活动。 评析：创设情境，让幼儿融于情境，这一环节中，幼儿分类时，先明确自己的任务目的，在分类的过程中，没有一个幼儿送错，以律动;开汽车;完毕活动，起到了首尾照顾的作用。 活动反思： 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的生疏兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观看、比较、分析、推论等方法进展探究活动。因此，我们设计本次活动是想通过创设探究和操作的生活化环境，激发幼儿与环境互动的兴趣，实现整合教育目标，让幼儿形成的认知，并能从中获得阅历。我们的活动设计亲切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。针对小班幼儿，考虑以玩耍的形式开放教育，最能充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验；最能敬重他们身心进展的规律和学习特点。以玩耍为根本活动，引导他们在与环境的乐观相互作用中得到进展。 本次活动，从幼儿的兴趣入手，依据幼儿对已有的生活阅历和学问水平来表述，教师能够留意幼儿主体性的发挥，赐予幼儿充分的表达自由。活动将数学中的大小、颜色、厚薄、配对、分类的学问，安排地祥略得当，环节清楚紧凑、丰富而不繁琐。情境创设地运用使幼儿，融入其中，学得轻松好玩。在其次天的活动中，你就能觉察有三三两两的幼儿，在一起谈论他们的小手套，活动效果真实、自然、好玩。让幼儿在学中玩，在玩中学，充分感受科学的趣味和作用。 缺乏： 在今后的教学中，我们要总结阅历，吸取教训，发扬优点，改进教学方法，争取使自己的教学水平不断提高。 小百科：手套是手部保暖或劳动疼惜用品，也有装饰用的。手套是个很特别的东西，当时它的产生并不是为了有用，只是到近代，它才成了严寒地区保温必备之物，或是医疗防菌、工业防护用品。