幼儿园小班说课稿《快活得像小鸟》.docx

幼儿园小班说课稿快活得像小鸟 1、幼儿园小班说课稿愉快得像小鸟 一、说教材 这是一首短小的儿歌，具有童趣和欢乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活的再现，特殊适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在仿照动物特征的嬉戏的过程中自然而然的把握儿歌内容。幼儿玩的过程中，增加了与同伴、教师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子制造一个想说、敢说、情愿说并能得到积极应答的环境。 二、说目标 基于以上对教材的分析，我为本次活动制定两条教育目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。进展幼儿的语言力量是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动的重点。其次，能大方的表演和回答下列问题。 三、说教法 首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探究，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌;其次，通过先进的教学手段课件演示，使幼儿对儿歌有进一步的理解和把握从而到达能初步学说儿歌的目的。 四、说设计 活动的第一个环节：幼儿自由选择道具：小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中嬉戏，教师在活动中是幼儿的嬉戏伙伴，和幼儿一同嬉戏并随时启发引导幼儿：“你戴的是什么头饰?在干什么?”。幼儿在开心的嬉戏中便理解了儿歌。 活动的其次个环节：幻灯片展现。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展现的过程是幼儿再次观赏、理解、记忆的过程。 活动的第三个环节：师生互动，朗读儿歌。 1、幼儿戴上头饰，按角色轮番朗读并表演儿歌。 2、集体完整朗读儿歌。 3、完毕：让幼儿变成愉快的鸟飞出活动室。 在这一环节中实行分角色表演和完整朗读的方法，引导幼儿和教师一起表演儿歌，幼儿在嬉戏中，不知不觉把握了儿歌内容。同时我还多采纳赏识鼓励法，比方：表扬幼儿声音好听、动作做的好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。教师每一句鼓舞的语言、每一个鼓舞的动作都会使幼儿感到轻松、开心做到寓教于乐。 通过本次活动不仅使幼儿的语言力量得到提高，而且使幼儿感受到了语言的美丽，受到了语言艺术的熏陶。 附儿歌： 愉快得像小鸟我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在得意的幼儿园里，我愉快得像小鸟。