幼儿园小班数学课教案《三角形的魔术》含反思.docx

幼儿园小班数学课教案三角形的魔术含反思 【活动目标】 1、初步感知三角形的特征，学习观看并找寻三角形、圆形和方形。 2、情愿观看、比较，体验觉察的欢快。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力气。 【活动预备】 1、阅历预备：幼儿已生疏了圆形、方形。事先了解过，幼儿已具备生疏这两种外形的阅历 2、材料预备：黑板、每人三根长度不一的小棒；小的圆形、方形、三角形卡片假设干；大的圆形、方形、三角形卡片各一张。 【指导要点】 1、活动重点：初步感知三角形的特征。 2、活动难点：能按要求操作，依据图形特征进展匹配。 3、指导要点：引导幼儿通过摆布、观看、比较感知三角形的特征。 【活动过程】 1、操作探究，初步感知三角形的特征。 1三点连线变三角形。 在黑板上画不在同始终线上的三个点，教师扮魔术师：我是奇异的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。将三个点用直线连起来：看我变出一个图形。rsquo; 2摆图形 师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆布、操作。 问题：大局部的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要教师帮助才能拼出来，并且三根棒子的长度是全都的。 3数一数。 让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形 问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。 2、感知三角形在生活中的应用。 师：请你认真看看，哪些东西是三角形的？请你指出来。 用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角外形的东西呈现出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。 在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用到自己生活阅历说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，阅历缺乏中大班丰富，因此答复的也比较有限。 师：你从哪里可以看出这是三角形？ 小结：有三个角的图形叫三角形。 3、依据图形特征进展匹配。 玩耍1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。 师：小朋友，看看地上有哪些图形？圆形、方形、三角形现在请看看教师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗？ 评价：幼儿在生疏这三种外形的根底上去玩这个玩耍，才能玩得欢快，幼儿的心情很投入，能够很快的反响教师的指令跑到相应的圈中。 玩耍2：听口令找图形 师：我的本领可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。 将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。 小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，很多幼儿没有听清楚教师的指令，就去取图卡，为了速度，顺手乱抓。 玩耍小结：1引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的？ 2启发幼儿说出圆形是圆的；方形是方的；三角形是三个角的。 评价要素： 1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。 2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进展评价。 活动建议： 在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。 反思： 这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也消逝了很多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进展了认真的考虑斟酌，但在活动后觉察，我们设置的其它几个环节还是过于简洁， 没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知消逝了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进展了反思。 小百科：三角形是由同一平面内不在同始终线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。