幼儿园小班音乐教案范文.docx

幼儿园小班音乐教案范文【三篇】 篇一：迷路的小花鸭 一、 设计意图： 本次活动我主要是结合在小班开展的得意的小动物这个主题活 动来进展的。在主题活动得意的小动物中，幼儿对各种小动物产生了深厚的兴趣和宠爱之情。可是有局部幼儿在宠爱动物的同时，却不疼惜小动物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐赏识活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和赏识音乐的同时，激发幼儿疼惜小动物及怜悯、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 在活动的设计上，我主要通过引导幼儿能认真的倾听音乐，通过入场的语言训练、练声和歌曲欢快的小鸭子的比照，感受迷路的小花鸭音乐心情的不同，了解音乐的形象。依据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相像的迷路的小花鸭的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容全都的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最终让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出难过的动作与表情，激发幼儿怜悯、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自 身的兴趣下，不知不觉感受了8遍的歌曲。 二、活动目标： 1、在感受歌曲的过程中启发幼儿随着音乐做出难过的动作与表情， 激发幼儿怜悯、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。 2、通过让幼儿听一听、动一动、比一比，了解乐曲的名称、音乐形 象(慢的、哀痛的)和主要内容。 三、活动预备： 录有小鸭叫和哭声的录音;多媒体课件(包含图片：池塘、柳树带有眼泪的小鸭子。)真的小鸭子一只。 四、 活动过程： 1、语言训练：小鸭子进场。 幼儿边念：“走来 一对 小鸭 0，摇摇 又摆 摆0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黄 0。队伍 整整 齐齐 0，踏着 一二 一0，它们去 河里 洗澡 0，嘴里 唱着 呷呷 呷，嘴里 唱着 呷呷 呷。” 2、练声：跟我唱。 1 2|3 4|5| 5 4 | 3 2| 1| (教师) 小鸭 迷路了 (幼儿) 真 可 怜 1 2 3 4|5| 5 4 3 2|1| (教师) 小鸭 回到 家 (幼儿)真呀真 高 兴。 3、复习歌曲：欢快的小鸭子 (1)唱一遍。 (2)边唱边跳：启发幼儿做出小鸭子欢快的动作和表情。 4、赏识：迷路的小花鸭。 听录音(呷呷哭声)提问：谁在哭?(小鸭子)小鸭子 为什么哭? (1)引导幼儿感受音乐的心情： 教师有表情的清唱 提问：A这首歌曲是慢的还是快的? B听上去感觉怎么样? C为什么听上去这么难过? D听听歌曲想一想小鸭子为什么哭? 教师告知歌曲的名字迷路的小花鸭(丰富词汇：迷路。) 再次赏识歌曲迷路的小花鸭 师：听听迷路的小花鸭这首歌，心里觉得怎么样?和刚刚唱欢快的小鸭子时心情有什么不一样? 赏识后提问：A欢快的小鸭子是怎么唱的?(唱得很快，跳动的)心里觉得怎么样?(心里很欢快，很欢快。) B迷路的小花鸭是怎么唱的?(唱得很慢，声音软软的，连贯的。)心里觉得怎么样?(心里很难过，很难过。) 教师边表演，边唱：听听迷路的小花鸭这首歌为什么觉 得心里很难过? 幼儿争论后，教师小结：听到这段音乐很难过，找不到妈妈很难过。 (2)感受歌曲的主要内容，体验离开亲人单独一人伤悲的心情。 演示多媒体课件，幼儿边赏识歌曲，边看动画： 提问：小鸭子在哪儿迷路的?迷路后它怎么样了?幼儿答复后，教 师用歌词唱出。 演示教具，有感情的表达故事后演唱歌曲：“有一天，小花鸭在池 塘边的柳树下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭了，处处喊妈妈。”教师边唱边表演，启发幼儿任凭跟唱。幼儿参与表演，激发幼儿关心迷路的小花鸭的情感。 提问：小花鸭找不到妈妈怎么办?我们快帮小鸭子找找妈妈吧!引导幼儿帮小鸭子在四周大声屡次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀!” (3)送小鸭回家。 教师出示小花鸭：“小朋友，小花鸭迷路了，我们怎么帮它?”(把它送回家)教师抱起小花鸭边唱其次段，边带着幼儿把小鸭子送回家。另一位教师扮演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见!” 5、在欢快的小鸭子的音乐伴奏下，边唱边做出欢快的动作与表情，出教室。 篇二：小狗吃骨头 活动目标： 1.通过节奏玩耍“小狗吃骨头”感知固定拍，并用捏拳的方式表现休止符。 2.学唱歌曲我爱我的小动物，稳定固定拍。 3.复习、稳固木质乐器打击方法，分组为歌曲伴奏。 活动预备： 小狗、小猫、小羊、小牛图片、四张骨头图片、图谱一张、手印假设干 活动过程： 一师幼互动、打招呼。 1.师幼用身体动作打招呼。头、肩膀、手、膝盖、小脚 T：小三班的小朋友很有礼貌哦！咱们一起来打打招呼吧！ 2.师幼无声打招呼。 T：教师想认真跟小朋友打招呼，你们看好哦！ 二节奏玩耍“小狗吃骨头”。 T：今日教师给小朋友们带来了一位小动物出示小狗图片，它肚子饿了，好想吃东西啊！它宠爱吃什么呢？骨头 T：它在路边走呀走呀！闻到了骨头的香味。你看！这儿有四间房子，每间房子里都有一个骨头。这只小狗馋的口水都流下来了！它来到第一个骨头这儿，汪就把骨头吞下去了！重复三次 T：其次天，这只小狗又要找东西吃了，在空白处用捏拳的方式表现。教师任凭更换休止符的位置，幼儿练习 三出示图谱，歌曲学唱，参与动作练习。 T：小狗吃饱了，它欢快的往前走，遇到了小猫，小猫在唱歌呢！小朋友们想听吗？我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵！你猜有几只小猫啊？2只教师问，幼儿答。 T：小狗觉得好好听啊！于是它也唱起来了我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪！有几只小狗2只。教师问，幼儿答。 小羊、小牛同上。 T：教师来唱小手的地方，小朋友学做动物叫好吗？ 四再次介绍图谱，幼儿身体动作表示代表小手 1.幼儿分组唱 T：现在教师把小朋友分成两组，这一组小朋友唱小手的地方，另外一组唱小动物的地方。 2.幼儿在小手处拍手，小动物处跺脚 T：请这小朋友在小手的地方拍一拍，在小动物地方跺两下脚。 3.幼儿分组拍手、跺脚并交换 T：教师要加大难度了哦！请这一组小朋友来拍手，另外一组小朋友来跺脚。教师示范；请幼儿个别示范 五幼儿分组演奏拍手组响棒，跺脚组单响筒 T：教师今日还给小朋友们带来了乐器宝宝，响棒和单响筒。摸到头的小朋友到教师这里来拿响棒；摸到小脸的小朋友来拿单响筒。 T：乐器放头上；乐器放肩膀；乐器放在肚子上；乐器放在膝盖上；乐器放在小脚上。 T：小朋友看着我的手哦！当教师的小手举起来时，小朋友就让乐器宝宝响起来，教师的小手渐渐的放下来，乐器的声音就越来越轻，当教师捏起拳头的时候，乐器宝宝可不行以有声音？ T：让我们跟着音乐来敲一次吧！交换 六完毕活动 T：小朋友今日跟教师一起和小动物、乐器宝宝做玩耍了，你们欢快吗？让我们一起唱再见歌吧！小朋友们，我们下次再相见！小朋友再见，教师再见！ 篇三：小鸟飞走了 活动目标： 1、在玩耍情景中，渐渐生疏歌曲，初步学唱歌曲。 2、用不同的玩耍形式表现音乐情景。 3、情愿参与玩耍，体验捉迷藏的欢快。 活动预备： 小鸟指偶、图片、多媒体课件等。 活动重点：在玩耍情景中，渐渐生疏歌曲，初步学唱歌曲。 活动难点：能依据音乐情景进展玩耍。 活动过程： 一、导入：小鸟飞来了 幼儿扮演成小鸟随着音乐飞入活动室。 师：好朋友飞来了，这两只小鸟有什么不一样？一只是黄色的、一只是蓝色的黄色的小鸟叫什么名字呢？蓝颜色的小鸟叫什么？咚咚叮叮和咚咚它们住在哪儿的？小树上它们会干什么呢？幼儿自由争论 二、幼儿生疏歌曲的旋律，理解歌曲的内容。 1、教师完整演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。 师：哦！对了，今日叮叮和咚咚来要来捉迷藏，我们一起来听一听，它们怎么玩的？播放音乐 师：谁先飞走了？ 2、播放ppt，师幼一起朗读歌词。 师：谁先飞走了？又是谁飞走了？大树妈妈可焦急了，怎么办？引导幼儿朗读歌词。 3、出示图片，学唱歌曲。 师：叮叮和咚咚回来了，又去哪儿了？我们把它喊出来吧！ 师：你们想和叮叮咚咚一起唱一唱吗？这一次我们的声音可以小一点，我们一起来试一试！教师演示图片，引导幼儿一起演唱。 师：叮叮和咚咚听到了你们好听的声音，这一次，我们把好听的声音唱出来，好吗？幼儿再次演唱。 4、集体演唱歌曲。 师：叮叮和咚咚想看一看我们男孩和女孩来一场竞赛，看谁唱的听？我们一起来比一比！ 师：这首好听的歌曲叫什么名字？两只小鸟 三、多种玩耍形式表现音乐情景。 1、手指玩耍。 教师伸出两只小手指，以小鸟的口吻说：“我在这儿呢！”咦！它们的家在哪里呀？小树那我们赶快用自己的身体变成一颗小树吧！引导幼儿用小手指变成叮叮和咚咚一起玩耍。 师：叮叮和咚咚什么时候飞走的？什么时候回来的？师幼再次玩耍。 2、集体玩耍。 师：我们还可以怎么玩捉迷藏的玩耍呢？叮叮和咚咚宠爱躲在什么地方？小树后面有很多小树的地方是哪里呢？森林引导幼儿把小椅子变成小树，藏在小树后面。 师：你们是什么时候飞走的？什么时候回来的？ 师幼再次玩耍。 师：小鸟们，你们想不想藏在大森林里面去？引导幼儿到场地的任何一个地方藏起来。 四、活动完毕 幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。播放音乐