幼儿园小班音乐教案：《小泡泡和大石头》.docx

幼儿园小班音乐教案：小泡泡和大石头_幼儿园小班音乐教案朋友你好 【活动目标】 1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。(重点) 2、能选用多种颜色大胆作画。(难点) 3、在教师的引导下，稳固油画棒换色的常规。 【活动预备】 1、吹泡泡器一个，大的鹅卵石若干。 2、每人一盒油画棒。 3、幼儿用书：小泡泡和大石头。 【活动过程】 一、教师吹泡泡，观看泡泡的外形、颜色和动向。 1、T：我们吹出来的泡泡是什么样子的?(圆圆的)泡泡是什么颜色的呢?(彩色的)吹出来的泡泡飞到哪里去了?(上面去了) 2、教师小结：彩色泡泡圆圆的、轻轻地，一吹出来都往上面飞走了。 二、引导幼儿观看鹅卵石。 1、T：这是什么?石头是什么样子的?是什么颜色的?(教案出自：)和泡泡比，哪个大?放在手上是什么感觉?石头能飞上天吗?为什么? 2、小结石头的特点。 三、教师示范画小泡泡和大石头。 1、T：今日小泡泡和大石头想请我们来画个像。我们先动动脑筋，大石头可以画在纸的什么地方?用什么颜色来画?小泡泡画在纸的什么地方?用什么颜色来画?为什么? 2、教师示范画。 (1)出示油画棒，T：小蜡笔开头给泡泡画像了，小蜡笔，在上面，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个小泡泡(小泡泡、红泡泡)你们还想吹什么颜色的泡泡呀?换个颜色来画的时候，用过的油画棒怎么办?应当放在什么地方呢?哇，看!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢! (2)请个小朋友来给大石头画像吧：小蜡笔，在下面，转呀转，(教案出自：)这头那头手拉手，变成一个大石头。你还想变什么颜色的石头呀? 四、幼儿作画，教师指导。 引导幼儿尝试用不同的颜色在画面上表现出物体的大小、轻重。 五、观赏作品。 你喜爱哪一幅画像呀?为什么? 幼儿园小班阅读教案：大石头 这篇幼儿园小班阅读教案：大石头是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 作品赏析： (一)内容简介 一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最终，小兔子们能不能吃到萝卜呢? (二)主题分析 故事叙述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最终最终找到了分萝卜的好方法。故事帮忙孩子们知道，在集体中要遵守肯定的规章和秩序，要学会谦让。 (三)情节分析 故事一开头，老爷爷翻开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的和善、慈祥之心。兔子们看到积累如山的萝卜，都从四周八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故事开头局部老爷爷的想法相照应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!“最终，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢乐。 (四)角色分析 故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个布满爱心的老人。小兔的形象天真得意，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们好像只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。 (五)图画分析 1、画面的构图和颜色 故事的画面颜色主要以白色为背风光，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。 故事的构图简洁而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面布满童趣，很符合小年龄幼儿的观赏特点。 2、图画中隐藏的细节 故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观看兔子们的动作，猜想此时兔子们的心理活动。当画面消失到最终一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了看似简洁的画面，却蕴含了很深的教育内涵。 (六)语言分析 本故事的语言简洁精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言进展特点。因此，可以让孩子仿照这些话。 教师在叙述的过程中要依据故事情节的变化而变化，一开头对环境和老爷爷的叙述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧急，与前面的宁静祥和形成剧烈的比照，让孩子对故事情节的进展布满期盼。最终小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和欢乐。 活动设计： (一)活动设计1 1、设计意图 对于小年龄的幼儿来说，规章意识的培育很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家叙述了一群得意的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规章意识。我们知道，幼儿的一日活动有许多环节需要大家遵守肯定的规章，比方：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动完毕时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简洁的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守肯定的秩序和规章。这样，才能体会到集体活动的欢乐和有序。 2、活动目标 (1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢乐、有序。 (2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。 3、活动预备 图画书小兔子分萝卜，教学课件(ppT) 4、活动过程 (1)观看封面，引出故事 一画面上有什么? 一这是在什么季节? 一谁爱吃萝卜? (引出书名：小兔分萝卜) 小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。 (2)倾听故事，理解故事内容 出示第29面： 一老爷爷给小兔们送来了什么? 一小兔们表现得怎样? (观看画面，引导幼儿说出小兔观察萝卜后的动作，仿照小兔观察萝卜后兴奋的话语) 小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么快乐的事呀!所以小兔们的话语布满着兴奋和喜悦! 出示第101 1面： 一小兔们在干什么? 一它们可能会说些什么? 出示第1 21 9面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)： 一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗? 一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢? (激发幼儿自由思索，大胆说出自己的想法) 出示第2025面： 一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜? (引导幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语) 出示第26面完毕： 一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢? 一你喜爱老爷爷吗?为什么? (引导幼儿学会谦让和关怀他人) 小结：原来，学会排队也是一件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。 (3)排排队 一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听教师的口令也来排排队好吗? (教师要求幼儿听清地点再排队) 一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的根底上排队) 一刚刚小朋友排队排得真好，教师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到教师这里来拿吧! (引导幼儿要有排队的意识) (4)活动延长 一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进展? (二)活动设计2 1、设计思路 在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，沟通了自己的想法，并先后仿照了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的力量。固然除了学会动口以外，还应当学会动手哦! 始终以来，小兔是孩子们宠爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。 2、活动目标 (1)在泥工活动中，尝试使用帮助材料。 (2)尝试用搓泥的方法做萝卜。 3、活动预备 小兔子分萝卜图画书，教学课件(ppT) 彩泥，泥工板，泥工刀等 绿色皱纹纸，小塑料棍 4、活动过程 (1)回忆故事 出示一堆萝卜： 一这是什么?它是谁最喜爱的东西?谁来给萝卜排排队? 一还记得小兔子分萝卜的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的? 一你喜爱故事里的谁?为什么? (2)听听讲讲：教师叙述故事，在对话处引导幼儿一起说 一故事中小兔们是怎么分萝的? (稳固排队的重要性) 一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗? (引出主题“做萝卜“) (3)学做胡萝卜 一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么? (重点熟悉锥形) 一还有什么东西也和胡萝H惫得很像? 示范：每人拿一块泥，和教师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。 一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么? 示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。 (4)送胡萝卜 一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置) 一现在我们一起去给小兔送萝卜吧? (连续引导幼儿有序排队) 一小兔今日特别快乐，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说感谢你们。 (三)活动的拓展 1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队 2、活动意图：引导幼儿依据物体的大小排列。 3、活动预备：各种大小不同的水果、蔬菜。 4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。假如颜色和品种有混合，但大小有序即为完成任务。 （四）阅读区的活动 在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不一样（是本班孩子的照片） 然后供应一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。 引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。 幼儿园大班语言教案：大石头 这篇幼儿园大班语言教案：大石头是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ (一)内容简介 田鼠村庄里出大事了，一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特别本事的人都来了，他们一个个运用自己的特长，想出各种各样的方法，想把大石头搬走，结果都失败了。这时，田鼠宝宝想到了一个好方法。他想了什么好方法呢?(二)主题分析现在的孩子多以自我为中心，即便遇到困难或问题，他们首先考虑的是自己的立场。 图书说了一个团结起来力气大的故事。通过田鼠村里的田鼠们想方法搬走大石头的过程，故事让孩子明白：大家团结合作会拥有比任何一个更强大的力气。(三)情节分析故事以田鼠们遇到一个大难题开头：怎么把不请自来的大石头搬走呢?于是，田鼠们想了各种方法，大力士、科学家这么多有特别本事的人竟然都没能胜利。想方法的过程正是孩子运用已有学问的想象过程。而失败所带来的心情低落，为下一情节的峰回路转又做好了铺垫。这时，竟然消失了一个田鼠宝宝，他想了一个最简洁的方法：团结合作。在读者足够的关注中，高潮竞这样风轻云淡地降临，以此更凸显故事的主题。故事的完毕局部，在欢乐的场景里，孩子再一次感受到团结合作带来的成就和满意o(四)角色分析画面中一个个智者高手，看似强大的田鼠却最终一个个落败。图画将自信得意而来、苦恼失意而归的众田鼠形象，描绘得特征鲜亮而生动直观，易于孩子观看感受。看似不起眼的田鼠宝宝却找到了解决问题的方法，如此剧烈的角色比照令人更深刻地熟悉“团结合作力气大”的道理。同时，也起到了“别看小”的良好心理品质的示意作用。(五)图画分析本书整体的绘画风格采纳暖色调为基调，从中一窥田鼠村里的居民们喧闹、祥和、富足的生活景象。画面视角以俯视居多，让孩子们可以清楚地观看到田鼠村里发生大事情后的忙乱场景。图画里田鼠们带着惊异困惑的表情，围着一块大石头犯愁，衬托了故事的气氛，激起了孩子阅读的奇怪心。随后消失的田鼠村里的大力士科学家、矿工、魔术师、创造家，每个角色的消失却都有两张截然不同的表情画面，一张是神气十足，跃跃欲试;一张则是垂头丧气，以失败而告终。画面把角色前后的两个表情刻画得特别逼真而且夸大，便于孩子理解角色的心情情感。本书的最终一幅图温馨满意，老鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳，吃着这块被误认为是大石头的面包，画面浪漫而富有想象力。(六)语言分析本书根本采纳叙事性语言叙述事情发生的过程，其中消失的诸多动词，如滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃等，表现了故事的动感进展。反复消失的感慨词“嘿哟、嘿哟和象声词“哐当”，增加了故事的动感与趣味。(七)活动设计21、设计思路在理解了绘本内容之后，其次个活动将孩子的目光从绘本的故事情节中拉回到现实生活，通过多媒体的形式将孩子亲身经受的团结合作的画面集中呈现，让孩子们更深切地感受到团结合作的重要，进而探究与同伴合作的方法，让孩子们喜爱合作，乐于合作。2、活动目标(1)完整阅读图画书，感受田鼠们的动作特点，体验团结合作的重要。(2)在为日常难题的解惑中，探究与同伴合作的方法，喜爱合作。3、活动预备·图画书大石头，幼儿合作的视频及相照顾片·田鼠村庄照片·汉字卡片：滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃4、活动过程(1)回忆故事内容出示图书：一你还记得故事的名字吗?翻阅图书，·叙述故事。插问：一大石头躺进了游泳池，谁尝试过搬走它?胜利了没有?一最终谁想出了什么方法搬走了大石头?他们是怎么做的?做了哪些动作?我们一起来学学他们的动作。(结合汉字卡片了解动作的意义，并用肢体动作表现出来)一假如不是全部的田鼠都来帮助，事情会变成什么样?为什么需要大家合作呢?小结：团结合作力气大。(2)观看视频。沟通争论一生活中有哪些事情是自己一个人做不了、需要大家一起来合作完成的?这些事情最终有没有胜利?(可以出示孩子们的记录纸进展沟通)一(扩展到团结、合作、互助)你看到了哪些小朋友一起合作完成了什么事情?小结：生活中团结合作一起完成的事情还真多。(3)探究合作的方法一你们平常是怎么和别人合作的?出示绘本第1 81 9面：一田鼠们是怎么合作的?田鼠宝宝在干什么?地下是谁?他在干什么?热气球上的创造家在干什么?他们这样合作好吗?为什么?小结：原来分工是一种好方法，它会让合作更有效。(4)体验任务，感受乐趣自由分组，搭建田鼠村庄。出示田鼠村庄照片，争论搭建的方法和要求(有花，有房，有田鼠，有游泳池)。一看看哪组先完成?每位组员都做了些什么?你们是怎样合作的?都做了哪些动作?(八)活动拓展幼儿园分组魔方和故事中的内容与画面。(九)阅读区的阅读活动1.活动名称：小鬼当家2.材料预备：任务卡若干，定时器，人物卡中涉及的材料，纸和笔。3.嬉戏方法：幼儿园选择任务后卡都进展解读，依据任务卡是那个的额规定调好定时器(如半分钟剥30个毛豆等)，记录任务完成状况(记录共需几人合作才能完成)小班语言优秀教案阅读大石头 教学内容与分析： 幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学梦想故事等。它是幼儿园教育必不行少的组成局部，对儿童的进展具有重要的作用。(一)内容简介 一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担忧深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最终，小兔子们能不能吃到萝卜呢?(二)主题分析 故事叙述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最终最终找到了分萝卜的好方法。故事帮忙孩子们知道，在集体中要遵守肯定的规章和秩序，要学会谦让。(三)情节分析 故事一开头，老爷爷翻开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担忧起来，形象地描绘出了老爷爷的和善、慈祥之心。兔子们看到积累如山的萝卜，都从四周八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急迫地想得到萝卜的心理，这正好与故事开头局部老爷爷的想法相照应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。排队拿东西真快啊!最终，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和欢乐。(四)角色分析 故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个布满爱心的老人。小兔的形象天真得意，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们好像只知道欢乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得共享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。(五)图画分析1、画面的构图和颜色故事的画面颜色主要以白色为背风光，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。故事的构图简洁而清楚，通篇以彩色铅笔勾画出人物造型。画面布满童趣，很符合小年龄幼儿的观赏特点。2、图画中隐藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观看兔子们的动作，猜想此时兔子们的心理活动。当画面消失到最终一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了看似简洁的画面，却蕴含了很深的教育内涵。(六)语言分析 本故事的语言简洁精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言进展特点。因此，可以让孩子仿照这些话。教师在叙述的过程中要依据故事情节的变化而变化，一开头对环境和老爷爷的叙述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧急，与前面的宁静祥和形成剧烈的比照，让孩子对故事情节的进展布满期盼。最终小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和欢乐。 教学设计： (一)教学设计11、教学意图对于小年龄的幼儿来说，规章意识的培育很重要。本故事通过简洁、生动的情节，给大家叙述了一群得意的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规章意识。我们知道，幼儿的一日活动有许多环节需要大家遵守肯定的规章，比方：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动完毕时，有序地摆放物品。因此，在活动中设计简洁的排排队的嬉戏，使孩子在故事情境中嬉戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守肯定的秩序和规章。这样，才能体会到集体活动的欢乐和有序。 2、教学目标 (1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加欢乐、有序。(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。 3、活动预备：图画书小兔子分萝卜，教学课件(ppT) 4、教学过程 (1)观看封面，引出故事一画面上有什么?一这是在什么季节?一谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)小结：今日我们就一起来听一个发生在冬天里的故事，这是一个关于小兔子和萝卜的故事。(2)倾听故事，理解故事内容出示第29面：一老爷爷给小兔们送来了什么?一小兔们表现得怎样?(观看画面，引导幼儿说出小兔观察萝卜后的动作，仿照小兔观察萝卜后兴奋的话语)小结：能在大冬天吃上一个萝卜，那可是一件多么快乐的事呀!所以小兔们的话语布满着兴奋和喜悦!出示第1011面：一小兔们在干什么?一它们可能会说些什么?出示第1219面(仿照学说小兔争抢萝卜时话语)：一小兔们想了哪些方法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?一假如你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思索，大胆说出自己的想法)出示第2025面：一最小的兔宝宝想了什么方法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性，仿照学说小兔排领萝卜相互谦让时的话语)出示第26面完毕：一为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?一你喜爱老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关怀他人)小结：原来，学会排队也是一件快乐的事。遵守秩序的人，谁见了都喜爱。(3)排排队一小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听教师的口令也来排排队好吗?(教师要求幼儿听清地点再排队)一妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的根底上排队)一刚刚小朋友排队排得真好，教师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到教师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)(4)活动延长一请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进展?(二)教学设计21、教学意图在第一个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，沟通了自己的想法，并先后仿照了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的力量。固然除了学会动口以外，还应当学会动手哦!始终以来，小兔是孩子们宠爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做胡萝卜呢?或许这对小班孩子是一次挑战，赶快试试吧。2、教学目标(1)在泥工活动中，尝试使用帮助材料。(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。3、教学预备小兔子分萝卜图画书，教学课件(ppT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍4、教学过程(1)回忆故事出示一堆萝卜：一这是什么?它是谁最喜爱的东西?谁来给萝卜排排队?一还记得小兔子分萝卜的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?一你喜爱故事里的谁?为什么?(2)听听讲讲：教师叙述故事，在对话处引导幼儿一起说一故事中小兔们是怎么分萝的?(稳固排队的重要性)一小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们一起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题做萝卜)(3)学做胡萝卜一看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点熟悉锥形)一还有什么东西也和胡萝H惫得很像?示范：每人拿一块泥，和教师一起团泥，团揉光滑后再搓泥。一请你们把泥放在手心，手掌一边用劲大，一边用劲小，搓出一头粗一头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。(4)送胡萝卜一哇，一会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)一现在我们一起去给小兔送萝卜吧?(连续引导幼儿有序排队)一小兔今日特别快乐，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说感谢你们。(三)活动拓展1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队2、活动意图：引导幼儿依据物体的大小排列。3、活动预备：各种大小不同的水果、蔬菜。4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。假如颜色和品种有混合，但大小有序即为完成任务。(四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不一样（最好是本班孩子的照片）然后供应一些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。 教学反思： 本次活动我选择了一本有意思的图画书，进展阅读，孩子们很喜爱，兴趣点也很高。缺乏之处：1提问琐碎。每个职业只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进展提问。2有轻有重。有的环节不需要进展的很细致、具体，重点环节要突出。3奇妙设计。同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的把握，也是我需要改良的地方。通过本次活动，我又找到了自己的许多缺乏，在以后的活动中，我会努力避开再消失这些问题。让幼儿能在轻松开心的气氛中体会到阅读的欢乐，以此促进幼儿早期阅读的力量。幼儿园大班语言教案范文：大石头 活动目标1、理解故事内容，能依据不同职业的专长推想故事情节进展。2、感知故事的情趣性，体会团结合作力气大的道理。 活动预备：课件，绘本书。 活动过程 一、故事引发悬念 1、教师叙述故事开头。2、提问：发生什么事了？（幼儿自由猜想）3、设疑：田鼠们都被吓了一跳，这可怎么办?谁来帮他们想想方法？ 二、推想故事情节 1、熟悉各种有本事的田鼠：谁来搬呢？田鼠村里有本事的人都来了。 2、推想：谁最有可能搬走这块大石头?为什么？结果怎么样？3、感知情节变化：莫非就没有方法把石头搬走了吗？田鼠宝宝有什么好方法？全部人是指哪些人？小结：他们有的推，有的拉，有的挖，还有的撬，在田鼠宝宝的指挥下，大家的劲都往一处使，原来这不是石头，是个大面包！ 三、完整观赏故事 1、这个故事的名字就叫。 2、听了这个故事，你有什么想法？总结：原来一个人的力气很有限，我们常常会遇到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。 大石头 这是一个静静静地夜晚。突然，有块又大又圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来！哐当！其次天一大早，田鼠们都被吓了一跳。他们昨天刚挖了一个大洞，预备遭游泳池，可是现在这个大洞里躺着一块大石头！全部的田鼠都皱着眉头，担忧地看着这块大石头。“我来试试。”村里力气的田鼠大力士跑了过来。嘿哟！嘿哟！但是石头一动都不动。“我来试试。”这次田鼠科学家走了出来，“利用杠杆原理就可以把石头抬起来了。”但是石头实在太重了，木杆咔嚓一声就断了。“我们钻到地底下，把石头抬起来不就好了吗”田鼠矿工出来说话了。田鼠矿工钻到地底下挖土，他累得半死，但石头动也不动。“那就交给我吧。”田鼠魔术师出来说话了。“我变我变，我变变变回去吧，大石头快点回到原来的地方吧，变！”但是石头还是在老地方，一动都没动。“不要担忧，我来试试。”田鼠创造家消失了。绳子紧紧地捆住石头，热气球很慢很慢地向上飞，但是这次石头还是一动都不动。全部的田鼠都很绝望。“莫非就没有方法把石头搬走了吗？”正在这个时候，田鼠宝宝走到大家面前说道：“我有一个好方法！”“全部人一起帮助不就可以了吗？”于是，全部的田鼠都聚拢到了一起，他们推的推，拉的拉，大家都使出吃奶的劲！大家再加把劲！嘿哟！嘿哟！嘿哟！嘿哟！嘿哟！哐当“哎呀，原来这个不是石头，是个大面包！”这天晚上，田鼠村庄开了一个庆祝会。全部的田鼠都分到了面包。固然，游泳池也造好了。瞧，田鼠宝宝在游泳池里一边玩水一边吃面包。小班音乐优秀教案及反思小花狗和大石头2篇 教案一 【活动设计】通过复习手指操，调动幼儿的兴趣，以故事的方式引导幼儿的留意力，让幼儿对唱曲感兴趣，并喜爱手指嬉戏。通过故事情节，使幼儿了解走路时要留意，否则和简单摔倒，很疼。【活动目标】1、能够熟识歌曲，喜爱做手指嬉戏。（重点）2、能够跟随教师边唱歌边做手指嬉戏。（难点）【活动预备】1、挂图（小花狗；大石头；小花狗撞到大石头；小花狗倒在地上）2、音乐（手指操；小花狗和大石头）【活动过程】一、开头局部。1、带着宝宝复习手指操，活动小手。师：小朋友们好！幼：教师好！师：首先，拿出你们的小手和教师一块做做手指操，活动一下你们的小手。（播放手指操音乐，教师和宝宝一块做手指操）二、根本局部。1、师：小朋友们表现得真棒！现在，看看教师手里拿的是什么？（出示挂图：小花狗）幼：小狗。师：哦，是一只得意的小花狗，小花狗今日要出门，小朋友猜一猜，小花狗会遇到谁呀？幼：小猫，青蛙，大老虎师：那我们一起来看看它遇到了谁。（出示挂图：大石头）师：这是谁呀？幼：大石头师：恩，那小朋友想不想知道它们俩之间发生什么故事了呢？幼：想师：现在，小朋友静静静地听，教师来讲一讲。2、教师结合图片，描述故事。（今日，小花狗一觉醒来，翻开窗户一看，天气特别好，阳光照在小花狗的身上，好温和呀，小花狗快乐极了，于是，它就想出去玩一玩。小花狗在路上蹦蹦跳跳的，一会儿钻到草丛里，一会儿追逐着漫天的蝴蝶，突然，砰的一声，小花狗一下就摔倒在地上，它感觉脑袋晕晕的，嘴里还不停地说好疼啊，好疼啊。小花狗抬起头一看，原来它撞到了大石头上。）师：小花狗今日怎么啦？是不是撞到大石头上了？摔跤了疼不疼呀？小朋友可千万不要像小花狗一样，小朋友走路的时候肯定要好好看路，否则就很简单摔跤，会很疼的。3、引导幼儿拍手，轻轻地跟着教师学习歌曲。（播放音乐小花狗和大石头）师：教师要用一首好听的儿歌把这个小故事唱出来。下面，小朋友来拍手，轻轻地和教师一起唱。师：你们的小手拍的特别好！这次，小朋友要大声地唱出来，好不好？幼：好。4、带着宝宝结合儿歌，做手指嬉戏。师：小朋友伸出你们的小手，用右手的食指代表小花狗，左手用拳头来代表大石头，我们一起来玩手指嬉戏。先看教师来做一边。师：小朋友请出你们的小花狗，和教师一起来玩手指嬉戏。三、完毕局部。1、师：现在小朋友起立，和教师一起边唱儿歌边做手指嬉戏。（播放音乐小花狗和大石头）2、师：请俩个小朋友面对面站好，我们来相互表演给对面的好朋友看，先把你们的小花狗请出来吧！（播放音乐小花狗和大石头）3、师：你们表演的小花狗太得意了！今日回家后，肯定要把这个手指嬉戏表演给你们的爸爸妈妈看，好吗？教学反思：本节课首先通过复习已学过的手指操来调动幼儿兴趣，以讲故事的方式使幼儿了解歌曲内容，提高幼儿的留意力，同时能够简洁熟识歌词能容。整节课上，幼儿能够积极参加活动，融入到手指嬉戏当中，课堂完毕时，大局部幼儿能够娴熟地演唱歌曲，并且能够跟随教师边唱歌边做手指嬉戏。本节课作为一节音乐课，缺少发生练习的环节，在教唱歌曲环节不够细致，没有为后面的边唱歌边做嬉戏打好根底，也导致了在课堂完毕时，仍旧有一局部幼儿没有完全把握好歌曲。 教案二【活动目标】1、积极开心的学习朗读儿歌，丰富相应的词汇：出门、跌。2、运用听说嬉戏的方式，通过玩手指嬉戏、集体表演，感知、理解儿歌的内容。【活动预备】1、依据儿歌内容编出相应的手指动作。2、教师用手偶小狗一只。幼儿用指偶小狗，人手一只。用布和棉花做的道具大石头一块。【活动过程】一、教师引导幼儿了解儿歌中的角色。教师神奇的出示手偶，（ ）引起幼儿的兴趣。提问：这是谁呀？它出门去干什么？二、教师借助手偶，示范朗读儿歌。三、师生互动，学习儿歌。1、在手偶表演的提示下，幼儿跟随教师一起朗读儿歌。2、用接念的方式朗读儿歌教师念一句，幼儿念一句。在这一环节中实行嬉戏的方法，引导幼儿和教师进展一问一答的表演儿歌，幼儿在嬉戏中，不知不觉把握了歌曲的内容。四、表演儿歌，复习稳固。1、幼儿右手食指套上小狗的指偶，边念儿歌，边表演手指嬉戏。2、教师和幼儿一起边念儿歌，边集体进展形体表演。（消失道具：石头）幼儿和教师一起扮演小花狗，边念儿歌边用动作表演。幼儿园大班下学期语言教案大石头 活动目标： 1.理解故事内容，能依据不同职业的专长推想故事情节进展。2.感知故事的情趣性，体会团结合作力气大的道理。 活动预备：课件 活动过程： 一、故事引发悬念1.教师叙述故事开头。2.提问：发生什么事了？（幼儿自由猜想）3.设疑：田鼠们都被吓了一跳，这可怎么办?谁来帮他们想想方法？二、推想故事情节1.熟悉各种有本事的田鼠：谁来搬呢？田鼠村里有本事的人都来了。2.推想：谁最有可能搬走这块大石头?为什么？结果怎么样？3.感知情节变化：莫非就没有方法把石头搬走了吗?田鼠宝宝有什么好方法？全部人是指哪些人？小结：他们有的推，有的拉，有的挖，还有的撬，在田鼠宝宝的指挥下，大家的劲都往一处使，原来这不是石头，是个大面包！三、完整观赏故事1.这个故事的名字就叫。2.听了这个故事，你有什么想法？ 总结：原来一个人的力气很有限，我们常常会遇到一些一个人做不了或者很难做到的事情，这就需要大家合作，一起来完成。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园小班音乐教案：小泡泡和大石头”一文，盼望“幼儿园小班音乐教案：小泡泡和大石头”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园小班音乐教案朋友你好专题！