幼儿园托班教案范文三篇.docx

幼儿园托班教案范文三篇 篇一：蝴蝶找花 【活动目标】1.安静倾听故事，初步生疏红、黄、蓝三种颜色。(重难点)2.通过玩耍，进一步感知颜色，体验其中的欢快。【活动预备】1.蝴蝶找花故事2.红花、黄花、蓝花图片各一张，教师自制红、黄、蓝小蝴蝶假设干。3.蝴蝶飞歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。【活动过程】1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。师：今日我们班来了三位小客人，你们看谁来了?幼：蝴蝶。师：小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗?幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶(有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，教师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告知幼儿正确答案)。师：三只秀丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听蝴蝶找花的故事吧。2.教师边出示图片边讲故事蝴蝶找花。故事中提问：(1)红蝴蝶找到了什么花?(2)黄蝴蝶找到了什么花?(3)蓝蝴蝶找到了什么花?3.玩耍：蝴蝶找花现在咱们也一起来玩玩蝴蝶找花的玩耍!教师讲解玩耍规章：(1)幼儿分别扮演三种颜色的蝴蝶(可以自选小蝴蝶)。当音乐响起时，手拿自选的小蝴蝶，在教师的带着下，一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时，教师提示幼儿快到自己对应的花下面躲起来(红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花)。教师提示找错的幼儿重找，直到找对为止。(2)雨停了，小蝴蝶要回家了，教师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。完毕活动。【活动反思】听课可以让自己收获很多，亲自组织一节训练活动，从中收获更多。比方这次讲课我上了一节语言活动蝴蝶找花。俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，通过讲课才觉察自己在教学实践中存在着很多问题。具体如下：一、导入局部量词的运用不够准确。比方“一朵花”、“一只蝴蝶”(上课时语言不够紧凑说成“一个”)二、根底局部1.故事内容繁琐，教师讲解不清楚，使环节与环节之间没有连接。我的语言消逝重复，口头语较多须改成，削减不必要的语言，语言尽量简洁准确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。2.讲故事的过程中，教师没有引导幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先教师告知小朋友改为请小朋友帮助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对颜色的把握状况，又发挥了幼儿的主动性。3.玩耍局部(1)玩耍开头前，教师没有讲解玩耍规章，使幼儿在活动中有些茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。应当在用简洁的话语加重语气强调玩法。(2)在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时间过长，需改正方法，把全部的小蝴蝶分成三组供幼儿自由选择，削减不必要的时间铺张。4.教具图片，我为本次活动绘制的背景图一下子呈现了很多花，让孩子们分不清主次，在赏识故事的过程中不能更好地集中留意力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片，只在故事需要时才消逝必要的角色，随时吸引孩子的留意力，确定会比现在效果好，更能激发幼儿的兴趣。通过这次听课活动才清楚地觉察自己确实存在很多问题，我很感谢教师们给我的贵重建议和帮助，让我准时觉察问题，改正错误，让我可以从每个教师那里学到东西，比方，把生活搬进课堂，把学习融入玩耍，给幼儿自由发挥想象的空间，请幼儿猜测等等好的教学方法。信任在今后的教学活动中，我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启发能够学以致用，取长补短，使自己不断进步。 篇二：我和颜色宝宝做朋友 一、活动目标：1、通过玩耍，尝试生疏颜色：红、黄、绿。2、幼儿敢于表达自己的想法，乐观地参与到活动中。3、在玩耍中体验学习的乐趣。二、 活动预备：1、森林爷爷头饰2、苹果、香蕉、葡萄、物各一小袋，装于大口袋，红、黄、绿、宝宝头饰与幼儿人数相等。三、 活动过程：1、欢送森林爷爷(有一位配班教师扮演)：师：小朋友们看谁来啦?与森林爷爷相互问好2、学习红、黄、绿师：今日，森里爷爷给小朋友们带来好多的礼物，你们想不想要呀?圣诞老公公派发礼物(水果)，引导幼儿学习的颜色;红、黄、绿师：你们宠爱森林爷爷给你们发的水果吗?(宠爱)师：那你们应当对森林爷爷说什么呀?(感谢)师：你们看一看森林爷爷给你们带的水果都是什么颜色的呀?森里爷爷再次送礼物，引导幼儿生疏红、黄、绿3、玩耍：颜色宝宝找朋友介绍玩耍玩法：a、教师给幼儿带上头饰。b、让幼儿找找与自己颜色一样的朋友：小朋友们，你们现在可以自己找一找和自己是一样颜色的朋友，看谁能第一个找到。c、你找到自己的和自己颜色一样的好朋友，就和他一起说：我们是色宝宝，我们是好朋友。幼儿玩耍，师重点指导绿宝宝的对话。4、活动完毕：送颜色宝宝回家。 与森林爷爷道别。四、活动总结：教师针对幼儿具体的表现，准时赐予评价，表扬和鼓舞那些在活动中表现乐观的幼儿，使其获得成功感和愉悦感。同时考虑到那些力气相对较弱的幼儿，增加其自信念。五、活动延长：教师让幼儿把森林爷爷发的水果，拿回家里去和爸爸妈妈一起共享。并问一问爸爸妈妈知不知道这些水果是什么颜色。 篇三：“1”和“很多” 玩耍目标:通过直接操作实物的活动以及各种感官活动进展数的概念，并在日常生活中培育幼儿对数的兴趣。玩耍玩法:1、每人一个数学盒，让孩子在盒上插棋子：先插一个红棋子，再一个一个插上很多黄棋子。(动手中感知一个一个-合起来是很多)2、让孩子说出：“我插了一个红棋子，很多黄棋子。”收棋子时，先收一个红棋子，再把很多黄棋子一个一个收起来。(感知很多可以分成一个一个)3、教师在沙土里插上很多胡萝卜让孩子看看，并说出有“很多胡萝卜”4、让孩子扮演小白兔拔萝卜，每拔一个萝卜都要说：“我拔了一个大萝卜”直到把萝卜拔完。(活动中感知很多可以分成一个一个)5、让孩子把拔下的萝卜一个一个放到篮子里，并说“篮子里有很多大萝卜。”(感知一个一个合起来是很多)6、教师敲一下小鼓，让孩子说出“教师敲了一下”。教师敲很多下小鼓，让孩子说出敲了很多下”7、让孩子在预备好的环境中找出“一个”和“很多”8、让孩子在自然环境中找出“一个”和“很多”并且让孩子凭记忆说出幼儿园和家中的“一个”和“很多”9、用口袋装一个大球和很多小球，让孩子摸一摸，说出口袋里多少大球和小球10、通过运动觉让孩子感知“1”个和“很多”让孩子双脚跳一下和很多下等等。