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幼儿园建设高质量教育体系心得体会 “一个人不行能完善，但团队可以”，昌乐一中是成就我们完善的大团队，我们每位教师都是团队的建立者。打造一个高绩效的团队是每个企业都想要的，同样也是我们昌乐一中这个大团队所需要的，只有每位教师都明白了高绩效团队是如何打造的，是如何治理和运作的，这样我们才知道自己应当干什么，应当怎么做，才能各司其职，更好的完本钱职工作。读罢此书，我有两点收获： 一，个人要有剧烈的责任意识 “工作就意味着责任，责任成就人生”，让我明白学习不是为了知道而是为了做到。无论自己所做的是什么样的工作，只要尽职尽责地去把它做好，所做的事情就是布满意义的，人生也如此。 小到一个部门，大到一个企业，都是一个团队或大或小的缩影，任何一个团队都应当有自己的精神，正由于有了这种精神才能够鼓励员工忘我工作；才能引导团队从一个台阶上升到另一个台阶；才能引领我们的学校克制各种困难，不断进展壮大。 常常听大家说：“今日工作不努力，明天努力找工作”，当时听了只是笑笑而已。其实，这句话里面，是存在一个负责任和不负责任的因果关系。只有辛辛苦苦的工作，才能舒舒适服的生活，同样也在告知我，要对你的工作负责，就是对你的人生负责。对于本职工作，要做一个有责任感的教师。 二，一个团队要有自主性 团队里的每个人要有自动自发的精神，变“要我做”为“我要做”。 假如每名教师都能把自己份内的工作看成是自己的事情，每个人对待工作都追求一个最好的效果，那么就没有做不好的工作，就没有解决不了的问题，也就没有那么多随处可见的铺张与低效率。 团队的自主性表达在与组内成员之间的主动反应、主动沟通、主动关切。我们除了每周两次固定的集体备课活动沟通外，平日里还不定时地沟通沟通备课。假如大家都能做到这一点，工作就不会有盲区和疏忽，就不会有沟通不了的问题，更不会有那么多需要上级主管来出面解决的冲突。俗话说：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。一个人的力量、精力是有限的，而大家共同的才智则是无穷的，主动反应、相互沟通可以避开延误会决问题的最正确时机，团队是每个个体的总和，需要发挥集体中每个个体的才智和特长，进展壮大团队的力气，个体通过团队校正自己的行为，提高工作力量，二者协调进展，相得益彰。假如将团队比作一颗大树的树干，个体是大树的枝叶，只有树干养分充足，生命力旺盛，枝叶才能有所依托，健壮成长。 通过学习打造高绩效团队使我深刻熟悉到每个人只有锐意进取，与时俱进，把自己融入团队，奉献自己，才能呈现出自己的才华与精神风貌，从而为昌乐一中的进展奉献自己的力气。 幼儿园建立高质量教育体系心得体会 新学期伊始，我参与了教师培训幼儿园适应性进展课程。与全体教师争论了与新课程有关的各种问题，并结合我们平常的教育教学活动对这些内容进展了争论和讨论。 在幼儿园适应性进展课程上听了几位教师的培训后，他们仔细地给我们展现了这套教材的精华，同时也表达了这套教材对孩子全面进展的共同性。通过这次培训，我也了解了许多幼儿园适应性进展课程的意向。我比以前更了解这套教材。 通过这次学习，我意识到这套教材是基于各个领域的目标。 标细心编写，在每一个领域里都对各年龄阶段的孩子有不同的要求，更好的促进他们的语言、社会、安康、科学、数学、艺术各个领域的全面的进展。这套教材每一个主题取材都是贴近幼儿的生活，简单被幼儿承受。通过教师们的培训，让我知道了，适应性进展课程与其他课程的不同之处。从课程的根本理念、内容构造，共同性活动的设计与实施，选择性活动的设计与实施，课程治理与园本培训来理解幼儿园适应性进展课程。从幼儿园课程的现状、儿童的进展等等发面表达幼儿园适应性进展课程的的适用性。一切从幼儿实际动身，敬重幼儿的受教育的权利。教学流程的教学安排、教学预备、教学实施这几个方面来具体的介绍了应如何对这本教材更好的实施，以及仔细的做好课后反思工作。通过这次培训我还知道了教师课后反思，是分析这个主体是否分析透彻，铺垫阅历是否得当到位。活动实施的是否和预期目的一样。其实，对于每一个幼儿来说都有各自的兴趣所在点，而作为一名好的幼师就是应当以孩子的兴趣为动身点，来拓展他们的思维，针对本班幼儿的实际状况、年龄特征来选择适合自己孩子的课程。 通过这次培训我还了解到环境创设，儿童的进展与四周环境有很大缘由，正由于如此，所以我们才应当依据本套教材为幼儿制造硬件条件和软件条件。硬件条件就是我们的环境布置。而环境创设的原则也是有很大的意义的。 教育价值与审美价值同时存在，艺术教育与各领域教育相融合。 幼儿兴趣与教育目标和内容相融合。 具有实质性的多边互动和相互作用。 主题不断深化，形成一个渐进的系列，墙饰成为孩子活动过程的结果的记录。 墙饰应运用适合幼儿的表现手段和材料，并走向价值的取向。其实最重要的就是教师要在各个环节中要留意搜集相关资料供应给我们的孩子。软件条件就是教师在本主题的背景下多与家长沟通，让父母在家也辅导我们的孩子。 通过本次培训活动使我学到的东西许多，使我对幼儿园适应性进展课程有了初步的了解，只要了解了教材才能更好的去施教。我会在平常多读多看，来提高自己的授课力量，将各种教育理论运用到进课堂和生活中去，准时对自己的工作进展反思，调控。一本好的教材固然也需要一个好的负责任有创新的教师去运用它，才会发出它的光线。 幼儿园建立高质量教育体系心得体会 近期为了应付教育局组织的考试，自学了李生兰教授的学前教育学一书，从粗粗的看到认真阅读，使我受益良多。书中先进正确的教育思想和观念进一步丰富了我个人的学问阅历。 学前教育学一书从多个方面论述了学前教育进展。首先论述了学前教育的历史进展以及价值，明确了学前教育理论了进展和形成。在其次、三章里，帮忙我们树立正确的儿童观、教育观。在下面几章中，李生兰教授介绍了学前教育课程、社会教育、嬉戏、家庭教育指导以及幼儿教师的职业特点、要求等等。下面我围绕幼儿教师的职业，来谈谈自己的体会、看法。 妈妈爱孩子是与身俱来，爱是最大的无止境的奉献，作为一名幼儿园教师爱孩子也是一种天职，没有爱的教育就像一张白纸是无效的，但是太过于爱孩子，这样的教育不是帮忙孩子，而是害孩子。 一、教师要有爱心、信念、急躁。 俗话说“棒下出孝子”、“严师出高徒”总以为对待孩子尤其是幼儿应当严峻些，总是觉得只有教师严峻孩子们才会听话，才能表达出教师的威武。可通过10多年的工作实践，我发觉自己原先的想法是多么得稚嫩，多么的可笑。的确，幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作教师的肯定要严峻，严格与严峻绝不能划等号。那何谓严格，何谓严峻呢？严格就是严而有格，这里的格是指正确的合情合理的要求；严峻是指过分的苛刻的别人不能承受的法规。” 孩子们都渴望得到教师的关注与欣赏，教师的一次点头、一个微笑、一个摩挲。教师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心进展。假如教师把观赏的目光、胜利的时机只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信念必定会受到损害。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以进展的时机。因此，这就要求教师要以公平的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以进展的时机和空间。 回想起这些年来的生活和工作经受，我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个母亲，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热忱和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中，我渐渐摸索出教育孩子的“三心”规章，即“爱心、信念、急躁”。爱心就是喜爱幼儿，关怀爱惜她们；信念就是教师要有信念教育好每一个孩子，特殊是一些特别的的孩子；急躁就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地急躁教育。“教人者，成人之长，去人之短也。” 二、教师对待幼儿要敬重。 敬重就是让幼儿对自己布满自信，信任自己有力量做出正确的选择和推断。敬重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓舞幼儿发表自己的意见与看法，信任幼儿有自己的见解。 圆圈是人类描述之间公平的一种象征，蒙台梭利将这种公平注入于幼小的心灵，在幼儿时感受公平、和平孕育着很深的东西，蹲下与孩子讲话，教师不再是发号施令的指挥官。人应当宽容、善待、学会观赏别人，大家只要处在圆圈状态，才能看到你四周有很多与你公平站在线上的人。 假如我们早一天领悟这一人生哲理，那我们就会进入一种境地，具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、生气的、求助的、俏皮的目光看你时，你不再简洁的扔给孩子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下来倾听，然后用你的心境去进入孩子的世界，用你修来的一种素养，得当的方法去做，那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到胜利的喜悦，与同伴交往的方式，会得到换位思维的启发。 假如说蒙台梭利让你感受到的是一种公平和谐，幼儿在工作中体验一种规章、一种观看、一种过程的，那加德纳的多元智能理论，将给你我带入一种公平根底上的对待与对待中的原谅与理解。孩子不在是罐子，不在是小鸭子，你不在是填鸭教学的教师，不在为班里的孩子算不出一道题而焦急，讲不出一个故事而说是不聪慧的。 三、教师要有专业的学问水平。 “要给孩子一杯水，自己要有一桶水”。为了丰富自己的学问，提高自身的文化素养，必需阅读有关幼教方面的书刊。通过学习，拓宽自己的学问面，不再可怕和回避孩子们的提问，努力的钻研教学科研。 在这里我想对全部教师说一句：让我们一起用爱的心态感染幼儿，用爱的眼神鼓励幼儿，用爱的语言启发幼儿，用爱的行动帮忙幼儿；让我们的爱在幼儿园，爱在每一天。