幼儿园收拾玩具教学设计范文.docx

幼儿园收拾玩具教学设计范文 运动目标： 1、开端学会按雷同标志整理玩具。 2、愿意表达本身的设法办法。 3、体验资助别人的愉快。 运动预备： 1、常识预备：已开端学过“上、下、里”等方位词。 2、物资预备：部署一家小熊的”家，家中玩具、蔬菜摆放庞杂，小熊一只。 运动历程： 1、以资助小熊引入，引起幼儿的爱好。 （先生变更了幼儿到场的爱好。） 2、引诱幼儿不雅察玩具失在那里，开导幼儿利用“玩具失在X X上面（下面、内里）”的语句。 （1、在先生的引诱下，幼儿能说出方位词，并利用完备句。 2、镜头的摄入有所毛病，谁在语言时，镜头要跟紧谁。 3、师在提问幼儿的时间，没有必要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁边。） 3、引诱幼儿评论辩论、探求：这些玩具的家在那里？这些家上面你创造了什么？ （1、幼儿能努力地探求玩具。 2、在视频中，先生可以看到在上课时所没有存眷到的其他幼儿：创造有个体幼儿趴在地上，有的幼儿很卖力的探求玩具的家。 3、拍摄幼儿探求的镜头都是全景，可以拍摄个体幼儿探求的环境。） 4、引诱幼儿把探求到的玩具送回家。（个体、全部） （1、镜头拍摄幼儿怎样放玩具的环境较少。 2、幼儿都是从栅栏跨已往放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿跌倒。 3、先生的叹息词较多） 5、请个体幼儿整理餐具。 （在旁观视频时，没有拍摄到幼儿怎样把餐具摒挡进盒子。镜头可以偏重拍摄幼儿怎样摒挡。如许不光有利于先生旁观，也可把个体幼儿摒挡的景象播放给幼儿旁观，加深幼儿怎样摒挡玩具的印象。） 6、师以小熊的身份感谢幼儿，并报告幼儿：每一样玩具都有本身的家，我们玩过玩具要把它送回家。 幼儿园整理玩具教案，许多幼儿玩完玩具后都没有自己动手整理的这个概念，往往需要教师或是家长来整理，这对于幼儿的自理力量是不好的，我们应当要教会幼儿自己动手整理玩具，教会幼儿根本的自理力量。 【幼儿园整理玩具教学设计范文】