建筑工程骨干专业建设方案(建筑)终.docx

建筑工程骨干专业建设方案(建筑)终 建筑施工骨干专业建立方案 一、专业根本状况 该专业是我校的骨干示范专业，多年来为社会培育了大批的建筑行业专业技术人才，在兴安盟地区具有肯定的影响力。2023年被评为“自治区骨干专业”是2023年我校晋级高级技工学校四个高级工专业之一。 该专业拥有强大的师资力气，专业教师9人，都是大学本科以上学历，其中“双师型”教师5人，一级建筑师2人，二级建筑师2人，其余5名教师也是学校的骨干教师。他们都是“德才兼备，品质优良”的优秀教师，为我校的建筑专业教学供应了有力保障。 我校建筑工程施工专业实行全日制在校学习。学制3年，在校理论学习2年，顶岗实习1年，开设的主要专业课程有：建筑材料、建筑力学、建筑构造、建筑构造、建筑测量、建筑预算、建筑电气、施工组织与治理、建筑制图。实训课程有：建筑工程测量实训、CAD建筑制图实训、建筑构造实训、建筑施工技术实训、专业综合实训等。在教学中， 实行理实一体化的教学方法，使学生在“学中做，做中学”并能够把握1-2门技术，实现“走出校门有人用，到了岗位就能干”的人才培育目标。课程设置安排符合行业岗位标准，任课教师常常到企业实践，了解企业对技术人才的要求，准时调整教学内容和方法，与企业对接好。学生在校学习期间能考取工程测量工技能等级证和建筑行业七大员岗位证中任何2个证。顶岗实习主要实行校企联合方式。近年来主要的合作企业有 科右前旗鹏达建筑公司、乌兰浩特市宏图建筑公司、内蒙古点石体育安装有限公司等等。学生们毕业后大都在盟内外建筑施工企业、工程监理单位或工程建立与房地产公司。在单位中担当资料治理员、工程预算员、安全治理员、质量检测员、工程测量员等。他们在工作中的表现得到了建筑单位的高度评价，社会反响很好。有些学生由于在单位表现突出已晋升到单位高级治理层。 我校现有的实习实训场地有建筑计算机帮助绘图室、木工实训室、砌筑工实训工位和抹灰工实训工位等。近年来我校间续投资600万资金购置了建筑施工专业相关实习实训机械、设备、器材及软件，有施工机械：装载机、塔式起重机，施工设备：滚筒式混凝土搅拌机、钢筋切断机、钢筋弯曲机、钢筋调直机，测量器材：RTK、全站仪、电子经纬仪、电子水准仪、光学水准仪，建筑绘图软件：中望（CAD）软件等等；另外，我校正在筹划建立约15000m2的实习实训场地，其中其中建筑实训室约占2500m2将设置建筑材料实训室、建筑力学试验室、建筑工程测量实训室、建筑构造展现室、建筑治理软件综合实训室、CAD绘图实训室。现在前期预备工作已完成，马上开工，估计明年将交付使用。为理实一体化教学制造良好的物质条件。 我校是自治区住建厅指定的兴安盟地区建立行业定点培训机构，每年要担当全盟建筑行业十大员培训及建筑行业工人培训任务。2023年以来向社会培育约12023多名中高级技术人才，主要是建筑七大员培训5719人和建筑工人技术等级培训6345人。另外，我们学校还担当建筑工人各种工种职业技能鉴定和考评工作。该专业在盟内同类学校中专业历史悠久，实力较强，是本行业的龙头老大。培训工作得到建立局和人力社会保障部门的好评。 2、 专业建立背景与根底 （一）专业建立背景 1、产业、行业、区域背景 建筑业是关系到国计民生的支柱性根底产业。伴随着我国工业化和城镇化进程的加快，全国各地都加大了根底设施的建立力度，建筑业正处在高速进展阶段，成为拉动经济进展速度的重要力气，在国民经济进展中的地位日益增加。同时，新型城市根底设施建立以及城市根底设施领域效劳治理体制的改革，不仅给建筑业带来工程建立的空间，还为建筑业及其相关产业的共同进展供应了机遇。 我区建筑业企业规模等级大幅提升，业务不断拓宽，目前全区建筑业企业已达3000余家。据了解，这些企业中，内蒙古兴泰建筑有限责任公司已晋升为施工特级企业和建筑行业设计甲级，实现了我区特级企业零的突破。交通、水利等专业企业明显增加，企业资质构造更趋合理，专业技术人员数量大幅增长，企业实力和市场竞争力进一步增加。 2、专业人才市场需求 我国建筑市场正处在进展快速、非常活泼的时期。但是，建筑队伍供需严峻失衡，建筑队伍技术含量和人员素养普遍不高，建筑行业技术人才匮乏的现象渐渐凸现。据自治区人力资源和社会保障局统计，目前，仅建筑工程施工及治理人才缺口达2.4万人，明显制约了我市建筑业的进展。同时，随着产业构造的优化、质量意识的不断提高，对建筑工人的技术水平也提出了越来越高的要求。要增加建筑业在市场上的竞争力，就迫切需要大量的具有肯定职业技能和较高综合素养的应用型技能人才。 城市新区开发建立和旧城改造，有力拉动了建筑产业的优化升级，城镇根底设施配套建立快速进展，大批高素养建筑专业技能型人才的匮乏成为制约我区建筑产业进展的瓶颈问题。我校作为中职建筑专业技术人才培育基地，建筑工程施工专业进展面临新的机遇，进展优势明显，学生就业前景宽阔。这为建筑工程施工专业重点工程实施奠定了良好根底。 （2） 专业建立根底 1、 专业建立的现状与优势 （1）科学进展专业的设置与开发初步形成了以建筑施工为核心的专业群，中职工业与民用建筑专业是学校的主要专业，2023年，为了满意市场需求，我们把工业与民用建筑专业分成建筑工程施工和建筑装饰两个特地化方向进展教学。 （2）充分利用行业优势贴紧市场需求增加了人才培育的企业适应性。学校教育与职业培训并举，以实现学历教育与行业接轨，本专业办学层次有中职、对口升学、成人短期培训等类型。其中以初中毕业生的学历教育为主同时把学历教育与短期社会培训相结合，担当了建立系统的施工员、监理员、质检员、安全员、材料员、标准员以及十大员连续教育等短期培训，以及对外农夫工各工种培训，为建筑行业、为建立社会主义新农村培训大量有用性人才，受到盟市建立部门、建筑企业和学员的确定，为兴安盟的经济建立和职教富民作出应有的奉献为学校制造肯定的经济效益，同时也为保证学历教育与行业接轨供应了平台 (3）校企合作，鼓舞专业教师下企业顶岗熬炼，建立了双师型教师队伍。鼓舞他们下企业 担当工程经理、工程总监等工程工程的技术治理工作一方面熬炼提升自己的专业力量，增加工程实践阅历，同时扩大学校的社会影响力。 近些年来学校大力推动校企合作，学校和企业之间正常开展人员互兼互聘。我校针对建筑工程施工专业成立了由行业专家企业技术治理人员及能工巧匠等组成的专业建立指导委员会参加专业建立，还从多家建筑企业聘请富有实践阅历的技术人员和现场治理人员担当课堂教学实践教学和实习指导，也为我系专业建立提出了进展性的建议。 （4）融入双证建立了多元化的课程评价体系职业教育是技能教育，我们依据施工 专业学生就业岗位的力量标准以及建筑行业市场准人制的要求，在学分制试行过程中。建立了以过程性评价为主的评价体系。测量技术，钢筋技术等专业课程采纳劳动部颁发的各类工种中级工考核，通过劳动局职业技能鉴定，以社会考证代替课程考试。我们要求学生在两年的学习期间必需取得测量工中级工证选考钢筋工证、装饰工证，鼓舞他们在顶岗实习期间选考建立系统及行业组织的施工员，质检员，安全员等证书。 2、 专业建立问题与改良 (1) 问题 一是师资队伍建立跟不上课程改革进展的要求。双师型教师队伍还需加强，截止目前，我校根本没有符合要求的双师型教师，二是教材建立跟不上技术更新的步伐，三是实训基地建立跟不上课程建立的要求，没有构建一套与设备、师资相匹配的满意岗位技能要求的实践教学体系，四是教学资源库的建立满意不了教学的需求。 （2） 改良 一要稳定规模、调整构造。即稳定建筑工程施工专业生数，提高教学质量，做好创新教学内容的开发与宣传工作 。二要建梯形教师队伍，提高“双师型”教师比例，打造“三师型”专业教学团队。师资是专业建立的关键。我们要建立鼓励机制，加强培训学习，更新教师的职教理念，丰富他们的教学手段，提高他们的教学力量；严格专业教师顶岗实践制度。提高年轻教师的技能水平及专业力量，同时加强教师的职业素养，使他们成为学生的就业、职业指导师。三要提高质量，加强治理。进一步深化课程改革，以施工实践系统为依据，创立理实一体化课程体系，提高人才质量，保证人才培育目标的实现以施工一线的从业技能为依据，构建“七合一”的实践教学体系。深化校企合作，加强实习实训基地建立，构建“产学研一体化”模式，增加行业对本专业学生的吸纳力。 3、 专业建立思路与目标 1、专业建立思路 坚持有用性、特色性、协同性原则，结合区域实际，融入建筑产业、行业、企业、职业实践等要素，高起点制定专业建立目标，高水平规划建立内容，改革课程体系，优化师资水平和实训水平，强调理论根底与技能实训的协调进展，引进先进工程技术，彰显专业办学特色，强化专业内涵建立。注意学问构造与学科之间的兼容、关联和互补，创新教学模式，全面提升人才培育质量。 2、 专业建立目标 通过该工程实施，针对区域建筑业进展需求，以建筑企业工作过程为导向，工作任务为载体，与企业合作，共同构建理实一体、工学结合的课程体系；新建集教学、培训、技能鉴定、技术效劳功能于一体的校内外实训基地；培育理论扎实、力量突出、专兼结合的专业带头人和教学骨干；为建筑产业培育符合企业岗位标准的施工员、质检员、造价员等具有较高素养的高技能人才；积极创立区级骨干示范专业。 4、 专业建立内容 （1） 制度建立与体制机制创新 1.学校每年组织专业教师进展企业实践和市场调研，聘请企业行业专家来校任教，并成立了由企业行业专家、学校专业建立负责人、学科带头人及专业骨干教师组成专业建立指导委员会，参加学校的专业建立。 2.每年年初召开专业教学会议，探讨本专业建立状况， 对教学模式和课程体系建立进展调整，落实进度目标。 3.按要求提前进展师资培训，组织教师和企业专家共同完善专业课程体系。依据国家建筑专业的指导性的教学规划和教学大纲课程体系，结合实际制定可实施性的教学规划和教学大纲，使专业建立更加贴近企业对专业人才的需求。 4.依据市场需求，实行与企业合作，实施订单培育。 实行依据企业的实际人才需求，培育 5.结合本地区经济进展对人才的需求，改良人才培育方案，对专业的课程体系进展优化组合构建以工学结合一体化的教学模式组织教学工作，教学内容更加敏捷，使输出的技能型人才的专业学问构造更加贴近企业对人才的需求。 7.通过学科带头人的引领示范，促进专业良性进展。 8.通过“请进来走出去”的方式，丰富教师学问储藏，提升专业教师教材开发和课程体系构建力量。 （二）人才培育模式与课程体系建立 1、人才培育模式 完善人才培育模式实施方案，适应地方经济建立人才需求，制定建筑施工专业培育目标细则。一是建立理论教学和实践教学两个体系，确保毕业生取得毕业证和职业资格证双证书。二是探究与企业联合进展人才培育的方案，真正形成“校企合作、工学结合、双证互通、订单培育”的人才培育模式。三是改革教学方法与教学手段，积极推行“滚动式教学”、“案例教学”、“工程教学”，提高教学质量。四是通过组织学生参与技能大赛，着力培育学生高水平专业技能。五是加大实践教学力度，强化学生的实践技能和综合素养，实现培育过程与就业岗位的零距离对接。 2、课程体系建立 采纳以工作过程为导向的课程模式。以职业岗位力量分析为切入点，强调以培育职业力量为主线，打破原来的学科体系的课程编排方式，以企业中实际工作任务为单位，将所学学问点重新编排、融合，融入到一个个的工作任务中去，形成适应职业群的一个个学问单元和技能单元。在建筑专业领域内，构建以力量为本位，以职业实践为主线，以工作过程为导向，以工程课程为主体的模块化课程，形成与建筑产业联系亲密、实际有用的新课程显得尤为重要。课程体系分为根底学习模块、专业学习模块和拓展学习模块。根底学习模块主要开设文化根底理论、职业根底理论和职业根本技能课程；专业学习模块主要针对就业岗位开设工学结合的课程，重构基于工作过程的专业学习模块，本着理论适度、够用的原则,强化专业技能,重视方法力量、社会力量,对前后课程内容重叠、理论与实践脱节的专业课进展重构；拓展学习模块主要为毕业生在相近岗位(群)就业和以后的就业岗位力量的进展而开设的课程,可作为选修由学生选择。 建筑工程施工专业模块化课程体系 3、教学资源库建立 学校积极参加国家示范性职业学校数字化资源共建共享活动，着力提升建筑工程施工专业信息化水平，学习虚拟现实技术，应用实训仿真教学软件，依托现代信息技术和仿真技术的数字化教学资源，增加教学环境和过程的真实性，带动建筑工程施工专业提高信息化应用水平。一是建立多媒体教学资源库。收录本专业全部课程的多媒体课件、电子教案、教学案例等资源，建立技能鉴定、技能大赛（比武）、常规考试试题库。同时，引进中职教育先进地区的优质课件资源，供教师们学习沟通和使用。二是利用IMOOC（慕课）在线课程学习平台。整合各类教学资源，形成快速高效的信息化教学资源库，实现网络课件学习，提高教学质量。两年建立期内，构筑起多媒体教学信息库（BIM教学资源）。 （三）、师资队伍建立 1、专业带头人和骨干教师队伍建立 重视“学科带头人、优秀中青年骨干教师”的选拔、培育与治理。优秀中青年教师是学校教学、科研领域的中坚力气，是学科带头人的后备军，是学校人才队伍中最重要的组成局部，因此要通过建立良好的选拔培育优秀教师的机制。一是要选拔出思想政治素养好，教学水平高，在专业领域已做出了肯定成绩，并有较好进展前途的教师。二是要“不拘一格”，对有进展潜力的教师大胆启用，细心培育。三是实行“三个优先”：优先外出学习提高；优先派往企业熬炼；优先安排科研经费。 2、专业教学团队建立 一是要重视骨干教师带头示范作用。实行一对一帮扶，带动全体教师共同进步。二是重视教师的连续教育。通过连续教育着重帮忙教师把握近年来中职教育课程改革的进展趋势，不断吸取本专业本学科的新概念、新理论、新方法和新技术。重视教师的连续教育，通过有规划、有步骤地对教师进展学历提高、进修学习、参与社会实践、根本学问与专业技能的培训等方式进展，提高师资队伍建立的学历构造和教师的实际操作力量从而能提高教师的教学水平。三是重视教师教学质量的监控与提高。教学质量是中职学校实现跨越式进展必需重视的问题，是培育合格人才的保障。这是教务部门的工作，也是学校实行人事考核的一项重要工作。详细可实行监控方式来保证教学质量，在课堂与实践教学环节上建立教学质量的三级评价制度，实行校级领导检评、教务科教学检评、学生自由测评，对教师教学质量进展全过程监控，以确保评价结果的科学性和公正性。除此以外，可实行多种形式，将教学方法与教学手段的改革作为一项重要评比内容，要求教师在练好讲课根本功的同时，注意在讲课中运用电子教案、课件、多媒体技术等现代化教学手段，这对增加课堂信息量，提高教学质量和教师素养的提高，将起到很好的促进作用。 3、双师型教师队伍建立 通过参与各级职业技能培训、企业实践、校本培训等形式，对全部专业教师进展专业理论、实操培训、实训指导培训，使他们能胜任专业理论、实训教学任务，具备传授专业理论学问和指导专业实践的力量；每人至少把握建筑绘图与识图、工程治理、工程预算、工程测量等1项核心技能，娴熟程度高，获得预算员、施工员、CAD绘图员、资料员等多个高级工及技师技能证书，“双师型”教师比例到达80%。 （4） 、实训基地建立 1.校内实训基地建立 为本地区内外供应高素养建筑行业人才，本校对建筑专业校内实训基地建立的人才培育环节实行了岗位技能双指标要求，即建筑专业学生在校期间必需通过学习考核拿到建筑职业技能等级证书以及相关岗位上岗证书，以期就业后再第一时间进入岗位角色。为本专业人才能够到达以上指标及快速适应真实的职业环境，我校已经配置了建筑专业所需的局部教学用具、学生实操器械、以及为模拟真实岗位场景所需的多种建筑设备及原材料，并且不断补充、完善、更新现有设备材料。基地将人才的定期技能鉴定纳入制度建立体系下，每年在规定的时间通过组织正规的业务培训业务开展本专业人才与本地区企事业单位的建筑行业人才的岗位技能培训，担当鉴定考核工作。从而大大的提升了基地对本地区及行业的社会效劳功能，有力的推动了本地区建立行业的人才技能的提升和行业整体水平的提高。在此过程中学校的教学得到了工学结合的实际效益，也拓展了学校、基地与社会和企业的合作空间，加深了校企合作的联系，实现了信息沟通与资源共享。 2.校外实训基地建立 在校内实训基地的建立过程中通过社会效益的反应与校企合作的平台，我校发挥学校社会效劳职能与人才输出的有利条件，结合企业的产业优势打造了校外实训基地，结合本地区的建筑市场布局和企业特点形成了立足全盟，效劳全区，面对全国的功能完善、规模多样分布合理的特点。并不断与企业深入合作共同探究基地共建的思路与设计，建立了校企人才订单培育、人才工学交替、预就业定岗实习等有效的合作模式，实现了社会、企业、学校、家庭、个人多赢的局面。 （五）、开展社会培训效劳 1.开展社会培训、技术效劳 依托我校内蒙古自治区住房与城乡建立厅建筑行业鉴定站平台，积极开展建筑相关专业培训，效劳企业和社会，社会学员通过培训对建筑相关专业有了系统的熟悉，相关操作技能有了显著提高，通过学习考取了相关执业资格证书。相关专业培训，促进了城镇失业人员就业和转移农村剩余劳动力。每年开展建筑行业十大员培训两期班，建筑行业十大员连续教育培训一批次。同时开展建筑行业工人培训班一到二批次，培训工种掩盖砌筑工、钢筋工、建筑木工、抹灰工等工种。 建筑专业教师，在培训授课过程中，提高了教学技能，拓展了学问面，对于建筑行业社会需求有了比拟全面的熟悉，对于学校授课教学改革，有了积极的促进作用。同时，提高了动手实践的力量，为学校教学供应了珍贵的一线资料，知道了企业需要什么样的人才，在学校教学中，改良教学内容，更好的效劳社会。 2.对外沟通 我校注意专业师资的培育，对于专业教师定期开展培训。学习最新的建筑专业学问和建筑教学理念。利用寒暑假期间，选派专业教师参与自治区、国内国外专业培训，提高专业素养。同时，选派多名专业教师深入建筑施工企业开展学习，利用一至两年时间，开展企业建筑实习。提高教师的专业素养和实操力量，力争使教师文能讲解专业学问，武能动手从事一线建筑施工治理，真正做到“双师型”教师。 3.辐射作用 我校在兴安盟地区作为资深的中职学校，建筑专业毕业生众多，毕业生目前已经是兴安盟地区建筑行业的骨干，从建筑企业总经理到施工一线技术员都有我校毕业生的身影。我校利用此平台，将我校毕业生推向企业，实现了传帮带，更好促进了毕业生的就业。 我校利用专业优势，与各旗县兄弟单位合作，开展相关专业培训。与扎旗职高合作开展建筑专业农夫工培训，在扎赉特旗取得了很好的社会反响。 五、经费预算 1、制度建立与体制机制创新 5% 2、人才培育模式与课程体系建立 20% 3、师资队伍建立 30% 4、实训基地建立 40% 5、社会培训效劳 5% 6、 实施步骤 第一年，制定培育方案，初步构建人才培育模式，组织教师参与相关培训，选购专业根底设施设备，学习相关设备使用，初步构建校内实习实训基地，加强社会效劳功能，重点做好校企联合，落实相关资金的投入。 其次年，对培育方案进展完善，实施人才培育模式，加大相关教师的培训力度，充实专业根底设施设备，充分利用现有教学设备，落实课程改革，扩大校内实习实训基地，连续加强社会效劳功能，增大辐射面，强化企业对接，落实人才培育目标和资金的进一步投入。 第三年，对培育方案进展整改，完善人才培育模式，“双师型”教师人才比例到达预期目标，校内外实训基地建立和课程改革满意课程改革的需要，到达预期目标。保证专款专用，为专业建立做好保障，期盼验收。 七、保障措施 （1）机构保障 成立专业建立工作小组，设置合理的治理层次，明确机构职能和治理职责，全程监视、落实专业建立工程各项内容顺当进展。 （2）制度保障 制定出台工程规划实施方案，完善制度建立，建立工程治理责任制度、质量监控及信息反应制度、工程验收评价制度、工程动态治理制度等，协调各部门的职能协作，充分发挥工程参加人员作用，保证各项工作落到实处。 （3）进度保障 发挥机构职能作用，定期或不定期的进展监视检查，依据各项治理制度了降落实状况，即时反应问题和缺乏，积极针对各方面的问题提出整改建议和措施，调整工作方案，尽量保证进度落实。 （4）资金保障 严格执行工程资金治理方法，实施工程资金审计监视制度，加强过程掌握，保障工程建立资金的专款专用。 篇2：汉语言文学本科专业建立自查报告(-11-8) 人文学院汉语言文学 本科专业申报学士学位授权单位 自查报告 （2023年11月8日） 为迎接和顺当通过2023年本科学士学位授予权的评估验收，进一步加强和完善汉语言文学本科专业的学科建立，汉语言文学教研室于2023年11月初已制定了“汉语言文学本科专业学科建立规划”。现在时间已过去了一年，根据学校评建办申报学士学位授权单位要求，我们对比申报条件作了自查，现将自查状况报告如下： 一、 师资队伍、专任教师 1.专业课和专业根底课全部配备了讲师以上职称的教师； 2.教授和副教授（除公共课外）占教师总数的15%以上； 3.讨论生学历的教师占教师总数的10%以上，教学、科研总体水平高，年龄构造合理。 以上标准目前汉语言文学教研室均已到达。本教研室现在专任教师8名，兼任教师2名。其中教授2名，副教授3名，讲师7名。专任教师中有硕士讨论生4名。 目前，汉语言文学本科专业已有三届在校学生，其中08级59名，09级120名，各分为两个班。08级1.2班在一起上合堂；09级1.2班分班上课。今年招的10级5个班，其中汉语言文学专业两个班94名学生；汉语言文学专业行政文秘方向两个班75名学生；汉语言文学专业新闻方向一个班46名学生。随着学院的进展，随着4届学生的间续招齐，我们现在的师资力气明显显得缺乏，为此我们建议学校： （1）2023年引进1-2名教授或副教授，或博士、硕士毕业生做专任教师； （2）2023年再引进1-2名高级职称教师或高学历讨论生充实专任教师队伍。 二、 课程建立、科研立项 1.鼓舞和敦促专任教师多撰写和发表学术论文和教研论文，要求每位教师每年至少发表学术、教研论文1-2篇，用科研促教学，不断提高教学质量和科研水平。 2.组织和支持专任教师编写教材。在2023年5月份编写了大学语文有用教程（周延波院长作“序”，北京交通大学出版社出版）之后，又于2023年2月出版了应用文写作实训教程（周延波院长作“序”，北京交通大学出版社出版）。 此后还将有以下规划： （1）2023年出版1-2本教学辅导书； （2）2023年出版1-2本教学辅导书。 以上教学辅导书，由于专业性质，用量不大（指一次性用量），所以先宜由学院内印，以后依据学院和专业进展状况，再由出版社公开出版发行。 3.积极组织专任教师进展科研立项，力争2023年、2023年各有1项院级立项，争取省级立项。（建议学校科研处赐予支持） 4.本专业目前“人才培育方案”由于师资力气以及其他方面缘由（如“实训实践课要求到达总教学课时的1/2”）的限制，专业选修课开设门数太少。为了符合本科教育要求，必需进一步调整、扩大专业选修课种类，鼓舞讲师以上专任教师都能开设自己具有专长的选修课。今年已对本专业人才培育方案修订一次，加大选修课，报教务处审批后执行。 5.专业课程教学大纲，现已开设的都已制订，待开设的，要求2023年2月份之前全部落实制订完毕。 6.相关课程教学大纲，但凡本教研室专任教师开设的，均必需在开课前制订、审定。 7.本专业由于招生时间短，目前尚无重点课程立项。力争2023年有1门重点课程（初定三大文学课中的一门）立项建立。 三、 实习基地、实训措施 1.依据学院本身的“应用型大学”属性，实习、实训乃是培育有用性人才的重要环节和途径，为此，我们制定了实习基地建立规划： 依据本专业建立进展需要，以及2023届学生拟在2023年下半年进展各种有关实习实训活动的要求，特制定此规划。 2023年上半年建立并落实好以下实习实训基地： 1）教育实习实训基地：拟在思源中学、白鹿原中学及周至、蓝田等郊县联系有关中学，建立10余个教育实习实训基地。 2）文秘实习实训基地：拟在周至、蓝田、咸阳等郊县市及宝鸡市联系有关乡镇政府、企事业单位及部门、建立10余个文秘实习实训基地。 3）新闻实习实训基地：你在西安、宝鸡及郊县联系有关广电、报刊等媒体，建立10余个新闻写作实习实训基地。 以上实习实训基地的联系与建立，全教研室全员参加，教研室主任和教研室副主任共同负责落实。 2.对于实训措施，我们制定了有用性、操作性较强的措施： 3.每学期期末，按学校规定，均组织学生进展为期2-4周的实践实训活动，其中各学期详细内容为： 第一学期：军事训练 其次学期：读书报告 第三学期：社会调查 第四学期：专业见习 第五学期：新闻采访与写作 第六学期：文秘实践 第七学期：教学实践 第八学期：毕业论文、毕业实习 每次实习实训活动，都进展详细安排布署，实训实习完毕后，都有总结沟通，有每人写的“调查报告”存档。 4.2023年7月前，制订出毕业论文有关规定（主编教学大纲，选题题目，师资配备等）。 5.2023年7月前，制定出毕业实习治理方法。 6.协作学校的力量工程，加大学生三大力量工程（计算机应用，英语，应用文写作）培育力度，力争学生考核过关率到达90%以上。 四、教研活动、治理标准 1.按学校和二级学院规定和要求，本专业教研室每学期至少组织全体专任教师进展6次以上教研活动，对教学中的问题进展讨论，对教改问题进展探讨。每次教研活动都有记录可查。 2.提倡并规定专任教师相互听课，每学期不下于6次，要有听课记录。 3.教研室先后制定汉语言文学专业教师教学标准、汉语言文学专业人文素养教育纲要、汉语言文学专业实践教学实施纲要、汉语言文学专业学生诗文背颂与检测方法、汉语言文学专业本科生必读书目、汉语言文学教研室有关作业布置批改的规定等近20多个治理方法与规定，今后将连续制定和修改完善有关治理规定，做到标准治理，制度治理。 五、资料积存、有关建议 1.2023年7月汇编本科教学治理制度，印制思源学院人文学院汉语言文学本科专业教学治理制度汇编。 2.2023年12月整理出2023年9月份以来有关教学工作的文件，归入档案（包括人才培育规划，教学执行规划，各科教学大纲，教师治理制度等）。 3.建议学校和二级学院建立“中文资料室”，配备肯定数量的图书资料，以供教师备课和科研，以及学生撰写论文（包括毕业论文）使用。 4.建议建立和建立好各本科教研室的“档案室”，积存资料，完善治理。 5.建议学校尽快制定出“专业教研室工作标准（或规定）”,使专业教研室工作有章可循，以利工作和检查。 人文学院汉语言文学教研室 2023年11月8日 6 篇3：专业建立工程设计合同范本 专业建立工程设计合同范本 建立单位：_，以下简称甲方; 设计单位：_，以下简称乙方。 依据建立工程勘察设计治理条例的规定，鉴于乙方具有符合国家规定的资质等级来承揽建立工程设计业务，经友好协商，特签订本合同，以便共同遵守。 一、工程名称 甲方托付乙方担当_工程的设计工程，建筑安装面积为_平方米，建立地点在_。 二、甲方义务 1.在工程开工前，甲方应组织施工单位，与乙方进展设计技术交底;工程俊工后，甲方应通知乙方参与竣工验收。 2.在设计人员进入施工现场进展工作时，甲方应供应必要的工作条件。 3.甲方必需维护乙方的设计文件，不得擅自修改;未经乙方同意，甲方不得复制，重复使用或擅自扩大建立范围。甲方有义务爱护乙方的设计版权，不得转让给第三方重复使用。 三、乙方义务 1.乙方必需根据国家工程建立强制性标准和国家规定的建立工程设计深度要求进展设计，并在_年_月_ 日以前，向甲方交付设计文件;其中，设计文件一式_份，技术设计文件一式_份，施工图设计文件一式_ 份。 2.乙方编制的设计文件，应当满意编制施工招标文件、主要设备材料订货和编制施工图设计文件的需要;同时编制施工图设计文件，应当满意设备材料选购、非标准设备制作和施工的需要，并注明建立工程合理使用年限。 3.乙方对所担当设计任务的建立工程应协作施工单位进展施工前技术交底，解决施工中的有关设计问题，负责设计变更，参与隐藏工程验收和工程竣工验收。 四、设计费 甲方将乙方供应的设计文件交由3-5家工程公司报价，若上述公司作出的报价均在甲方要求的根底造价范围内，甲方一次性付给乙方设计费人民币_元。 五、违约责任 1.甲方不根据合同规定向乙方支付设计费，应依据银行关于延期付款的规定，向乙方偿付违约金。 2.由于乙方的缘由，延误设计文件的交付时间，每延误_天，乙方应向甲方偿付相当于设计费的_%的违约金(甲方可在设计费中扣除)。 3.因乙方设计质量低劣引起返工，应由乙方连续完善设计任务，并视造成的损失铺张大小退还设计费。对于因乙方设计错误造成工程质量事故者，乙方应担当赔偿金。 六、其它 本合同自_年_月_日双方签章后生效。本合同如有未尽事宜，需经双方共同协商，作出补充协定，补充协定与本合同具有同等效力。 本合同未尽事项，按我国的法律，法规和规章的规定处理。 本合同正本一式二份，甲乙双方各执一份。 建立单位(甲方)(盖章)：_ 设计单位(乙方)(盖章)：_ 代表人(签字)：_ 代表人(签字)：_ _年_月_日 _年_月_日 签订地点：_ 签订地点：_