幼儿园教研实施方案(6篇).docx

篇一：幼儿园园本教研实施方案幼儿园园本教研实施方案一、指导思想随着课程改革的不断深切，教师们在教学进程中遇到了很多的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的问题、困惑如何解决？由谁来解决？在实践中 咱们意识到，幼儿园的生存与进展必需依托自身的力气，利用自己的优势，创立自己的特色。 教师在实施纲要进程中显现的问题必需依照本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业进展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必需进展园本教研。只有成立以园为本的教研机制，深切开展以园为本的教学争论，才能准时解决教学改革中显现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量， 使幼儿园不断进展。 为此，我校依照上级有关文件的精神，制定以下实施方案。二、园本教研制度的涵义以园为本的教学争论制度，是以增进每一个幼儿的进展为宗旨，以课程实施进程中教师所面对的各类具体问题为对象，以教师作为争论主体，争论和解决教学实际问题，总结和提升教学体会，尽力把幼儿园成立成 为学习型组织。三、 实施理念“一切为了小孩，一切依托教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是争论员”。四 、组织机构一成立园本教研制度领导小组组 长：左云金副组长：王传根、郭峰成 员：孙兴芳、宋秀华、王凤二具体分工左云金：校本教研制度第一责任人，负责全面工作王传根：负责组织治理指导工作郭峰：负责组织治理争论工作五、园本教研制度成立的要紧内容一以园为本的教师培训体系（1） 重视教师的政治学习和业务学习，立足本园准时对教师进展教育教学理论及专业学问技术的培训， 增进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学力量；（2） 重视本园骨干教师队伍的建设，想方设法培育自己的学科带头人；（3） 要有适合本园实际的师资培育打算，为教师的培训、深造、提高、供给必要的保障；（4） 要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，增加对青年教师的培训、指导和帮助；（5） 在改革中，尤其要留意实行各类“园本培训”的方式，对上岗教师进展纲要、教材的岗前培训。二以园为本的教育科研体系（1） 幼儿园要有打算地开展常常性的丰硕多彩的教学争论活动，准时争论和解决教学实际问题，通过教学争论不断提高教学质量；（2） 要充分发挥教研组和备课组的作用；（3） 大力增加课堂教学的争论，想方设法提高课堂教学的效益；（4） 要组织教师踊跃开展课题争论和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作严密地结合起来，切实转变教师的教学方式；（5） 要成立教学成效和教研成效的嘉奖机制，鼓舞教师不断地制造的教学和教研业绩；（6） 要重视总结、宣传和推行本园教师的教学体会和教研成效，从制度上保障“园本教研”常研常。三以园本为本的学习指导体系 教学争论既要研“教”更要研“学”（1） 要把传统的学法指导与时期的“转变学习方式”严密结合起来，转变过于强调“同意学习”现状， 提倡主动参与，乐于探讨和勤于摸索，增进幼儿形成“自主、合作、探讨”的适应。（2） 幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方式体系，并从制度上促使教师人人担当学习指导的责任。六、进程与方式1、增加教师学习和培训工作。推举书目，要求教师自学，并写念书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理 论，使教师转变教研观念；供给参与各级培训的机遇，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训； 鼓舞教师参与学历提高培训和一般话、信息技术的培训；按期对教师进展集体培训，如专题讲座、教学研讨会、体会沟通会、案例分析等，培训的内容偏从头纲要实施进程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的 分析，制订自我进展打算和学习打算。5、有效地进展教研活动。（1） 教研组在每学年初依照幼儿园工作打算制定本教研组打算，并按打算落实各项活动。（2） 教学教研常规的落实，特地是备课组活动的落实。每一个教师都要进展教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。（3） 每一个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方式，提高教学水平。每学期每位教师听课很多于 30 次，做好听课笔记，并适当进展评论。（4） 每学年上交一篇说课稿，一篇公布教学活动设计，一篇公布教学活动案例反思。（5） 每次教研活动前开展 15 分钟中心发言，通过沟通、争论到达共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。（6） 学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。七、具体工作安排第一时期2023 年 12 月-2023 年 2 月1、成立机构，确信园本教研的争论内容 ，依照年龄特点分为小班组、中班组、大班组 三个教研组。2、通过观看、访问、问卷调查等方式，倾听教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确信解决问题的方案。3、组织全部教师学习与争论我园园本教研实施方案和相关政策文件，对方案进展分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变成主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。其次时期：实施时期2023 年 3 月2023 年 7 月实施园本教研，不断总结体会，组织沟通争论，各教研组制定教研活动打算，教师制定专业进展打算，确立争论主题，以专业引领和同伴合作等多种形式落实以园为本的教学争论制度。第三时期：总结时期2023 年 8 月12 月在总结时期，进展资料搜集、整理与分析，鼓舞教师对自己的教学行动进展理论总结，写出教研文章。同时，鼓舞教师用叙事争论记录自己教学中的故事和铁事，开放教研成效的评定。篇二：幼儿园教研活动方案幼儿园教研活动方案成立以园为本”的教学争论制度是深化教学争论改革的方向和重点，是全面推动根底教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园制造性地实施课程改革，增进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有格外 重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中猎取简单的、不确信的学问和力量，它的目的是促使教师成长， 帮助教师提高专业水平，帮助教师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转 变，即让教师从学问的传递者转变成儿童进展的增进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来 改进教育实践，并增加对教育实践的操纵力量。为适应我市幼儿教育课程改革向纵深进展，增进幼儿教师专业成长，探讨以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全 面贯彻幼儿园教育指导纲要”，深刻领悟纲要”精神，结合我园的实际情形，特制定本方案。一、指导思想依据我园本学期的教研打算，咱们的教研活动更偏重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和大事开展以案例争论为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方式和策略入手，利用教研活动的时刻为教师供给开放教师间互动研讨与沟通的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与争论的主动性和踊跃性，增进教师对教育实践的反思和总结。到达全园教师一起窗习一起成长的目的。二、工作目标1. 成立以人为本”的教学争论制度，提高教研组活动的实效性，增进教师专业不断进展；提高园本课程开发、建设力量，提高幼儿园保教质量。2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的争论，解决教育教学中的困难和实际问题，运认真理学和教育学的理论，构建增进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的力量、教师的素养等方面形成具有必定意义的理论观点，为教师专业成长的争论做出必定的奉献；并非断探讨教育教学规律，总结、推行教育教学争论专题的体会，推动我园幼教改革不断深切和进展。三、工作方式四、教研活动的大体。1. 实践性本实在践、生疏、再实践、再生疏的大体，将争论贯穿于教学始终，坚持在学习中争论，在争论中实践， 实践中领悟，在领悟中升华。2. 全面性。全园任课教师是参与的主体，每位教师都要踊跃参与。3. 互动行。通过相互听课、评课，在听评课活动中到达共识。四、活动实施的要求。1. 各学科的执教者要深切教材，争论教法，依照所任班级的具体情形，提高本园的幼教质量。2. 在活动中，要坚持玩中学，学中玩的，在欢快中进展小孩的力量。3. 各执教者要高度重视，态度认真，依照方案的要求，认真做好讲课的预备。4. 参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，踊跃参与评课活动，到达一起提高的目的。幼儿园教研活动方案小叮当幼儿园篇三：幼儿园园本教研实施方案幼儿园园本教研实施方案一、 指导思想在纲要实施进程中。教师们面临着一个重要的问题如何把握纲要的精神实质，转变教学方式和学习方式，落实各领域的目标。同时，随着课程改革的不断深切，教师们在教学进程中遇到了很多的问 题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的问题、 困惑如何解决？由谁来解决？在实践中咱们意识到，幼儿园的生存与进展必需依托自身的力气，利用自己的 优势，创立自己的特色。教师在实施纲要进程中显现的问题必需依照本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业进展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必需进展园本教研。只有成立以园为本的教研机制，深 切开展以园为本的教学争论，才能准时解决教学改革中显现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才 能提高保教质量，使幼儿园不断进展。 为此，我镇依照上级有关文件的精神，对在我镇各管区示范园和园点渐渐成立园本教研制度，制定以下实施方案。二、园本教研制度的涵义以园为本的教学争论制度，是以增进每一个幼儿的进展为宗旨，以课程实施进程中教师所面对的各类具体问题为对象，以教师作为争论主体，争论和解决教学实际问题，总结和提升教学体会，尽力把幼儿园成立成为学习型组织。三、 实施理念“一切为了小孩，一切依托教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是争论员”。四 、组织机构一成立园本教研制度领导小组组 长：张丽副组长：康燕 石月梅二具体分工张丽：校本教研制度第一责任人，负责全面工作 康燕：负责组织治理指导工作石月梅：负责组织治理争论工作各园业务主任：各园校本教研的责任人，负责各园争论工作五、园本教研制度成立的要紧内容一以园为本的教师培训体系（1） 重视教师的政治学习和业务学习，立足本园准时对教师进展教育教学理论及专业学问技术的培训， 增进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学力量；（2） 重视本园骨干教师队伍的建设，想方设法培育自己的学科带头人；（3） 要有适合本园实际的师资培育打算，为教师的培训、深造、提高、供给必要的保障；（4） 要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，增加对青年教师的培训、指导和帮助；（5） 在改革中，尤其要留意实行各类“园本培训”的方式，对上岗教师进展纲要、教材的岗前培训。二以园为本的教育科研体系（1） 幼儿园要有打算地开展常常性的丰硕多彩的教学争论活动，准时争论和解决教学实际问题，通过教学争论不断提高教学质量；（2） 要充分发挥教研组和备课组的作用；（3） 大力增加课堂教学的争论，想方设法提高课堂教学的效益；（4） 要组织教师踊跃开展课题争论和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作严密地结合起来，切实转变教师的教学方式；（5） 要成立教学成效和教研成效的嘉奖机制，鼓舞教师不断地制造的教学和教研业绩；（6） 要重视总结、宣传和推行本园教师的教学体会和教研成效，从制度上保障“园本教研”常研常。三以园本为本的学习指导体系 教学争论既要研“教”更要研“学”（1） 要把传统的学法指导与时期的“转变学习方式”严密结合起来，转变过于强调“同意学习”现状， 提倡主动参与，乐于探讨和勤于摸索，增进幼儿形成“自主、合作、探讨”的适应。（2） 幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方式体系，并从制度上促使教师人人担当学习指导的责任。六、进程与方式1、增加教师学习和培训工作。推举书目，要求教师自学，并写念书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理 论，使教师转变教研观念；供给参与各级培训的机遇，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训； 鼓舞教师参与学历提高培训和一般话、信息技术的培训；按期对教师进展集体培训，如专题讲座、教学研讨会、体会沟通会、案例分析等，培训的内容偏从头纲要实施进程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的 分析，制订自我进展打算和学习打算。2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学气氛，使争论活动和教师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台，每次教研活动做到按时刻、定地址、定专题、定中心发言人，教师们或比照纲要精神找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改内容确信主题，或集体备课、争论，做到活动有纪录、有实效。3、充分发挥教师间的互动作用，纲要强调各领域间的整合，教师间的合作、合作。咱们将连续开展“学科带头人与骨干教师结对子、骨干教师与年轻教师结对子”的传帮带活动，按期开展沟通、研讨活动， 一起探讨教学中的体会、相互切磋、一起提高。4、踊跃主动争取市、县专业人员的支持和指导，使教师的困惑能准时取得回应，幼儿园的教育教学改革始终朝着正确的方向前进，按期请专家来园指导工作，对教师实行专业引领，通过专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到实处。5、有效地进展教研活动。（1） 教研组在每学年初依照幼儿园工作打算制定本教研组打算，并按打算落实各项活动。（2） 教学教研常规的落实，特地是备课组活动的落实。每一个教师都要进展教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。（3） 每一个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方式，提高教学水平。每学期每位教师听课很多于 30 次，做好听课笔记，并适当进展评论。（4） 每学年上交一篇说课稿，一篇公布教学活动设计，一篇公布教学活动案例反思。（5） 每次教研活动前开展 15 分钟中心发言，通过沟通、争论到达共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。（6） 学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。七、具体工作安排第一时期2023 年 12 月-2023 年 2 月1、成立机构，从头确信园本教研的争论单位，依照年龄特点分为小班组、中班组、大班组、保育组四个教研组。2、通过观看、访问、问卷调查等方式，倾听一线教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确信解决问题的方案。3、组织全部教师学习与争论我园园本教研实施方案和相关政策文件，对方案进展分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变成主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。其次时期：实施时期2023 年 3 月2023 年 7 月实施园本教研，不断总结体会，组织沟通争论，各教研组制定教研活动打算，教师制定专业进展打算，确立争论主题，以专业引领和同伴合作等多种形式落实以园为本的教学争论制度。第三时期：总结时期2023 年 8 月12 月在总结时期，进展资料搜集、整理与分析，鼓舞教师对自己的教学行动进展理论总结，写出教研文章。同时，鼓舞教师用叙事争论记录自己教学中的故事和铁事，开放教研成效的评定。篇四：幼儿园教研活动方案鄞江镇黎萌幼儿园教研活动方案图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇五：幼儿园教研活动方案幼儿园教研活动方案活动时刻：2023、12、22 活动地址：二楼大厅活动组织者：张珲娟活动主持人：李友花现场记录人：李 静参与人员： 星星幼儿园青年教师组教师、区园本教研专题推行班成员一、教研活动背景：我园教师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。具体表现为：教师观看评判幼儿表现及行为的视角不够专业；教师反思教育行为不够准时。在区教研组参与活动时，张教师推举了作品取样系统一书，通过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题： 1、让教师有一起的任务及一起的评判语言，有一起的架构根底。2、让教师了解每位 小孩的成长状况，帮助教师成立自信，让教师说话“有凭有据”。3、帮助教师作出教学决策，教师利用方式 找出每位小孩正在学什么和学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么？需要连续做哪些事？······我园在学习作品取样系统一书的根底上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位教师配了一套作品取样系统，利用暑假时刻阅读，写念书笔记。2、对一些重点章节分步学习。3、制定我园进展检核表。a、结合园内教研组分领域制定， 语言和体育。b、年级组制定出今年龄段的进展检核表。c、各班制定适合自己班的进展检核表。在检核表试行中，咱们将检核表和观看笔记、成长册的制作结合，今日就来沟通，咱们如何依照幼儿的行为表现分析评判幼儿？使大伙儿的体会得以共享。二、本次教研活动的核心话题： 如何依照观看到的幼儿的行为表现分析评判幼儿？ 三、教研活动的目标：1、在学习作品取样系统的根底上，探讨、沟通如何运用适宜的观看方式记录幼儿的行为表现。2、通过沟通、归纳、提升，沟通如何依照观看到的幼儿的行为，分析评判幼儿的进呈现状。3、通过对幼儿行为的观看分析，培育教师制定有关观看标准和分析评判幼儿的力量。三、教研预备：1、两位位教师预备好的案例。2、组员前期体会：已学习作品取样系统一书的关于观看记录的章节。3、各班的检核表正在试行中。四、教研进程：一、星星幼儿园教研组研讨时刻：9：00-9：501、回忆教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何依照观看到的幼儿的行为表现分析评判幼儿？2、争论沟通：话题一：通过阅读作品取样系统一书，咱们了解到哪些适宜的观看方式能够帮助咱们，去记录幼儿的行为表现呢？教师沟通观看记录的方式。话题二：适合语言与文学、体能进展与安康领域的观看的方式有哪些？领 域方式语言文学体能安康话题三：结合案例，沟通如何依照幼儿的行为表现，分析评判幼儿。从三个方面沟通a、教师用的观看的方式可否帮助她解决所要观看的目的？b、教师依照幼儿的行为表现，对幼儿进展分析评判的相关要素是不是适宜？c、你还有哪些建议？话题四：在你班所做的观看分析中还有哪些困惑？3、教研总结。4、布置下次教研活动的内容：沟通撰写检核表的评述。阅读作品取样系统一书的p111-138 页内容。二、休息时刻 9：50-10：00三、园际合作 10：00-10：20四、专家提升 10：2011：4篇六：幼儿园园本教研实施方案 2023 秋北社中心幼儿园 20232023 学年度第一学期校本研修工作打算一、 指导思想随着课程改革的不断深切，教师们在教学进程中遇到了很多的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的问题、困惑如何解决？由谁来解决？在实践中 咱们意识到，幼儿园的生存与进展必需依托自身的力气，利用自己的优势，创立自己的特色。 教师在实施纲要进程中显现的问题必需依照本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业进展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必需进展园本教研。只有成立以园为本的教研机制，深切开展以园为本的教学争论，才能准时解决教学改革中显现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量， 使幼儿园不断进展。 为此，依照我园是情形，制定以下工作打算：二、 校本研修制度的涵义以校为本的教学争论制度，是以增进每一个幼儿的进展为宗旨，以课程实施进程中教师所面对的各类具体问题为对象，以教师作为争论主体，争论和解决教学实际问题，总结和提升教学体会，尽力把幼儿园成立成 为学习型组织。三、 实施理念“一切为了小孩，一切依托教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是争论员”。四、组织机构一成立校本研修领导小组组 长：贠英雄副组长：郭彩娟 、吴利杰成 员：冯荣利 、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲二具体分工贠英雄：校本教研制度第一责任人，负责全面工作郭彩娟：负责组织治理指导工作吴利杰：负责组织治理争论工作 五、校本教研制度成立的要紧内容一以校为本的教师培训体系（1） 重视教师的政治学习和业务学习，立足本园准时对教师进展教育教学理论及专业学问技术的培训， 增进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学力量；（2） 重视本园骨干教师队伍的建设，想方设法培育自己的学科带头人；（3） 要有适合本园实际的师资培育打算，为教师的培训、深造、提高、供给必要的保障；（4） 要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，增加对青年教师的培训、指导和帮助；（5） 在改革中，尤其要留意实行各类“园本培训”的方式，对上岗教师进展纲要、教材的岗前培训。二以校为本的教育科研体系（1） 幼儿园要有打算地开展常常性的丰硕多彩的教学争论活动，准时争论和解决教学实际问题，通过教学争论不断提高教学质量；（2） 要充分发挥教研组和备课组的作用；（3） 大力增加课堂教学的争论，想方设法提高课堂教学的效益；（4） 要组织教师踊跃开展课题争论和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作严密地结合起来，切实转变教师的教学方式；（5） 要成立教学成效和教研成效的嘉奖机制，鼓舞教师不断地制造的教学和教研业绩；（6） 要重视总结、宣传和推行本园教师的教学体会和教研成效，从制度上保障“园本教研”常研常。三以校本为本的学习指导体系 教学争论既要研“教”更要研“学”（1） 要把传统的学法指导与时期的“转变学习方式”严密结合起来，转变过于强调“同意学习”现状， 提倡主动参与，乐于探讨和勤于摸索，增进幼儿形成“自主、合作、探讨”的适应。（2） 幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方式体系，并从制度上促使教师人人担当学习指导的责任。六、进程与方式1、增加教师学习和培训工作。推举书目，要求教师自学，并写念书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论， 使教师转变教研观念；供给参与各级培训的机遇，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；鼓舞教师参与学历提高培训和一般话、信息技术的培训；按期对教师进展集体培训，如专题讲座、教学研讨会、体会沟通会、案例分析等，培训的内容偏从头纲要实施进程中所面临的问题；引导教师通过对自身现状的分析，制订自我进展打算和学习打算。5、有效地进展教研活动。（1） 教研组在每学年初依照幼儿园工作打算制定本教研组打算，并按打算落实各项活动。（2） 教学教研常规的落实，特地是备课组活动的落实。每一个教师都要进展教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。（3） 每一个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方式，提高教学水平。每学期每位教师听课很多于 15 次，做好听课笔记，并适当进展评论。（4） 每学年上交一篇说课稿，一篇公布教学活动设计，一篇公布教学活动案例反思。（5） 每次教研活动前开展 15 分钟中心发言，通过沟通、争论到达共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。（6） 学科带头人、骨干教师每学期至少一次观摩教学、研讨课。七、具体工作安排第一时期2023 年 9 月2023 年 10 月1、成立机构，确信园本教研的争论内容 ，依照年龄特点分为小班、中班、大班、学前班四个教研对象。2、通过观看、访问、问卷调查等方式，倾听教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确信解决问题的方案。3、组织全部教师学习与争论幼儿园校本研修实施方案和相关政策文件，对方案进展分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变成主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。其次时期：实施时期2023 年 10 月-2023 年 11 月实施园本教研，不断总结体会，组织沟通争论，各教研组制定教研活动打算，教师制定专业进展打算，确立争论主题，以专业引领和同伴合作等多种形式落实以园为本的教学争论制度。第三时期：总结时期2023 年 11 月-2023 年 12 月在总结时期，进展资料搜集、整理与分析，鼓舞教师对自己的教学行动进展理论总结，写出教研文章。同时，鼓舞教师用叙事争论记录自己教学中的故事和铁事，开放教研成效的评定。