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幼儿园科学活动教案十篇幼儿园科学活动教案 篇1 【活动目标】 1.感受自然界昆虫的得意、奇异，萌发爱 护小动物的情感 2.学习靠腰部扭动贴地爬行，熬炼躯干的柔韧性和协调性 3.对腰部扭动贴地爬行动作感兴趣，能克制畏难心情 【重点难点】 重点：学习仿照虫子腰部扭动贴地爬，感受自然界昆虫的得意、奇异 难点：能克制困难、协调地完成动作 【活动预备】 阅历预备：组织幼儿观看动物世界的录像，仿照不同动物的爬行动作；了解青虫的演化过程 物质预备：幼儿人手一只布袋、录音机、磁带。场地预备：有斜坡的青草地、花园，并放置好小青虫的“粪便” 【活动过程】 一、开头局部 1阅历回忆：哪些动物会爬?怎么爬?昆虫爬的动作有哪些? 2热身运动：幼儿分散仿照各种动物爬行。 自由仿照：手脚着地屈膝爬，手脚着地爬，匍匐等等； 集体仿照：两人坐抱一起，仿照“西瓜虫”滚动前进；幼儿全体屈膝，将手搭在前幼儿的臀部上，变成长长的“毛毛虫”蠕动前进；变成“蜈蚣”，同时抬手抬脚爬行前进等等。 二、根本局部 1争论：小青虫长得怎么样?是怎么爬的? 2幼儿自由尝试，仿照青虫的爬行； 3争论动作要领： “撅起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬。” (个别幼儿示范，教师示范讲解：靠腰部的扭动，尽量不用手去推，将臀部往上拱，使身体成，膝盖跪住，将上身往前伸长，如此反复。) 4幼儿其次次练习(重点指导力量弱的幼儿：不用手脚帮助，靠腰部扭动爬行，动作协调)。 三、嬉戏局部 1“找肥料” 请“青虫”用刚学会的爬行动作，将这些肥料分别运到指定地点，比比在规定的时间内，哪组又快又多。 2“我们长大了” 请每个幼儿取一只布袋，将身体套入布袋中(表示青虫长大了)练习爬行(依据幼儿的活动状况调整幼儿的活动量，鼓舞力量强的幼儿帮忙力量弱的幼儿)。 3“小青虫的梦” 教师以蝴蝶姐姐的身份叙述嬉戏规章：依据人数将幼儿分成2组，先是鱼贯地爬过山坡，在山坡对面的草丛中拣起一根教师事先预备的青草粘在身上，然后钻入布袋，爬过草地，在音乐声中钻出布袋，代表蜕变成蝴蝶，翩翩起舞。 幼儿跟着蝴蝶姐姐开头旅程：爬山坡吃青草吐丝结茧(将身体钻入布袋中)蜕变成蝴蝶在花丛中飘舞。 四、完毕局部 1放松活动：随音乐中，学蝴蝶飘舞； 2整理活动场地，出场。 【延长活动】 在晨间活动中，让幼儿用布袋连续进展嬉戏。 【活动评析】 一、设计意图 户外活动时，幼儿对花园里的昆虫特感兴趣，会长时间地观看，有的甚至趴在虫子后面跟着它爬，我就以青虫成长的过程为嬉戏情节，力图做到：一、渗透环境教育：让孩子了解四周环境，了解其相互间的作用，体会到它的奇妙，激发宠爱之情。因此，在活动中，我设计了“小青虫的梦”的嬉戏情节，让幼儿以“青虫”参加活动，使幼儿在轻松、开心的情景下活动。二、增加难度，提高爬行速度。幼儿躯干的扭动来爬行，难度颇大了，让幼儿在嬉戏中探究学习。其三，让幼儿尝试用自己的身体来仿照小青虫爬行，激发幼儿探究身体运动的乐趣。 二、效果分析 本活动场地在有斜坡的草地和花园，避开了体育活动中繁琐的场地布置，幼儿在活动中潜移默化地感受到这些与我们的关系是这么的亲密与和谐，使环境教育从情感角度入手润物细无声地滋润孩子的心田。学习新动作、嬉戏、课中小肆还是放松活动，教师均以嬉戏的口吻进展，如在动作学习时，教师以“噘起小屁股，抬起小脑袋，弯弯身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的儿歌来形象化幼儿的动作要领，使幼儿在琅琅上口的儿歌中，兴致盎然地进展学习。幼儿在形象的嬉戏情节中，反复练习爬行，乐此不疲，较好地完成了教学的重难点。 幼儿园科学活动教案 篇2 活动目标 1、通过观看，引导幼儿知道每个人的指纹是各不一样的，进展幼儿认真观看的力量。 2、探究复制指纹的方法，萌发多样探究的意识。 3、初步激发对科学、制造和探究自身的兴趣。 活动预备 数字卡片、小纸片、颜料、印泥、橡皮泥、镜子、抹布等。 趣味练习 剪手指甲 活动过程 一、观看手指，提问沟通。 1、请大家提出自己的问题。 2、引导幼儿观看手指，进展相关的阅历沟通，如：上面的线长得怎么样？ 二、操作体验 1、争论：怎样将指纹复制下来，让别人观看？ 2、幼儿尝试用各种方法复制指纹，如：在橡皮泥上印指纹等。 三、观看比拟 1、介绍自己是怎样复制指纹的，渗透多元探究的意识。 2、引导幼儿认真观看比拟，从而得出每个人的指纹是不一样的结论。 四、拓展内化 1、争论：除了指纹与别人不一样，还有什么也是与人不同的？ 2、争论：指纹有什么用？ 五、教师介绍有关警察用指纹破案的事和指纹锁的好处，激发幼儿对科学和制造的兴趣。 幼儿园科学活动教案 篇3 设计意图： 各种调料在我们生活中时常会用到，特殊是做菜的时候，调料是必备用品。孩子在用餐时间实际上都在接触不同的调料，在园用餐期间也会发觉孩子们说：好香、好甜、怎么有点咸等等。大班幼儿已有剧烈的奇怪心和求知欲望。他们对常见的调料的熟悉已有肯定的阅历，但是对于为什么要用调料，用调料的目的是什么，没有深入的了解。让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进展区分各种调料。熟悉几种常见调料的名称和其味道的特点的根底上，尝试自己调配调料知道简洁的使用方法，体验调配调料的乐趣。 活动目标： 1、让幼儿熟悉几种常见调料的名称和其味道的特点。 2、让幼儿用视觉、嗅觉、味觉等感官对事物进展区分。 3、让幼儿体验自己动手，调配调料的乐趣。 活动预备： 1、白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油分类放好，贴上序号标签和相应汉字，勺子若干。 2、单一味道的（甜、咸、酸、香、辣、无味）海带若干碗，海带每人一碗，每人一把勺子，厨师帽一顶。 活动过程： 一、第一关考验，品尝单一味道的凉菜，体验各种味道。 教师：瞧，这是什么？这是一顶厨师帽。谁戴的呀？（厨师）那你们想做一名小厨师吗？ 教师：可是要想成为一名厨师，可不是一件简洁的事情。你们必需要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴灵，这样才有资格做一名小厨师。 教师：今日我们小朋友要通过三关考验，其中表现最棒的一位就能戴上这顶厨师帽，成为一名小厨师！ 教师：第一关考验开头了，看，这边有几碗海带，我请小朋友每人拿好一把勺子，选择一个碗，每人只能尝一口，认真尝一尝你尝到了什么味道？（甜、咸、酸、香、辣、无味）谁和他尝的.味道是一样的？（尝好了的小朋友把勺子放在旁边空的盘子里。）教师：你猜猜，这里面为什么是甜（咸、酸、香、辣）的？什么东西会使它变成这种味道呢？ 教师可以最终问尝没有味道的那一位，你尝的是什么味道？好吃吗？你喜爱什么味道的？或者教师自己尝一下没味道的海带。 教师：教师这边还有一碗厨师调好的海带，谁来尝一尝（可以请2-3位尝），你们尝出来什么味道了吗？好吃吗？厨师在里面放了什么呀？ 二、其次关考验，幼儿观看探究各种调料的名称和特点出示1-6号装好调料的杯子，引出各种调料。 教师：看！厨师在里面放了这些东西，这些东西一起加在菜里可以使食物变的更加美味。 教师：刚刚第一关考验时，我们小朋友的小嘴巴都很灵，都尝出了这些菜的味道，可是这其次关考验可就要难一些了，这次要我们小朋友动脑筋想这些杯子里都是什么东西？” 教师：“谁来说说1号杯子里是什么？你是怎么知道的？同意的请举手，不同意的，可以来闻一闻，尝一尝。” 幼儿间续说出2-6号杯子中的调料，教师撕掉号码，露出里面的文字：白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油教师小结：“这六个杯子里的东西分别是白糖、盐、酱油、醋、香油、辣油。嗯，其次关考验我们也通过啦！小朋友们本事真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特殊灵，把这些杯子里的东西都说出来了。这些杯子里的东西都叫调料，把它们加在菜里可以让菜的味道更好吃。除了这些调料，你们还知道哪些其他的调料吗？（如妈妈厨房里）三、第三关考验，幼儿利用调料制作简洁的拌海带。 教师:接下来是最终一关啦！你们要更加努力才行！教师这边给你们预备了海带和调料，要请你们自己来拌一拌。 教师：在拌海带时先放一点点盐，尝一尝，假如有点淡，可以再放一点点，太咸了可以加点糖。接下来，你喜爱什么味道的，就放一点点那种味道的调料，再尝一尝。假如你喜爱辣的，那就放一点点辣油，假如不喜爱，那就不要放，不然等会你又不喜爱吃了。放调料时拿调料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海带用自己碗里的勺子。能不能拿调料碗里的勺子来拌海带？（不行）看看哪个小朋友最厉害，拌出来的海带最好吃，就可以戴上这顶厨师帽，变成一个真正的小厨师！ 教师可以示范一下拌海带的要求。 幼儿利用调料拌海带，教师巡回指导。 完毕：拌好的小朋友可以给后面的教师尝一尝你的海带，看看谁的更美味？（给表现好的幼儿戴厨师帽）你们的海带味道都很不错，等会我们再给其他的小朋友尝一尝好吗？ 课后反思： 这个活动来源于生活中的调料，和孩子们的生活比拟贴切。在材料选择方面，试上的时候材料许多，这样就不能有效地进展比拟，所以今日用了单一的海带。活动流程比拟清楚，分三关来考验幼儿：第一关，品尝单一味道的凉菜，体验各种味道；其次关，幼儿观看探究各种调料的名称和特点；第三关，幼儿利用调料制作简洁的拌海带。环节比拟紧凑，就是我在活动中缺乏活力，让气氛显得有点为难。孩子们也畏畏缩缩，使得活动也比拟平淡，都是我说的比拟多。可以引导幼儿多认真观看，多说一些。 我在语言组织上还要简练些，语气也要有重点，孩子们就能抓住重点来答复了。第一关时，可以让幼儿都来品尝一下厨师拌的海带，让幼儿多说说里面的味道。在其次关让幼儿熟悉调料时，可以让幼儿对调料再认真比拟一下，这样幼儿在自己操作时能更好的进展。第三关幼儿在拌好海带后，可以给同伴也尝一尝，这样他们的心情会更高涨。 教师对于幼儿的答复要给与点评，加些鼓舞的话，幼儿能够更好地进展活动。作为教师要给孩子更许多的空间，来培育他们的自主性。 幼儿园科学活动教案 篇4 教材分析 纸绳力气大是一节生成活动。中班孩子的奇怪心和探究兴趣开头增加，为了训练孩子们的思维，让他们有时机探究，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进展折、卷、撕、捏等活动，从实践中发觉纸的特性和玩法。顺应纲要“擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育的时机，供应适当的引导” 的要求，纸绳力气大通过设疑、实践，激发幼儿探究科学神秘的兴趣，在反复试验、动手操作的嬉戏中，让孩子们发觉卫生纸里存在“纤维”这一好玩的现象。孩子们在探究嬉戏中感受欢乐，获得才智。 目标预设 1通过试验，萌发探究纸绳承受力的兴趣。 2大胆尝试，学习制作有力气的纸绳。 3积极合作，体验团结起来力气大的欢乐。 重点、难点 本活动重点是探究、感受纸绳的承重力。 难点是学习制作有力气的纸绳。 设计理念 在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和仿照。我把握契机，生成了科学活动纸绳力气大，鼓舞幼儿学习做有力气的纸绳，并进展拎水桶的尝试，在嬉戏操作中感受纸绳力气大。 设计思路 对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发觉。活动中，我选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进展操作试验，把有关力的科学学问转化为孩子可亲自操作的嬉戏(如撕面条竞赛、制作有力气的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟识的、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中好玩的科学现象。 活动预备 正方形卫生纸若干，篮子若干，装满水的小油桶16个。 活动过程 1玩“撕面条”的嬉戏，激发幼儿兴趣。 (1)小朋友们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么? (2)今日，我们用卫生纸来玩“撕面条”的嬉戏，比一比，在规定的时间里谁撕的面条又快又多。快行动起来吧! (幼儿操作) (3)听好哦，时间立刻就到了：5、4、3、2、1，停!相互看看，谁撕的面条又快又多! (4)小结：有的小朋友撕的面条许多，有的小朋友撕的却很少。这是为什么呢? 让我们一起来找找卫生纸上藏着的小隐秘吧。 2观看卫生纸的纹路，再次尝试玩“撕面条”。 (1)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发觉了吗?这一条一条线就是卫生纸的纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(教师巡察检查) (2)好，谁来帮我找到这张卫生纸的纹路?画一画，根据这个方向撕一撕。撕成又细又长的面条了吗?换个方向再试试，把上面的纹路撕断。 (3)出示两张画好纹路的纸，让幼儿明白竖线方向不简单撕，横线方向简单撕。 (4)幼儿重新拿一张卫生纸“撕面条”。 3玩“纸绳拎水桶”的嬉戏，初步体验纸绳力气大。 (1)刚刚我们用卫生纸玩了撕面条嬉戏，我还想把它变成纸绳来玩嬉戏呢，你们会把它变成纸绳吗?谁来试试?(请一幼儿示范) (2)他用了什么方法把卫生纸变成了纸绳的?(先卷后拧) 鼓舞幼儿做纸绳，尝试提水桶。 (3)(出示油桶)卫生纸做成的纸绳能拎起这桶水吗? (4)有人说可以，有人说不行以，究竟怎样，我们来试试吧! (5)请小朋友用刚刚的方法将卫生 纸做成纸绳，然后来到这里拎起水桶。 留意，手不能遇到桶。做好了就可以上 来试一试了!将两边的水桶拎到中间。 4争论纸绳的隐秘。 (1)请拎起水桶纸绳没有断的小朋友站这边，纸绳断了的小朋友站那边。 (2)我给你们预备的是同样的卫生纸，为什么有的纸绳没有断，有的纸绳却断了呢? 拿两根松紧不同的纸绳引导幼儿观看，查找缘由。 (3)什么缘由呢?大家争论一下。谁来说说? (4)毕竟什么缘由呢?你们想不想知道其中的隐秘?(从两组幼儿手中各拿一个纸绳) (5)你们发觉了它们有什么不同?出示两根纸绳(一根没有断，一根断的)。 (6)我们试着按卷的方向撕一撕。 断的纸绳撕一撕，怎样?这样做成的纸绳，看，1、2、3，纸绳断了。 没有断的纸绳撕一撕，没有断。这样做成的纸绳怎样?不简单断。 原来，简单撕的拧成纸绳就简单断，不简单撕的拧成纸绳就不简单断。 (7)现在你们会做有力气的纸绳了吗?谁来告知大家。(再次稳固) (8)知道了这个隐秘，我们再来试一试。记住，找准方向，拧得越紧纸绳力气就越大。 (9)和好朋友拉一拉，看你的纸绳是不是够力气。假如纸绳断了，赶快找出缘由，重新做一个有力气的纸绳。(请幼儿用有力气的纸绳把水桶拎到活动室的两边。) 5尝试拎两桶水。 (1)小小纸绳可神气啦!它说还能拎起两桶水呢!行不行?谁来试试? (2)一幼儿用一根纸绳拎两桶水。(假如没断，说明纸绳力气大；假如断了，说明什么?) 小结：是啊，一根纸绳的力气有限，团结起来的纸绳力气会更大! 6阅历拓展，玩“运水桶”竞赛。 教师介绍嬉戏规章：将幼儿分成两队，运水桶接力竞赛。 可以增加难度合作运水桶。(找一个好朋友，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。) 7活动延长。 师：纸绳虽小，它的力气却很大!我们带它到外面去试一试，看看能不能拎起比水桶更重的东西，好吗? 带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起水桶，动身吧! 幼儿园科学活动教案 篇5 活动目标： 1.了解光源的强弱影响影子的清楚度。 2.初步探究光源与物品的距离对影子的影响。 3.用语言描述试验结果。 重点难点： 了解光源的强弱影响影子的清楚度。 活动预备： 各种强弱不同的光源、白墙、身边顺手可得的物品 活动过程： 一、幼儿猜想通过试验体验不同强弱的光源。 1.共享各种可充当光源的物品。 你们带来了什么能发光的东西？介绍一下吧。 2.比拟各光源的强弱。猜猜看哪种光源比拟强？哪一个比拟弱？我们一起看看是不是这样。 二、将幼儿分组，引导幼儿探究光源强弱对影子的影响。 1.幼儿猜想光源强弱对影子的关系。 2.幼儿自由分组试验。 三、教师试验，与幼儿共享试验结果。 1.每组一位代表说一下你们的试验结果，光源强的时候，影子怎么样？光源弱的时候，影子又怎么样？ 2.教师再来做试验，会不会和你们的结果一样呢？ 四、教师再次提出问题，引导幼儿探究光源与物品距离对影子的影响。 1.同样是用太阳灯作光源照出来的影子，为什么有时影子大，有时影子小呢？ 2.光源和物体之间的距离变了，影子的大小、外形就会发生变化。光源和物体之间的距离越长，影子越小，距离越短，影子越大。 幼儿园科学活动教案 篇6 活动目标： 1、在熟悉春芽的根底上理解歌词，唱准音调。 2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。 3、鼓舞幼儿乐于在集风光前大胆演唱和做动作。 活动预备： 1、课前有意识地引导幼儿观看下雨的情景；歌曲磁带。 2、种子在雨中发芽长大的图片。 活动过程： 1、争论下春雨的情景并用声音和动作来表现。 2、观看图片说出种子的发芽过程。 3、教师依据图片讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。 4、幼儿学唱歌曲。 5、在熟识歌曲的根底上进展齐唱、分组唱、领唱。 效果分析： 孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观看实物芽芽以及观看图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，稚嫩地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在争论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外查找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发觉植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发觉了刚刚露出点点绿意的小芽芽。 有的孩子在泥土中发觉了昆虫，经准时教育，孩子们了解了春天气温渐渐上升，各种昆虫都会相继出来活动。在进展完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们立刻组织孩子在室内隔着门、窗进展观看、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进展其次个活动。有了熟悉春芽和观看春雨的根底，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽局部的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们根本上把握了植物发芽是春天的主要特征。 幼儿园科学活动教案 篇7 一、活动目的： 1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。 2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。 二、活动预备： 红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等视力的盘子。 三、活动一： 1、出示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出颜色的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些一样。 2、幼儿自由摆布、重叠色纸相互交谈自己的发觉。 3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色，激发幼儿兴趣和奇怪心。 4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合，倒在一起，引导幼儿发觉两种颜色混合起来会变成另一种颜色。 四、活动二：喷焰火。 1、出示范例，引导幼儿观看。 2、教师介绍玩法。 3、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色？颜色混在一起是有什么变化？ 4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火，提示幼儿不弄脏衣服、桌面。 五、自由欣赏、评价同伴的作品。 幼儿园科学活动教案 篇8 活动目标： 1、和幼儿争论虫虫的分类方法，培育幼儿的规律思维力量。 2、能用不同的图形标志，来表示虫虫分类的方法。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 各类虫虫的模型及图片。 活动过程： 一、出示图片让幼儿说出他们的名称。 二、提出问题：你能用什么方法给这些虫虫分类，让同一类的在一起？幼儿争论后答复。 请幼儿分组说出分类的理由和方法。 崔童： 按好的虫虫和坏的虫虫分。 范进祥：好虫虫叫益虫，坏虫虫叫害虫，应当是根据益虫和害虫分类。（崔童同意，其他几个小朋友也同意这个分法。） 于江茗：我想根据白天活动和晚上活动的虫虫分，蚊子、蛾子是晚上的，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。 郝琰泽：有长的大的和长的小的虫虫，可以按大小来分。 孔嘉源：根据嘴的不一样来分，有的用嘴吃东西，有的用吸管样的针来吃东西。 张一佳：根据有翅膀和没有翅膀的来分。 刘嘉露：可以按会飞的和不回飞的分。 郅媛： 按有退的和无腿的虫虫来分。 范进祥：有水里的虫虫，是蜻蜓的幼虫叫水泵子，可以按水里的和陆地上的虫虫来分。 三、教师总结出好的分类方法。 幼儿动手操作：按自己的方法给虫虫分类。并用图来表示分类的方法。 活动反思： 这是虫虫联欢会中给虫虫分类的一次综合活动。在活动中，孩子们分类的方法多种多样，由于教师没有事先给与明确的方法和答案，幼儿思维没有受到限制，所以他们的思路开阔，想出了许多的分类方法，几乎每个幼儿都有自己的分类方法：有的按会飞的，不会飞的；发声和不发声的；有腿的，没有腿的；大的，小的；益虫，害虫；昆虫、非昆虫；白天活动的，晚上活动的由此可见，没有局限的问题答案，更能培育孩子的思维力量。 分类的方法有了，接下来就是看幼儿的实际应用状况，在操作的环节，幼儿都能根据自己的方法给虫虫进展分类，大局部幼儿都采纳了画熟悉的虫虫时的方法，将一张纸对折分成两块，按折痕画上中线，一边表示一种。但是在表示分类结果时，一局部幼儿说不会画，这时，我看到江茗在两块纸上分别画了一个太阳，一个月亮。我问他是什么意思，他说：我是按白天和晚上活动的虫虫分的。太阳表示白天活动的虫虫，月亮表示晚上活动的虫虫。刘嘉璐是按会飞的和不回飞的虫虫分类，她在表示会飞的虫虫时画了个翅膀，表示不会飞的虫虫时画了个翅膀后又画了个，这种方法引起了大家的全都赞同：既好看又好画。由此，引出了许多的表示图，如：按有腿的和无腿的分，有腿就画上腿，无腿画上；会跳的不会跳的；有翅膀无翅膀的操作、分类，设计表示图活动，为我们的制作虫虫书我给虫虫分类作好了预备。 幼儿园科学活动教案 篇9 科学活动： 好玩的扑克叠高 活动目标： 1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。 2、学习记录试验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。 3、在探究扑克的多种玩法中熬炼求异思维，乐于合作探究。 活动预备 扑克牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份；不同外形的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个。 活动过程 （一）自由玩扑克牌，探究扑克牌的各种玩法。 1、提出活动内容，强调探究规章： （1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。 （2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。 （3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。 2、幼儿自由探究扑克的玩法。 3、幼儿沟通共享玩法。 4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。（分类、排序、比大小、接龙、嬉戏、等） （二）自由探究“让两张扑克牌站立”的方法。 1、提出探究的问题，强调探究规章： （1）把扑克胜利站立在桌上的方法记录在本子上。 （2）一种方法记录一格。 （3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。 2、幼儿自由探究“扑克站立在桌上的方法”并记录。 3、幼儿共享沟通自己的方法。（幼儿出示记录本边叙述边示范） （1）你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的？ （2）有不一样的方法吗？ （3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？ （4）哪一种方法站得最稳？ 4、教师小结。 （三）合作探究“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。 1、提出探究任务。 2、出示图文结合的竞赛规章图，引导幼儿认读，明确嬉戏规章： （1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。 （2）可以用不同外形的卡纸。（也可以不用） （3）时间：五分钟。 （4）最高最稳的获得金牌。 2、幼儿自由组合竞赛“扑克搭高方法”。 3、幼儿沟通胜利与失败的阅历。 4、教师给搭得最高的一组颁发金奖。 幼儿园科学活动教案 篇10 活动目标 1、体验自己动手用野菜制作食品的开心心情。 2、引导幼儿熟悉几种常见野菜，了解其名称、形状特征、用途。 3、能合作设计出简洁的野菜食谱，并能在教师的指导下进展简洁的烹制。 活动预备 1、活动前家长带着幼儿挖野菜。 2、提示幼儿参加买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。 3、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。 4、野菜菜肴若干。 活动过程 、野菜菜肴展览。 幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。 师：昨天妈妈给小朋友用野菜做了好多的菜肴，请小朋友给大家介绍一下好吗？ 幼：我妈妈给我做的是龙须菜包子。 幼：我的是曲曲菜蘸酱。 幼：我和妈妈一起包了马生菜饺子。 、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。 （）摘洗野菜，提出活动要求。 师：小朋友摘菜时，要把黄叶子摘去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗洁净。 幼儿分成两组：一组摘菜，一组洗菜。 摘菜时留意将黄叶摘去，洗菜要浸泡并清洗洁净。（教师在旁指导） （）制作野菜汤。 教师指导幼儿进展烹调：先放油放葱花、姜放入野菜炒野菜放水水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）放香菜、味精美味野菜汤完成 3、师生共同品尝野菜汤。 教师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的欢乐，获得胜利的体验。 活动完毕 小朋友一起探讨。