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幼儿园科学活动教案范文合集九篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标 1感受大自然的奇异和物种的繁多。 2喜爱探究四周事物和现象，提高发觉问题、解决问题的力量。 3培育对劳动的兴趣，学习简洁的劳动技能。 活动过程 1查找、选择和确定要种的种子 为了查找种子，我鼓舞幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了帮忙幼儿能够找到种子，我们特地就活动的意图、需要家长协作的地方以及协作的方法与家进步行了沟通。在家长的反应中，每天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他始终是那么兴致勃勃地在找，好不简单找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，妈妈你快看，小种子就在这里!这些豆子我们还能吃呢。”田田查找种子，是在植物园进展的。通过查找，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进展种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开美丽花朵的；有的说要能结出果实的；还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的最终我们确定了生活中比拟常见、而且变化比拟明显、便于幼儿进展观看的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。 2种植活动 种植小种子，都需要些什么材料呢?幼儿分组进展了争论。在小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子需要水、铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进展照料和观看我们打算把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在争论中达成了共识，认为种植的过程应当是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好观看的预备预备“小种子”记录本。 种植活动开头了。幼儿还是以组为单位有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。预备工作做好了，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的中间用手指挖一个小坑，当心翼翼地把小种子放进坑里然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水一冲。又露了出来。孩子们争辩说。是把小种子埋得太浅了。找到了缘由孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。 小种子种好了要对它进展观看可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来，或者把土倒出来就可以观察了。”有的说：“可以换成一个透亮的花盆，这样就能观察了。”经过争论，幼儿全都认为把土挖出来是不行行的，换成透亮的花盆也会打搅刚种下去的小种子。大家打算找一些透亮的花盆再重新种下一些小种子。可大家一种才发觉：种在透亮的花盆里还是看不到小种子。见见说：“这个方法不行，玻璃是透亮的可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也说：“种子的四周都是土，上下也是就看不见了。”我问大家：“我们再想一想有什么好方法可以不让土拦住小种子?大家可以试一试。”听了我的话幼儿开头尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热闹地争论着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看把土一拨开就能观察种子了。”大家都觉得这样会损害到小种子。见见提议说：“假如把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。”于是，孩子们开头尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，最终观察了!幼儿快乐地欢呼起来。真正体验到了自己发觉的乐趣。 幼儿园托班科学活动设计纸宝宝跳舞 活动目标： 、对物体下落现象感兴趣。 、能初步感知物体下落时速度有快有慢。 、愿意用身体动作仿照物体下落的轨迹。 活动预备： 、幼儿嬉戏材料人手一套。 、教师演示用具一套。 活动过程： 、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。 、幼儿探究，观看各种纸宝宝下落的轨迹。 、幼儿用身体动作仿照各种纸下落的轨迹。 、幼儿探究感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。 、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？ 、幼儿探究感知各种纸落下来有快有慢。 延长活动： 观看其他物体下落的轨迹。 幼儿园科学活动教案 篇2 设计意图 本活动奇妙运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题猜测假设试验验证结果争论”这一线索层层推动，让孩子们通过积极主动地操作，去探究物体平衡这一科学现象。活动由情感谢发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生剧烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。 活动目标 1感知不同外形的纸板都有一个能顶起来的中心点。 2探究用不同材料顶纸板的难易程度，积存使物体平衡的有益阅历。 3乐于参与探究活动，体验顶纸板的欢乐。 活动预备 1获奖杂技节目顶碗VCD，轻音乐梁祝。 2幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。 1幼儿试验记录表人手一份，记号笔，教师试验记录表。 活动过程 一、观赏：激发幼儿顶纸板的兴趣 师：我们一起来看一个精彩的节目吧。 播放获奖杂技表演顶碗VCD，幼儿观看。 师生争论沟通：大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。 师：杂技演员真有本事。今日，教师带来了很多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。 引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。 师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢? 幼儿发散争论。 小结：我们可以用笔、尺子、杯子等很多东西来把纸板顶起来。 (评：通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动阅历，极大地调动幼儿参加科学探究活动的积极性。) 二、尝试：发觉顶纸板的最正确位置 师：教师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗? 幼儿第一次试验，自由尝试顶纸板。 师：你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗? 幼儿观看自己顶的位置，与同伴争论成败缘由。 小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。 幼儿再次尝试，找找纸板的中心点。 师：不管什么外形的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个奇妙的点用笔登记来呢?假如一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮助哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。 幼儿两两合作在纸板上查找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。 教师观看、指导、检查每一个幼儿的操作状况，引导幼儿把找准的位置奇妙变成一个胜利的笑脸。 展现幼儿争论的结果。 小结：原来这些不同外形的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。 (评：捕获本次探究活动的关键性问题“怎样把纸板平平稳稳地顶起来”，让幼儿带着任务去思索，引导幼儿反复尝试，相互质疑、争辩，促使幼儿不断去探究、发觉。独具匠心的笑脸增加了孩子们参加探究活动的信念。) 三、探究：分析用不同材料顶起纸板的难易程度 师：请大家猜一猜，易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔这些材料，哪些能很简单地顶起纸板，哪些很难顶起纸板。 出示易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔各种材料，幼儿猜测。 出示教师记录表。 师：看来每个小朋友的想法都不一样。教师这里有一张好玩的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最简单的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。 幼儿记录下自己的猜测。 师：究竟用哪种材料能很简单地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢，就让我们用这些材料在刚刚找到的中心点上分别试一试，看看你猜得对不对，再把试的结果在“!”栏里记录下来。 幼儿动手操作，验证自己的猜测，并记录下操作结果。 展现23名幼儿的记录表，集体验证操作结果。 (评：猜测、验证和记录交替进展，猜测在前，验证在后，共性化的记录使每个幼儿都能积极参加到活动中，推动幼儿的探究活动向更高水平进展。) 四、争论：找出有利于顶纸板的因素 师：刚刚我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很简单地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢? 幼儿结伴争论、分析，教师帮忙幼儿梳理阅历。 小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能便利、平稳地顶起纸板。 (评：通过探究阅历的整理、分析，奇妙地提醒诞生活中隐藏的科学原理。) 五、表演：共享顶纸板的欢乐 师：小朋友们都学会了顶纸板的本事，杂技团邀请你们一同去参与他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们预备好了，孩子们，上场吧! 播放轻音乐梁祝，幼儿手持彩棒，在音乐声中进展顶技表演，鼓舞幼儿摆出各种身体造型。 邀请客人教师共同参与，体验师生同场表演的欢乐。 (评：在轻松的气氛中，将探究获得的活动阅历进展迁移运用，与同伴共享欢乐、共享胜利，使幼儿对探究活动依旧保持深厚的兴趣。) 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标: 1.熟悉家中常见的植物. 2.感觉照看植物的乐趣. 3.了解植物成长的过程. 活动预备: 1.幼儿用书:lt 我家的植物gt . 2.挂图:lt 我家的植物gt . 3.班级里栽种的各种植物. 活动流程: 展现挂图 思索问题 照看植物 活动延长 活动过程: 一.展现挂图: 请幼儿看幼儿用书lt 我家的植物gt 的画面,教师给幼儿一一讲解展现挂图lt 我家的植物gt . 二.思索问题: 看到了图上的很多种植物后,请幼儿思索以下问题: 哪些植物会发出香味?你们家里有能发出香味的植物吗?这些植物让你想到什么好玩的事? 哪些植物的叶子有多种颜色?你家有吗?是些什么颜色的叶子呢? 哪些植物会攀爬?这些植物学会开花吗?开什么颜色的花呢? 哪些植物常在房间.客厅里看到呢? 三.照看植物: 请幼儿想一想我们应当怎样照看植物: 修整枯掉的叶子或过长的枝叶。 整株拔起生病的植物，更换土壤、晒晒太阳。 当土壤外表干了的时候，就需要给植物浇浇水，直到喷底有水漏出来为止。 开花的植物放在阳光下，观叶的植物一星期1-2次太阳即可。 四、活动延长： 学习孵豆芽的方法并观看豆芽成长的过程。 科学活动：绳子的用途 温州第四幼儿园：金笛 活动目标： 1、了解生活中各种绳子及其用途。 2、愿意开展制造活动，喜爱和同伴沟通、共享。 活动预备： 1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已熟悉过这四个汉字）。 2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。 3、收集一些关于绳的照片。 4、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。 活动过程： 一、了解材料，引出绳子的主题 （出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？ （出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？ 二、分组试一试，绳子的用途 1、师：教师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！ 2、每组幼儿展现自己的成果 师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？ 三、说一说用过的绳子 师：刚刚你们干什么了？ 你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。 如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比拟结实，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳 四、合作玩绳子 师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新把戏。 玩的过程中准时发觉新的玩法，引导幼儿合作完成。 五、生活中的绳子 师：小朋友真棒！刚刚我们用不同的绳子进展了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发觉了绳子？ 1、幼儿自由争论 2、播放各种绳子的照片 师：生活中还有许多绳子可淘气了，躲起来很难发觉，金教师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、完毕 原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友确定等不及了，我们把今日看到学到玩到的赶快去告知他们吧！ 幼儿园科学活动教案 篇4 一、活动题目 大班科学教案：得意的竹蜻蜓 二、活动目标 通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手力量，培育幼儿发觉问题、解决问题的力量。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。 五、活动过程 制作竹蜻蜓。 (1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。 (2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。 解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来? 试一试，玩竹蜻蜓。 (1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。 (2)用橡筋射出。 (3)搓动竹签使之飞起。 想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来? (1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。 (2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。 试一试，让竹蜻蜒飞起来。 (1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向全都。 (2)在旋转叶片时，留意旋转方向。 说一说我的发觉。 (1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。 (2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。 (3)竹蜻蜓叶片倾斜方向全都，就能飞起来。 拓展应用。 (1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前? 直升机的螺旋桨。 轮船的驱动器。 (2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞? 电扇。风车。换气扇。 比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进展嬉戏竞赛。 幼儿园科学活动教案 篇5 活动目标 1.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 2.喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集风光前大胆叙述自己的探究结果。 3.感知蛋壳艺术美，并对蛋壳工艺感兴趣。 教学重点 喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集风光前大胆叙述自己的探究结果。 教学难点 让幼儿能够利用不同的工具区分生蛋和熟蛋，知道解决问题的方法有很多种。 活动预备 1.每组一个纸盒，里面有两只玩具小鸡，生、熟鸡蛋每人一枚，盘子若干。 2.手电筒20个、放大镜20个，每个小组一盆盐水;小粘贴、彩笔若干、黑板、粉笔。 3.教师制作的蛋壳工艺品，如不倒翁、脸谱等。 活动过程 (一)情境导入 1.律动：动物怎样叫，师生问答 我爱我的小羊，小羊怎样叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩 我爱我的小猫，小猫怎样叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵 我爱我的小狗，小狗怎样叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪 引导创编：师：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫? 2.分组争论 教师出示小鸡：“得意的小鸡叽叽叽，小朋友可以观看一下，再提出一个关于小鸡的问题让你旁边的小朋友答复好吗?” 引导幼儿观看并相互争论，答复对方的问题。 (二)组织活动 1.启发思索 提问：小鸡是从哪里来的?小鸡的妈妈是谁?得意的小鸡是鸡妈妈用鸡蛋孵出来的，是用我们平常吃的鸡蛋吗?熟鸡蛋能孵出小鸡吗? 2.尝摸索索 幼儿园科学活动教案 篇6 一、活动目标： 1、通过安装电池活动，了解一些电池和安装电池的根本常识。 2、喜爱各种电动玩具，能探究发觉其共同的特征。 3、鼓舞幼儿大胆尝试并体验胜利的欢乐。 二、活动预备： 自动玩具、电池、记录单三、活动过程： 1、幼儿介绍自己的玩具。 今日小朋友你们快乐吗？为什么？请说说你们带的都是什么玩具？ 2、师幼共同玩玩具。 （1）你们的玩具为什么不动？教师的玩具怎么会动呢？ （2）怎样才能使玩具动起来？ 教师这里有许多电池，你们试一试，有用吗？ 3、幼儿尝试装电池。 （1）谁的玩具装了电池动起来了？（教师统计记录）（2）装了电池为什么有的玩具动起来了，有的玩具还没有动起来了呢？ 请装得对的幼儿上来讲解。 4、教师总结装电池的第一种方法。 请不正确的幼儿再次装电池。（鼓舞幼儿大胆尝试）5、教师引导幼儿探究装电池的其次种的方法。 （1）幼儿共同在电池上找标记。 （2）幼儿争论装电池的方法。 （3）幼儿装电池。 6、活动延长。 电池能使玩具动起来，在教室里、家里还有哪些东西也需要用到电池？他们装电池的方法是不是和装玩具的方法一样呢？你们回家后，可以把今日学的方法试着装一下，把你们的发觉来告知教师，好吗？ 幼儿园科学活动教案 篇7 设计意图： 生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都有会引起孩子们的奇怪和探究，为满意幼儿的探究欲望，教师采纳“六个一“交互使的方法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步查找、发觉更多生活中各种各样声音。 活动目标： 1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听力量。 2、通过探究，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。 活动预备： 1、人手一件能发出声音的玩具。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔这是谁的声音的光盘3、录音机，有 “牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡“的图片 活动过程： 3、 听一听：教师启动“会发声音“的玩具狗 2、玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。 4、看一看：依据图片仿照各种声音。 5、唱一唱： 仿照声音的歌表演 6、猜一猜：电脑娃娃中的这是谁的声音播放课件“小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音“ 小结：今日我们玩得真快乐，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具，我们连续去查找更多的声音吧！ 活动延长：请小朋友们和教师连续查找更多的声音。 幼儿园科学活动教案 篇8 活动目的： 1、通过嬉戏活动让幼儿复习稳固10以内的连加。 2、通过嬉戏活动提高幼儿按物体某一特征进展分类的力量。 3、通过嬉戏和仿照活动提高幼儿团结合作的力量，感受嬉戏的欢乐,胜利的喜悦. 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5、主动参加试验探究。 活动预备： 幼儿已经了解各种各样的鞋子的特征，幼儿收集各种各样的鞋子，反面都标有5元以内的价格，货柜，“货币”，记录卡，笔，购物袋。 活动过程： 一、开头局部： 师：最近，我们开展了关于鞋子的活动，小朋友们都带来了很多鞋子，请大家来介绍一下你带来的是什么鞋子。幼儿自由介绍 二、根本局部： 1、预备开超市： 师：小朋友现在想用鞋子来干什么？ 幼儿自由发言最终经大家争论打算开个鞋子超市 2、分类活动： 师：可是，这些鞋子现在放的有点乱，小朋友可以想想，我们的鞋子可以按什么方法分分类，把他们放在柜台上呢？ 师：咦，鞋底上都标上了价格，我们今日按价格来分类呢？ 教师引导幼儿按不同的价格来分类 幼儿按鞋子的价格摆放相应的柜台 3、集体核对 4、选营业员 （1）师：小朋友看看我们商店里的柜台和商品都有了，商店里还却什么？（营业员，货价，钱，顾客） （2）请小朋友争论用什么方法来选营业员。 师：你们说说看，你们可以用哪些方法选营业员呢？ （3）选营业员，营业员就位 师：好，现在请营业员选择你喜爱的柜台。 5、嬉戏活动： 师：我们的嬉戏立刻就要开头了，今日的嬉戏和平常不一样，小朋友可以自由组合，3个人一家，一个管钱一个负责记录，还有一个负责选鞋子，每一家有10元钱，要一边买一边记，买一双记一次价格，要把钱全部用完，组合好的家庭就可以来领钱。 三、完毕活动 请小朋友介绍自己买的什么，自己是怎样把钱用完的。 幼儿园科学活动教案 篇9 活动目标 1通过操作探究组装书架的过程，学会利用凹槽进展拼插连接的方法。 2在屡次操作尝试中把握连接的操作要点，获得解决问题的力量。 3了解连接在人们生活中的应用，感受合作的欢乐。 活动预备 1每2人供应一组书架，按幼儿人数预备若干组多用三合一书架。 2PPT演示：操作材料示意图、操作步骤视频等。 活动过程 一、导入局部：以生活情境导入，引出主题 1师：再过两个月，小朋友们就是一名小学生了。进入小学，你们会有许多书。(出示图片)我们来看看这个大哥哥是怎样整理、收放他的书的?他把书放到哪里了?加深幼儿对书架用途的感性熟悉。 二、根本局部：操作探究书架的拼接方法 第一环节：观看感知了解书架的根本构成。 1师：今日，教师也带来了一个小书架。小朋友们看一看，这个小书架是用什么做的? 2师：这些塑料板的外形有什么特点?它们之间有什么不同? (教师依据幼儿答复随机出示7块板的分解示意图，引导幼儿熟悉书架的底板、前板、后板、隔板。) 3师：这个小书架一共由几块塑料板组成的?(7块。) 其次环节：操作探究把握拼插连接的操作要点。 第一次操作：自选2块塑料板，尝试进展连接，重点引导幼儿找到凹槽及凹槽的开口处。 1师：这些塑料板之间是靠什么连接起来的呢?我们先来试试其中2块板的连接。请每个朋友去选择2块塑料板，试试看，能否把它们连接起来。 2幼儿操作尝试。 3讲评介绍。 师：谁来介绍一下，你是怎么连接的? (幼儿介绍教师引导幼儿重点观看凹槽处。) 4师：请小朋友来找一找，哪几块板上也有这样一条条凹槽的?(底板、前板、后板。) 总结：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来进展连接的。 5师：找到了凹槽，怎么把板插进去呢?谁情愿来试一试。 重点强调操作要点：找到凹槽的对接口，即开口处。 (评析：在观看书架的根底上引出主要问题“这些塑料板是怎么连接起来的”，以此激发幼儿主体建构的内在积极性，为幼儿创设一个解决问题的气氛，让幼儿在一个明确的任务环境中，自信地尝摸索索解决问题的策略。) 其次次操作：幼儿两两合作，操作尝试拼接完整的书架。 师：找到了这个拼接的秘诀，那我们也来试着拼一个完整的小书架，好吗?这次的任务请2个朋友合作完成。 幼儿两两合作，操作尝试。 3讲评介绍。 师：刚刚拼接的时候，你遇到什么困难了? (与幼儿探讨失败的缘由，教师随机选几个典型问题与幼儿绽开争论。) 隔离板倒置。争论：你觉得这个书架问题出在哪儿? 缺底板，装不进去。 争论：底板应当在什么时候装?(视频演示。) 师：看了刚刚的视频，我们知道了拼接书架第一步要做什么? 前板或后板装不进。争论：谁有好的方法? 重点强调操作要点：拼插连接时必需同时对准凹槽的4个口子(图片演示。) (评析：不给幼儿任何安装步骤的提示。目的是让幼儿在充分争论、尝试失败中学会梳理问题、解决问题的方法，这样的阅历获得比直接手把手地教给幼儿来得更为深刻，更为有效，正所谓“授之以鱼莫如授之以渔”。) 4总结拼接书架的整个过程。 师：原来拼接书架说难也不难，说简洁也不简洁，关键是我们要把握方法。第一步首先要做什么?其次步呢?(结合幼儿答复出示相应的安装图示说明。) 第三次操作：竞赛拼接书架，感受胜利的欢乐。 1师：好，现在我们来个小竞赛，看谁能在最短时间内拼接好书架。 2师：今日我们学习拼接的是3格书架。在我们生活中，你还见过几格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起来，难度也不同哦。我们还可以去尝试挑战。) (评析：通过问题争论、观看录像，幼儿对书架拼接有了一个完整的阅历梳理，这时采纳竞赛的形式提高操作要求，既是对幼儿认知、思维、合作力量的又一次挑战，同时也能让幼儿充分体验胜利的喜悦，获得心理上的满意。) 第三环节：阅历拓展感受拼插连接在生活中的应用。 师：在我们生活中，除了书架，还有哪些东西也是利用凹槽进展拼插连接的呢? (结合幼儿答复随机出示图片，如：花片积木、杯盖与杯子、木凳、中国馆的构造等等。) (评析：通过生活中多种拼插连接的物体的再现，让幼儿充分感受连接在生活中的应用以及给我们生活带来的便利，同时也是作为一个延长探究，使整个活动形如流水，一气呵成。) 三、完毕局部：查找生活中的连接现象 师：拼插连接只是连接中的一种方法。关于物体的连接，还有好多种方法。今日就请大家回去找一找哪里有连接?是怎样连接的?这些连接又给我们的生活带来了哪些便利?