幼儿园新教师岗前培训方案.doc

幼儿园新教师岗前培训方案 为提高我市新聘请教师的职业素养和业务力量，使其尽快把握中小学(幼儿园)教育教学规律，尽快适应教育教学岗位工作，增加教育教学技能，成为懂标准、能教学的合格教师，依据教育部中小学教师连续教育规定中“新任教师必需进展岗前培训，实行不培训，不上岗;先培训，后上岗”的原则，结合我市实际，经教育局讨论打算，对今年新聘请教师进展岗前培训，现制定实施方案如下: 一、培训目标 通过培训使新教师了解当前教育进展形势，把握根底教育课程改革的目标要求和新理念，加强教师职业道德和心理安康教育，学习和了解优秀教师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，明确新时期青年教师、班主任应具备的素养与力量，学习把握教育教学工作根本方法和技能。 通过培训，引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科根底学问和学科前沿学问，向综合全面进展。增加责任感和使命感，树立终身学习的思想，尽快适应和胜任教育教学工作，尽早成为一名优秀的人民教师。 二、培训对象 20_年聘请到我市各中小学及幼儿园的教师。 三、培训时间 本次培训时间共四天，其中集中培训30学时，分散自学20学时，共计完成50学时的培训任务。 四、培训内容 集中培训内容为教师职业道德修养、义务教育条例、师生的权利和义务、班主任治班方略、学生心理安康教育、新课程改革、课前预备、教学根本功、教学艺术等。 五、培训形式 培训实行集中培训与校本研修相结合、自由研讨与网络沟通相结合、理论实践与典型带动相结合、自学与讲授相结合的方式进展。 (一)集中培训 集中培训由外聘的专家学者、教师进修学校教师、市教学讨论室教研员和局部中小学、幼儿园优秀教师担当。 为使新教师尽快实现角色转变，教师进修学校将结合实际需要组成强大的教师培训队伍。邀请专家对教育改革的现状和进展形势进展分析，通过案例展现进一步对教育政策法规进展深入解读;注意发挥自身优势教育教学资源的作用，通过和名师沟通，对新教师的专业成进步行引领;教师进修学校邀请中小学、幼儿园一线师德标兵、教学能手、学生治理行家作报告，谈体会，用我们身边的人和事影响新教师、鼓励新教师、带动新教师。进一步促进新教师的成长。 (二)自学研修 自学研修是新教师专业成长的重要途径，通过自学自悟增加自主学习意识，促进学问和技能的专业提升。通过自我学习、自我培训，使新教师学会发觉问题、筛选问题、采集信息、处理信息、形成报告等一系列教学科研的一般方法，形成反思教学、完善教学、提升教学的良好习惯。 (三)网络研修 网络研修是信息技术条件下的一种新型培训形式。充分利用教师进修学校新教师网络研修这个平台，结合培训实际状况把自己在集中培训和自学自悟过程中以及学习过程中形成的观点、见解、体会公布到网络平台上，通过在线沟通、探讨问题等形式，提升专业素养和业务水平。 六、培训治理 培训过程中将严格治理，集中培训完毕时，新教师需要上交以下材料: 1、完成一份新教师一年成长规划; 2、写出一份不少于1500字的学习心得体会; 3、完成培训试卷。 集中培训考试状况、出勤状况、作业状况和自学状况作为考核依据，根据相应权重计入考核成绩，培训过程中新教师培训学习状况将准时上报教育局并同时反应给参训教师任职单位。 七、培训组织 为切实加强对新教师岗前培训工作的领导，教育局成立由局长任组长，分管局长任副组长，教师进修学校、教育局师资培训科、教研室、学前教育科、艺体办主要负责人为成员的新教师岗前培训工作领导小组，负责新教师培训工作的领导与协调。 八、培训经费 培训费及资料费每人200元，其中，学员工作单位报销100元。 幼儿园新教师岗前培训方案2 依据教育部关于开展中小学新教师试用期培训的意见的通知精神，切实加强新任教师培训工作，结合海南省教育厅海南省20_20_年度小学教师连续教育实施方案(琼教师20_58号)等文件的要求，使新任教师尽快适应小学教育教学工作，缩短新教师的角色转换期。依据我市的实际状况，特制定20_年三亚市小学新教师岗前培训方案。 一、组织与治理 新任教师岗前培训是新教师成长和加强教师队伍建立的一个重要环节。培训在市教育局领导下，由人事科、教师进修学校负责详细培训日常治理，并成立领导小组。 组长： 郑元宁 三亚市教育局副局长 副组长：黎树发 三亚市教师进修学校书记 赵元隆 三亚市教育局人事科长 成员： 陈莹三亚市教育局人事科副科长 黎海珍 三亚市教师进修学校副校长 高福明 三亚市教师进修学校副校长 赵伟琦 三亚市教师进修学校研训室主任 二、指导思想 以帮忙新教师尽快适应学校的教育、教学工作，更好地履行教师岗位职责为目标，以提升素养和提高教育教学力量为重点，通过岗前培训，使新任教师初步了解教师根本素养、教学根本常规、方式、技能和手段，从心理上、工作上、行为标准上初步适应教师职业要求，并为其持续进展打下坚实根底。 三、培训思路 本着效劳教学一线，便利教师工作与生活的宗旨，结合新任教师实际及我市教学现状设定教育教学通识和学科教学专业技能相结合的培训内容;采纳专家集中面授引领和网络远程研修相结合的培训方式;培训工程的考核综合采纳过程性评价、多方评价等方式，让新教师们既能把已丧失的专业学问拾回来，又能领悟到教育大师们传授的珍贵阅历，使之在教学中实践中得以应用，到达学以致用的培训目标。 四、培训对象准时间 培训对象： 20_年前招录的师范类130名小学教师，涉及语文、数学、英语、音乐、美术、体育、信息技术等学科。 培训时间： 1、第一阶段，集中学习(专题讲座) 20_年7月17日7月30日 2、其次阶段，网络远程研修 20_年8月1日11月9日 3、第三阶段，自主研修及教学实践 20_年11月12日20_年5月 4、第四阶段，考核与结业 20_年6月-7月 五、培训内容简介 第一阶段、集中学习 1、教育政策法规：着眼于当今教育形势下的各种与教育教学相关的法规与制度，为依法执教打下根底。 2、师德修养：着眼于了解教育政策法规、教师职业道德标准、教师根本礼仪，增加初任教师的专业意识，确立敬业爱岗为教育事业奉献聪慧才智的正确思想。 3、班主任工作常规：着眼于班级制度建立、日常治理等，结合实践为新教师供应班级治理的方法。 4、教师心理安康：为新教师应对工作与生活环境，打下良好的心理根底，并为其专业化的进展供应指引。 5、教材教法研修(语文、数学、小学科各一天)：熟识课程标准，明确课程的性质与地位、课程的根本理念，了解教材编写的指导思想、根本原则，熟知学科教材的根本内容、详细教学目标、要求及重难点。了解根本的教学方法，能依据内容选择恰当的教法。 6、现代教育技术根底：着眼于教学中最常用的计算机与网络、多媒体技术，课件制作、网络远程学习操作方法简介等。为新教师应用现代教育技术帮助教学作引导。 7、说课、听课与评课：让新教师了讲解课、听课与评课的根本方法，为其开展教学常规供应理论指导。 其次阶段、网络远程研修 本阶段共有7门课程，采纳全国中小学教师连续教育网(以下简称“继教网”)的网络教学课程，以集中学习与网络远程学习相结合的.方式开展研修，市进修学校和继教网为每门课程都选派优秀的教师辅导课程的网络远程学习和集中学习。 其中集中学习地点在市进修学校，网络远程学习由学员自备学习设备。 1、教师心理问题的自我调适 2、班主任工作实例 3、备好课教学设计 4、有序备课备课实务与新技能 5、有效备课备课问题诊断与解决 6、新课程实施中的问题与对策-义务教育阶段 7、教师专业与专业化进展 第三阶段，自主研修及教学实践 上阶段的网络课程教学资源将连续开放至20_年6月30日，供学员自主研修;进修学校和学员所在的学校协作为新任教师指派优秀的实践指导教师，学员承受本单位的工作安排开展教学实践。 本阶段考核的主要内容有：学科教学、研训活动、班主任工作及其它教育工作。 第四阶段，考核与结业 由市教师进修学校组织相关单位和个人，对学员为期一年的学习进展综合考核。对未合格的学员给与连续延期考核或终止培训，为合格人员颁发结业证书。 幼儿园新教师岗前培训方案3 一、培训对象 20_年幼儿园参与工作的新教师。 二、培训目标 通过培训，使新教师树立正确的职业道德;了解课程改革根本内容，初步把握学科教学的常规技能;具备肯定的治理和教育学生、组织班级活动的根本力量。 详细目标： 1、稳固专业思想，增加献身教育的事业心与责任感，形成良好的师德修养。 2、熟识有关教育政策法规，懂得教育政策法规根本学问。 3、熟识学校德育工作全过程，初步把握德育工作的常规。 4、把握所教学科的教学常规，熟识教学内容，能根本适应教学需要。 三、培训原则 1、思想素养与业务素养提高并重，突出师德为先，为新教师奠定良好的职业道德根底 2、依据新教师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针对性和有效性。 3、理论指导与实践训练相结合，注意体验性学习，强调实践与反思，遵循新教师专业成长的规律性。 4、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动进展，充分发挥校本培训在新教师成长中的作用。 5、确立以教师进展为本的培训理念，实践主体性培训模式，让新教师与培训共同成长。 四、集中培训时间及内容安排(7月一周) 内容：(1)教师职业道德标准 (2)幼儿园奖惩制度 (3)幼儿园教育指导纲要 (4)教育政策法规 (5)幼儿园班级治理 (6)教师如何与家长有效沟通 (7)幼儿园环境创设 (8)幼儿园安全事故防范与处理 (9)保育员岗位职责 (10)园所中赏识教育的重要性 幼儿园新教师岗前培训方案4 一、指导思想 为了加快幼儿园素养教育进程，提高全体教师，特殊是青年教师实施素养教育的力量水平，我县把教师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育根底理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿教育讨论成果，讨论学前教育教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。 二、培育目标和任务 结合幼儿园指导纲要，从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强对教育新理论，新学问的学习，通过多种途径使教师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面到达合格水平。在此根底上，培育一批有较高的理论与实践力量的骨干教师队伍。 三、培育对象 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关心，为他们成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施 (一)加强全体教师的思想建立，把师德修养放在首位。 组织全体教师学习规程、纲要、幼儿园治理标准、幼儿教师行为标准等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理安康学问等，用正确的思想和理念鼓励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素养。 教师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好教师工作的根底。提高教育教学质量，首先要提高教师的素养，因此，我们把青年教师的业务力量作为培训重点。 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式进展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年教师的业务水平不断提高。 (三)加强教科研培训，提高教科研力量。 鼓舞教师积极参加教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，绽开教育教学的讨论，学期完毕围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 (五)做好其他人员的岗位培训工作。 后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高效劳质量，效劳态度，效劳水平作为重点，力争使人员素养得到提升。 幼儿园新教师岗前培训方案5 一、状况分析 在我县公开聘请新教师的大好形势下，两年来安排到我园有_名新教师，年龄构造在_岁左右，100%_学历，专业均为幼儿教育。 (一)优势分析： 年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比拟强，擅长承受新信息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性特别高，她们能相互学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水平。 (二)弱势分析： 1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比拟困惑。 2、缺乏班级治理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。 3、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。 4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。 二、指导思想 年轻教师是幼儿园的重要组成局部，她们有着年轻的优势，但在实践中发觉年轻教师的确也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养教育进程，尽快建立一支高素养的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素养教育的力量水平，我园把培育青年教师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力气。 三、培训目标 1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高教师专业化水平和实际操作的力量。 2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的力量。 3、实行有效培训措施，使我园新教师遵守师德标准，提高师德修养，在专业理论、教育技能、班级治理等诸方面得到有效提高。 4、初步运用有效教育手段实施教学，班级治理根本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学力量根本达标。 四、详细措施 培训目标： 1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的力量。 2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快进展成成熟型教师。 详细措施： 1、依据幼儿园进展规划，制定个人进展规划，成立新教师成长档案。 2、通过参与县级新教师培训及幼儿园培训活动，促使新教师尽快成长。 3、通过一对一跟班观摩、老教师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的力量。 4、通过每月的汇报课及课后的沟通和反思，提高新教师设计与组织实施的力量，同时使新教师不断积存实践阅历。 5、加强周、日规划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思力量和调整力量。 6、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓舞新教师对活动进展反思和调整。 7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新教师向成熟型进展。 8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。 9、指导教师每周一次对新教师进展听课指导。 10、创设时机，组织新教师阶段汇报展现活动。 幼儿园新教师岗前培训方案