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幼儿园教师语言教学设计教案7篇 活动目标 1、急躁倾听同伴谈话，并能清晰地说出自己对线条的熟悉。 2、学会用我画的是_，用了_线条的句式，谈论自己画的图画。 3、积极参加谈话活动，愿意在集风光前自然大方的谈话。 活动预备：ppt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒） 活动过程 一、谈话导入 1、教师：小朋友们看看教师的衣服有什么不同？ 衣服上有什么？ 这些美丽的线条一样吗？它们有什么不用？ 2、教师小结：教师的衣服上有许多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很美丽的图案。 3、教师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？ 二、课件演示 提问： 1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？ 2、你在哪里看到的？ 3、这些线条有什么特点？它们像什么？ 教师：小朋友们说的真好。那除了我们刚刚说的线条，还有哪些好玩的线条呢？ 我们一起来看看。 三、出示图片（课件） 提问： 1、这是什么？上面的线条是怎样的？ 2、这种线条看起来像什么？ 3、你还在哪里见过这样的线条？ 4、这些线条有什么作用？ 教师小结：我们身边的线条真多呀。现在，教师为这些线条起个名字。 我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线， 把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。 四、画线条画 教师：我们刚刚啊熟悉了很多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。 现在，教师想请小朋友们用自己喜爱的线条画一幅画。 在猴儿作画时，教师巡回观看，基于幼儿适当的指导，并鼓舞幼儿用多种线条作画。 五、小组谈论 让幼儿用我画的是_，用了_线条的句式和小组同伴沟通自己的画。 六、作品展现 教师把幼儿的作品贴在展板上，请23名幼儿用我画的是_，用了_线条的句式在集风光前 把自己的画介绍给大家。 再请12名幼儿说出自己最喜爱那幅画，并说明缘由。 （引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。） 幼儿园教师语言教学设计教案篇2 教案目标： 1、情愿大胆地表达自己对生活中圆形物体的熟悉。 2、学念儿歌，感受儿歌的句式构造，体会仿编儿歌的乐趣。 教案预备： 与儿歌相符的PPT。 教案过程： 一.谈话，引出课题。 （出示圆形）师：今日教师带来了一个图形宝宝，我们一起来看看是谁。 师：是什么图形呀？（圆形）师：那哪些东西是圆圆的？（幼儿依据已有阅历答复）师：小朋友们真厉害，说出了很多圆圆的东西，看看这里有哪些东西也是圆圆的？（看图片）（和幼儿逐一观赏图片）二练习说话：_圆圆，幼儿通过图片上各种物体，练习说话。 师：生活中圆圆的东西可真不少，瞧，教师还带来了一个奇妙的圆，它会变魔术，我们来看看，它变成了什么？（出示皮球，让幼儿说说图片上的物体）师：皮球是什么外形呀？（圆圆的）师：哦，皮球圆圆（请小朋友一起学习）师：圆除了变出了皮球，看，圆还变出了什么（出示图片）（依次将儿歌内容的图片一张张的翻看）师：皮球、铃鼓、挂钟、盘子还有橘子它们都是什么外形的呀？（圆圆）。 三教师和幼儿共同完成符号图列，并说出儿歌。 师：教师把这些圆圆的东西连起来编了一首儿歌，请小朋友听一听。（教师边出示图谱边朗读儿歌）1、看符号朗读儿歌，稳固对符号含义的熟悉。 2、为儿歌取名字。 师：我们说的都是什么外形的东西，那这首儿歌可以取个什么名字呢？教师将三个大圆贴在最上方，并请幼儿跟这读一遍：圆圆圆。 3、再次朗读儿歌。 四、集中阅历。 师：除了儿歌里说到的，我们还可以把生活中圆圆的东西也编入到儿歌中来，今日回家后和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧，并在幼儿画册第31页中准时记录。 幼儿园教师语言教学设计教案篇3 活动目标 1、知道教师都很关怀、爱惜小朋友，并教小朋友学习许多本事。 2、初步激发幼儿对教师的宠爱和敬重之情。 活动预备课件图片 活动过程 一、活动导入 1、带着幼儿随着儒灵童歌曲做律动。 2、带着幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。 二、新授课程 1、听故事 提问导入：小朋友你喜爱自己的教师吗？你是怎样爱教师的？请听故事河马教师生病了。 2、宁静听儒灵童故事，情境导入。 教师提问：河马教师生病了，小朋友是怎样关怀教师的？ 故事总结：河马教师生病了，小朋友们都特别难过，大家带上礼物去探望教师。 教师就像妈妈一样的关怀、喜爱小朋友； 教师还会教小朋友唱歌跳舞、写字画画，很多本事，也教小朋友玩嬉戏。 小朋友们我们也要学会敬重教师、关怀教师。 3、看动画 提问导入：小朋友你们平常在幼儿园看到教师是怎么做的？ 4、仔细看儒灵童动画，启发思索，教师提出如下问题： （1）动画片里的小朋友是怎样敬重教师的？ （2）教师和小朋友都使用了哪些礼貌用语？ （3）小朋友你是怎样敬重教师的？举例说一说。 5、幼儿有疑问可再次观看动画，教师依据本班级幼儿共性特征及个体差异， 对动画进展暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有阅历上进展选择性互动提问教学。 教师总结：每天早上，教师总是微笑着迎接每一位小朋友的到来，小朋友们也应当主动向教师问好， 大家都是敬重教师有礼貌的的好孩子，教师信任我们的小朋友都能做到。 三、图谱演示，推断对错教师出示两张图片让幼儿推断对错。 教师看图总结：小朋友，教师就像妈妈一样的关怀照看我们，我们从小要学会敬重教师， 要做到听教师的话，做教师的小帮手，这才是敬重教师的表现。 四、嬉戏互动，稳固主题 制作贺卡预备：卡纸，油画棒，各色手工纸，剪刀，浆糊等。 1、制作贺卡时提示幼儿运用多种方式（撕纸、绘画等）。 2、提示幼儿正确使用剪刀。 3、让幼儿把自己亲自制作的卡片送给园长、教师。 提问：你要把贺卡送给谁？你预备向教师说些什么？ 活动延长，主题内化 1、带着幼儿诵读弟子规经典。 2、教师在日常生活中要提示幼儿见到教师要问好，学会敬重教师。 3、和家长联系，习惯养成连续至家庭中落实。 幼儿园教师语言教学设计教案篇4 活动目标： 1、通过阅读活动理解故事，尝试依据画面内容叙述故事的主要情节。 2、仔细观看 画面，并大胆的发表自己的见解。 3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙。 活动预备： 1 幼儿已了解春天的特征。 2 自制挂图一幅。 3 幼儿用书、磁带、CD，练习册。 活动过程： 一、 阅读、理解故事内容。 1 师：出示 挂图一：小朋友，你们看看图上有谁？（向幼儿介绍故事角色，花仙子：头上戴着花朵一样的帽子，上面还有花蕊，穿着彩色裙子。蓝精灵：头上有一片绿叶，穿着绿色衣服。） 2图画上的花仙子和绿精灵在干什么？你是从哪里看出他们在争吵的？（引导幼儿观看他们的表情、手势，发觉他们在争吵。） 3.师：它们为什么会争吵呢？结果怎么样呢？小朋友们想不想知道呢？下面就让我们一起来听听这个故事吧！故事的名字叫花草精灵。 4.教师提问： （1）故事的名字叫什么？故事里有谁？ （2）花仙子和绿精灵为什么争吵？ （3）他们始终吵个不停，谁来了？他们会对花仙子和绿精灵说什么呢？ （4）最终花仙子和绿精灵明白了什么道理？他们一起参与了什么活动？ 教师引导幼儿运用故事中的语言回答下列问题，并重点学习故事中的对话。 二、边阅读图片，边叙述故事。 1边看幼儿用书，边跟教师完整叙述故事。 2分组叙述。 3结伴自由的阅读与叙述故事。 4 教师指导幼儿叙述。 5 请个别叙述较好的幼儿到集风光前示范叙述。 三、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙。 1 教师：故事最终，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什么花仙子和绿精灵配在一起才美丽呢？ 2 教师：花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更美丽，你觉得春天还有哪里很美呢？ 活动反思： 1.尝试依据画面内容叙述故事的只要情节，这一点我做的还不够到位，始终以来，上语言课时尤其是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的兴趣不是很高，在叙述主要情节的时候就有点弱，只是个别孩子。 2.让幼儿大胆发表自己的见解是教师没有引导好，所以完成的不是很好，还要加强这方面的练习。 3.感受花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美妙，花朵和绿叶的依存关系，他们是感受到 了，花要和绿叶在一起才美丽，可能是由于我们班的孩子还小，对这点理解的不是很深入。 幼儿园教师语言教学设计教案篇5 活动目标： 1、能依据故事情节线索，大胆想象故事内容，进展幼儿的语言表达力量。 2、通过生动好玩的故事形象，感知运动的关键要素。 3、培育幼儿的观看力，激发幼儿对运动现象的探究欲望。 活动预备： 1、自制大书滚滚和蹦蹦。 2、自制故事形象：滚滚和蹦蹦。 活动过程： 一、玩豆子 1、你们瞧一瞧，今日教师带来了什么？ 2、豆子宝宝有个小小的心愿，想到桌子上滚一滚、蹦一蹦，你们愿不情愿帮忙它们完成这个心愿？ 3、请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。 4、教师深入幼儿中间询问：你用什么方法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的？你有不一样的方法吗？（鼓舞幼儿边玩边和同伴说一说） 5、小朋友想到了许多好方法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小朋友到旁边找个位置坐下来。 二、谁是滚滚、谁是蹦蹦 1、刚刚，我们玩豆子，想了很多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好方法。教师这里还有两个豆子，它们也想和小朋友玩一玩。它们当中一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。 2、出示图书第一页：你们猜猜哪个是滚滚，哪个是蹦蹦？为什么你会这样想呢？ 3、它们有什么不一样？（幼儿自由叙述）来看看两个豆子之间发生了什么好玩的事。 三、怎么滚、怎么蹦 1、出示大图书其次页：滚滚和蹦蹦从哪里来？它们的心情怎么样？ 2、你猜猜它们会说什么？（出示大图书第三页） 3、教师叙述故事第一局部，其中蹦蹦的话由幼儿看图和字叙述。 四、往哪滚、往哪蹦 1、出示大图书第四页：说着说着，它们怎么啦？（教师和幼儿一同叙述故事其次局部的内容。） 2、它们吵吵吵，吵得更厉害了，我们来看看它们吵了什么？出示大图书第五页，幼儿猜想叙述。 3、我们再来看看滚滚和蹦蹦究竟说了什么？（出示文字，教师和幼儿合作叙述故事第三局部的内容。） 五、怎样才能滚、怎样才能蹦 1、你们觉得它们能蹦到月亮上去，滚到海边去吗？（幼儿叙述自己的观点和理由后举手表决自己的观点） 2、它们究竟能不能我们来看看发生了什么事：出示图六。 3、一阵风吹来，滚滚轱辘轱辘地滚了起来，它一边滚一边唱歌，你们才它会唱什么歌？它会不会把自己的心愿唱出来？（幼儿想象后教师叙述故事第四局部的内容） 4、你们猜蹦蹦遇到了什么事？出示大图书第七页：一辆自行车过来了，发生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？ 5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。 6、有了风和自行车的帮忙你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上？ 7、出示大图书第八页：他们安生了什么事？为什么摔下来？它们又见面了会发生什么事？会吵什么？（边出示文字边与幼儿仿照对话）我们来看看滚滚和蹦蹦究竟回说什么？ 8、你们猜滚滚和蹦蹦最终会怎样？出示大图书第九页，教师叙述故事最终局部。 9、它们总这样吵好吗，为什么？你觉得它们应当怎样做？ 六、表演故事 1、看了故事，教师有个问题还不明白，滚滚会滚、蹦蹦会蹦，后来它们怎么又没滚到海边，蹦到月亮上呢？ 2、结合大图书，完整叙述故事。 3、这个故事是不是很好玩，它们蹦起来、滚起来是 什么样子，吵起架来又是什么表情？我们一起来学学。 4、出示指偶，幼儿熟悉后，下面请小朋友自己选好扮演谁，各站一边，我们来表演这个故事。（提示幼儿留意表情，结合动作表演。） 七、生活中的滚和蹦 1、我们生活中也有很多滚滚和蹦蹦，你们发觉了吗？ 2、有什么东西会滚，什么东西会蹦？你们是怎么让它滚起来、蹦起来的？ 3、刚刚小朋友讲了许多会滚会蹦的东西，下了课我们去玩玩它们吧。 幼儿园教师语言教学设计教案篇6 活动目标 1、通过了解鱼类动物中一些大鱼照看小鱼的不同方式，感知动物世界的关爱。 2、激发幼儿有兴趣去了解父母对自己的关爱。 3、进展幼儿的语言表达力量。 活动预备 1、鱼儿头饰一个。 2、多媒体制作图片三幅。 3、调查表人手一份。 4、找找大鱼照看小鱼的资料图片等。 活动过程 一、嬉戏导入 和幼儿一起玩嬉戏大鱼和小鱼。 二、问题争论： 当遇到敌人来欺侮小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会爱护自己的孩子？ 你觉得会用什么方法爱护自己的孩子呢？ 三、引导幼儿发表自己的想法和见解。 大鱼和小鱼 四、观看多媒体： 向幼儿介绍几种鱼的照看方式。 如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。 五、嬉戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做爱护小鱼的嬉戏。 活动延长： 提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢？ 鼓舞每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关怀照看你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。 幼儿园教师语言教学设计教案篇7 活动目标： 1、依据画面大胆想象故事内容 2、理解故事内容，东东任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。 活动预备： 幼儿用书、磁带或CD。 活动过程： 1、生活阅历回忆，激发阅读兴趣。 过生日的时候，小朋友都会做什么?吃什么? 小朋友听说过千人糕吗?吃过吗?你们猜猜千人糕是什么样子的? 2、幼儿阅读故事 有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕，你们知道是怎么回事吗? 小朋友们，你们看懂了什么?还有什么不懂的问题?可以和旁边的小朋友讲一讲。 3、分片断阅读，理解故事内容。 故事里有谁?妈妈说了什么?小朋友们是怎么想的?你们是怎么想的? 小朋友为什么会觉得惊奇?你知道蛋糕是用什么做的吗? 现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗? 4、幼儿倾听并学习叙述故事。 教师叙述，图中小朋友想象的千人糕是什么样子的?我们在叙述故事的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。 幼儿边阅读边叙述故事。 故事的名字叫什么?为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。(引导幼儿懂得任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。