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幼儿园语言教案及评析 30 篇幼儿园语言教案及评析 30 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，期望可以对您的学习工作中带来帮助！（1） 中班语言优秀教案兔子先生去闲逛含反思活动目标： 1、通过生疏生活中常见标志，并了解其意义和用途等。2、能依据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。活动预备：1、自制的标志假设干、故事兔子先生去闲逛中的图卡。2、活动前请警察叔叔表达过安全保护的学问。活动过程：一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。 (兔子、往右走、楼梯、桥、留神斜坡、留神坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)二、依据标志表达故事兔子先生去闲逛教师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好?三、出示一些生活中的标志并让幼儿生疏。刚刚我们生疏了很多的标志，上次教师带小朋友到社区、大路上也找到了一些标志， 让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里消灭的?。教案来.自:屈;教师教.案网，(请幼儿依据生活阅历说出这些符号会在哪里消灭?表示什么意思?)第10页 共85页四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。五、预备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行争论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起共享所编的故事。A、留神火灾、火警 、警止吸烟B、报警 、留神车辆、人行横道C、制止触摸、留神触电、医疗急救 D、留意信号灯、保持安静、图书室鼓舞每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。活动反思： “兔子先生去闲逛”这个故事，假设我们只看文字，它是一本争论标志的书，由很多个标志串成的一个故事，有些是我们常见 的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍认真去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。这个活动的目标是：1.在故事情境中了解常见标志的含义，并情愿遵守。2.大胆猜测标志的意思，尝试依据不同功对标志分类。3.尝试分组合作，为幼儿园设计标志。活动一开头，坑洞、楼梯和兔子的标志隐蔽在白板之中，很好地营造了一种变魔术的奇特、好玩气氛，对孩子们来说是颖又刺激的，有效地集中了孩子们的留意力，使他们快速被吸引并且投入到活动中来。此时通过开放性的提问，使他们发散性思维的火花一触即发。同时让幼儿与白板互动，点出隐蔽在白板中的其他标志，和课件来个“亲切接触”，很大程度上满足了孩子古怪、爱探究的天性，充分调动了他们的学习热忱，从而以饱满的精神参与活动。其次个环节，是本次活动的重点局部：赏识故事、理解标志。在这一环节，课件本身所具有的形象直观、颜色明媚、图像逼真等特点，能引领幼儿进入生动、逼真的教学情境，而且基于交互式电子白板的技术，使得课件“兔子先生去闲逛”具备了较强的开放 性。如兔子先生设置为可以拖动，与传统的多媒体课件的使用相 比，通过人机交互形式，使得课件自然流畅的演示与教师即时的”语言、肢体动作相得益彰，更能营造一种自然生动、引人入胜的教学情境，让孩子有身临其境的感觉。另外，课件的演示很好地创设了一种启发、引导式的教学环境，转变了过去教师讲、幼儿听的灌输式教学方式，教师与课件乐观互动的同时也带动着幼儿与课件的互动。如教师鼓舞幼儿边观看课件边依据标志的提示进展故事情节的猜测，孩子思维始终处于一种激活的状态，形成了教师、课件和幼儿三者之间乐观有效的互动，使得幼儿在潜移默化中感受、体会了标志的重要作用。接着，活动从引导幼儿关注故事中的标志，到设疑引发孩子大胆创编故事情节，尝试创作标志，再转移到对生活中标志的关注， 环环相扣，循序渐进。总之，整个活动设计科学合理，在活动中不断强化了幼儿看标志、按标志行动的意识，高效地达成了活动目标。（2） 中班语言优秀教案大南瓜含反思活动目标：1、引导幼儿在理解儿歌内容的根底上，学习朗读儿歌。2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗读。学习正确发出“南“、“老“、“奶“的音。活动预备：1、南瓜假设干个，小拉车一个。2、幼儿情景表演一组。3、PPT 背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。活动过程：1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的?2、观看情境表演，生疏儿歌内容。提问：你看到了什么?;来源;快思教师教案网;听到了什么? 3、引导幼儿学习朗读，记住儿歌。(1) 教师有表情地将儿歌朗读一遍，再让幼儿一边看手偶表演， 一边轻声地朗读。(2) 教师和幼儿一起念儿歌。(重点练习：老、奶、南的发音。) 4、练习有表情地朗读。5、请个别幼儿在集风光前表演。争论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么快活?教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。儿歌：大南瓜老奶奶，收南瓜， 南瓜甜，南瓜多， 拿不了，抱不动， 来了一个小娃娃， 拉着小车笑哈哈， 帮助奶奶送南瓜。活动反思：孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，寻常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参与到活动中， 并将丰收的气氛和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。（3） 中班语言阅读教案写给好朋友的信一、活动目标： 1、学习用图画的方式给好朋友写信，表达自己的意愿。2、会依据收信人、时间、地点、大事以及写信人的五元素来“ 写“信和阅读信件，体验写信和阅读信件的欢快。二、活动预备：1、幼儿用书奇异的信，实物投影仪。2、信纸，记号笔和蜡笔人手一份，有多余的信纸。三、活动过程：1、谈话，引出信件：我们看过的信。2、利用实物投影仪，引导幼儿阅读小鱼给青蛙的信。观看画面上的信，启发幼儿说说：(1)这是写给谁的信?谁写的? (2)小鱼在信里说了些什么?(3) 在信的开头是怎样?表示什么?信里表达在什么时间、什么地点、小鱼邀请小青蛙做什么?他们在一起会玩得怎样呢?(4) 鼓舞幼儿完整地读一读小鱼给小青蛙的信。3、尝试给好朋友写信。(1) 启发幼儿想一想：你的好朋友是谁?你想给谁写信?“本，文来源:屈;老.师教;案网“你想对他说什么呢?(2) 鼓舞幼儿在信纸上画一画信，要求要画出收信人、时间、地点、事情以及自己这个写信人。(3) 教师巡回观看，了解幼儿写信的状况，并赐予适当的语言提示。4、请幼儿读一读自己写的信。5、请幼儿把信送给自己的好朋友。请幼儿读一读朋友写给自己的信，先自己读，再请个别幼儿读给大家听。（4） 中班语言教案小兔怕怕含反思教学目标： 1、赏识并理解故事，知道遇事要勇敢。2、在想想、看看、听听中尝试依据故事情节进展猜测，并大胆表达。教学重点：赏识并理解故事，知道遇事要勇敢。教学难点：在想想、看看、听听中尝试依据故事情节进展猜测，并大胆表达。教学预备：多媒体课件、图片假设干、记录纸等。教育理论依据：本次活动是主题活动“我们的身体“背景下的一次语言活动。利用课件演示与教师的语言、动作等渲染，使孩子们产生深厚的兴 趣，让故事更加生动活泼。在孩子理解故事内容的根底上，大胆运用语言表现故事的内容和生活阅历。依据中班孩子语言进展特点及培育目标，重点是引导幼儿通过认真倾听，赏识并理解故事。难点是在理解故事的根底上，引导幼儿想想、看看、听听中尝试依据故事情节进展猜测，并大胆表达， 以进展幼儿的语言表达力量。教学背景分析：小兔怕怕这一活动是主题我们的身体立体式课程中的一次语言活动。通过前期的系列活动，孩子们对自己的身体的各个部位都有了初步的了解，知道了一些根本的自我保护的好方法。纲要中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中的关注点、兴奋点和的进展需要,适时适宜的组织活动,培育孩子的古怪、好问、乐于探究的精神等。基于此,这一活动运用了孩子宠爱的动物形象， 以生动好玩蕴含道理的故事，不仅能进一步培育孩子认真倾听的好习惯，而且在理解故事的根底上尝试，依据故事情节进展猜测，并大胆表达，强化语言的学习,增加对动物的情感生疏及对文学作品的宠爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。教学价值分析：留意了活动设计的整合性、趣味性。纲要中规定：幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、科学等师生互动,生生互动小对话、以及幼儿大胆猜测等好玩形式,较好地完成了本活动的目标,促进幼儿的全面发展。活动设计紧紧围绕中班孩子语言进展特点与培育目标。依据中班孩子语言进展的特点及培育目标，鼓舞幼儿在认真倾听中理解故事内容，并在此根底上，引导幼儿依据故事情节尝试大胆猜测，并能在集体目前大胆地表达，这对中班上学期孩子语言进展中也是一种挑战，需要孩子认真倾听、大胆表达。让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最终,请小朋友说说日常生活中什么时候会可怕，引发孩子说说使自己变为勇敢的好方法中，激发了孩子从小不行怕， 争做勇敢的好孩子，并通过延长活动使情感教育得到进一步延长。教学过程：一、引起兴趣：1、今日教师请来了一位动物朋友，长长的耳朵、短短的尾巴、走起路来蹦蹦跳跳，是谁啊?(请出小兔)师：小兔的名字叫怕怕，这个怕是可怕的怕，你们知道为什么叫它怕怕呢?请你来猜一猜。幼儿猜师：让我们来听听，故事里是怎么说的。二、故事赏识播放课件(第一段)小结猜测：怕怕到底遇到什么事情会觉得可怕呀?请你来猜一猜。(幼儿猜)小结：是呀，你们说了这么多可怕的事情，怕怕遇到这些事情，或许真的会可怕呢!那么， 在故事中怕怕到底遇到了什么可怕的事情呢?让我们来听听吧!播放课件其次段提问：这会儿小兔为什么哭得这么难过?提问：怕怕刚站到秋千上以后它是怎么的?“屈,教师.教案,网出,处!(是很可怕的)你怎么知道它感到很可怕呢?小结：原来，秋千轻轻一晃，怕怕就吓得腿都抖动了，还哇的哭了起来，急着要下来。提问：其他小伙伴看到怕怕这个样子，它们是怎么说的呢? 小结：看来啊，小伙伴们不能和怕怕一起玩荡秋千了。导入：怕怕又难过又难为情，跑回家找妈妈去了，听听妈妈是怎么和它说的?播放第三段提问：兔妈妈是怎么说的呀?你们同意兔妈妈的说法吗?小结：是呀，只要怕怕变得勇敢一些，大家就不会再叫它怕怕了。猜测：听了兔妈妈的话，你们猜猜怕怕会怎么做呢?播放第四段故事里面谁变得勇敢了?(小兔怕怕)秋千晃了起来， 怕怕又可怕了，它想起了谁的话?(幼儿学说妈妈的话)又是怎么做 的?小结：怕怕想起了妈妈的话，真的变得勇敢了，荡秋千它再也不行怕了，它玩的可快活啦!师：从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重取个什么名字?(幼儿沟通)三、联系自己小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样可怕的时候呢?什么时候你会可怕?(出示图片或当场简洁记录)分组争论：你有什么好方法可以让自己变得勇敢?(每组不同图片自主争论，并派一名代表上来介绍)小结：当你可怕的时候，你可以给自己加油鼓劲，告知自己我要勇敢;还可寻求身边的大人、朋友来赶走可怕，做个勇敢的珍宝。活动延长：请你和爸爸妈妈一起想想可怕的时候，还有哪些好方法能让自己不再可怕，变得勇敢。教学反思：从价值点表达来看：本次活动主要挖掘了两点，一是语言活动中理解故事，依据故事内容进展猜测的点，另一点是关注幼儿抑制困难的心理关注。从价值点的表达上从活动方案中能够清楚地表达出来。在活动中第一点的把握上显得比较清楚。如两个猜测的提 问，幼儿依据想象和故事进展了猜测，其次点的表达上也看出了重点。活动设计提问能突出重点，围绕目标，教师小结提升恰当。环节设计层层递进，给了孩子充分想想表达的自主时机。表达故事形式的调整，教师自述故事，并依据环节，微格提问，使环节、提问更清楚。幼儿表现突出，在整个活动中紧紧跟随教师的思路，依据自身的生活阅历进展猜测，并能大胆表述，表达目标的达成。教学亮点：在第三环节幼儿争论可怕的时候，用预备好的图片及简洁记录相结合的方式呈现，既做到了时间上的紧凑，又通过教师当场的简洁记录，为中班孩子的记录意识与力量作了肯定的铺垫。另外，在孩子争论抑制可怕的好方法时，承受分组争论请代表上来介绍的方式，对中班上学期孩子来说是一个挑战，但本次活动中，孩子对这一形式格外投入，孩子在争论中格外专注踊跃，由于争论的话题都是孩子们在日常生活中常常遇到的，对孩子来说具生活阅历的，所以在沟通中也是气氛活泼，产生了很好的互动性。教师也依据孩子的争论，将抑制可怕，变勇敢的方法进展梳理小结， 对孩子来说，在阅历互动共享中进一步了解了遇事要勇敢的好办 法，是对孩子已有阅历的总结提升，实现了目标的达成。查找：中班语言教案及教学反思小兔怕怕PPT 课件（5） 中班语言优秀教案见面含反思活动目标：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、得意的形象;2、有表情地朗读儿歌、形象地表演儿歌; 重点：有表情地朗读儿歌，表演儿歌; 难点：尝试学习仿编儿歌。活动预备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历; 活动过程：一、通过谈话导入1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?“本文来源:屈,老;师教案.网”让我们竖起来小耳朵一起来听听看!“二、赏识儿歌，理解儿歌内容 1、教师演示教具，朗读儿歌 师：儿歌中消灭了哪些小动物?2、教师再一次演示教具，朗读儿歌师：(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的? (2)小狗见了面又是怎么做的?(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀? 3、引导幼儿说出儿歌名。三、学习朗读儿歌1、师：“现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?“ 请幼儿进展集体跟诵。2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次生疏儿歌内容。 师：“小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?“ 四、儿歌表演请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。(幼儿面对面进展表演)五、引导幼儿尝试仿编儿歌。1、教师先示范仿编 2-3 句;2、幼儿两两相互争论，尝试仿编;3、请个别幼儿展现自己仿编的儿歌。附：儿歌见面两只小狗见了面， 相互亲亲鼻子尖; 两只小鸭见了面， 尾巴摇摇头点点; 两个娃娃见了面， 亲亲热热把手牵。活动反思：本次活动到达了我预期的教学效果，缺乏之处就是我预备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参与到玩耍中来，幼儿自主学习的乐观性没有充分调动。（6） 中班语言优秀教案猴子学样含反思活动目标：1、认真观看图片，理解图意，情愿表达自己的理角感觉。2、了解猴子爱仿照的特点。3、能对猴子、老公公的动作各表情进展故事表演，激发表演兴趣，担高表演力量。活动预备： 挂图四幅。故事表演用的道具：草帽假设干、扁担一根、树、猴子的面具。活动过程：1. 引起兴趣(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很好玩的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。2. 出示图一你看到什么?老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?3. 出示图二猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了? 急得怎么样?猴子在干什么? 老公公怎么说?猴子有没有把帽子还给老公公?4. 出示图三老公公急得怎么样?.来源快思教师教案网;猴子观察了怎么做?猴子为什么观察老公公这样做它也这样做?老公公开头想方法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?5. 出示图四老公公想出什么方法?6. 教师完整表达图意一 7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目8. 表演故事二遍(1) 现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。(2) 这个故事小朋友都很宠爱，下课后，还要表演的连续表演。活动反思：幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（7） 中班语言优秀教案奇异的桥含反思活动目标：1. 让幼儿以故事角色的身份去想象、思考，并理解故事的内容，进展幼儿的想象力和制造性思维，能大胆表达。2. 让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候赐予帮助。3. 能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。4. 培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动预备：1. 有下雨声音的磁带，录音机;2. 妈妈和鸡宝宝的胸饰;3. 布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、(蓝布)，图片，地毯。活动过程：1. 请幼儿和教师一起参与表演玩耍。(教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝)教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演玩耍。其次天，正值小鸡一家预备出门时，觉察昨晚的雨水汇成了小河。(1) 启发“小鸡”争论过河的方法;(2) 经过启发争论，预备用自己的方法过河时，觉察已经有了一座小桥。(3) 音乐声中，鸡妈妈带小鸡们快活的过河，到达小山坡。;来源;快思教师教案网;鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢?(鼓舞幼儿大胆想象，发表自己的想法)2. 听故事了解内容(1)引导幼儿带着问题听故事。a.圆圆的“石头”组成了什么?它们是真的石头吗? b.到山坡以后，觉察了什么?c.桥为什么不见了?又是谁帮了小鸡一家? (2)依据图片内容给图片排序。3. 联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应当怎样做?帮助过别人以后，你有什么感受?4. 教师总结：在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候你去帮助他，你也会得到欢快。5. 音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。活动反思：纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教“是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿乐观运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言表达内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在表达中进展语言表达力量的。（8） 中班语言优秀教案小小猴子送礼物含反思活动目标： 1、学习正确使用常见的数量词。2、丰富幼儿词汇量，提高口语表达的准确性。活动预备：1、布置好的动物超市，2、手偶小猴子。3、实物：一支笔、两本书、一盒蜡笔4、各种图片活动过程：(一)小小猴子送礼物。玩耍“大门大门开开”，引出课题。(1)玩耍“开门”引出小猴子送礼物：“我从超市买来一些东西，请小朋友看一看。”“这是什么?”笔，多少?一支笔“这是什么?”书，多少?“文章.出自快思老.师教.案网.“两本书“这是什么?”彩笔，多少?一盒彩笔指明像“一支”、“两本”、“一盒”这样的词叫做数量词， 数量词不能乱用，肯定要用正确。如：这是“一条笔、两本书、一块彩笔”这样的话听起来很别扭，还会弄出很多笑话，所以数量词肯定要用恰当。(二)出示图片，请幼儿说出正确的数量词。(1) 如：三条鱼、一顶帽子、一双袜子、一捆青菜、三根黄瓜、一串葡萄、两个苹果、两棵大树、一把香蕉、一辆汽车、一架飞 机。(2) 请幼儿在自己身体上找数量词。 “我有一个鼻子、一双眼晴、两条眉毛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服、一条裤子、一双鞋等等”(三)小朋友到动物超市选出自己最宠爱的礼物送给小猴子。 (1)分角色：八个幼儿伴演收银员，两个一组。四个幼儿伴演小猴子，其余幼儿是小顾客。(2) 要求：幼儿要用正确的数量词表示自己所买的东西，如： “我买了一架飞机”“我送你一瓶可乐”等(3) 小结：今日咱们不仅送给小猴子这么多的礼物，还学会了好多的数量词，你们真棒。(四)延长活动：小猴子要和大家竞赛到幼儿园、家里和回家的路上找不同的数量词，看谁找得多。活动反思：激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿乐观性。同时，进展幼儿的观看力，想象力，口语表达力量动作表现力量及思维的灵敏性。培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。（9） 中班语言优质课教案儿歌弯弯月亮坐一桌gt活动目标：1、宠爱听儿歌，感受儿歌的节奏美和音韵美。练习“桔子”， “月亮”的发音2、了解桔子的特征，培育联想力量和想像力量。活动预备：桔子，挂图一幅，字卡：(桔子，月亮) 活动过程：(一)、猜谜的形式引出桔子师据幼儿的答复，出示字卡桔子，并引导幼儿认读。(二)、引导幼儿分组观看、沟通争论，了解橘子的特征1、幼儿自由观看、沟通今日教师为你们预备了很多的橘子，小朋友一会儿可以去看看、摸摸、闻闻、尝尝，告知教师你觉察了什么?2、引导幼儿沟通和表达你刚刚觉察了橘子的哪些隐秘呢?1) 、师小结：红黄颜色，扁圆形，剥开皮里面是一瓣一瓣的。2) 、师出示橘子边说边操作3) 、引导幼儿发挥联想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么? (三)、学习儿歌1、结合课件，表达小故事(桔子的生长过程)，帮助幼儿理解儿歌。2、结合手指玩耍，教师有节奏地诵读儿歌。3、提问：1) 、桔子开花结果了是什么样子的?;文章出自.快思教师.教,案网”怎么变成黄壳壳的?又怎么变成红壳壳的?2) 、桔子变成红壳时，里面是什么?3) 、引导幼儿完整的逐句跟读儿歌4、师出示文字挂图指读，引导幼儿完整的赏识儿歌5、结合儿歌，学习发音“桔子”，“月亮”及复习稳固字宝宝：太阳、花6、幼儿学习儿歌(四)、延长亲子互动：联想用橘子制作把戏拼盘活动反思：活动依据中班进展状况而选择，比较简洁熟念。在学习儿歌 时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简洁就学会了，而且能到达活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能到达预期的效果及目标。而缺乏之处，是在选材时，应选些较确定的儿歌， 教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动根本到达目标要求。（10） 中班语言优质课教案巧克力饼屋含反思活动目标：1 观看画面，理解故事内容，能够依据画面对故事情节进展猜测和想象。2 知道“保证”的意思是“说到做到”。活动预备：PPT(演示文稿)，图片。活动过程：一、回忆巧克力的味道师：教师今日给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧克力是什么味道的?幼：香香的，甜甜的。师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么好玩的事情吧。二、阅读绘本前半局部画面，理解故事前半局部内容1 幼儿观看PPT1，教师表达：“熊妈妈要到外婆家去住几天， 它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。”师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么?幼：有方方的，厚厚的/有圆圆的，扁扁的。幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔/像房子一样师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。师：假设是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢? 幼：每天吃一块份给好朋友们吃2 幼儿观看PPT2，教师表达：“看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗吃惊地说：哇，这么多巧克力饼，多得都可以造房子了!”师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢?幼：尖尖顶的房子/像蘑菇一样的房子/有烟囱的房子 3 幼儿观看PPT3。师：它们是怎么搭房子的?幼：小熊用方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。幼：小猪在搭房顶。师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四周墙;又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四周墙上。4 幼儿观看PPT4。师：搭好了房子后，它们又干什么了?你是从哪里看出来的? 幼：它们在睡觉。幼：它们的眼睛是闭着的。幼：它们盖着棉被。幼：小猪还流口水了。师：小猪为什么会流口水呢?幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。5 幼儿观看PPT5，教师表达：“巧克力的香味飘到森林里，很多动物朋友都被吸引过来，它们想干什么呢?狐狸来了说：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!松鼠来了说：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!”师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢?幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力! 师：保证是什么意思?幼：不说谎/说到就要做到。师：你寻常向谁保证过什么事情吗? 幼：我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖。幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。师(小结)：保证就是确定地告知别人，说到做到。6 幼儿观看PPT6，教师表达：“小熊和小猪把朋友们都请进 来，大家都睡在巧克力饼屋里，做着香香的、甜甜的梦。这真是一件奇特的事情!”三、自主阅读故事后半局部1 幼儿观看和争论PPT7。师：奇特的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么?小猪和小熊会让小老鼠进巧克力饼屋吗?幼：老鼠要偷吃巧克力。幼：小猪想让小老鼠进屋，小熊不让。师：你怎么看出来的?幼：小猪笑眯眯，小熊很生气。师：从它们的表情里可以看出意见不全都。那你同意谁的意见呢?为什么?幼：不让小老鼠进去，小老鼠会把巧克力吃光的。幼：让小老鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。 幼：不能信任小老鼠，它会说谎的。幼：犯一次错误没关系，可以原谅它，让它进去。2 幼儿自主阅读。师：小老鼠能不能也像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”，它们到底能不能忍住馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书，先翻到 60 页往后看。师：你们翻到 60 页了吗?60 页是指在页码的位置上标有什么数字?幼：一个 6，一个 0。(教师在黑板上呈现数字卡“60”。)师：请翻到的小朋友从 60 页开头往后看，没翻到的小朋友教师来帮助你们。本.文来源：快思老.师教案网;看看答案是什么。幼：小老鼠没有吃巧克力。幼：小老鼠也做香香甜甜的梦了。师：你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的? 幼：一个 6，一个 2。小老鼠流了两滴口水，特别馋。幼：一个 6，一个 3，小老鼠也在做梦了。(教师出示书的页码，引导幼儿阅读和争论。)师(小结)：小老鼠成功了。它们像自己保证的那样，忍住不吃巧克力饼，说到做到了。3 引导幼儿查找故事的题目。师：这么好玩的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页?活动延长：1 自主阅读巧克力饼屋。2 制作巧克力礼物。3 绘画香甜的梦。活动反思：该活动围绕活动目标引导幼儿进展了多种方式阅读，包括：对画面细节进展看图表达般的理解式阅读;在故事进展过程中预设冲突点而开放的争论式阅读;结合生活阅历开放想象的集中式阅读;幼儿人手一册书，师幼一同验证猜测的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读力量，宠爱和同伴交换意见等方面受益。整个活动通过对话式的沟通、辩论式的分析、自主阅读气氛的营造等调动幼儿乐观思维，在猜测、验证中得到心情情感的满足， 并最终使“保证就是要说到做到”的意识浸入幼儿心灵，从而有效到达活动目标。（11） 小班语言儿歌教案小老虎请客含反思活动目标： 1.在情景玩耍中了解动物特征，并知道他们爱吃的食物。2. 能运用已有阅历，仿照原诗歌小黄狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨头)。3. 体验帮助小动物的欢快，激发幼儿对小动物的宠爱之情。活动预备：1. 小老虎请客PPT 课件。2. 操作学具。3. 幼儿人手一份各种食物卡片。活动过程：1. 导入活动-听声音猜动物1) 观看PPT 课件-小老虎请客问：瞧!谁来了?(小老虎)小老虎为什么这么快活?我们来问问它吧!2) 创设小老虎请客情境幼(师)：小老虎，你好，请问你为什么这么快活?小老虎：大家好，我是小老虎，今日我过生日，请来了很多小动物。“屈,教师.教案,网出,处!听!它们来啦!小结：哦，原来小老虎要过生日请客呢!3) 听声音，猜动物提问：第一位客人会是谁?(小黄狗)(小黄狗，汪汪汪)(以此类推，引出小花猫、小山羊和小小鸡)2. 在情境中引导幼儿大胆表达1) 分句学习儿歌师：瞧!小老虎请来了这么多小客人，它还给小客人预备了好吃的食物。问：有什么呢?(有有有还有)(有有 有还有幼儿学会说完整的一句话)。师：帮小老虎请小动物吃它们最宠爱的食物。提问：小黄狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨头)我们把它连起来说一说。2) 完整学习儿歌(1) 看 PPT 课件学习儿歌：小朋友真能干，不仅让小动物吃到了自己最爱吃的食物，而且还编了一首好听的儿歌，我们来读一读自己编的儿歌。(2) 创编儿歌：小花猫还没吃饱，它还宠爱吃什么?(小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼)3. 分组操作：又有客人来了，我们帮小老虎去招待它们吧!(请小朋友找找与动物或食物相对应的朋友)4. 完毕活动：小动物都吃饱了，我们带小动物出去散闲逛吧! 附儿歌：小老虎请客小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。活动反思：宠爱小动物似乎是每个孩子的天性，这一点也更好地在我们班孩子身上表达的较为突出。所以我利用孩子这一天性设计了这个语言活动小老虎请客。在教学过程中，我将小老虎请客整个活动以PPT 的形式呈现，当孩子们听到小动物的叫声、看到一个个得意的小动物，兴致一下提高了，因此整个活动孩子们很投入。在活动每个环节的设计中，也参加了我的一些思考。环节一：听声音猜动物依据幼儿阅历，播放日常生活中小动物的声音，让幼儿听声音仿照小动物的叫声。我设计这个环节的意图是想通过猜一猜的方式，自然地让幼儿说出儿歌里的话。帮助后面学习儿歌作铺垫。环节二：在情境中引导幼儿大胆表达 1.分句学习儿歌看到PPT 里消灭小老虎给客人预备的食物，孩子们马上就能说出来，为了让幼儿学会说一句完整的话，我给幼儿提出了更高的要求：用“有什么有什么有什么还有什么这样的句式，学会完整表达。在第一个小动物提问它宠爱吃什么，我用了儿歌里的话来提问幼儿。其次、第三个小动物消灭都用不同的方式，教师提问越来越简洁，幼儿说的更多。当第四个小动物消灭，直接让幼儿来问，幼儿来答复了。2. 完整学习儿歌有了上面的铺垫，幼儿依据图谱提示说出儿歌中的话，知道儿歌的句式，学会仿编。本.文来源：快思老.师教案网;出示儿歌的四句图谱，幼儿已经能够依据图谱自己说出儿歌了。幼儿把握状况较好。3. 创编儿歌这个活动教学目的不只是学习儿歌，而是通过学习儿歌，把握一些学习儿歌、创编儿歌的方法。能依据图谱将很多小动物都能按这样的句式说出来，把握好的学习方法。环节三：分组操作通过找一找、做一做、说一说的方法来完 成，活动不仅要引导幼儿学习儿歌更重要的是进展幼儿的语言能 力、认知力量、擅长思考以及乐观的情感、态度等。最终一局部， 通过多种方式让幼儿大胆说一说，如：跟客人教师说一说，跟同伴说一说，同伴和同伴之间交换图谱再说一说。通过多种形式，充分给幼儿说的空间。（12） 小班语言优质课教案差一点儿含反思活动目标：1、幼儿了解故事内容，理解小动物们齐心协力动脑筋摘苹果的过程，学习词蹦蹦跳跳、渐渐吞吞。2、幼儿制造性地续编故事，并能用较连贯的语言表达小动物们想方法摘苹果的简洁过程。活动预备：大背景图、小动物的活动图片等活动过程：一、图片导入，激发兴趣提问：图片上有什么?什么样的苹果?你们想吃吗? 二、关键中断，表达故事，引导幼儿理解故事内容1、有一只小乌龟想吃苹果，可是树太高了，够不着怎么办?你有方法吗?2、正在小乌龟发愁的时候谁来了?小兔子是怎样来的?一起学一学。(学习词蹦蹦跳跳)3、小乌龟想了个什么方法摘苹果?它是怎样对小兔子说的?它们能摘到苹果吗?4、正在他们俩个发愁的时候，汪汪汪，谁来了?小乌龟会对小狗说什么?。屈，教师.教案.网出处。这次能摘到苹果吗?还有谁会来帮助?5、他们三个发愁的时候谁来了?小熊渐渐吞吞地走来了，小熊怎样走路的?小朋友学一学小熊走路的样子。(学习词：渐渐吞吞)6、小乌龟看到小熊来了心情怎样?小乌龟会对它说什么?这次他们够到苹果了吗?三、争论沟通，续编故事，体验创编的乐趣1、引导幼儿争论摘苹果的方法，并能较连贯地表达。2、教师与幼儿共同完整表达故事，引导幼儿重点续编故事结尾。四、玩耍完毕，引导幼儿感受问题解决后的欢快小朋友帮小动物想了这么多方法，小动物们最终摘到了苹果， 他们的心情怎样?小朋友的心情怎样?我们一起抬着苹果出去吧!教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。（13） 小班语言优质课教案捉老鼠活动目标：1、情愿与小伙伴合作玩耍，学习标准、清楚的发音。2、通过玩耍更好的体验土家儿歌作品的趣味。活动预备：活动大图一张、儿歌图谱一张、木鱼一个活动过程：一、情景设置，理解儿歌大意。 1、出示吊脚楼，边添画边表达。下起雨来了，屋檐上、地上发生了什么变化?屋子里有谁?他们在干什么?2、看图谱，学习儿歌内容。3、跟着木鱼熟念儿歌。4、幼儿结伴合作，娴熟把握儿歌。二、介绍玩耍规章和玩法。1、介绍玩耍名称。猫儿吃饱了，有力气了，会干什么呢?;.来源快思教师教。案网;引知名称捉老鼠。2、师示范参与玩耍，帮助幼儿理解和把握玩耍规章。3、师引导幼儿玩耍：分组、集体。4、翻译官：用方言玩耍。用家乡话来说一说，玩一玩，看看怎么样?三、幼儿自主玩耍，师巡回观看指导。幼儿自主选择用一般话和方言玩玩耍。四、玩耍延长。雨停了，到户外去捉老鼠吧!带幼儿仿照小猫离开活动室。（14） 小班语言优秀