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张世炎-说课比赛心得体会 张世炎-说课竞赛心得体会 说课竞赛心得体会 清爽县职业技术学校张世炎 依据学校本学期的安排，在教务处的细心组织下，201*年11月19日至20日，我有幸参与了本校的说课竞赛，也特别感谢学校能给我这次时机。我是第一次参与说课竞赛,并且竞赛选手大多都是中青年骨干教师和优秀同仁,所以当时心里难免有些担忧和紧急。 作为一名刚刚步入教师队伍没多久的我来说，这次竞赛给我的感受颇深。这不仅是一次竞赛，一次提高，更是一次学习的好时机。通过这次说课竞赛，结合评委中肯、精确的评价，使我找到了自己的缺乏和努力方向。首先，由于自身时间缘由预备得不是很充分，说课课件做的有些简洁，乏味；其次，在说课过程中，感染力不强，没有突出新奇，没重点突出说学法、教法。这些说明白自己的教学根本功还不到位，我必需要从多方面去努力提高，朝着专业化方向进展。 通过此次的说课竞赛，使我受益匪浅，收获良多。结合评委，及教务处黎主任的评课。让我感知到，通过说课能促使教师得到以下几方面的提高： 一、说课促使教师自觉学习教育教学理论，努力提高理论水平没有教育教学改革理论的指导，便不能很好地从事教育教学改革的实践活动。说课活动要求教师必需具备肯定的教育教学理论水平和素养。教师从撰写说课讲稿到说课，为了从现代教育理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学，需要翻阅大量的教育教学 的理论书籍(刊)，查找充分的理论依据，从而激发起教师学习教育教学理论的积极性，提高了教育教学理论水平和素养。 二、说课促使教师努力提高专业学问水平。 说课要把所教文化科学学问说清晰，说精确。不允许在科学性上有任何疏忽和失误，这样才能加强教学的科学性，使学生获得科学的学问。听者要对说课内容的科学性作出正确的评价，也必需努力钻研有关内容的科学性，这一过程中促进了教师专业学问素养的快速提高。 三、说课促进教师深入讨论学生特点。 说课不仅要说教法，更要说学法，固然就需要深人讨论学生特点，通过说学生到达确立学生主体地位，充分调动学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中依据学生共性特征、心理成熟水平、学力水平、学问根底等对学生进展分类指导。 四、说课促进教师苦练教学根本功。 说课重在“说”，要求将要说的内容说得清晰、明白，还要在语言方面说得美丽流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。 尽管说课仅是整个教学工作中的一个相对独立的环节或阶段，但由于它具有整体性和综合性，因此它能整合教学过程的各环节，促进整体教学质量的提高。所以说课对我们教师自身进展是很重要的。总之，经过了这次说课竞赛，我更加明确了自己的奋斗目标和方向，我要以此为动力，刻苦钻研，积极向有丰富阅历的教师学习（像参与本次竞赛的陈佳教师等），努力使自己的教学根本功越来越扎实。 盼望自己在以后的教学中熟悉问题,改良问题,对自己今后的教学有一个完整的规划,快速成长为一名有观点和深度的中等职业教师。“天空不留下痕迹，但我已飞过。”这是我心中的铭言！我始终坚信全部的漂亮都发生在过程中。参与此次活动，我受益匪浅，我得到了一次很好的熬炼。在这次活动中，使我的教育历程又多了一个脚印，在我的教育生活中又留下了一个漂亮的故事。 清爽县职业技术学校张世炎201*-11-28 友情提示：本文中关于张世炎-说课竞赛心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维使用，张世炎-说课竞赛心得体会：该篇文章建议您自主创作。
