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幼儿园的教学设计通用15篇幼儿园的教学设计1 【设计意图】 海洋占据了地球的绝大局部地方，也是我们人类最大的宝库，我们从海洋中得到了许多东西，所以我们也要让我们的下一代学会如何和海洋相处，如何和大自然相处，因此设计“漂亮的海洋世界”活动，带着幼儿熟悉海洋中的生物。 【活动目标】 1、能熟悉各种海洋生物。 2、能比拟海洋和陆地环境的不同。 【活动预备】 1、各种陆地的动物图片（长颈鹿、老虎、鸡等）和海洋的动物图片（鱼、海星、螃蟹等）。 2、多媒体课件、自制陆地、海洋家园展板两块。 【活动过程】 一、 组织幼儿入场 随音乐小鲤鱼做律动入场。 二、谈话，观看影片 1、谈话。（师：孩子们，你们喜爱大海吗？大海里有什么？大海肯定很美，你们想去看看吗？咱们一起去看吧。） 2、观看影片。 3、师：刚刚你们看到了什么？（引导幼儿说出海里的生物） 4、它们生活的地方和我们生活的地方一样吗?(比拟海洋和陆地环境) 三、熟悉海洋里的生物 1、出示图片，引导幼儿说出图片上海洋动物的名字。（鲨鱼、 海马、蓝鲸、珊瑚、海星） 2、记住海洋动物的样子，了解它们的特点。 （幼儿自由说，教师适当的补充） 3、团体活动-选举最受欢送的动物。 (1)、（出示五幅海洋动物图）每个幼儿投票选出一个自己最喜爱的海洋动物。 （2）、评出最受欢送的海洋动物，表示庆贺。 【活动延长】帮动物朋友找家 教师这儿还有许多动物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陆地上的。它们找不到自己的家了，咱们把它送回家吧。 幼儿园的教学设计2 活动目标： 1.通过比照，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的根本特征，能够区分三种几何图形。 2.通过创设愉悦的嬉戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象力量，进展幼儿的观看力。 3.激发幼儿探究的欲望。 活动方法： 以嬉戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重点、难点：圆形和方形的熟悉和区分。 活动预备： 1.三种几何图形若干。 2.几何图形拼组成的图画。 3.魔术箱、魔法棒。 4.小鸡、小狗、小猫的教具。 活动过程： 1.开头局部：教师带幼儿做手指嬉戏，集中幼儿的留意力 师：“小朋友们，今日，教师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多好玩的东西，好了，我们先来做个小嬉戏，看哪个小朋友表现得最好。” （教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” 2.中间局部：用嬉戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形 （1）嬉戏：摸一摸“魔术箱”。 师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么隐秘？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么好玩的东西。 教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？” 摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么外形的？（正方形）为什么说书是正方形的？” 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出） 再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品。嬉戏反复进展。 教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（边说边指相应的物品） 你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？ 教师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。 （2）嬉戏：谁的本事大 教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形组成的图片，请学生找出其中的图形宝宝。 师：“小朋友们，图形王国里还有好多好玩的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅美丽的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本事大。 教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请学生分别找出各种图形。 （3）嬉戏：小动物找家 师：“魔法棒的本事可真大，它还会变出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看他们是什么动物呀？ 幼： 师：“咦！这三个小动物似乎在哭，我们来问问它们怎么了。” “小鸡、小狗、小猫，你们怎么啦？” （教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！” “小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？” 幼： 师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给学生） 师：“小动物说它们的房子都是有外形的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的房子了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。 师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的房子了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的房子在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。 师：“小朋友们真能干，也帮小猫找到家了。” 师：“小朋友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小猫可快乐了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里） 3.完毕局部：让学生稳固对三种几何图形的熟悉。 师：“小朋友们，今日我们在图形王国熟悉了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。 师：“图形王国里还有好多好多奇异的东西，下次教师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！” 活动延长： 1.让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。 2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。 单位：江苏省淮安市淮阴区西宋集中心幼儿园、 幼儿园的教学设计3 活动目标： 1观看、感知作品的着色特点，感受作品的颜色美。 2尝试运用点彩的方法创作一幅作品。 活动预备： 素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶；彩砂纸纸、油画笔。 预设提问： 1画家在这幅作品中花了什么？ 2话中的物体是怎样画出来的？ 3.这幅作品带给你什么感受？ 活动过程： 1观赏作品。 （1）引导幼儿观赏画面内容。 引导重点：有没有轮廓线的状况下辨别出画面表达的内容。 师：你在这幅画中看到了哪些内容？ 师：你觉得这是一幅表现什么的画？ 师：这是法国画家修拉的作品落日的风景。 （2）引导幼儿感知作品创作的技法。 引导重点：观看作品的笔触和组合排列规律，感受点彩画的绘画风格。 师：这幅画与我们平常画的画有什么不同？ 师：这幅画远看和近看一样吗？有什么不同？ 师：近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、详细的形象，这样的画就叫做点彩画。 师：点彩画和平常混合颜色画的画效果有什么不同？谁的颜色更剧烈、更醒目？ 师：这些彩色的点是怎么排列的？ 引导幼儿认真观看太阳、数、土地等内容各是根据怎样的规律排列的。 （3）争论。 师：画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受？ 师：画中的“树”是用哪些颜色来表现的？太阳呢？草地呢？ 师：画家为什么不像我们用一种颜色来画？ 师：多种颜色一起使用来画一个物体，可以使这个物体颜色更加丰富；不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清晰和富有变化。 2创作。 （1）创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。 师：点彩画是一种特别有意思的画法，你也学着用点彩的方法画一种富于你自己的画吧。 询问个别幼儿，帮忙其建立自己的想法。 （2）幼儿创作，教师个别指导。 提示幼儿用有规律的点构成画面，留意颜色的.丰富与变化，不用线条和大面积的色块。强调不同物体之间要用不同色调来加以区分。 3作品评价。 （1）观赏色点排列有序、轮廓清楚的作品。 （2）观赏颜色既丰富又有变化的作品。 （3）说说你最喜爱哪些作品？缘由是什么？ 幼儿园的教学设计4 活动目标： 1.观看图片，了解蚂蚁的生活环境特点。 2.利用吸铁磁的磁性进展玩色活动，玩色时用手部的平移、转圈等动作掌握吸铁磁，表现蚂蚁洞的各种外形，体验大胆创作的乐趣。 活动预备： PPT、卡纸、颜料、装有磁铁的“蚂蚁”、小蚂蚁贴纸、食物贴纸若干。 活动过程： 1.了解蚂蚁的生活环境，感知蚂蚁洞的各种外形 （1）谜语：身体虽不大，力气可不小。有时搬粮食，有时挖地道。团结又互助，英勇又勤劳。（出示图片：一群蚂蚁） （2）了解蚂蚁的生活环境。（出示图片：蚂蚁的家） 你知道小蚂蚁的家会在哪里呢？ （3）观看蚂蚁洞的各种外形，感知通道特点。 看，这群小蚂蚁家里都有些什么？原来这都是小蚂蚁喜爱吃的食物，它们把它藏在一个个小房间里，这些小房间都是什么样子的？ 那接下来，让教师带你们认真地参观一下小蚂蚁的家。重点引导幼儿观看圆圆的储存食物的“房间”，直直的、像波浪线一样的、像锯齿线一样的各种“小路”特点，并随着观看的路线进展徒手练习 2.学习蚂蚁挖地洞、造新家的方法 （1）有一只小蚂蚁也想造新家，它是一只特殊的蚂蚁，看看它的肚子底下有什么？你有什么好方法让这只特殊的蚂蚁动起来。（幼儿依据材料表达自己的想法） （2）蚂蚁挖地洞、造新家的方法。 教师依据幼儿的想法演示：小蚂蚁喝点水（蘸颜料），然后让小蚂蚁从洞口开头挖，“挖挖挖，挖挖挖，挖条直直的小路；挖挖挖，挖挖挖，挖个圆圆房间放大米；挖挖挖，挖挖挖，挖个圆圆房间放树叶”小蚂蚁家造好后，把蚂蚁、食物（贴纸）搬到圆圆的“房间”里。 3.幼儿操作，帮小蚂蚁造新家 （1）提示幼儿留意手部掌握磁铁时，平移和旋转的动作要慢，不要操之过急，以免颜料流出来消失不匀称的现象；提示幼儿路线看不见了，再蘸点颜料。 （2）幼儿自己动手绘制蚂蚁的家。 4.观赏作品，体验胜利感 幼儿园的教学设计5 一、活动目标 1.帮忙幼儿熟悉水墨画，充分发挥自己的想象，进展大胆表现。 2.引导幼儿把握用宣纸晕染墨汁的方法，激发幼儿的作画兴趣。 3.培育幼儿对艺术创作的兴趣。 二、活动重点 鼓舞幼儿大胆想象，并感受用画笔作画的乐趣。 三、活动难点 引导幼儿在进展晕染墨汁时，把握用手往下摁的力度。 四、活动预备 墨汁、颜料、油画棒、毛笔、颜料盘、盛好水的盆子，画纸（用宣纸粘贴在素描纸上面） 五、活动过程 （一）教师出示水墨画图片，引导幼儿进展观赏，激发幼儿的兴趣。 1.教师：小朋友们，今日教师带来了一些水墨画的图片，请小朋友们和教师一起观赏。 2.教师：第一幅图片，我们看到的是山水画，有树、有山、有农家小房子，这是画家用墨汁和毛笔画出来的，奇妙吧，下面我们连续观赏下一幅 小结：水墨画主要用墨汁和毛笔作画，它可以画出许多美丽的事物。 (二)教师示范作画方式，并进展讲解，幼儿观看。 1.教师出示作画材料，幼儿观赏。 教师：小朋友们请看，今日我们要进展一场“水墨变变变”的嬉戏，教师要用上面的这些材料给大家变一个魔术，请小朋友们仔细看哦！ 2.教师将水盆放桌子上，然后往盆子里滴墨汁，搅拌，最终将画纸轻轻的放在水盆上。 3.魔术变好了，请小朋友观看画纸上的水墨画像什么，并进展自主添画。 教师：请小朋友大胆想象，画纸上晕染出来的像什么，并用画笔对它进展添画。 小结：在作画过程中，教师提示幼儿留意用墨汁的卫生；在将画纸往水里放时，说清晰力度，手轻轻的将画纸放在水面上，水不能漫过画纸。 （三）幼儿自主作画，教师巡回观看。 六、活动延长：请小朋友回家也可以教爸爸妈妈一起进展“水墨变变变”的嬉戏。 关于中班艺术活动水墨变变变的教学反思本次教学活动，我选择用水墨作画，水墨画被视为中国传统绘画,是国画的代表，也称国画,中国画。长期以在中国绘画史上占着重要地位。在幼儿园，能将这种传统作画方式以一种幼儿感兴趣、能承受的方式来传承，是特别有意义、有挑战性的。所以在教学设计的选材、实践过程中，我始终坚持以“幼儿为主”的设计理念。 首先，观赏闻名的水墨画，如：山水画、动物画、花鸟画等，激发幼儿对水墨画的兴趣，在观赏过程中，仔细观看画面内物体的特征，鼓舞幼儿大胆猜测、争论，进展幼儿的想象力和发散性思维。其次，以“神奇”方式进入主题，如：“小朋友们，教师要和大家一起用墨汁和水来变一个魔术”，在生活中，小朋友们都很喜爱变魔术，在他们眼里，这是一件很奇妙的事情。接下来，教师就可以与幼儿一起进入“水墨变变变”的主题活动，当宣纸、墨汁和水碰在一起，画面晕出来后，我们会发觉，由于每个孩子对滴入水中的墨汁搅拌时间、力度等的不同，出来后，每一幅作品都与众不同，各有千秋。孩子们想象力也很丰富，在之前观看的根底上，鼓舞幼儿想象自己的晕出来的水墨画像什么？并进展大胆的添画，创作。最终，一节完整好玩的教学活动在快乐的气氛中完毕。对于这次活动，虽然孩子们都很喜爱，环节设计也很好玩，尤其在滴墨汁、搅拌、晕染环节，操作性强，结果又没有规律可循，所以神奇性特别大，最终在添画过程中，孩子们可以进展天马行空的想象，这对幼儿来说，是特别快乐的，孩子们很享受这种自己的作画时间。但也有一些地方，可以拓宽教师的教学设计思路，如在图片观赏局部，我们也可以选择真实的动物、卡通人物、山水等，这种颜色会更光明些，但在教师语言导入局部，就需要多下功夫，来切入活动主题，帮忙幼儿多观看，这样在孩子们添画想象时就有更多素材。 幼儿园的教学设计6 设计意图： 幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来恐吓同伴；有的绕成圈当手镯；有的当发箍戴在头上、孩子们被电线这一独特、新奇的特别材料所深深吸引。 依据新纲要在科学领域中提出的“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”这一指导思想，我捕获孩子们的兴趣与需要，细心设计了这一科学探究活动，意在帮忙孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随便弯折的学问阅历，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探究活动中获得关于事物间关系的熟悉。 活动目的： 1、感知电线可随便弯折的特点。 2、尝试借助帮助材料让自己创意的电线作品站起来。 3、培育幼儿大胆想象、乐于探究的精神，提高言语表达力量。 活动预备： 1、彩色胶皮电线若干。 2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。 活动过程： 一、说一说，激发学习兴趣。 师：（出示电线）这是什么？你在哪儿见过它？ 幼：电线，我在电视机（电脑、手机充电器、电话、三用机）的后面见过电线。 小结：电线是电器的亲切朋友，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。 幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答下列问题的同时，眼睛还在教室四周四处查找，有效激发幼儿关注身边事物的兴趣。 二、变一变，引导制造想象。 1、师:今日，教师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么？ 幼：变成了彩虹（拱桥、眉毛、山洞、头箍） 师：换个方向看，象什么？ 幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、 师：再换个方向看，还象什么？ 幼：象天上的月亮。 在引导幼儿想象的过程中，教师通过转变物体方向，尽可能地进展多方位启发，提高幼儿想象的空间。 2、师：你们也想变魔术吗？在椅子底下教师为你们预备了很多电线，当心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧！ 3、幼儿自由弯曲电线变造型，教师观看指导。 4、和同伴沟通：你把电线变成了什么？ 幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子。 （眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗） 教师前一环节的引导有效推动了孩子们对电线造型的兴趣与思索，他们能对自己变出的造型进展大胆想象与表达） 小结：电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。 三、试一试，鼓舞探究发觉。 1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗？（不能），想一想，有什么方法让它站起来？ 2、幼儿自由猜测让电线造型站起来的方法。 幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来。 幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了。 教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推动了孩子的活动。 3、师：教师在你们身后的桌子上预备了很多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料帮忙你的电线造型站起来。试验胜利了，就把这个方法画在纸张上。想出的方法越多越好。 4、幼儿尝试操作，并记录。 让幼儿借助自己常见的物体帮忙电线造型站起来，孩子们有足够的自信念，同时，丰富的材料既满意了孩子们探究要求，又能进展多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中积极探究，猎取阅历。 四、评一评，构建学问阅历。 （在展现板上展现幼儿记录结果） 1、师：说说看，你用什么方法让你的电线造型站起来。 幼：我把它靠在积木上，让它站起来。 幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来。 师：你情愿把自己认为最好的方法告知大家吗？ 幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来。 教师通过让孩子介绍自己认为最棒的阅历，既赐予了多数幼儿表达的时机，又能让介绍的方法不重复，充分发挥了阅历共享的成效，促进每位幼儿得到进展。 小结：看来你们真有方法，运用插、靠、粘、挂的方法让自己的电线造型站都起来了，真了不起。 五、玩一玩，提升探究难度。 1、师：瞧！我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢！你们也能想出方法，不用别的材料帮助，让电线造型自己站起来吗？ 2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来。 师：假如你試成果了，就把它摆到教师的跟前来。 3、沟通：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个隐秘，知道是什么吗？ 幼：他们的下面有底座。 幼;它们有弯弯的支撑点。 层层递进的提问，让孩子们对探究活动布满期盼，他们在一次次挑战中布满激情和乐趣，大局部幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。 活动延长： 生活中还有很多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以连续和电线交朋友，变一变，试一试、还有什么方法让你的电线造型站起来。 幼儿园的教学设计7 目标： 1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的外形特征。 2、 复习几何图形，并练习按特征分类。 3、 培育幼儿的尝试精神。 内容： 熟悉正方体 预备：磁性教具：几何拼图太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。 过程： 一、 预备局部：复习几何图形。 1、 识别几何图形。 师：这座太空城堡由哪些图形组成？ 2、 练习按图形特征进展分类。 师：请小朋友把一样的图形归在一起。 二、 出尝试问题 1、 告知幼儿今日来熟悉正方体。（出示正方体盒子） 2、 绽开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。 师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？ 3、 提示记录方法。 三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动状况 四、 幼儿表达活动状况 师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？ 五、 教师讲解 通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的外形特征。 1、 数一数：有六个图形。 2、 看一看：每个图形是正方形。 3、 比一比：每个正方形一样大。 4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。 （1） 幼儿叙述以上特征。 （2） 辨别一下正方形和正方体。 六、 幼儿操作活动 建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。 教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。 七、 集体嬉戏“拼图”，识别正方体 幼儿园的教学设计8 运西瓜 目的： 1.依据带给的平衡台进展嬉戏，并且完成必需的任务。 2.进展幼儿自我爱护潜力及群众的合作精神。 3.培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、积极向上的良好品质。 预备： 平衡台、擦汗毛巾、各种帮助材料、球、 网球过程： 一、幼儿与教师一同做预备活动。 1.绕场跑（越过不同的障碍）。 2.自己选取平衡台做各种动作。 二、故事情节： 1、夏天到了，西瓜也成熟了，但是瓜地四周是一条小河，我们要想方法把西瓜运出来。 2、进展一些预备：站立传西瓜（引导幼儿多种方法） 3、摆木桩进展嬉戏，开头运西瓜。（讲一些要求） 4、加大难度运网球 四.嬉戏评价 1、表扬有突出表现的和能大胆尝试新方法的幼儿2.鼓舞全体幼儿要主动学会想方法克制困难。 2、鼓舞全体幼儿要主动学会想方法克制困难。 幼儿园的教学设计9 活动目标 1、知道居家安全的重要性。 2、学会区分安全与担心全的事情。 3、增加自我防护意识。 活动预备 阅历预备：幼儿初步了解有哪些担心全的居家行为。 课件预备：居家安全插图三张；居家常见物品相关图片。 活动过程 一观看儿童居家安全图片，令幼儿感知危急 图片上的小伙伴怎么了呢？ 你觉得他为什么会发生这种危急？ 二出示图片令幼儿思索，熟悉居家安全的重要性 教师预备了一些我们每个人家里都有的东西，谁能来告知教师，这些居家用品可能有什么危急呢？ 三组织争论居家安全问题，增加自我防护意识 1、请幼儿自发说说还有什么居家安全问题。 2、教师引导，鼓舞幼儿说出更多的居家安全问题。 幼儿园的教学设计10 活动目标 1、感受星空的美，了解星空中常见的颜色，大胆尝试玩色，体验玩色的乐趣。 2、尝试使用牙刷，木棍喷洒方式作画，体验变化中的奇异效果。 重点难点活动重点： 能自由想象，大胆表现多彩的星空。 活动难点： 用牙刷蘸颜料在木棍上摩擦，使颜料喷洒成画的方法。 活动预备 笔、颜料、牙刷、木棍、白纸、桶，投影绘本书 活动过程 一、情景导入，利用绘本投影书激发幼儿兴趣 师：小朋友们，你们看过星空吗？它是什么样子（颜色），星空里有哪些东西呢？ 幼：有星星、月亮、太空人 1、我们一起来观赏星空的图片，教师出示图片，简洁介绍。 2、今日我们要用水彩颜料来描绘漂亮的星空，出试颜料，介绍几种星空常见的颜色（出示几种调好的颜料水） （设计意图：观赏漂亮的星空，为幼儿后续创作打下根底，激发幼儿创作的兴趣。） 二、教师出示作画工具，引领幼儿利用工具和颜色创作星空。 1、出示范画，教师用水粉颜料给星空穿了一件美丽的衣服。 2、边看边讲解，范画中教师用到了淡蓝色，深蓝色，紫色。 3、小朋友要用颜料笔蘸取一种颜色，加一些水搅拌匀称平铺画到画纸上，衣服颜色可以一种一种的画，在换一种的时候记得把笔洗洁净哟，让颜料融合。 3、星空穿好衣服，淘气的星空又跳到水面上去玩了。这时候天空下起了雪，下雪拉，下雪啦，白白的雪多美丽呀！ 4、提问： 孩子们，我来看看谁的小眼睛最亮，你们观察刚刚教师下的雪是什么呀？ 对了，是用牙刷喷洒的白颜料。 孩子们，你们已经给星空刷上了美丽的颜色，接下来你们也给星空上画上不同的东西。 （设计意图：教师示范如何用刷子蘸颜料在木棍上摩擦，使颜料喷洒成画的方法，幼儿初步体验刷画的乐趣） 三、幼儿自主选择，大胆创作 师：现在我们就请小朋友来制造自己心里漂亮的星空哟！留意在作画的过程中刷子喷洒时要匀称，不要一整块撒在一起哟！ （设计意图：发放材料，幼儿创作，教师巡回指导幼儿使用工具的方法） 四、集体观赏星空图，鼓舞幼儿创作表现。 师：哇，美丽的星空出来了，我们把美丽的星空图放在旁边的画板上吧！看，这么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我们请小朋友们来共享共享自己的作品吧！ 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。小星星现在预备睡觉了，小朋友们和它们说再见吧！ 活动总结 活动反思与评价： 一、有效运用自然环境，激发幼儿运用颜色表现和制造的兴趣。 星空是大自然中很美的事物，在小朋友的口中常常会谈到亮闪闪的星星，但是对星空了解较少，幼儿的日常生活中却不常见到。在本次美术活动彩绘星空中，通过运用现在儿童宠爱的绘本书，运用光影投放，激发孩子的兴趣以及教师描述星空，在环境创设中让幼儿感受和观赏到星空的漂亮，并激发幼儿对星空的探究的欲望和想要去进展创作的欲望。 二、在感受、观赏中，唤起幼儿已有阅历，激发幼儿创作热忱。 在平日的美术创意活动中，也会常常使用到不同的工具。孩子在生活中对刷子并不生疏，刷子怎么使用？可以做些什么？孩子们都会共享着自己不同的见解，但是用刷子去画画，幼儿的尝试较少，特殊是用牙刷和木棍这些熟识的工具进展刷画创作，对幼儿来说特殊新奇，特殊感兴趣。新奇作画材料的供应，使幼儿大胆想象，自由制造来表达自己的感受。丰富了幼儿的作画的体验。 三、供应多样化的工具和材料，鼓励幼儿在自主、愉悦的气氛中，发挥想象力与制造力。基于观看幼儿的根底上，选择相宜的美术活动教材。 在活动的过程中，孩子们运用熟识的工具在画纸上进展作画，让孩子感受工具伴随着颜料在画纸上“飘舞”，颜色的交错后呈现出的效果。活动完毕后，小朋友们在共享的过程中大但是的对自己的创作进展叙述，可见对星空的向往和对本次活动的兴趣是特别深厚的。本次活动开头前，运用了新奇的绘本投影书，直观的利用光影投放在室内天花板，孩子的兴趣激发的特别深厚，加上幼儿对星空简洁的了解，最终在幼儿创作的过程中能够大胆的去创作，去感受美术颜色美。 幼儿园的教学设计11 教学目标: 1.让小朋友学习能够自主的读出单词，培育说的力量。 2.让小朋友能够听懂单词的发音，培育听的力量。 3.让小朋友不断的练习写字母并尝试着去写单词，培育书写的力量 4.看漫画图片，观看身边的事物，给图片涂上正确的颜色，培育小朋友绘画力量以及对颜色的识别。 5.让小朋友动手制作漫画，卡片，培育孩子动手力量。 6.观看身边的事物，培育孩子生活力量。 重点内容: 1.用动画，肢体动作学习26个英文字母。 2.以漫画故事和歌曲的形式，学习有关水果，动物，家居用品，服饰，动作以及描述这些单词的形容词，确保每个小朋友能够记住并且会写下来。 3.学习1-10的阿拉伯数字，会用英语介绍自己几岁了。 4.看图片听故事，联系自己的生活，学习一些交通工具。 5.观看天气，让小朋友了解不同的天气需要穿什么样的衣服。 6.学习见面打招呼的用于A:Hi，IamLucy. B:Hi,Iamjack. A:Nicetomeetyou. B:Nicetomeetyoutoo 新进阶英语的教学目标以及重点内容 教学目标 1.在学习的过程中培育学生的听，说，读，写的力量。 2.练习发音，口语表达的力量。 教学内容 1.学习26个英文字母中的元音字母和辅音字母。5个元音，21个辅音。 2.学习48个音标的发音。 3.注意语法的教学：时态包括：（一般现在时，一般将来时，一般过去时，一般现在进展时）。句子构造包括：（一般疑问句，特别疑问句，陈述句和一般疑问句的转化）。介词，代词，形容词，的使用。 4.注意英语写作的教学。 5.扩大学生学习的单词量。 6.增加阅读的理解力量。 幼儿园的教学设计12 连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的其他教师也反映。究竟是怎么回事?我询问幼儿，孩子们都说不知道。于是，我打算肯定要弄个水落石出。(在日常的生活中与班上其他教师的沟通中，我们发觉了问题，经过初步地询问幼儿，并没有找到问题根源所在，所以教师打算进展具体地调查，并找出缘由。) 因此，我特殊关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个洗手，冲洗洁净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。(刚开头观看并没有让我发觉什么，或许教师始终站在卫生间门口，孩子在教师的“监视”下不敢进展自己的活动。)下午，我有意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就静静地走到卫生间，观察张泽明小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手在搓呀搓。我走近张泽明身旁，她还没觉察。于是，我轻轻地叫了一声：“张泽明，你在干什么呀?”她立刻回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，立刻就洗好了。”说完便去擦毛巾了。(又一次地观看我略微转变了一下方法，最终发觉了问题的根源所在。从当时的状况可以看出，张泽明已经不是第一次这样做了，而且当教师发觉她时，她反响也特殊快。观察她在玩水的时候，我的第一感觉就是生气，由于，在常规培育中，在日常的教育教学活动中，可以说，“节省”的意识教师时时刻刻都在提示着孩子，她的这种行为真的有点让我感到了教育的失败。可是，作为一名幼儿教师，我也很明白，孩子天生就是奇怪的，喜爱探究的，或许她这么做有自己的想法也不肯定，并且，自己的一时冲动并不能从根本上解决问题，要想搞清晰孩子真正的目的，就必需掌握自己的心情。) 事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批判她，而是急躁地询问她：“告知教师，你为什么在卫生间里玩水?你肯定有什么新发觉对不对?”原本神情紧急的她听我这么一说好像轻松了不少，她很骄傲地对我说：“我发觉用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特殊好看。”(果真，她确实有一番自己的见解，这时，我很庆幸当时自己没有由于一时的冲动而盲目的批判她。)听了她的解释，我笑着问她：“那你发觉的时候有没有留意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠。”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，教师不批判你。”她这才说：“我也发觉水都跑到外面了，可是我真不是有意的。”(孩子究竟是孩子，虽然她明明知道这样做弊大于利，但是，他们天生的奇怪心和当时探究的乐趣让他们根本顾及不了那么多。作为教师，我们应当想出一个更妥当的解决方法，既满意了孩子，又到达了肯定的教育目的。) (“玩水”几乎是每个孩子都喜爱的一项活动，由于在玩水中，大大地诱发了孩子们探究的兴趣。但是，在成人的影响和教师的教育下，他们好像明白了“玩水”是一种错误的行为，因此，即使是那些特殊爱“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地进展，怕被大人发觉而受批判。)事后，我针对这件事情进展了分析：或许是一个偶然，让张泽明发觉用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很美丽。她这种探究的精神我们还是应当赐予鼓舞和欣赏的。但由于年龄小的关系，她在尝试的过程中根本无瑕顾及玩的过程中水花四溅所造成的后果，所以，这时我们教师就必需赐予必要的引导。 我实施的教育策略： 1、满意张泽明小朋友的探究求知欲望。依据实际状况，这个试验在幼儿园我们根本无法进展，于是，我布置了亲子作业，请家长带着幼儿在家中进展探究、试验，并把试验结果带到幼儿园。(有条件的话可以拍照或录象让班上的幼儿观看。) 2.利用讲故事“小水滴”等形式，引导幼儿了解水源来之不易，并且让幼儿知道水对人类及社会的重要意义，从而激发幼儿养成节省用水的好习惯。 教育策略的实施效果： 经过一段时间观看了解，卫生间里再也看不见