幼儿园教师教学技能大赛总结.docx

幼儿园教师教学技能大赛总结 为了提高教师的专业技术水平，展现教师才能，促进教师相互沟通，相互学习，共同提高。2022年3月，我园开展了教师专业技能大赛。参赛教师经过充分的的预备，以自己的最正确状态迎接这次竞赛。本次专业技能竞赛共分五大块内容： 一、讲故事及自我介绍； 二、自弹自唱； 三、舞蹈； 四、绘画； 五、理论卷面考核。 每一项都是幼儿教师必备的根本技能，幼儿园还邀请了专家、领导做评委。在各位专家评委仔细的评比指导下，共有四位教师获得了“五项全能”一类的好成绩。在此次竞赛过程中，尤为感到我们的年轻教师预备的特别充分，布满着青春的活力和无限的制造力，充分发挥了自己的潜能，但在理论考核上还需要进步。理论考核的主要内容有幼儿园工作规程纲要以及企业文化核心要点，老教师都能够有效的运用先进理念指导其实践；仔细学习纲要并领悟其指导意义，在论述题中都有自己的独特见解。 在大赛进展的全过程中，我们欣喜的看到了成绩，也看到了缺乏，年轻教师在理论考核上失分许多，有许多常见的根底学问都推断失误，说明年轻教师对幼儿园工作规程和纲要学习不够透彻。在弹唱方面我园教师始终都是弱项，在此次竞赛中教师进步不大，还需加强指导学习。 竞赛是教师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是竞赛的真正意义。此次活动的开展，给每位参赛教师搭建了一个展现自我风采的平台，供应了一次相互学习的时机，同时使大家找准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提高，真正到达了鼓励学习、促进提高的目的，对教师的个人业务素养进展起到了特别积极的促进作用。也为今后更好的地教育教学，成为全能型教师打下扎实的根底。 幼儿园教师教学技能大赛总结2 2022年度的青年教师根本功大赛是历年来参赛选手最多的一年，共有来自17所公民办幼儿园的73位教师参与了竞赛。由于幼儿教师的竞赛工程较多，幼教室细心安排，仔细组织，3月20日提前开头竞赛，于4月9日圆满完毕。本次竞赛为青年教师搭建了熬炼成长展现自我的平台，到达了预期的目的。通过竞赛，发觉了一批根本功扎实、有潜力的青年教师，与此同时，也看到了很多年轻教师身上所存在的问题，就本次竞赛状况，总结如下： 第一、一般根本功竞赛 弹唱、绘画、舞蹈是幼儿教师必备的根本功，本次青功赛对幼儿教师的根本功进展了“检阅”，技能技巧竞赛内容有：边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大局部，分别于3月20日上下午进展。本次参赛教师们高度重视，利用休息时间积极练习，细心预备。竞赛当天，教师们精彩的弹唱和美丽的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声；而一幅幅形象生动、精巧而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿教师的聪慧才智。但有长必有短，竞赛中也消失的一些问题需要引起重视： 1、舞蹈表演时留意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要了解各民族舞蹈的特点，例如：印度舞是光脚跳，有的教师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭配，细节很关键。 2、边弹边唱竞赛中，很多教师消失弹奏声音高，演唱声音小，评委听不到歌声，而且个别教师消失演唱时音不准、延长音没有唱够，附点节奏不精确，34拍和68拍不会伴奏。 其次、课堂教学竞赛 本次课堂教学根本功竞赛的内容以幼儿多元智能创意课程中本月的主题活动为主，七十三节教育活动通过五大领域的内容划分，安康领域十二节；语言领域十四节；数学和科学领域二十二节；艺术领域十八节；社会领域七节。就教学活动中存在的共性优点和问题做一个简要总结： 一、优点： 1、教具精巧、丰富：参赛选手们仔细设计教学活动、预备教具，大局部教师制作的教学精细美观，吸引孩子，并且有许多教师适时地利用教学课件、PPT、视频等现代教学手段，让孩子通过生活好玩的演示，在充分感知的根底上自然地习得学问。 2、态度亲和、敬重幼儿：虽然是青年教师，在面对孩子时，大局部教师态度亲切、和气，敬重幼儿的年龄特点与需求。如，许多教师坐着讲课，与幼儿平视；有些教师敬重幼儿的不同意见“好的，请你说说你是怎么做的？” 3、对活动目标的把握根本到位：使用多元智能创意课程之初，教师们最难把握的就是活动目标，在设计活动时，不是把目标定得过多就是过高，不能有针对性、结合实际地调整目标。本次大赛中，大局部教师都能紧紧围绕重点目标开展教学，这点对于青年教师来说，是一个很大的进步。 4、教师一般话比拟标准：在参与的七十多位青年教师中，一般话的标准率在百分之九十五以上。 二、存在问题： 1、备课不到位：整体分析，青年教师在备课这一环节上，理解不充分。备课，不只备教材、备内容、备形式，还要备提问、备孩子、备上课的环境和场地。 （1）大局部教师在课前只完成了“熟识教材内容，设计教学形式，制作教学用具”这几个环节。 （2）备提问：对于活动中，教师的提问和对幼儿如何答复的预设考虑缺乏或根本没有考虑。所以致使活动中，许多问题教师提出后，幼儿无所适从。如，“小种子到了土里会自己长高吗？怎么长高？”（应改为“小种子的成长需要什么帮助？）；“请你许个愿，假如大胆说了你的愿望就会实现”（小班幼儿对许愿不很理解，并且说假如说出就会实现，是不是在哄骗孩子呢？）。 类似这样的问题有许多，说明教师在备课时没有仔细备问题，并且对预设的问题没有做答复，更没有想像一下问题抛给孩子后，可能会得到怎样的答复。 （3）备孩子：许多教师对于孩子的年龄特点和现有学问阅历了解不够充分，所以造成大局部的活动是在教师的掌控下，按部就班地完成，缺少与孩子的互动与沟通。 （4）备环境和场地：这点多表达在体育活动中，教师没有思索体育活动所需要的场地和布局，导致无法组织幼儿有序参加活动。 2、语言不精准：教师的上课语言是教师的一项特别重要的根本素养和力量。但是，青年教师在这方面是特别缺乏的。局部教师活动组织语太多、太繁、重复、不精确，没有给孩子留下说话和表达的时机。同时，类似“想不想？好不好？能不能？行不行？”等无效问题太多。因此，仔细修炼自身的语言素养是每一位幼儿教师迫在眉睫的任务。 3、语调不自然：在听课的过程中，被青年教师对孩子们亲切的态度所感动。同时，也对一局部教师的语调产生了一些怀疑：温顺的语调肯定就适合孩子吗？有些教师的语言过于温顺造作、娇声娇气，反而使人感觉不自然、不舒适。曾经读过一本教师的语言艺术，其中讲到教师“自然、大方、投入地语言和体态”，以及适时地表达和使用是一门值得教师讨论的艺术。固然，其中也有几位青年教师干脆、精炼、抑扬顿挫但不缺乏温顺的语言，也为我们留下了深刻的印象，她们这样的语言得到的是孩子全情地投入和活动的胜利。 4、关注孩子缺乏：一局部教师的教学活动可以说是对教案流程的一个演示，教师是这个流程的指挥官，而孩子只是被动地承受。固然，这与青年教师的教学阅历有关，但也是青年教师必需重视的一个问题。教学活动，是教与学互动的过程，在这个过程中，教师的一个重要任务就是关注孩子的表现，准时地赐予回应，并对活动随机调整。 5、体育活动是弱项：教师们对于幼儿园体育活动的理解很狭隘，经常与嬉戏活动相混淆，活动量不够、没有挑战性，对体育技能的培育不够，这也是地区幼儿体育教育存在的一个问题。 三、启发： 在听讲座时，有位教师将教育活动分为四种境地，我认为总结得特殊好，送给每一位青年教师和有阅历的“老教师”。 第一种：“孩子在外，你也在外”，这里的外是课堂之外，教学之外。这样的境地是一种完成上课任务的形式，是最低级的教学活动； 其次种：“孩子在外，而你在内”，这样的境地虽然不行赞，但可敬，由于究竟教师自己投入了； 第三种：“孩子在内，你也在内”，这是一种有效互动的境地，真正懂得、了解孩子的教师才能到达这个境地； 第四种：“孩子在内，你却在外”，这是教育最高的境地，这是一位懂得孩子，并且睿智通达的优秀教师所具备的力量和水平。 盼望每位教师能够思索一下，“我的教学活动处于第几种境地呢？到达抱负的境地，还应当做哪些努力呢？” 完毕语： 青年教师根本功大赛给教师供应了一个熬炼力量、提高素养、展现才华的平台。更重要的是通过本次竞赛活动增加了青年教师比、学、帮的意识，调动青年教师们不断学习，共同提高教学质量的积极性，促进教学质量的有力提高。通过根本功竞赛活动，也展现了幼儿教师队伍中呈现出的又一批勤奋好学、奋勉向上，积极进取的青年教师，为塑造新时期东胜区幼儿教师的新形象，开拓教育教学的新境地而努力！ 幼儿园教师教学技能大赛总结3 第四届幼师技能大赛已经完毕，作为代表兵营镇中心幼儿园参赛的教师，能参与这次的竞赛倍感荣幸与骄傲。在这次竞赛中我获得了全能二等奖，声乐组其次名，虽然心里有了获奖的喜悦、但也感受到了沉重的压力。与以往的教师技能大赛相比，这次活动更能展现现代幼儿教师的素养和风采，更能表达教师的综合素养。活动的竞赛工程包括说课、声乐、舞蹈、钢琴、讲故事、案例分析、绘画几个方面，是对教师素养和技能的一次全面检验，也是在同行面前的一次专业亮相，所以参赛选手都毫不松懈，在竞赛中充分施展自己的才能。通过这次竞赛，让我更深刻地体会到了“一份耕耘、一分收获”这句话的涵义，只有付出了才会有所收获。 回想竞赛时看到参赛的每位幼儿园教师的精彩表现和表演，我们不得不信任：由于竞赛，每个人都做了充分的预备；为了竞赛，每个人都尽己所能地表现；虽然竞赛完毕了，但回想起竞赛过程中的种种，有许多的难忘的时刻！案例分析抽到题目后的思索、上台表演时的万分紧急尤其是在个人才艺竞赛环节时，由于担忧会怯场，所以心情始终不能安静，在等候的时候始终在走廊外来回踱步。还好在竞赛的时候，临场发挥的较好，表现不俗。但是在讲故事时，我当时由于可怕时间不够来不及去思索，所以草草的编了小故事，超出规定时间，后来回忆一下，还是感觉自己的阅历缺乏，明知道错误消失在哪里，却没有准时的改正，这一点我记忆犹新，我想在以后的工作上不会再次发生，究竟每一节课不行能都是完善的。整体来说，我在这次大赛中得到的阅历远远超过我历来积存的阅历，也会成为我工作以来最重要的插曲。 通过此次大赛我也了解到自身的缺乏之处，比方说在口语表达力量和理论水平上还需要加强熬炼，多看关于幼教方面的书，只有脑袋里的东西多了，才能与他人更深入的探讨，所以要加强自己的专业学问，在日常教学中留意积存阅历，为以后的工作打好根底。在大赛中我也学习到了其他教师的优点，如教态，在教学中，我认为教态很重要，只有教态好，孩子才能被你吸引住，自然而然也会随着你的思路走。还有就是在心理素养这方面我也要虚心学习，而心理素养我感觉是和自信念相联系的，对自己有了自信才会更好的发挥自己。 同时，我特别感谢幼儿园的领导给了我这次时机，让我代表幼儿园去参与竞赛。还有我们幼儿园的几位教师，大家一起齐心协力，何欢教师就始终尽自己最大的力量帮忙我，帮我找案例分析题目，修改说课稿等等，对我付出了太多太多的帮忙，真心感谢成长的道路上有你们的帮忙，我会连续努力，连续加油。 当大赛完毕后，我还沉醉在大赛的过程中，由于有太多的东西值得我去回味，虽然我一次“消化”不了那么多的学问，但我会把它储存在我的大脑里，在日后的工作中，我会渐渐体会。虽然这次竞赛已经完毕，但我的学习没有完毕，我将以此次竞赛为契机，努力学习、不断完善自己，进一步提高专业技能水平，盼望以后能屡次参与教师的各种大赛，来提高自己的各方面技能。 幼儿园教师教学技能大赛总结4 冷冷的细雨绵延，丝丝冷意带来了冬天。龙城镇柏星幼儿园里却是热火朝天，一场全镇幼儿教师技能大赛开场了！我有幸参加观摩了这次幼儿教师技能大赛活动。 在这次幼儿教师技能大赛中，教师们工整美丽的板书，意蕴深远的绘画，标准流利的一般话，声情并茂的讲解，婀娜优雅的舞姿，美丽悦耳的弹唱，真的是余音绕梁，回味无穷！ 通过观摩这次幼儿教师技能大赛，我深深赞美教师们扎实的根本功，更敬佩她们为幼儿教育事业而付出的辛勤和努力！看花简单绣花难，平常的功夫是关键！ 通过这次教师技能观摩大赛，我拓宽了学习视野，更新了对特别需要儿童教育的观念。从事残疾儿童康复工作的教师更需要加强根本功的练习，为我们的康复教学注入源头活化，进一步提高残疾儿童的全面康复教育质量。 社会在进展，科技在进步，这就要求我们教育工要不断的更新理念。特殊是从事残疾儿童康复的工，要完善自身素养修养，提高专业康复技能，更好的为残疾儿童效劳，帮忙他们早日回归社会主流！ 幼儿园教师教学技能大赛总结5 为进一步贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神，切实转变幼儿园教师的课程与教育理念，促进幼儿园教师专业成长，展现幼儿教师的教学风采与才艺力量，20xx年10月11-13日，宜昌市第三届幼儿园青年教师教学技能大赛在市童欣幼儿园进行。为期三天的竞赛，紧急而剧烈。共有20名幼儿教师通过层层选拔参与了本次大赛。我有幸被安排与200多名幼教工一起参与了此次观摩活动，在观赏这顿艺术大餐的同时，给我感受最多的还是自己与兄弟幼儿园教师之间的专业技能的差距。 此次竞赛共分三大板块： 第一局部为“班级环境创设演讲”，共10分钟。要求：知道环境教育的价值，把握了班级环境创设的方法并能进展现场设计，可就班级创设中的某种观念、方法或行为等问题，阐述自己的立场和观点，随后，结合一个活动主题，依据自备演讲中的立场进展现场设计，并现场以语言表述出来。 其次局部为“才艺展现”共10分钟。要求选手所展现的才艺应具有在幼儿教育中的可应用性和独特性。自备才艺。现场展现才艺在幼儿教育教学活动中的应用。例如：以舞蹈为才艺展现内容的选手，在自备舞蹈展现后，依据抽签要求，现场创编一支幼儿舞蹈。 第三局部为“机灵应变”共10分钟。要求参赛选手运用幼儿教育观念思索、回答下列问题，能思路清楚，语言流畅。首先是现场抽签选题，主要围绕湖北省幼儿园办园水平综合评估标准中的内容设计， 涉及纲要、规程的教育理念、常规工作的行为方法以及家庭教育指导案例分析等。然后选手在10分钟时间内思索和解答问题。 竞赛中，那美轮美奂的飘逸舞姿、精妙绝伦的沙画、惟妙惟肖的童话故事、精彩纷呈的动画设计、乖巧得意的道具预备、更有那酣畅淋漓的现场发挥，有条不紊地临场辩论让全部观摩教师不时地报以雷鸣般地掌声。每一个环节，参赛的20名教师都可以说是细心设计，大展风采、各显神通。不仅使自己的语言得到了熬炼和提高，而且还让全部观摩的教师都对幼儿教师这一职业有了更深的熟悉。 我在观赏之余，深深地熟悉到：幼儿教师技能大比武活动是推动幼儿教师专业化成长的平台。随着时代的进步和社会整体文化素养的提高，人们对学前教育的要求也越来越高。以国家教育部颁发的幼儿园工作规程为核心思想，推动了幼儿教育的重大改革。幼儿教师是幼儿园教育中最重要、最根本的力气，幼儿园教育的质量，取决于幼儿教师素养的提高，作为一名幼儿教师，应主动适应形式和社会进展的需要，仔细学习一些正确的、科学的教育观验，并在教育活动中实施。我认为：新时代的幼儿教师必需具备以下的教育新技能： 一、确定教育目标的力量 首先要以幼儿园教育指导纲要为依据，遵循“观看在前，目标在后”“目标在前，活动在后”的原则，是依据本地区幼儿的进展水平确定班级学期目标，并依据本班幼儿活动开展状况，随时调整月目标、周目标及日目标。制定适合幼儿身心进展的周日规划，结合季节、节日等因素实施详细的教育活动。学期目标要与月目标、周目标、日目标相对应。 二、面对全体幼儿教育的力量 能依据制订的教学目标设计出多种教育活动，做好活动前的预备，合理地制作或选用适合幼儿身心特点的教具、学具。组织的活动有序、构造合理、层次清晰、符合循序渐进的原则，通过各种活动的开展，从不同角度促进幼儿情感态度、力量、学问技能等方面的进展。 三、在教育实践中发觉问题、讨论问题、解决问题的力量。 幼儿教师的专业化水平的提高是当今幼教改革的一个重要目标。当前幼儿教师的专业化水平与我们纲要中的要求还存在着肯定的差距，亟待提高。但教师的专业化成长不是一个简洁的过程，需要具有艰难探究和仔细钻研的科学精神。需要从一下几方面入手： 1、提高教师的.职业修养 幼儿园教育的根本任务是促进幼儿身心各方面安康、和谐的进展，这就要建立在对幼儿负责的根底上。教师的工作责任心是职业修养的根本，是一种敬业精神。在教学中，教师的这种精神在不断地成长和升华。但是教育幼儿的工作不能只建立在此根底上。这就要求教师要以学习、探究、讨论的精神，时时把握幼儿身心进展规律，其中包括思维进展规律。所以，只有对幼儿各方面的进展状况了如指掌时，才会对幼儿的进展起到良好的促进作用。 2、提高幼儿教师专业技能的要求。 提高教师专业技能关键在于教育者怎样利用自身的教育技能来促进受教育者的安康成长。原来一提到幼儿教师的技能，主观上就会局限于唱歌、舞蹈、绘画、弹琴等详细的一种或几种形式的技巧，教师常常会参与各种技能技巧竞赛。但在详细教育实践中我们发觉，这些技能好的教师并不肯定说明她就具备教育好幼儿的本事。 由于这展现的只是个人技能技巧的水平，教育的目的是为了培育受教育者，让她们的身心获得良好的进展，那些技能技巧对于教育而言只是起到一个帮助的作用。 3、培育教师的专业素养，转变教育角色 教师工作对制造性的要求是我们培育制造性人才的需要，对创新力量以及实践力量的要求。教师教育角色的转变从原来的教育者、指导者、要求者转变为支持者合和引导者。 四、最大感受： 幼儿园通过教学比武可以促进教师的专业化成长。 通过这次幼儿教师技能大赛观摩活动，我深深体会到：教学比武的过程能使幼儿园整体的教育教学工作得到全面的熬炼。教师们在竞赛过程中，不断地经受着观看、思索、端详、反省、推断、分析、概括、总结的过程，而且这些过程反反复复，是不断调整与改良教育教学水平的实践过程。它能有效地带动教师自觉走出教育的误区，科学地面对幼儿身心进展的特点，树立正确的儿童观、进展观，更加科学合理的制订幼儿教育的实施方案，为幼儿的身心安康成长制造时机和条件，为幼儿智力潜能的开发供应依据，为推动素养教育工作奠定更加坚实的根底。 同时，教师再活动中对幼儿的观看、分析、评价力量以及对幼儿非智力因素的培育、良好习惯的培育都是处于高度的关注状态，教师的教育积极性有不同程度的提高。而且幼儿与教师之间能有益地结合在一起。整个过程是一个思索与提高的过程，这对幼儿本身的进展，对幼儿园教育水平的提高，都具有深远的影响。 我常说：每一次外出学习，就会让我又站在一个新的起点，我也信任，这次宜昌市幼儿教师技能大赛观摩学习对我和我的团队又是一次新的引领，在以后的工作中，我们会适时学会反思、学会借鉴，学会探究、学会制造。由于我始终信任：在幼儿教育这个领域，没有最好，只有更好! 幼儿园教师教学技能大赛总结6 为了提高我们幼儿教师的综合技能，前一段时间我园举办了教师技能大赛。竞赛内容包括保育学问、声乐、美术、舞蹈、钢琴、模拟上课六大项。特别荣幸的是我在此次大赛中获得了综合技能第三名的成绩，这荣誉不仅是对我各项技能的确定，而且也将鞭策鼓励我在今后的工作中不断努力，也算是我送给我未诞生宝宝的小礼物吧。 虽然取得了一些小成绩，但在某些环节上自己还是存在缺乏。比方命题画秋天多么美其实自己可以发挥的再好些，但由于自己预备不充分把歌词忘了，所以在作画时，对秋天丰收的风光画的略少些，虽然这是个小圆满，但我还是在这样的活动中成长不少。在看到自己缺点的同时我也学到了其他同事的优点如:夏教师的钢琴，弹得如流水般连贯，让人听后有种心情舒服的感觉；苗教师悦耳响亮的歌声，刹那间有种身处山林的感觉；王教师美丽的舞姿更是让人过目难忘等等这些都与她们课后辛苦的练习是分不开的.同时也应征了那句老话：“有付出就会有回报”!让我们一努力加油吧！! 作为一名幼儿教师，我们肩负着培育下一代的重任，这就需要我们不断完善充实自己。为成为一名合格优秀的幼儿教师不断努力、不断提高、不断进步！