幼儿园课堂教学反思范文.docx

幼儿园课堂教学反思范文 这个活动趣味性比较强，儿歌简洁，比较适合小班小朋友学习。活动以故事导入，故事中间提问：老虎来了怎么办?主要想让幼儿依据自己的阅历或者开动脑筋想方法，发散思维，发挥想象力。幼儿的答复：躲起来，躲到家里去。我只是总结：哦，躲到安全的地方去是一个方法。还可以再追问一下：躲到什么样的地方去?躲到家里为什么就安全了?还有什么方法?让幼儿领悟到遇到危急要自己想方法躲避或者寻求他人的帮助。 活动的第一个目标：正确发准“山”、“三(sn)”等字音，虽然始终跟幼儿强调，但是却并没有教会幼儿怎样发准“三”、“山”的音，一味的强调只让幼儿摸不清头脑。假设在活动在能够让幼儿观看自己的口型，告知他们“三”字发音应当牙齿相对，嘴唇微张，“山”字应当舌根上翘，重点练习几遍，信任每个幼儿都能够发准这两个字音，从而达成第一个教学目标。 活动中的玩耍环节本应当是这节课的亮点，小朋友和教师一起动起来，变换各种动物造型，并且增加一个小小的惩罚环节，让玩耍更布满趣味性和挑战性，但幼儿在这个环节中却没有放开来，很拘谨，只是在自己的小椅子边上动一动，动物造型也很单一，没有什么创性，这与我的课前预备和活动中的语言、动作调动性有关。在活动前应当让幼儿多了解一些动物，学一学小动物的样子，丰富他们对动物的认知，提高他们的仿照力气，同时在活动中教师也应当更放开一些，大胆一些，让幼儿走到场地中间或者直接走到室外，开放手脚进展大胆夸大的仿照，这样活动的效果会更好，幼儿也更能体验到玩耍的欢快! 幼儿园课堂教学反思篇2 中班玩耍活动欢快纸棍球中就是用废旧的材料创设幼儿感兴趣的玩耍。纲要中提出，在体育活动中，培育孩子坚韧、勇敢、不怕困难的益智品质和主动、乐观、合作的态度。依据该执教教师目标的设定，本堂教学课根本完成了教学目标，孩子们玩的很欢快，所以我对这节玩耍课印象深刻。 从我观摩整堂课之后，感觉该执教教师的.上课风格很轻松，比较宠爱放任孩子自主玩耍，没有太多的去干预孩子们的玩耍，教师的角色就是定位于引导者、组织者，其它的任务都是让孩子们去完成，表达了玩耍课堂的自主、快活。 对于这节安康玩耍课，我听课后有几点建议： 1.节奏不要过快，留意玩耍评价 马教师执教的中班安康玩耍一共进展了15分钟，在时间上有些短，为什么时间过短呢，我觉得在活动过程当中的评价环节可以再具体明确一些。在执教过程中幼儿一共进展了7次玩耍，每次之间的节奏很快，评价时也是孩子们任凭站立，这样的后果可能导致局部兴奋的孩子没有听，就会影响接下来的玩耍质量，所以我觉得子啊关键评价时是否可以让孩子们围坐下来，细细听听他人的意见建议，这样会比较有利于教师的讲解。 2.纸棍球的技能学问要重点进展强调 玩耍开头前的讲解很重要，可能是之前玩过这个玩耍，所以子啊观摩教学时并没有看到教师有过多的讲解。在开头玩耍后，孩子们进展了特别猛烈的争抢，有几次可能涉及到球出界等犯规学问，我不知道孩子们是否清楚。我觉得一个完整的玩耍活动，有些讲过的学问还是需要反复重提才能让孩子记得更加清楚。 幼儿园课堂教学反思篇3 在实际教学中，个别幼儿的听辨力气还是很强，如：姚嘉阳、徐夏研等小朋友来到小猫家后，拿起口香糖瓶摇了几下，就猜出里面是钱;金相亦小朋友一拿到药瓶，在耳朵旁摇摆几下，就脱口而出：“是米!”看来我真是低估了这些孩子，我以为听辩各种东西发出的声音对他们来说确定很难的，因此，我还把它定位在教学的难点上。而幼儿在听辨蚕豆的时候，幼儿都猜不出来，有局部幼儿还猜测是小石头。我想可能幼儿接触和听到小石头的时机比蚕豆多吧!在我的带着下，小朋友们很快到小猫、小鸡、小鸭的家做好了客，看到孩子们探究的欲望还是这么猛烈，我转变了原来的设计，供给了幼儿自由选择小动物家的时机，再一次认真听辨一下硬币、蚕豆、米在各种瓶子里发出的声音。而这个随机的设计我认为还是很好的，由于幼儿们还是很专注地摇摆着、听着，没有小朋友分散留意力的，这样，我的目的就到达了。可还是有一点点圆满，可能是他们太专注手中的瓶子了，我让他们与同伴说一说、沟通一下，只有个别幼儿这样做了，大局部幼儿还是自顾自地玩，这也是小班幼儿的特点吧。但作为教师要引起重视，在日常教学中尽量制造时机，鼓舞幼儿大胆沟通。 为了让幼儿始终保持活泼、快活的乐观心情，真正做到了玩中乐，玩中学。我还通过听辨打击乐器的声音来引起幼儿的留意力，在让幼儿听一听，猜一猜的环节中，幼儿的兴致很浓。当幼儿听辨小铃的声音有什么不同时，个别幼儿答复大小不同。我心在想：哎呀，他们可能看在手势上，没有区分声音的响和轻。后来，还有小朋友在答复大和小时，我突然明白了，他们在答复声音的大和小，我也就很自然地引到声音的快和慢中去了。为了让幼儿的学问阅历有一个的提升放进东西的瓶子不但能发出声音，还可以当作打击乐器。我又用小朋友刚刚玩过的瓶子示范为曲子伴奏一次，再请幼儿每人到小动物家拿两个瓶子，跟着我一起为曲子伴奏。这时，我看到孩子们的神情是那么地专注，我还看到朱伊吟、张如月、孟浩佳等小朋友做得特别认真，每个节奏都很合拍。这为生成另外幼儿感兴趣的教学活动做好了铺垫。