心理调查问卷问卷心得体会心理问卷调查总结(五篇).docx

心理调查问卷问卷心得体会心理问卷调查总结(五篇)推举心理调查问卷问卷心得体会一 接下来便了解了心理安康教育的目标、背景、心理安康的根本含义、心理安康教育的标准、工作原则，以及心理教师应具备的一些力量。在这些学问中，给我留下深刻印象的首先是心理教育的工作原则，明白了作为一个心理教师，必需遵循： 一、保密性原则； 二、价值中立原则； 三、助人自助的原则； 四、敬重学生需要的原则。 今后的工作中，我也会用这些原则约束自己。其次是心理教师应具备的一些力量： 一、教师自己应当心理安康，有一个安康的人格； 二、要有良好的专业素养，专业学问丰富； 三、组织好教学活动，把握教育技术。而且，在后来的实际训练中，逐步看到了这些力量的展现。 我觉得这次培训的收获，不仅是心理学问上的收获，更有同行人员给我的感染：李静教师的仔细钻研、对学术精益求精的精神；张向东教师敢于展现自我的士气；李乔乔教师的活泼得意；苏晔教师的青春靓丽；还有朱晋波教师的幽默幽默，徐爱军教师的沉稳担当他们都给我留下了深刻的印象，值得学习！ 推举心理调查问卷问卷心得体会二 学生姓名：xx 班级：四年级 性别：女 年龄：11岁 父母文化水平为小学，她性格非常内向、有很强的自卑心理、思维迟钝 因其父母是在外经商的，因而，父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少，她成天放学回家后，就单独呆在家里，或和几个极熟的小伙伴在家门口任凭玩玩，并没有太多的活力，因而使得她的性格内向，单独生活在自己的世界里。但这只是外界环境因素对她的影响，还有一个因素就是她父母的遗传因素，透过与她父母的接触，我了解到她的父母也是性格内向的人，这个遗传因素是几乎不行转变的，但能够透过外界环境的影响来转变她，由于环境因素的影响确定是占绝大局部的，而遗传因素非常小的。 另外，她的学习成绩在班上只是中等水平，而在一年级到三年级却是名列前茅，这就给了她一个打击，导致她的自信念下降，从而产生自卑感。 其次，在家庭环境的影响下，比方：观察别的孩子在周末的时候，有爸妈带着玩，而自己却一个人形影相吊，再看看父母，不是在卖东西（家里卖水果），就是在玩牌，从而让她产生孤独感，自卑感，缺少父母的爱，而在学习上共性是在数学科目上，一些简洁的问题，她要想很久才能思索出来，但她的智力水平很正常，说明在性格内向的影响下反响有些迟钝。 针对她消失的性格内向，有自卑感，思维迟钝，我实行了一系列的措施，虽性格内向的人和性非常向的人都各有优缺点，但性格太内向对她以后的成长不是很有利，处在竞争剧烈，开放的社会。性非常向一些对她的成长是很有帮助的。所以，就要想方法使他性非常向一些。 记得赞可夫说过：“共性的进展，在孤独和隔绝中是不行能的，仅有在儿童群众的资料丰富而构成多样的生活中才有可能。”所以，先要求父母平常多关怀她，多与她交淡，多鼓舞她，说一说学校里的事，要仔细倾听孩子的表达，使她慢慢的敢于表现自己。另外要她感到教师温柔、亲切。由于性格内向的幼儿都不愿，也不敢跟教师接近，教师就应接近她。因而我与她的教师商议，寻常在上课时要不断地用鼓舞，赞许的语言表扬她的点滴提高，只要有提高就赐予确定。其次，作为家教教师的我，尽量的与她交淡，玩嬉戏，让她能感到教师的和气可亲，宠爱她，获得爱和安全感。还有引导她多参加丰富多彩的活动；在周未，只要我有时间就带她到学校里和其它小学的孩子熟悉，刚开头听她和生疏的外向孩子交往，她有些不情愿，但在我剧烈的要求下，她牵强的和别的孩子玩，在玩的过程中，让外向的孩子带动她活泼起来，经过几次的这种交往我发觉她情愿和生疏的孩子玩了，或许是同伴的热忱与欢快感染了她吧，让她的心情得到调整，心理到达平衡持续了良好的心态，从而渐渐的让她性非常向起来，固然这是在家长和教师的专心的协作下。 透过让她与生疏的孩子（同龄）交往，还有在给她讲作业时，她的作业出错。或做错什么事，我都鼓舞她，给她一个宽松的做作业环境。她比以前活泼多了，并且也变得自信了些，自卑感削减了很多。对于她的反响迟钝问题，在给她讲作业时，我尽量的启发她，给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯，猜迷语，还有做一些有益智力进展的嬉戏，让她在嬉戏中欢快的学习，并在嬉戏中赐予鼓舞，让她在嬉戏中增加自己效能感。从而使她的反响灵敏起来，其实在与别的同龄孩子交住时，反响也得到了一些提高。 经过几个月的辅导，我发觉她比以前开朗多了，此刻和我在一齐也活泼多了，共性是透过与同龄伙伴交住，提高非常明显，她在公平，自由地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往潜力，自己理解，评价潜力和群众观念，有了进一步的提高，在和伙伴嬉戏中她学会和同伴相处，合作，并且她的一些不良的习惯也得到小同伴的制约，帮助而自觉改正，这使得她的共性得到完善，性格也变得开朗了很多，其次是家长和教师的专心协作，透过家长和教师对了表扬，不约束她。她有提高就赐予确定，这样她的性格就相应的外向起来。使她变得自信，变得敏捷多了，并且成绩也有了提高。 虽然，性格还不是很外向，不是很有自信，但只要给她专心的心理辅导，在父母和教师的引导下，信任她会一天比一天会更有提高。 推举心理调查问卷问卷心得体会三 安康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和根底，优良的心理素养在大学全面素养的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生积极而深远的影响，作为大学生，首先应当具备这种优良安康的心理素养。 心理安康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克制，这种安定、适应的状态就是心理安康的状态。 心理安康是大学生成才的根底，心理安康可以促进大学生全面进展安康的心理品质是大学生全面进展的根本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次进展的重要条件。充分熟悉德智体美劳等方面的和谐进展，是以安康的心理品质作为根底的，一个人心理安康状态直接影响和制约着全面进展的实现。 心理安康可以使大学生克制依靠心理增加独立性。大学生经过努力的拼搏和剧烈的竞争，告辞了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必需从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学如同天堂一般，浪漫奇怪，奇妙无比。上大学后，紧急的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必需注意心理安康，尽快克制依靠性，增加独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。 心理安康是大学生取得事业胜利的坚实心理根底。目前我国大学毕业生的安排工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的竞争必定会使大学生心理上产生困惑和担心定感。 心理安康利于大学生培育安康的共性心理。大学生的共性心理特征，是指他们在心理上和行为上常常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指心情反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活泼、擅长独立思索、参加意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的安康成长。 我认为，心理安康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己掌握自己的心情，妥当处理同学、师生间关系，积极融入集体，喜爱并勤奋学习，更好的适应新环境。 大学生活与中学生活有着很大的不同，然而在大学中仍需要保持深厚的学习兴趣和求职欲望。学习是大学的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉跃入浩瀚的学问海洋中，舍命地吸取新学问，进展多方面的力量，以提高自身素养。同时也应当积极参与各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又熬炼了自己的动手力量。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。 大学生应保持积极乐观的心情、开心开朗的心境，对将来布满信念和盼望。积极参加学生会、分团委等，如此既丰富了大学生活又熬炼了自己力量。每个人都渴望得到一个自我展现的平台，让自己成为一个闪光点。积极参与业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的安康进展供应了课堂以外的活动时机。大学生应培育多种兴趣，进展业余爱好，通过参与各种课余活动，发挥潜能，兴奋精神，缓解紧急，维护身心安康。然而，当遇到哀痛和忧愁的事情时要学会自我调整，适度的表达和掌握心情。 作为21世纪的大学生，我们应当不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、制造力以及自信念等心理素养的训练，使自己真正懂得：要想占有将来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储藏，更要作战胜各种困难挫折的心理预备，从而使我们科学地走出自我熟悉的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，飞翔自如，走向成熟! 推举心理调查问卷问卷心得体会四 职责： eap相关： 1、负责eap工程筹划，深入理解客户需求并制定相应定制化的效劳方案，帮忙协调eap各项详细效劳落地，确保工程实施的准时、高效、优质。 2、 接听初诊电话，解答疑问并帮助识别对方问题，后续进展询问预约; 3、 客户有需求时供应即时的电话询问或面询的心理询问效劳; 人才测评相关： 4、测评工具的筛选、评估和设计。 5、 数据回收及分析，撰写报告。 6、 完善测评流程，更新测评工具说明及报告模版;帮助搭建数据库;提取常模。 8、 定期回收工程及市场的测评需求，初步解答工程的测评怀疑，对测评工作进展规划，监控测评工作的进展，赐予支持，准时反应。 9、 其他各项主管交办的工作; 任职资格： 1、国家二级心理询问师或心理学专业硕士毕业; 2、承受过系统的询问培训、有稳定的督导、有承受过个人成长询问者优先 3、良好的职业道德，较强的沟通与协调力量 4、较强的创新力量、分析力量以及严守公司学问产品的职业素养。 5、盼望在心理询问方向有所进展。 推举心理调查问卷问卷心得体会五 一、专课专用，活动保证： 为了使学校心理辅导活动在我校一开头就能系统化地进展，全校仔细落实13年级班主任上好心理辅导课，专职心理辅导教师上好四、五年级的心理辅导课。少先队活动，家长会机结合，进展学生心理安康教育。德育室加强检查，并与班主任考核相结合，以催促教师专课专用，保证活动课的顺当推行。 二、师资培训，同步进展： 本学期为了增加心理辅导教师和班主任在心理辅导工作上的力量，学校开展了各种培训活动。心理辅导教师参与了学校心理安康教育教师的专业培训，完成了230个课时的理论学习。学校邀请仓桥学校心理辅导教师徐教师和金教师，开展了生动的班主任培训工作，让全部的班主任在轻松的气氛中，把握了班主任教育技巧。 三、细心筹划，询问室开放： 在学校内设“心理询问信箱”：知心信箱，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进展询问。同时，德育室利用班主任会议向教师宣传，向家长发放告家长书，让家长准时了解学校这方面的动态。少先队通过播送、电视向同学们作宣传，三管齐下，期望收到更好的效果，使“温馨小屋”能真正利用起来。 四、团体辅导，共同进展： 开展各种形式的团体辅导，旨在解决学生成长中的进展性的心理安康问题。积极与学生沟通，开设学生感兴趣的课程。利用好每周的心理辅导课和心理辅导兴趣班。主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合班主任依据本班的实际和团体辅导规划进展心理安康教育。 五、家长支持，家校合力： 每个学期，学校定期召开了家委会、开展家长学校的培训活动、家长开放日等等，让家长了解应重视小学生心理安康教育，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。每次开会或会上家长也谈到了小学生心理压力方面的问题，大家全都表示情愿支持学校工作，共同努力，把我校的心理辅导工作搞好。