幼儿园说课稿动物过冬.docx

幼儿园说课稿动物过冬_幼儿园绘本说课稿范文 各位教师大家好，我今日说课的题目是动物怎样过冬。 一、说教材今日我说课的内容是科学探究活动动物怎样过冬，动物是孩子们乐于观看的对象，各种动物的不同形状特征，生活习性常会引发孩子们的探究兴趣宠爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在孩子们眼中，小动物就是我们人类亲切的小伙伴。生活中孩子们经常会提出一些和小动物有关的问题，指南中指出：幼儿园教育内容的选择应是孩子们感兴趣的事物和问题，还要有助于拓展孩子的阅历和兴趣。“基于此我选择了这节有关小动物的科学探究活动。既可以激发幼儿的学习兴趣，又可以满意幼儿的探究欲望。现在大自然马上步入严寒的冬季。选择“动物怎样过冬“这样的题材，与此时此刻的环境会有很好的结合性。通过这次活动不仅可以帮忙孩子了解动物不同于人类的生活习性，并激发幼儿宠爱小动物和探究小动物生活的兴趣，而且可以帮忙拓展孩子的视野，突破一些未知的问题。二、活动预备活动材料的预备应为活动目标的达成而效劳。为使整个活动得到深化，并呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育于情境之中，我做了如下预备：小动物的图片及过冬标志。在活动中引导幼儿通过多种方式方法去探究问题是我们活动的目的所在，为到达这一目的我为孩子们营造了一个特别轻松的探究环境。让每位孩子通过观看、思索、争论、嬉戏的方式探究动物过冬的生活方式。促使孩子们在活动中能够积极地想、大胆地说、欢乐地玩。三、活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据班上幼儿年龄特点及实际状况，以指南为依据，确立了在“认知、力量、情感方面的目标。孩子们的年龄在增长，探究欲望也在逐步加强，因此目标定位既要适合幼儿现有水平，又要具有肯定的挑战性。本次活动的目标有三个。1：了解动物不同于人类的生活习性与季节关系，这是本次活动的重点所在。2：激发幼儿宠爱小动物和探究小动物生活的兴趣，这是本次活动的难点所在。3：加深幼儿更加爱惜小动物的积极情感。四、说活动过程活动材料的预备为活动目标的达成供应了肯定的阅历和肯定的物质根底，但我们都知道要想活动目标顺当实现、重难点得以突破，那就要取决于活动过程的开展。本次活动流程有以下三个环节：第一个环节。活动一开头，为了奇妙地引出“过冬方式“这一主题我首先运用了轻松的谈话方式，让幼儿依据自己已有的阅历，说出人类的多种过冬方式。引导孩子很快就进入了一个主动思索，积极应答的学习气氛中。也为进入下一个环节 “帮忙幼儿了解动物不同于人类的生活方式“做好了预备。其次环节。教师为小朋友播放了课件，在课件中把问题抛给了孩子，给孩子带来形象而生动的视觉、听觉冲击的同时，也引导孩子进入了一个主动思索的学习气氛中。在孩子们大胆表述完自己的想法和意见后。教师并没有直接把答案告知他们，而是又一次播放课件，引导孩子们通过自己的观看思索寻求答案所在。正如指南中所说，要尽量制造条件，让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。活动中，孩子们主动探究问题的欲望被激发，幼儿在活动中的主体地位得到了很好表达。教师只是活动的引导者、支持者、合。孩子们把握了肯定阅历后，我又给了孩子一次新的任务。请孩子们结合前面的探究结果。说出其它动物的过冬方式（如:刺猬、天鹅的过冬方式）。这就加大了活动的难度，稳固前面所学学问的同时，也再次拓展了孩子们对新学问的探究欲望。接下来教师和孩子们共同探讨小动物冬眠的缘由。感受小动物生命的宝贵。激发幼儿更加爱惜小动物的情感。第三环节。以嬉戏方式稳固所学学问。嬉戏中孩子们仿照了各种小动物冬眠的方式并选择了自己宠爱的小动物图片，找到相应的过冬标记，送他们到过冬的地方。活动的趣味性得到了一次很好的升华。更为有利地帮忙了孩子亲身体验探究的结果。在嬉戏中教师会适时引导幼儿将自己的表现会聚在语言表述中，让每位幼儿都和同伴去沟通共享自己的想法。整个活动，以3-6岁儿童学习与进展指南为指导，力求为幼儿进展积极主动的探究活动，创设宽松的环境。让每位幼儿都有时机参加尝试和探究的过程，并支持鼓舞他们大胆表述自己的想法。本次活动始终以由简到难，层层递进的方式方法引导并激发幼儿主动探究的欲望。活动中我会以精练的语言、丰富的教育情感、亲切的行为体态来感染每位孩子，为孩子们在科学活动中获得的欢乐打下根底。幼儿园说课稿范文：好玩的动物 一、 说教材 (一) 教材分析小班下学期，好玩的动物这一主题活动。选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小兔子和长颈鹿为角色，叙述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特殊是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会常常看到自己班的小朋友亲亲教师的小手或者脸蛋来表示他对教师的宠爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心“，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。(二)教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。“以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。“依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。1、 认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的熟悉。2、 力量上：积极参加故事清洁的争论，情愿大胆地表达自己的想法。3、 情感上：体验友爱互助给大家带来的欢乐。(三)教学重、难点 目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。(四)教学具的预备 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容， 我做了以下预备工作：i. 物质上的预备 我给小朋友们预备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一嬉戏角色中;依据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中嬉戏，并能加深故事的理解而预备的; 音乐，是为了进一步营造嬉戏的气氛而预备的。ii. 学问上的预备 我让幼儿先熟悉长颈鹿，了解了长颈鹿的根本特征。幼儿练习过爬及滑这两个根本动作。二、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的时机。三、说教法教育心理学认为：“学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。“依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情境教学法、角色嬉戏法、体温法等。 i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进展故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的阅历，联想也就丰富了。如小兔子立刻要去参与演出了 ，又过不了河，这让幼儿觉得多么焦急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参与了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是和善、得意的兔子形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进展提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应当怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学“为现在的“我要学“，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。 i. 争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 ii. 嬉戏练习法：幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的有些句子，正表达了幼儿园教育指导纲要提出 的“语言力量是在运用过程中进展起来的。“五、说活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在嬉戏情境中争论出故事情节。 3、完整叙述故事。a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参加的关键。开头局部我就将小朋友的角色交代清晰，并直接告知他们要去参与“动物联欢会“了，小朋友们最喜爱去参与表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。b) 在嬉戏情境中争论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论：1、我们应当怎么过河?2、长颈鹿阿姨怎么帮忙我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起争论后，小朋友们根据争论出的方法过河)3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?)鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的欢乐。 这一环节通过提问、嬉戏，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半局部进展了一些修改。这样既避开了卫生问题又激发了幼儿的集中性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。c) 完整叙述故事。这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整叙述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发觉本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么快乐?你帮忙过别人吗?帮忙别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来欢乐的。幼儿园大班科学优秀教案动物过冬 活动目标： 1、知道动物会采纳不同的过冬方式。2、情愿通过嬉戏的方式表达自己对过冬的熟悉。3、对动物过冬方式有探究兴趣。 活动预备： 1、课件2、图片 活动过程： 一、开头局部（观看课件，引出冬天怎样保暖。）今日教师给小朋友们带来一段好看的录像，你们想看吗？小朋友，电视上消失的是什么季节？冬天到了，小朋友会怎样过冬？（幼儿争论）二、进展局部1、引出课题你们知道小动物是怎样过冬的吗？（出示课题）2、引导幼儿了解、争论小动物过冬的方式。师：我们一起来看看这些小动物是怎样过冬的。（放课件小蜜蜂）小蜜蜂是怎样过冬的?还有哪些小动物和它一样是贮存食物（又名隐藏）过冬的？（师出示字条贮存食物）(幼儿自由争论)师总结：这些小动物它们在冬天快要到的时候把它们吃的食物全都贮存起来，到了冬天，它们就躲在家里一冬天都不出来，这种小动物就叫贮存食物过冬，也叫隐藏过冬。我们接着看小动物还有哪些过冬方式。3、连续观看课件师：青蛙是怎样过冬的?还有哪些小动物和它一样是冬眠过冬的？（师出示字条冬眠并解释冬眠的含义.）(幼儿自由争论)师总结：这些小动物不吃不喝也不动，一睡就是一冬天，等醒来的时候已经是春天了，这种过冬方式叫冬眠，眠就是睡觉的意思。4、连续观看课件师：咦?那些大雁小燕子都飞到哪里去了？还有哪些小动物和它一样是迁徙过冬的？（师出示字条迁徙并解释迁徙的含义.）(幼儿自由争论)师总结：这些小动物很喜爱暖和的地方，快要到冬天的时候它们就往南方飞，由于南方的冬天也是很温和的，等到冬天完毕了，它们又飞回来了，从一个地方搬到另一个地方这种过冬方式叫迁徙。5、连续观看课件师：狮子等哺乳动物是怎样过冬的?还有哪些小动物和它一样是换毛过冬的？（师出示字条换毛并解释换毛的含义.）(幼儿自由争论)师总结：这些我们常见的小动物它们快要到冬天的时候就开头退毛掉毛，等到冬天来的时候，又长出了又密又长的新毛，就像换了一件新皮袄。这种小动物的过冬方式叫换毛。6、教师小结：师：动物们都特别聪慧，他们都有过冬的好方法。7、嬉戏动物宝宝过冬师：冬天立刻就到了，有些小动物还不知道自己的过冬方式。请小朋友帮忙它们选择正确的过冬方式。（幼儿连线）三、完毕局部师：小朋友，这些小动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，珍惜它们。幼儿园小班科学教案动物过冬 幼儿园小班科学教案：动物过冬 环保主题：小动物过冬 活动目标： 1、了解小动物过冬的一般常识。 2、培育幼儿对自然现象的兴趣。 重点：了解小动物过冬的一般常识。 难点：培育幼儿对自然现象的兴趣。 活动预备：猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。 动物过冬课件 活动过程： 一、师叙述小动物组织教学，引起兴趣。 师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗？ 二、出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。 师：你们看，小动物在冻得难过时怎么办？老虎在冷的时候在干什么？蝙蝠隐藏在地窖里做什么？鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的时候怎么办？ 二、培育幼儿对自然现象的兴趣。 师：小动物真好玩，都有自己过冬的方法，教师告知你们，小动物的隐秘还多着呢。 过冬的趣话完毕活动。 幼儿园说课稿范文：我学小动物 各位领导、各位教师： 大家好！今日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的兴趣，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。（3）活动目标：主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进展简洁的分类；知道动物是人类朋友。幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要到达的目标:本次活动目标：1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。（4）活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。（二）说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的根本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差异，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和回答下列问题所组成。恰当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进展嬉戏，能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识鼓励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。活动预备：活动预备是为详细活动目标效劳的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：活动前的预备：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。活动中的预备：1、故事唱歌竞赛课件；小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分组呈半圆形分布坐。（三）说学法：1、多种感官参加法。在活动中通过眼看（观看）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说“的要求，我在开头局部着意设计提问“认真听一听，有什么声音 “让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐讲解，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的时机。通过语言的鼓励调动幼儿仿照的积极性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。（四）说活动过程：1、听辨声音，仿照动作。在开头的局部播放声音课件，让孩子们倾听区分：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的时机。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓舞幼儿之间相互仿照。3、表演故事，复习稳固。纲要指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语言学习是开放而公平的学习。教师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿根本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也参加到嬉戏中，既担当着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我不时使用鼓舞性的语言和体态进展示意性的帮忙，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教育。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且教育幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是听的声音。此活动内容表达了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与进展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中承受。（五）课件制作：依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、得意、布满童趣，配乐明快、讲解清楚，极富吸引力和感染力。幼儿园大班说课稿范文：动物的自我爱护 各位评委教师，大家好！我今日说课的题目是大班科学活动动物的自我爱护。本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动预备、说教法学法、说活动过程”这几个环节进展阐述。 （一）说教材 宠爱小动物是孩子们的天性，大班的孩子多数都喜爱看动物世界，它们对动物如何爱护自己的方法有剧烈的兴趣和探究热忱。“动物的自我爱护”这一内容是孩子们愿意了解，喜爱了解的。在动物世界中，动物的自我爱护方法多种多样，像爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。纲要中指出“要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见，学会敬重别人的观点和阅历。”为满意小朋友们对动物朋友自我爱护布满奇怪的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主观看、尝试操作、沟通争论，来探究动物们是如何爱护自己的，知道动物有多种爱护自己的方法。 （二）说目标 科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达沟通，以到达共享学问阅历的目的。结合大班孩子已经具备肯定的沟通力量。本次活动的目标为： 认知目标：通过观看，了解动物爱护自己的方法有“爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。 力量目标：尝试自主观看、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。 情感目标：体验参加科学探究活动的乐趣，萌发探究动物世界的热忱。 （三）说重、难点 依据活动的目标我将本次活动的重、难点定为： 重点：通过观看，了解动物爱护自己的方法有“爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。 难点：尝试自主观看、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。 （四）说活动预备本次活动我还做了如下预备： 1动物的自我爱护视频一段。 2不同动物的头饰各一只。 3动物的自我爱护连线操作卡若干。 （五）说教法学法杜威说过：“儿童具有调查和探究的本能。”而教师应当做的就是为幼儿供应探究的空间和时间，为幼儿的探究供应条件和适当的教学方法。我采纳的教法有： 1多媒体帮助教学：大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象规律思维初步萌芽阶段，因此活动中用视频演示的形式呈现出来让幼儿沉醉在活动的愉悦之中。 2观看法：通过观看幼儿在活动中的行为表现和反响。敏锐的捕获信息，做出正确放映，赐予幼儿积极的指导。 3争论法：让幼儿依据自身阅历共同探讨问题，在活动中我充分利用争论法在整个活动中如：在争论其他动物如何爱护自己的时候。 本次教学采纳观看法、尝试操作法和情景教学法。 1观看法：通过观看，让幼儿了解动物之间有不同的爱护方法，这跟它们的生活方式和环境有关系，并学会正确的观看方法。 2尝试操作法：活动中让幼儿尝试的说出小动物自我爱护的方法，帮忙幼儿自主尝试完成操作卡。 3情景表演法：为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问题。 （六）说活动过程我将整个活动大致分为四个局部，下面将其进展说明一下。 （一）观赏视频，引起兴趣。 1师：小朋友，我们一起来看看今日的动物世界里又藏着怎样的隐秘？ 幼儿观赏视频，主要是引起观看的兴趣。（这里用到了多媒体帮助教学法） 2师：这段电视里面你看到了什么？动物们遇到危急的时候是怎样爱护自己的？ （二）观看动物自我爱护方法，并大胆叙述。 1师：小梅花鹿观察有狼来吃它的时候它是怎么爱护自己的呢？ 幼：抓紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。 2师：你还看到哪些小动物？你看到他们遇到危急的时候是如何爱护自己的？ 请个别幼儿大胆叙述，其他幼儿补充说明。（这里用到了观看法） 3争论其他动物爱护自己的方法，进展动作表演。 （1）师：你还知道其他小动物爱护自己的方法吗？谁来说说？（这里用到了争论法。）引导幼儿大胆说出自己的想法。 （2）师：你能把这个小动物爱护自己的方法做出来吗？ 教师与幼儿共同争论小动物爱护自己的方法和动作，并做出来。 （四）尝试操作，把动物自我爱护的方法进展总结、提升。（这里用到了尝试操作法。） 1出示操作卡，让幼儿进展连线。（操作卡说课预备时候可简洁画一画） 2集体讲评，帮忙稳固学问。 （五）嬉戏表演，增加趣味。 师：在漂亮的大草原上，很多小动物在欢乐的生活，可是有一天危急来到了，他们该怎么爱护自己呢？ 教师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物根据它自己的方式来进展自我爱护。（这里用到了情景表演法。） （七）说活动延长科学区内投放更多的关于动物自我爱护的书籍、操作卡等等，引导幼儿连续探究性学习！ 我的说课完毕了，肯定还有很多缺乏之处，请各位领导教师批判指正，感谢！ 幼儿园中班熟悉小动物说课稿 一、说教材 1.教材内容简析 我说课的内容是自选课题口语交际得意的小动物。本课有三幅图,图上分别画着小男孩喂小兔子、小女孩喂鸡、小男孩观看金鱼。图下有两个争论题,第一题要求学生答复有没有养过小动物,最喜爱哪种小动物;其次题要求学生答复喜爱这种小动物的缘由。 2.学习目标 依据新课程目标和学生实际,本课学习目标如下: (1)力量目标: A.学习观看画面内容,培育观看力量。 B.能用几句话说出自己喜爱哪几种小动物,为什么喜爱,并通过问答、评议、补充等,培育口语交际力量。 (2)情感目标: A.培育宠爱小动物的感情。 B.与别人交谈时留意态度自然大方,有礼貌,建立表达的自信念。 (3)学问目标: A.了解一些有关小动物的学问。 二、说教学方法、教具预备 1、教法、学法 针对学生和本课的特点,我认为应以形象思维为主,谈话教学法贯穿始终,并辅以情境教学法、开心教学法。引导学生主要采纳提问法、小组沟通法,鼓舞学生加强口语交际的双向互动。 2.教学预备 依据儿童心理学的提示,低年级学生的无意留意占优势,为了刺激学生的无意留意,我在课前预备了CAI课件。 三、说教程 假如说钻研教材、讨论教法和学法是教学胜利的前提和根底,那么合理地安排教学过程则是教学胜利的关键一环。我是这样设计教学过程的: (一)动画导入,激发兴趣 教师:小朋友,你们养过小动物吗?喜爱它们吗?你瞧,小哥哥、小姐姐和它们多亲切啊! (播放由课本中三幅插图制作的动画片) 教师:这节课,你们就把自己喜爱的得意的小动物介绍给其他小朋友听,好吗? 板书课题:得意的小动物 (二)依据课件,指导说话 1.请小朋友看图画,画面中的小动物你最喜爱哪一个?你为什么喜爱? (学生说话时可播放相关的动画) 2.指导学生说话 (学生可发散思维,从不同角度表达自己对小动物的宠爱之情,如小动物得意的形状、动作、叫声、生活习性、与人的关系、为人类所作的奉献等) (教师利用教学条件,再现学生喜爱的小动物形象) (三)小组沟通,练习说话 小动物是多么得意呀!每个小朋友都想把自己喜爱的小动物说给别人听,是吗?请同学们按共同的爱好自愿结合成小组,相互说一说。(自由组合,敏捷的练说形式加强了学生口语交际的双向互动,每个小组的同学可以利用课件进展口语交际的训练。) (四)集体交际,反应说话 1.在黑板上贴“小动物展览会”的字样,请学生依据自己课前搜集的资料(图片、照片、录音、录像)或者把没有危急的小动物带来,进展展现,自己担当讲解员。提示学生留意说出介绍的是哪种小动物,为什么喜爱它? 2.小朋友依据展出的小动物相互质疑(如:对小动物不了解的方面),展现的同学要做出答复。同学之间也可以针对争论相互质疑答疑。 (五)动物观赏,扩展说话 1.“小动物展览会”多喧闹呀!你要评比谁做讲解员?为什么? 2.说一说你又了解了哪些小动物呢? (六)趣味练习,稳固说话 播放“动物世界”的生动录像,学生以抢答竞猜形式指出自己喜爱的小动物形象,并说明理由,教师嘉奖表达优秀者小动物头饰。 (七)扩展活动 请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观,并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜爱的小动物。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园说课稿范文：动物过冬”一文，盼望“幼儿园说课稿范文：动物过冬”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园中班说课稿范文专题！