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幼儿园说课稿范文集锦8篇范文 【有用】幼儿园说课稿范文集锦八篇 作为一名优秀的教育工，总不行避开地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家收集的幼儿园说课稿8篇，仅供参考，欢送大家阅读。 我今日说课的内容是中班语言云彩和风儿，随着主题活动的进展，小朋友们开头对大自然产生深厚的兴趣，特殊是生活中的各种自然景观，对孩子们特殊有吸引力。诗歌云彩和风儿通过观看天空中的云彩的变化，让孩子们绽开丰富的想象，感受漂亮清爽的大自然中的奇异变化。儿歌的语言简洁好玩，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。 本次活动我从幼儿生活阅历入手，活动前带幼儿到户外观看云彩的变化，并鼓舞幼儿大胆想像云彩像什么，一会儿变成了什么。活动时首先创设“云彩世界”这个情境，让幼儿随音乐进入“云彩世界”参观，调动幼儿的各种感官，让幼儿自由观看、沟通、探究，通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的各种互动形式进展自主学习。接着引导幼儿探究使云彩变化的隐秘，通过组织幼儿看图片，探究出访云彩变化的是风。然后结合看图片，观赏、理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美，并让幼儿表演，以此激发幼儿的表现欲望。最终分角色做嬉戏，并仿编散文诗。这样幼儿通过亲身的体验，大胆地创作，表现，进展想像，在这一过程中，生生互动，师生互动，把活动推向高潮。幼儿的思维积极活泼，想像力、制造力、表现力、语言表达力量都能得到进展。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为： 1、.通过各种活动帮忙幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。 2、能叙述、表现云彩的变化。 3、进展幼儿想像力和语言表达力量，引发幼儿仿编散文诗。 纲要的根本点是以儿童进展为动身点和归宿。因此，在教学目标确实定和教学方法、过程的设计上，我把“能叙述、表现云彩的变化。”作为本次教学活动的重点。 幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到力量、阅历的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“进展幼儿想像力和语言表达力量，引发幼儿仿编散文诗。”作为本次教学活动的难点。 三、说教法 从幼儿的心理角度、认知特点动身我采纳： 1.创设情境法。 2.激发兴趣法。 3.沟通争论法。 4.互动法。 让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培育幼儿口语表达力量。 四、说教具 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，需要预备以下的内容： 1、活动前带幼儿到户外观看云彩的变化，并鼓舞幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿变成了什么。 2、收集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。 3、美丽的音乐磁带一盒、录音机。 五、说教学程序 依据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几个环节： 一、幼儿随音乐进入“云彩世界”参观。 1.通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。 谈话；小朋友，今日王教师要带你们到一个好玩好玩的“云彩世界”去玩，看谁最聪慧，表现最棒！ 2.引导幼儿参观“云彩世界”。 幼儿自由观看，沟通图片中、相片中的云彩像什么？（能用动作表现云彩的造型。）云彩好玩吗？为什么好玩？（教师个别指导） 二、探究使云彩变化的隐秘 秋天来了，天上的云彩一会儿像小羊，一会儿像驼峰云彩千变万化，特别好玩，那么云彩为什么会变？ 三、帮忙幼儿观赏，理解散文诗 （导语：天上的云彩这么好玩，天上的风儿这么能干，今日，王教师给你们带来一首很美的散文诗云彩和风儿。 1.变出示图片边观赏散文诗两遍，初步感受散文诗的美。 2.结合图片，教师提问，帮忙幼儿理解散文诗。 散文诗中，风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？ 3.幼儿看图片，边听教师朗读散文诗。 4.幼儿边观赏散文诗边自由表演。 这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我设计成叙述在前，诗歌在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解诗歌的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。随着一幅幅画面的消失，激发小朋友的兴趣，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 四、做嬉戏 1.教师扮风儿，幼儿扮云彩，并仿编散文诗。 师生齐说开头和最终两句，教师扮风儿一吹，小朋友就变成各种好玩的云彩，并能将自己创作的云彩编进散文诗中。 2.幼儿自由选角色做嬉戏，并仿编散文诗。 通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的学问参加创编，并通过嬉戏的形式，幼儿都会积极踊跃的参加到创编活动中来，这样顺当自然的完成教学难点。 为了进一步稳固幼儿获得的各种情感体验，学问力量和学习方法，我还设计了延长活动。组织幼儿在户外活动时连续观看云彩，并连续进展诗歌创编活动。这里表达了各科教学的整合性。 以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请各位教师赐予批判指正！ 元宵节我安排在大班春季学期的社会活动，幼儿刚过完元宵节，对元宵节会有一些印象。活动通过视频，猜灯谜、做汤圆、唱儿歌等活动真实自然地表现出元宵节深厚的节日气氛。符合大班幼儿的年龄特点和认知情感。我针对幼儿所处的环境教室、走廊、各个活动区域、主题墙，进展了布置和装饰。让幼儿真正的融入到了活动中。符合了幼儿的现实需要。 活动的重点是:了解元宵节的来历和风俗习惯，积极参加活动动手做汤圆，唱儿歌，感受元宵节欢乐。 活动的难点是：进展幼儿的情感认知，大班幼儿对社会的熟悉还处于一种蒙胧状态，让他们真正的了解节日是有难度的。 我国的纲要明确指出；要以儿童的进展为动身点和归宿，因此我在教学目标确实定，和教学过程的设计上，我努力表达了以儿童进展为本的现代教育理论。综合利用各种资源，共同为幼儿的进展，制造良好的条件。我依据大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确立了情感认知等方面的目标。知道元宵节是中国人的传统节日之一；尝试通过多种途径进一步了解元宵节的来历和风俗习惯；感知元宵节是全家团聚的日子，感受节日欢乐的气氛。 活动预备： 1、“元宵节的来历”视频这是为了能更好的了解元宵节的来历传奇和习俗，知道元宵节人们都做些什么。 2、预备几个简洁的有关的谜语，猜谜语能让幼儿加深对元宵节的了解 3、彩泥每个幼儿一份，让幼儿自己动手做汤圆，能感受到元宵节做汤圆的乐趣。 4、儿歌，表达的是元宵节的欢快感，元宵节吃汤圆是团团聚圆的意思。 说课情 大班幼儿年龄在6岁左右，他们对角色的扮演的兴趣比对物的兴趣深厚，大班的孩子会对四周世界有着积极的求知探究态度，责任感的萌芽期，他们对我国传统节日特殊感兴趣，对我国的传统节日有了初步的了解。但是，还不能准确的了解。因此，我在本活动中能够让幼儿更好的了解和熟悉元宵节，体验到元宵节的习俗和节日的欢乐。 说教法 依据幼儿的认知状况，在本次活动中我运用了情境教学法、嬉戏法、操作法等。 （1）情境教学法：我用的是视频教学，让幼儿观看视频，融入到情境中，让幼儿仿佛正在过元宵节的环境中，视频形象生动的表现出了元宵节的风俗习惯，幼儿也能感受到了节日的喜庆。 （2）嬉戏法：嬉戏是幼儿进展活动的重要方式之一，幼儿对猜谜语很感兴趣，在猜谜语中，能让幼儿大胆的想象，结合自己的生活阅历表达自己的想法。 （3）操作法：幼儿喜爱动手操作，特殊是在做汤圆的环节中深受幼儿宠爱，让她们自己动手不仅能增加他们对活动的兴趣，还能让他们了解到在元宵节中做汤圆、吃汤圆的乐趣。 说学法 整个活动让幼儿在看看、听听、想想、做做、唱唱的欢快气氛中，了解了元宵节的风俗习惯。幼儿在学习本活动中运用了嬉戏练习法、试验操作法等。 （1）、嬉戏练习法：幼儿在嬉戏猜谜语中，能大胆的以自己的阅历和想象说出正确的谜底。 （2）、试验操作法：幼儿在了解元宵节的习俗中，动手自己做汤圆，在做汤圆和在唱儿歌中的卖汤圆时能让幼儿融入活动中，感受节日的欢乐。 说教学活动程序 结合大班幼儿年龄特点和本次活动的目标，我设计了三个环节： （1）、播发视频，引出课题，激发幼儿的兴趣。 开头局部我和幼儿说，今日啊，有几个小朋友来和我们一起过节，小朋友们仔细看动画片里有什么，她们过的是什么节，仔细观看一会教师来提问，看谁最聪慧都看懂了。小朋友们很有兴趣的观看动画。向幼儿介绍元宵节的由来和风俗习惯。 （2）猜灯谜。 在结合动画片内容的根底上进展猜灯谜，出示几个和元宵节有关的谜语 “白白胖胖，圆圆溜溜甜甜五脏，装中间吃在嘴里，又软又黏”（让幼儿懂得开动脑筋想出谜底） “什么花天上开？天上开了花，人人笑哈哈。”(大家来猜猜烟花) 在这一环节中通过提问、嬉戏让幼儿在争论，结合自己所知，大胆说出谜底，这环节是学习的重点，幼儿依据动画片的内容和自己所知道的说出与元宵节有关的事物，激发了幼儿对元宵节的的熟悉，和感受过元宵节的欢乐和理解元宵节象征着团团聚圆的意思。 （3）做汤圆 在这个环节是依据元宵节的习俗而设计的，它使活动变得好玩，还可以让幼儿自己动手操做，感受到做汤圆的乐趣，到达了活动目标。 （4）唱儿歌卖汤圆 在幼儿学会唱儿歌的同时，可以表演儿歌中的情结，边唱边做出动作，能让幼儿了解到元宵节有汤圆，卖汤圆、吃汤圆的习俗。随着活动完毕。 敬重的各位领导。教师，大家好！ 今日我说课的内容是小班数学熟悉颜色 纲要中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。” 一、说教材及设计思路 颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界漂亮，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 每当孩子们在玩积木时，他们经常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了养分饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭颜色可真美丽，有红色的红萝卜。绿色的黄瓜，白色的莲藕。他们都很好吃”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特殊的满意感，哇好美丽啊！那是由于颜色的魅力。 所以我设计了本次活动“熟悉颜色红黄绿”。 二、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，我将活动目标确立为以下三个方面。 1、熟悉目标：熟悉、区分红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。 2、力量目标：进展幼儿的观看力、记忆力和想象力。 3、情感目标：体验与教师和同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲。 活动重点：是让幼儿熟悉、区分红色、黄色、绿色。 活动难点：是在活动中找出与之相对应的颜色。 制定活动重难点是依据小班年龄段特点以及认知承受力量而定的，最终可以使孩子们学而应用于生活中。使他们感受到活动带来的收获。 三、说活动预备 活动预备是为了完成活动目标而效劳的，活动预备必需与活动目标的需要相适应，所以我既进展了物质预备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活阅历。 四、说活动过程 依据教材的内容和幼儿的承受力量，我把教学过程分为三个局部去完成。 （一）熟悉颜色 活动一开头，我以“神奇的盒子”引出活动，吸引幼儿的留意，当第一个红盒子展现在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快翻开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快翻开”“黄盒子黄盒子快翻开”，以强化幼儿对颜色的熟悉。当在最终一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个特别宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有时机说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时进展了幼儿的口语。 （二）找颜色 在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的嬉戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去查找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验查找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去查找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮忙幼儿将太阳宝宝贴在身上。 在这个环节中我始终是孩子进展的帮忙者和引导者，通过让幼儿在嬉戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的熟悉。 （三）查找相对应的颜色 这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的嬉戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停顿的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色一样的大圆，是有肯定的难度，因此，我注意幼儿的个体差异性。在嬉戏中我为每个孩子预备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对力量弱的孩子、害怕的孩子，我则去帮忙他们发觉问题，解决问题；对于力量强的孩子，我则鼓舞他们大胆的去查找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得胜利的愉悦心情。 五、说教法 在整个教学活动过程中我运用了叙述法、嬉戏法（如我设计的找太阳宝宝和大灰狼来了）的嬉戏，提问法，启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 六、说学法 在教学活动中孩子们通过观看法、（在教师的引导下观看盒子的颜色）嬉戏参加法(让集体幼儿积极的参加到嬉戏中)发觉法（通过嬉戏的玩发觉和自己身上一样的颜色在哪里）学习熟悉和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习气氛，鼓舞幼儿找出与之相对应的颜色。培育和进展幼儿的表现力和区分力量。 七、说延长活动 课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿根据颜色进展分类；在日常生活中进展相关的颜色活动（如看看我们教室中哪些物品是黄色？绿色？红色？ 八、活动小结 本活动坚持以幼儿为主体，注意个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观看、直接体验、详细表现的活动中，承受到了学问的累积。 我在本活动中始终以一个合、引导者、支持者的角色消失在孩子们面前，表达了新型的师幼互动关系。 以下是我自己的讲稿草稿。假如有什么不对的地方，请提出珍贵的意见和建议!各位评委教师，大家好:我今日讲的材料是谈谈我的家庭。 以下是我自己的课堂笔记。假如有什么不对的地方，请提出珍贵的意见和建议! 亲爱的评委, 这一天，我说的教材是谈谈我的家庭。现在我将谈谈以下四个方面。 教材 本次活动来源于明天山东省幼儿园活动教材其次主题的第一次活动。 家庭是每个人生活的港湾。家庭暖和和家庭关系会影响孩子对人和社会的态度，孩子对家庭的感情也会影响他们的人生道路。孩子对自己的家庭并不生疏，但他们对家庭成员的生日、职业和爱好了解不多。谈谈我的家庭是通过孩子们熟识的图形来激发孩子们对调查的兴趣，通过调查和记录来提高孩子们对家庭和家庭的了解，帮忙孩子们建立对家庭和家庭的爱。正如大纲所述，“它不仅适合儿童的实际需要，而且有利于他们的长远进展;它贴近孩子们的生活，选择孩子们感兴趣的事情和问题，帮忙扩展孩子们的阅历和视野。”因此，这个活动来源于儿童的生活，效劳于儿童的生活。所以我选择了这个活动。依据对上述数据的分析，制定了以下目标: 1.学问目标:激发幼儿对调查的兴趣，增进对家庭的了解。 2.技能目标:引导幼儿以自己的方式记录调查结果，并有组织地进展表达。 3.情感目标:培育孩子对家庭的爱。 依据教育目标的轮廓和儿童的年龄特点,我将会刺激儿童的兴趣的调查,提高家庭成员的理解和爱为重点,引导孩子用自己的方式记录调查结果,并能够以有序的方式叙述他们的困难。 为了使活动更全面，让教育更贴近生活，我们做了以下预备: 1.学问预备:让幼儿提前调查家庭成员的生日、职业、爱好等，并在活动前与幼儿争论结果。 2.教具预备: 请每个孩子带一张全家福来 (2)带来照片的布局 每个孩子都应当有彩色的笔和纸 教学方法 新纲要指出，“教师应是儿童学习活动的支持者、合和引导者”。在活动中，教师要有目标，要有孩子，要时时教育，让孩子真正成为学习的主体，要有互动性和开放性的讨论理念。因此，本次活动采纳的教学方法为: (1)启发式提问:这种方法在全部活动中最常见。以启发性的问题，激发孩子对调查的兴趣。 (2)争论法:通过教师与幼儿的争论，幼儿对自己的家庭有了肯定的了解，也让幼儿在争论中解决问题，到达教学目的。此外，还有一种绘画的方法，通过这种方法，孩子们可以制作小册子来提高他们对家人的了解和爱他们的家人。 理论 儿童是学习的主体。为了使幼儿积极、专注地参加活动，依据幼儿的年龄特点，围绕活动目标的主要方法有: (1)调查方法:通过对家庭成员的调查，启发孩子了解他们的意图。 (2)记录方式:用手和脑记录家庭成员的生日、职业和爱好，更直观形象地加深印象。此外，还有动手操作的方法，用毛笔记录家庭成员，制作小册子，可以进一步稳固家庭成员的了解。 承运的活动过程 1.导入。教师有一张我的全家福。有我爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我的照片。孩子们有这样的照片吗?教师用一张自己家庭的照片来介绍给孩子们，这就引出了孩子们自己的家庭，让孩子们分组沟通。儿童的思维是直观的、生动的。通过对比片中人物的了解，激发孩子们积极调查的兴趣，孩子们快速进入主题。 一、设计思路 冬天到了，雪花漫天飘舞，像鹅毛，像纸片，像棉花纷纷扬扬，一下子，公路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了洁白的一片。面对这一切，孩子们布满了喜悦，布满了惊异。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了下雪天这一课。 本课在设计时注意激发学生的学习兴趣。新课标指出：美术教育是我国全部公民在中小学阶段必需承受的，而不是一局部人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过嬉戏活动、观赏、沟通、体验等一系列活动到达这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生观赏思索这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通过观看、分析、实践，最终把握不同雪花的剪法。 二、教材分析 本课属于“造型。表现“学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、制造一个有意义的冬天。 本课内容分成四局部，第一局部为名画观赏，关维晓的雪野和莫奈的鹊鸟，引导学生观看下雪时及雪停了时各种事物的变化。其次局部为观赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三局部为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四局部是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动供应详细的场景，激发学习的兴趣。 在实际教学中，由于主要是表现下雪时的情景，所以第一局部内容只是选取了关维晓的雪野作为观赏的对象。其次局部内容根本保持不变。第三局部改成教师实际操作示范，这样学生观看得更清晰一些。第四局部则去掉了。在教学挨次上，也作了局部调整，即其次局部内容与第三局部内容调换了一下，同时，依据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。 三、学情分析 大局部的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应当不成问题，关键是剪团花的技法把握。由于学生还没有“角“的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要留意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观看观赏、沟通体验、探究学习、集体合作、嬉戏活动等形式完成学习任务。 四、教学目标 1、观看雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的根本方法和学问。 2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培育学生的观看力、想象力、制造力和与同伴合作的力量。 3、通过引导学生对下雪天的观看、回忆、思索、想象与争论，使学生感受雪景的美，进一步培育学生对漂亮大自然的喜爱。 五、重点难点 重点： 通过观看，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。 难点： 依据学生已有的阅历，通过观看、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与把握。 六、教学策略与手段 本课在设计时尽可能地运用好玩的教学手段，如谜语、嬉戏、音乐等，通过多媒体增加对形象的感受力量与想象力量。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习到达学习目的。 七、课前预备 1、学生：白纸、剪刀、胶水、各颜色纸、绘画工具 2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸 3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天雪白与安静的气氛，并在教室四周适当张贴与“冰天雪地“有关的图片。 4、教学用具的设计与预备：预备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。 八、教学设计 （一）情境导入，激发兴趣 、教师出示谜语，请学生猜一猜。 师：小朋友，上课之前呢，教师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是：“一片两片三五片，掉到水里看不见。“ （指名学生答复，谜底：雪花。） 、回忆想象下雪天的情景。 师：猜对了，那你们观察过下雪时的情景吗？ （学生答复，有也有可能没有。） 师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着教师，绽开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。 （教师配乐朗读有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树似乎大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。 小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。） 3、观赏雪野，感受下雪天的情景。 师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多奇妙的风光啊！说说你看到了什么？ （指名学生答复：白色的树、漫天飘舞的雪花、一望无边的大地） 师：请你用一句话来赞美一下你看到的风光吧！ （学生略作思索后指名答复：“美丽极了！“多么漂亮的风光啊！“我真喜爱下雪天！“） 、揭题：下雪天。 师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。 （出示课题。） 点评：用猜谜来安定学生心情，又引出本节课的内容，回忆想象为学生供应自由想象的空间，激发兴趣，观赏感受丰富学生的下雪天的情景储藏，自然地提醒课题。 （二）沟通观赏，加强体验 、沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。 师：小朋友，假如你刚好遇到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？ （学生相互间沟通，再指名说说。） 、观赏雪花造型。 师：刚刚我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有认真观看过一朵雪花，它毕竟是长什么样子？ （教师出示一些雪花的图片，学生观赏造型。） 师：其实雪花外形多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。 点评：沟通下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发兴趣，观赏雪花造型，目的在于引导学生培育认真观看的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。 （三）教师示范，学生练习 、教师示范剪折三折的雪花。 师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小朋友看教师怎样用一张白纸，把它表现出来。 （教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生认真观看，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。） 、出示不同造型的雪花作品，观赏争论。 师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？ （学生观赏并思索剪法。） 、学生尝试剪折雪花。 师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟教师不同造型的雪花？ （学生在教师的带着下折、剪，教师适时提示每一步的要点，如折时留意“角“的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，留意力度等。） 点评：教师的示范，让学生有“法“可依，能快速把握剪折方法，范例观赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增加学习的趣味性，同时，也是为了培育学生的想象力、制造力和动手操作力量。 （四）集体合作，创作表现 、提出创作要求。 师：假如，我们只在这张纸上贴上刚刚剪出来的雪花，教师总觉得这幅下雪天的画不够美，似乎缺了什么。小朋友，请想想看，还可以加上点什么景物？ （教师依据学生答复后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，留意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简洁的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。） 、学生创作，教师巡察。 （学生以大组形式完成一幅作品，教师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的变化，用恰当的方法和工具材料进展合理地表现。） 点评：利用小组合作，增加学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮忙学生创作出更加美丽的画面。 （五）作品展现，综合活动 、沟通展现作品。 师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？ （学生上台展现作品，同时师生共同评评作品。） 、唱唱有关下雪天的歌。 师：是啊，那么美的画啊！下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在新年好的歌声中，一起迎接20xx年，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！ （教师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱。） 点评：赏析作品，体验胜利的喜悦，在嬉戏中，让学生的兴趣到达极点。 （六）小结拓展，课后讨论 、教师小结。 师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了漂亮的雪景图，小朋友们个个都表现不错。 、课后延长。 师：下课以后，小朋友假如有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的学问，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。 点评：鼓舞学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的学问，开阔眼界。 九、作业设计 通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的学问，如：天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。 敬重的各位评委教师：大家上午好！ 今日我说课的题目是：幼儿园大班教材（板书课题），本节课属于领域，我准备从以下几方面进展本次说课：首先，活动内容主要包括通过本节课的活动，可以引导（或激发或培育）幼儿为幼儿多方面力量的进展打下根底（内容概括加地位和作用）。 依据幼儿园教育指导纲要的要求，结合幼儿的认知根底和本节课的活动内容，我拟定了以下活动目标(过渡语) 1.(认知目标) 2.(力量目标)进展幼儿的语言力量，认知力量，培育幼儿感受美，表现美的力量。 3.(情感目标)培育安康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿共性安康进展。 依据以上活动目标，我认为本节课的活动重点是：（过渡语）活动重点： 活动难点是（过渡语） 以上我说的是教材，下面我说说活动方法（过渡语） 先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，我采纳情景教学法，谈话法等方法开展本课的活动。 再说学法：引导幼儿通过参加、争论、仿照、操作、展现等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动过程中生动活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培育幼儿的认知力量和语言力量等。 依据活动目标和幼儿的认知根底，我做了如下预备(过渡语)空间预备，物质预备，学问预备 下面我讲解第三个方面活动过程（过渡语） 依据本节课的活动内容以及幼儿的认知根底，围绕活动目标，重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节（过渡语） （一）激趣导课 (二)自主探究 （三）沟通体验 （四）操作表现 （五）活动延长 【完毕语】 总之，在设计本次活动的过程中，我自觉的运用幼儿园教育指导纲要的教育理念，积极为幼儿营造一种生动活泼的活动气氛，充分调动幼儿参加活动的积极性和主动性。最大限度的激 发了幼儿的奇怪心和探究欲望，为幼儿的一生奠定根底。以上就是我的说课内容，感谢各位评委教师！ 今日我说课的内容是选自幼儿才智活动课程小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来绽开说课。 一、说教材 幼儿园教育指导纲要中指出：活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、嬉戏之中。对孩子来说幼儿园的生活是欢乐的！但是在幼儿园，他们就要学会谦让和敬重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应当开头学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮忙，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去欢乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。蜗牛的微笑是一个漂亮的童话故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。盼望孩子们通过活动，感受微笑的力气，理解用微笑能够翻开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来欢乐。 二、说活动目标 依据3至6岁儿童学习与进展指南要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面： （一）认知目标：仔细听故事，理解故事内容； （二）技能目标：通过看，说，听等活动，感受微笑带给别人的欢乐，会微笑，喜爱微笑； （三）情感目标：初步体验当把欢乐带给别人的”同时自己也能得到欢乐。 三、说活动重点、难点 重点：我将“感受微笑带给别人的欢乐，喜爱微笑。”作为本次活动的重点。 难点：通过看，说，听等的活动，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。 四、说活动预备 为了更好地完成活动目标，我做了以下活动预备： （一）PPT； （二）小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片； （三）音乐。 五、说活动方法 针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采纳了以下活动方法： （一）情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开头通过观看哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与示意。 （二）直观演示法：在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 （三）叙述法和问答法：在播放课件时，我依据需要叙述故事并作适当地提问。 （四）用赏识鼓励法对活动加以整合，以到达科学性、艺术性、安康性和愉悦性的和谐统一。 六、说学法 活动中，我始终以幼儿为主体，请他们在“看一看、想一想、做一做、说一说”的轻松气氛中把握活动的重点、难点。幼儿运用观看法、观赏法、体验法等学习方法。 七、说活动过程 依据小班幼儿的年龄特点，结合本次活动的目标，我设计以下六个环节： （一）初步感受生活中的微笑 播放幼儿微笑和哭的课件，请幼儿说说喜爱哪个小朋友，为什么？通过直观形象的图片，初步感知生活中的微笑，为后继学习做好铺垫。 （二）播放课件，叙述故事蜗牛的微笑，理解故事内容。 1、教师结合课件，完整地叙述一遍故事，幼儿仔细倾听。 2、提问：故事里消失了几种小动物？这些小动物分别为大家做了什么事？小动物收到小蜗牛送的微笑时，大家欢乐吗？ 3、小结：微笑能给大家带来欢乐。 本环节的设计，是想让幼儿在观赏中，沟通中理解故事内容。 （三）用微笑传递欢乐，感受微笑带给自己和别人的欢乐。 1、体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给教师看。 2、送微笑：和旁边的小朋友微笑。 3、你还想把微笑送给谁？为什么？ 幼儿的活动重在体验，在体验中，幼儿感受微笑带给自己和别人的欢乐。 （四）请幼儿说说生活中哪些时候会微笑 原来我们的生活中到处布满了快乐，欢乐的事情，生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什