幼儿园绘画说课稿：和美丽的动物结一次婚.docx

幼儿园绘画说课稿：和美丽的动物结一次婚 1、幼儿园绘画说课稿：和漂亮的动物结一次婚 一、设计意图： 在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最根本的造型，主要表达了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。我班局部幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、制造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展现的时机，进展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就依据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛查找、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作兴趣以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。 二、说活动目标： 依据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下：1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画，加深对动物特征的了解。2、大胆想象，进展夸大的刻意绘画，体验奇怪的想象带来的乐趣。 三、说活动重、难点： 本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作兴趣，因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象，能进展夸大的创意绘画”;据孩子们的绘画水平，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画”设定为本次活动的难点。 四、说活动预备： 依据本次活动的设计思路，我做了材料上的预备如：彩纸、线描笔、范画;同时在活动之前还让孩子们熟识、了解了各种各样动物所特有的特征。 五、说教学方法： 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“故事导入法”，在活动的开头局部，我通过叙述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习兴趣;这一环节中我还采纳了“启发性提问法”，让孩子们带着问题进展想象和观看，进一步提升孩子们的创作兴趣;后我又采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮忙幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进展想象之后，主要表达了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量;“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育;同时采纳“展现法”，通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 六、说活动过程： 有了以上这些分析和预备，依据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展现沟通四个环节。 (一)以故事引出课题：1、教师叙述故事：小男孩皮皮特殊喜爱孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个奇妙的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。2、提问：“你们猜猜这个奇妙的宝宝会长成什么样子呢?”“什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢?”3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。 (二)观赏范画，进展想象：1、师：“教师把皮皮的宝宝画了出来，你们来看一看宝宝是什么样子的呢?”2、出示范画，幼儿观赏、观看、讲解。3、教师依据孩子们的答复进展小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。4、师：“假如是你，你想和什么动物结婚呢?”“这个动物有什么特征?”“生出来的宝宝又会是什么样子的呢?”5、请幼儿来说一说，重点帮忙幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还帮忙幼儿了解动物所特有的(有代表性的)特征。(如：猴子有一条细瘦长长的尾巴;老虎额头有一个王字;狮子的脸部有鬓毛;鱼有鱼鳞和鱼鳍;蛇没有脚;兔子有长耳朵;大象有长鼻子;猪有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身长满了刺;蜜蜂有蜂针;长颈鹿有长脖子等。)6、教师依据幼儿的答复选择一种动物进展作画。 (三)创意画：1、教师说要求，进一步提示幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征。2、幼儿作画，教师做巡回指导。3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝? (四)作品展：1、作品进展展览、张贴。2、教师选几幅作品请幼儿来猜一猜这个奇妙的宝宝是人和什么动物结婚后生出来的?3、再请创来说一说自己的作品。(人和什么动物所生的宝宝) 2、幼儿园中班绘画说课稿：和漂亮的动物结一次婚 一、设计意图： 在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最根本的造型，主要表达了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。 我班局部幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、制造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展现的时机，进展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就依据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛查找、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作兴趣以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。 二、说活动目标： 依据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下： 1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画，加深对动物特征的了解。 2、大胆想象，进展夸大的刻意绘画，体验奇怪的想象带来的乐趣。 三、说活动重、难点： 本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作兴趣，因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象，能进展夸大的创意绘画“;据孩子们的绘画水平，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画“设定为本次活动的难点。 四、说活动预备： 依据本次活动的设计思路，我做了材料上的预备如：彩纸、线描笔、范画;同时在活动之前还让孩子们熟识、了解了各种各样动物所特有的特征。 五、说教学方法： 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“故事导入法“，在活动的开头局部，我通过叙述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习兴趣;这一环节中我还采纳了“启发性提问法“，让孩子们带着问题进展想象和观看，进一步提升孩子们的创作兴趣;后我又采纳了“示范讲解法“，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮忙幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进展想象之后，主要表达了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者“这一理念精神。 幼儿的学法主要有“争论法“，在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量;“操作法“也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育;同时采纳“展现法“，通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本“的理念。 六、说活动过程： 有了以上这些分析和预备，依据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展现沟通四个环节。 (一)以故事引出课题： 1、教师叙述故事：小男孩皮皮特殊喜爱孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个奇妙的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。 2、提问：“你们猜猜这个奇妙的宝宝会长成什么样子呢?“什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢?“3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。 (二)观赏范画，进展想象： 1、师：“教师把皮皮的宝宝画了出来，你们来看一看宝宝是什么样子的呢?“2、出示范画，幼儿观赏、观看、讲解。 3、教师依据孩子们的答复进展小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。 4、师：“假如是你，你想和什么动物结婚呢?“这个动物有什么特征?“生出来的宝宝又会是什么样子的呢?“5、请幼儿来说一说，重点帮忙幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还帮忙幼儿了解动物所特有的(有代表性的)特征。(如：猴子有一条细瘦长长的尾巴;老虎额头有一个王字;狮子的脸部有鬓毛;鱼有鱼鳞和鱼鳍;蛇没有脚;兔子有长耳朵;大象有长鼻子;猪有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身长满了刺;蜜蜂有蜂针;长颈鹿有长脖子等。)6、教师依据幼儿的答复选择一种动物进展作画。 (三)创意画： 1、教师说要求，进一步提示幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征。 2、幼儿作画，教师做巡回指导。 3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝? 3、幼儿园中班绘画说课稿：和漂亮的动物结一次婚 一、设计意图： 在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最根本的造型，主要表达了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。 我班局部幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、制造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展现的时机，进展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就依据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛查找、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作兴趣以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。 二、说活动目标： 依据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下： 1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画，加深对动物特征的了解。 2、大胆想象，进展夸大的刻意绘画，体验奇怪的想象带来的乐趣。 三、说活动重、难点： 本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作兴趣，因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象，能进展夸大的创意绘画”;据孩子们的绘画水平，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画”设定为本次活动的难点。 四、说活动预备： 依据本次活动的设计思路，我做了材料上的预备如：彩纸、线描笔、范画;同时在活动之前还让孩子们熟识、了解了各种各样动物所特有的特征。 五、说教学方法： 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“故事导入法”，在活动的开头局部，我通过叙述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习兴趣;这一环节中我还采纳了“启发性提问法”，让孩子们带着问题进展想象和观看，进一步提升孩子们的创作兴趣;后我又采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮忙幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进展想象之后，主要表达了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。 幼儿的学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量;“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育;同时采纳“展现法”，通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 六、说活动过程： 有了以上这些分析和预备，依据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展现沟通四个环节。 (一)以故事引出课题： 1、教师叙述故事：小男孩皮皮特殊喜爱孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个奇妙的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。 2、提问：“你们猜猜这个奇妙的宝宝会长成什么样子呢?”“什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢?”3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。 (二)观赏范画，进展想象： 1、师：“教师把皮皮的宝宝画了出来，你们来看一看宝宝是什么样子的呢?”2、出示范画，幼儿观赏、观看、讲解。 3、教师依据孩子们的答复进展小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。 4、师：“假如是你，你想和什么动物结婚呢?”“这个动物有什么特征?”“生出来的宝宝又会是什么样子的呢?”5、请幼儿来说一说，重点帮忙幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还帮忙幼儿了解动物所特有的(有代表性的)特征。(如：猴子有一条细瘦长长的尾巴;老虎额头有一个王字;狮子的脸部有鬓毛;鱼有鱼鳞和鱼鳍;蛇没有脚;兔子有长耳朵;大象有长鼻子;猪有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身长满了刺;蜜蜂有蜂针;长颈鹿有长脖子等。)6、教师依据幼儿的答复选择一种动物进展作画。 (三)创意画： 1、教师说要求，进一步提示幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征。 2、幼儿作画，教师做巡回指导。 3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝? 4、幼儿园中班说课稿：和漂亮的动物结一次婚 幼儿园说课稿：和漂亮的动物结一次婚 在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最根本的造型，主要表达了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。我班局部幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、制造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展现的时机，进展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就依据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛查找、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作兴趣以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。 依据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下： 1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画，加深对动物特征的了解。 三、说活动重、难点： 2、大胆想象，进展夸大的刻意绘画，体验奇怪的想象带来的乐趣。 四、说活动预备： 本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作兴趣，因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象，能进展夸大的创意绘画”;据孩子们的绘画水平，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画”设定为本次活动的难点。 五、说教学方法： 依据本次活动的设计思路，我做了材料上的预备如：彩纸、线描笔、范画;同时在活动之前还让孩子们熟识、了解了各种各样动物所特有的特征。 六、说活动过程： 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“故事导入法”，在活动的开头局部，我通过叙述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习兴趣;这一环节中我还采纳了“启发性提问法”，让孩子们带着问题进展想象和观看，进一步提升孩子们的创作兴趣;后我又采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮忙幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进展想象之后，主要表达了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量;“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育;同时采纳“展现法”，通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。有了以上这些分析和预备，依据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展现沟通四个环节。 1、教师叙述故事：小男孩皮皮特殊喜爱孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个奇妙的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。 2、提问：“你们猜猜这个奇妙的宝宝会长成什么样子呢?” “什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢?” （二）观赏范画，进展想象： 3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。 1、师：“教师把皮皮的宝宝画了出来，你们来看一看宝宝是什么样子的呢?” 2、出示范画，幼儿观赏、观看、讲解。 3、教师依据孩子们的答复进展小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。 4、师：“假如是你，你想和什么动物结婚呢?” “这个动物有什么特征?” “生出来的宝宝又会是什么样子的呢?” 5、请幼儿来说一说，重点帮忙幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还帮忙幼儿了解动物所特有的(有代表性的)特征。(如：猴子有一条细瘦长长的尾巴;老虎额头有一个王字;狮子的脸部有鬓毛;鱼有鱼鳞和鱼鳍;蛇没有脚;兔子有长耳朵;大象有长鼻子;猪有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身长满了刺;蜜蜂有蜂针;长颈鹿有长脖子等。) （三）创意画： 6、教师依据幼儿的答复选择一种动物进展作画。 1、教师说要求，进一步提示幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征。 2、幼儿作画，教师做巡回指导。 （四）作品展： 3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝? 1、作品进展展览、张贴。 2、教师选几幅作品请幼儿来猜一猜这个奇妙的宝宝是人和什么动物结婚后生出来的? 3、再请创来说一说自己的作品。(人和什么动物所生的宝宝) 5、幼儿园绘画说课稿：和漂亮的动物结一次婚 一、设计意图： 在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最根本的造型，主要表达了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。我班局部幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、制造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展现的时机，进展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就依据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛查找、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作兴趣以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。 二、说活动目标： 依据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下：1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画，加深对动物特征的了解。2、大胆想象，进展夸大的刻意绘画，体验奇怪的想象带来的乐趣。 三、说活动重、难点： 本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作兴趣，因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象，能进展夸大的创意绘画”;据孩子们的绘画水平，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画”设定为本次活动的难点。 四、说活动预备： 依据本次活动的设计思路，我做了材料上的预备如：彩纸、线描笔、范画;同时在活动之前还让孩子们熟识、了解了各种各样动物所特有的特征。 五、说教学方法： 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“故事导入法”，在活动的开头局部，我通过叙述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习兴趣;这一环节中我还采纳了“启发性提问法”，让孩子们带着问题进展想象和观看，进一步提升孩子们的创作兴趣;后我又采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮忙幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进展想象之后，主要表达了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量;“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育;同时采纳“展现法”，通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 六、说活动过程： 有了以上这些分析和预备，依据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展现沟通四个环节。 (一)以故事引出课题：1、教师叙述故事：小男孩皮皮特殊喜爱孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个奇妙的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。2、提问：“你们猜猜这个奇妙的宝宝会长成什么样子呢?”“什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢?”3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。 (二)观赏范画，进展想象：1、师：“教师把皮皮的宝宝画了出来，你们来看一看宝宝是什么样子的呢?”2、出示范画，幼儿观赏、观看、讲解。3、教师依据孩子们的答复进展小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。4、师：“假如是你，你想和什么动物结婚呢?”“这个动物有什么特征?”“生出来的宝宝又会是什么样子的呢?”5、请幼儿来说一说，重点帮忙幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还帮忙幼儿了解动物所特有的(有代表性的)特征。(如：猴子有一条细瘦长长的尾巴;老虎额头有一个王字;狮子的脸部有鬓毛;鱼有鱼鳞和鱼鳍;蛇没有脚;兔子有长耳朵;大象有长鼻子;猪有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身长满了刺;蜜蜂有蜂针;长颈鹿有长脖子等。)6、教师依据幼儿的答复选择一种动物进展作画。 (三)创意画：1、教师说要求，进一步提示幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征。2、幼儿作画，教师做巡回指导。3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝? (四)作品展：1、作品进展展览、张贴。2、教师选几幅作品请幼儿来猜一猜这个奇妙的宝宝是人和什么动物结婚后生出来的?3、再请创来说一说自己的作品。(人和什么动物所生的宝宝) 6、幼儿园小班说课稿：幼儿园音乐说课稿 一、设计意图 歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 二、目标定位 从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。 2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 3.激发幼儿积极参加唱歌活动，体验唱歌活动的欢乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调全都地对唱。 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境嬉戏之中，我作如下活动预备： 1.阅历预备：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。 2.物质预备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 三、教法学法 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 四、教学过程 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫) 教师：什么季节到了? 幼儿：夏天到了。 教师：你是怎么知道的? 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 (二)观赏感知歌曲前半段 1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展现雷声和蛙声的节奏图谱，鼓舞幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 2、观赏歌曲前半段，教师清唱 提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏一样，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小教师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。固然，孩子假如唱得不是很精确，教师要准时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是力量较差、胆子较小的幼儿更应赐予积极的鼓舞和时机。 3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 (三)整体学唱歌曲 1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么? 出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比拟多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳教师语言示意、动作示意等方式帮忙幼儿熟记。 2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习前半段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 3、分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段) 问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 (四)活动延长 夏天到了，小朋友们特殊快乐，由于夏天有很多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积存了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。 7、幼儿园说课稿：和漂亮的动物结一次婚 一、设计意图： 在绘画中，线描是最为普遍的一种画法之一。线描在绘画中具有举足轻重地位，线描是画面最根本的造型，主要表达了绘画的灵魂所在和精神文化的韵律。 我班局部幼儿已经过一年的线描绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、制造力也有所进展，但也有部份幼儿仍机械地仿照教师的范画。为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展现的时机，进展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就依据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活阅历选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛查找、有机调整。而本次活动的目的是在于激发孩子们的创作兴趣以及丰富孩子们的想象力，让孩子们在大胆创作的同时体验到绘画的乐趣。 二、说活动目标： 依据纲要中的要领，结合孩子们的年龄特征，本次活动的目标设计如下： 1、学习用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画，加深对动物特征的了解。 2、大胆想象，进展夸大的刻意绘画，体验奇怪的想象带来的乐趣。 三、说活动重、难点： 本次活动的最终目的是在于激发孩子们的创作兴趣，因此我把本次活动的重点确定为“大胆想象，能进展夸大的创意绘画”;据孩子们的绘画水平，我将“能用线描画的方式对动物的某一特征进展重点刻画”设定为本次活动的难点。 四、说活动预备： 依据本次活动的设计思路，我做了材料上的预备如：彩纸、线描笔、范画;同时在活动之前还让孩子们熟识、了解了各种各样动物所特有的特征。 五、说教学方法： 依据设计的活动内容，主要采纳的教学法有“故事导入法”，在活动的开头局部，我通过叙述故事来导入课题，从而引起孩子们的学习兴趣;这一环节中我还采纳了“启发性提问法”，让孩子们带着问题进展想象和观看，进一步提升孩子们的创作兴趣;后我又采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮忙幼儿把握正确的表现方法，但我把它放到了孩子们进展想象之后，主要表达了“幼儿才是活动的主体，教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。 幼儿的学法主要有“争论法”，在观看之后和操作之前，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论，有利于进展幼儿的想象力和自主解决问题的力量;“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育;同时采纳“展现法”，通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中，沟通自己的创作阅历。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的表现力量逐步布满信念。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 六、说活动过程： 有了以上这些分析和预备，依据教学需要，本次活动我设计了四个环节：引题-想象-操作-展现沟通四个环节。 (一)以故事引出课题： 1、教师叙述故事：小男孩皮皮特殊喜爱孔雀开屏。有一天他做了一个梦，梦见自已和孔雀结婚了，他们还生下了一个奇妙的宝宝。这个宝宝很像皮皮，又很像孔雀妈妈。 2、提问：“你们猜猜这个奇妙的宝宝会长成什么样子呢?” “什么地方会像皮皮，什么地方会像孔雀妈妈呢?” 3、引导幼儿自由想象，如：这个宝宝长了一张人脸，有孔雀的尾巴。 (二)观赏范画，进展想象： 1、师：“教师把皮皮的宝宝画了出来，你们来看一看宝宝是什么样子的呢?” 2、出示范画，幼儿观赏、观看、讲解。 3、教师依据孩子们的答复进展小结：原来人和孔雀结婚生出来的宝宝既有人的样子，又有孔雀的样子。 4、师：“假如是你，你想和什么动物结婚呢?” “这个动物有什么特征?” “生出来的宝宝又会是什么样子的呢?” 5、请幼儿来说一说，重点帮忙幼儿理解宝宝既要有人的特征也要有动物的特征，同时还帮忙幼儿了解动物所特有的(有代表性的)特征。(如：猴子有一条细瘦长长的尾巴;老虎额头有一个王字;狮子的脸部有鬓毛;鱼有鱼鳞和鱼鳍;蛇没有脚;兔子有长耳朵;大象有长鼻子;猪有大鼻孔和大耳朵;刺猬全身长满了刺;蜜蜂有蜂针;长颈鹿有长脖子等。) 6、教师依据幼儿的答复选择一种动物进展作画。 (三)创意画： 1、教师说要求，进一步提示幼儿生出来的宝宝既要有人的特征，也要有动物的特征。 2、幼儿作画，教师做巡回指导。 3、请幼儿拿着自已的作品让同伴来猜一猜自已画的是人和什么动物生出来的宝宝? (四)作品展： 1、作品进展展览、张贴。 2、教师选几幅作品请幼儿来猜一猜这个奇妙的宝宝是