幼儿园豆子活动策划方案模板五篇.docx

幼儿园豆子活动策划方案模板五篇 教学是一种制造性劳动。写一份优秀方案是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合表达。以下是为大家细心预备的幼儿园豆子活动筹划方案五篇，盼望对你有帮忙! 幼儿园豆子活动筹划方案1 活动目标： 1、知道种子能生长，体会植物生长与自然因素的关系，并能大胆画出帮忙种子长大的朋友们。 2、尝试渲染的方法，体验帮忙种子生长的欢乐之情。 活动预备： 幼儿有绘画蚂蚁、蚯蚓等小动物的阅历、小菜园背景图、小菜园范画、记号笔、水彩笔、炫彩棒、海绵、抹布 活动过程： 一、阅历回忆 价值分析：通过阅历回忆，稳固了解种子的生长产生的变换。 1、(出示照片)瞧!前几天，教师带你们去了哪里呀?(小菜园)小菜园里都有哪些蔬菜? 2、谈话争论：它们小时候是什么样子的?那种子长大需要谁来帮助呀? 小结：种子的长大少不了蚯蚓的帮忙、蚂蚁的帮忙，有了它们种子才会渐渐地长大。 二、想长大的种子 价值分析：通过情景导入，了解植物生长与自然因素的关系。 1、种子想长大。 (边说边画种子)教师这里也有一片小菜园，小菜园里种着很多很多的种子。 2、蚯蚓来帮助 有一颗小种子呀，它很想长大。看!它的好朋友来帮助了!(边说边画：细瘦长长的会是谁呢?)(蚯蚓)蚯蚓姐姐它是怎么帮忙小种子的呢?(松土) 3、蚂蚁来帮助 小苗苗还想长大，这回蚂蚁弟弟也来帮助了。 边说边画：圆圆的头、扁扁的身体、大大的肚子，还有几条腿呀? 蚂蚁弟弟用什么本事帮忙小苗苗的?(松土) 4、小朋友来帮助 蚯蚓姐姐、蚂蚁弟弟都来帮忙小苗苗了，我们小朋友愿不情愿也帮忙小苗苗长大呀?那我们用什么方法帮忙小苗苗?(浇水) 指导语：那我们一起来浇水吧，先用食指在海绵上取点水，然后沿着小苗苗的小叶尖儿，记住哦，是小苗苗的小叶尖哦，渐渐地浇，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得饱饱的，看!小苗苗长得可水润啦! 5、还想长大的种子 小种子还想长大，谁还可以帮忙它呢?(鸟捉虫、晒太阳。) 6、蝴蝶、蜜蜂来庆祝 出示范画 小结：哇!小菜园里的小种子和它的朋友们大伙儿的帮忙下越长越高、越长越美丽，连蝴蝶和蜜蜂都来为它们庆祝呢! (三)、小种子长大了 1、引导作画：你们也想和教师一样拥有这么漂亮的小菜园吗?那请你们也去找一块小菜地，种上你们的种子，请它们的好朋友一起来帮助吧! 2、幼儿绘画 引导语：“找到埋在泥土里的种子宝宝了吗?”先引导画一棵种子;“种子宝宝在哪里呀?”引导幼儿画上泥土;“你请谁来帮忙小种子钻出泥土呢?除了蚯蚓和蚂蚁，还有谁会来帮忙小种子长大呢?谁会捉虫呢?” 3、赏析讲评 小苗苗在你们的细心帮忙下，长得多好呀!你们喜爱那棵小苗苗呀? 小结：我们去请班里的小朋友一起来看看你们的小菜园吧。 幼儿园豆子活动筹划方案2 活动目标： 知道种子发芽需要阳光、空气和水。 能正确观看和照看植物，记录种子发芽的过程。 养成有序取放工具材料的好习惯。 活动预备： 1.幼儿第一次活动中种植的黄豆、绿豆等发芽种子。 2.怎样让种子发芽集体记录单、种子发芽记录单。 活动过程： 回忆上次活动 结合集体记录单，绽开话题。 教师：小朋友，上次我们一起进展了种植活动，几天过去了，我们来看看，你种的种子有什么变化?它们象记录单里说的那样，发芽了吗? 幼儿1：我种的绿豆发芽了! 幼儿2：我中的黄豆也发芽了! 观看比拟 (1)让幼儿观看比照试验1的种子的变化，感知植物发芽的条件。 教师：没放水的种子有什么变化吗? 幼儿：没有发芽，还是干的、硬的。 教师：这是为什么? 幼儿：由于没有水，种子就不能发芽! (2)让幼儿观看比照试验2的种子的变化状况，感知植物生长需要阳光。 教师：我们再来看看纸盒里的豆芽和窗台上的豆芽有什么变化? 幼儿：窗台上的豆芽还在长，纸盒里的豆芽变黑了，要死了! 教师：这是为什么? 幼儿：由于植物生长要有阳光! 小结：相宜的温度、肯定的水分和充分的空气都是种子萌发需要的条件。没有水就没有生命。植物体内水分充分时，植株才能硬挺，保持直立的姿势，叶片才能伸展。没有阳光照耀，植物就不能健壮成长。所以，我们通常要把植物放在阳光充分的地方，还要常常给它们浇水。 记录 指导幼儿用自己喜爱、别人又能看得懂的记录方式将种子发芽的过程连续记录下来。 教师：看一看，你的种子发出小芽了么?我们把观看到的状况连续记录在种子发芽记录单上吧!请你每天留意观看，定期做好自己的发芽记录。 引导幼儿在观看过程中相互沟通。 活动延长： 本次活动历时时间长，教师要重视沟通和观看的环节，不断引导幼儿观看、记录种子发芽的过程。 2.活动完毕后，将种子发芽需要的条件操作单投放到活动区，指导幼儿完成。 3.教师可以运用几种不恰当的栽培方式和幼儿一起做种子发芽的试验，以便幼儿比照观看，了解种子发芽所需要的条件。 活动纪实资料： 这是孩子在一段时间里的记录状况： 幼儿园豆子活动筹划方案3 活动目标： 1、了解豆子的生长过程，学习用图画的方式进展记录。 2、认真、急躁地进展观看，养成做事有始有终的习惯。 3、通过种植观看活动，激发幼儿关爱植物的情感。 活动预备：幼儿观看豆子成长的记录 活动过程： 一、开头局部。 教师：小朋友们，你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一起来看一看吧。 (幼儿答复) 二、根本局部。 1、教师陈设幼儿种植的豆子，引出观看兴趣。 教师：小朋友，这就是你们种的豆子，它怎么样了?它现在是什么样子的?还记得以前的样子吗? (幼儿答复) 2、幼儿拿出自己的记录，相互说一说观看结果。 请幼儿展现自己的记录表，相互介绍豆子的成长过程。 教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样渐渐长大的。 3、集体沟通，帮忙幼儿归纳豆子的生长过程。 请幼儿根据自己的记录介绍豆子的生长过程。 教师帮忙幼儿归纳豆子的生长过程。 豆子长出两瓣小芽长出叶子长高开花。 4、引导幼儿找出豆子生长状况不一样的缘由，激发幼儿关爱植物的情感。 引导幼儿发觉豆子叶子长得不一样。 教师：认真看看，你们的豆子长得都一样吗?哪里不一样? (幼儿答复) 5.争论缘由。 (1)教师：为什么有的豆子长得高而且叶子又多，还开花了，而且有的豆子却长得不高，有的甚至烂了呢? (2)请几个幼儿说说自己是怎样种的，为什么他们的豆子长得不一样? 6.激发幼儿爱惜植物的情感。 教师：我们应当怎样照料它呢? (幼儿答复) 三、完毕局部。 教师总结：豆子就像我们的好朋友，我们每天都要来看它。发觉它干了应当给它浇点水，但水不能太多，否则会淹死。 幼儿园豆子活动筹划方案4 设计意图：最近我们正在进展“蔬菜乐园”主题下的一个小主题“得意的豆宝宝”，通过近两周的资料收集、观看、比拟及争论，孩子们对各种豆宝宝的形状特征及名称有了肯定的熟悉和了解，但是幼儿对于豆豆的熟悉和理解仅仅停留在外表上，许多挑食的孩子对于各种豆豆及豆豆制品仍旧不爱吃，他们有的不爱吃豆沙馒头，有的不爱吃素鸡，还有两三个孩子不爱吃豆腐，针对孩子的这种现象及主题的进展状况，我设计了今日的活动。 前一局部是复习稳固幼儿对豆豆名称和形状特征的熟悉，其次局部设计了对号入坐的嬉戏，进展幼儿的观看力。第三环节设计了豆豆和我们捉迷藏的嬉戏，第一层次直接从透亮的外包装上观察里面装的豆豆，其次层次是从外包装上所画的图案发觉里面可能装着什么，第三层次是从文字上识别里面装着什么东西，到最终，教师拆开一包已经变了样的豆豆制品，请幼儿找找豆豆藏哪里了，然后提升幼儿的阅历是很多豆豆还会变变样子，和其他东西抱在一起，变成很好吃的豆豆制品，虽然我们看不到豆豆的样子，但是用小嘴巴尝一尝，还是可以尝到豆豆的味道的，最终让幼儿尝一尝各种豆豆及豆豆制品，在这样一个看看，讲讲、找找，尝尝的过程中，帮忙幼儿感知豆豆不仅有养分，而且很好吃，从而有亲近豆豆的愿望，并产生品尝豆豆的激情。活动目标： 在找找、说说、尝尝豆制品的过程中感受豆制品的好玩和好吃，从而喜爱吃豆豆。 重难点：依据外包装上图案、文字等信息，发觉豆豆的隐秘，并能用比拟完整的语言表达。 活动预备：前期熟悉过各种常见的豆豆，知道它们的名称和形状特征;各种豆制品;豆豆的图案;礼物。 活动流程：启发谈话对号入座查找豆宝宝送礼物 活动过程： (一)启发谈话，引起幼儿活动的兴趣。 1、叮铃铃电话铃响了：喂，你是谁呀?什么事? 2、豆宝宝打电话来，请我们到它家去做客，你们去不去呀? 3、它给我们送来了请贴，告知我们这张请贴等一会儿到它家里的时候要用的 4、幼儿贴好请贴到豆豆家里。 (二)对号入座 1、看看，豆豆家的椅子和平常有什么不一样?他为什么要贴上这些图案? 2、看看我们身上的请贴，想一想：它们有什么用呢? 3、幼儿对号入座。 (三)查找豆宝宝 1、豆豆宝宝请我们来做客，他们自己到哪儿去了呢?我们轻轻的叫叫豆宝宝。 2、出示豆宝宝动画：小朋友，我想和你们玩个捉迷藏嬉戏，我躲起来了，躲在前面这些东西里，你们找的到我吗? 3、幼儿找豆宝宝。 4、沟通争论：你找到豆宝宝了吗?你是从哪里看出来的?请小朋友一起看看，他说得对吗? 5、提升：有些豆宝宝变了样子，变成了好吃的豆腐、花生酱、还有豆沙食品，可好吃啦，你们吃过吗? 6、品尝豆豆食品。 指导：你吃到了什么?是哪个豆宝宝做成的呢? (四)送礼物 鼓舞幼儿两人一组到豆宝宝那里领取礼物。 区域活动 名称：娃娃家;小菜场;小舞台;豆豆屋等。 目标： 1、在嬉戏中尝试进展简洁的交往，并使用一些简洁的礼貌用语。 2、幼儿在嬉戏中能有序、轻轻的取放物品。 预备：各区域材料。 重点指导： 1)观看重点：幼儿在嬉戏中是否能玩好一样放好后再换另一个嬉戏玩。 2)指导重点：娃娃家中的幼儿能有礼貌的与小菜场、小医院、小舞台进展简洁的交往。并使用“你好”“请”“感谢”等一些礼貌用语 幼儿园豆子活动筹划方案5 活动目标 1、学习双脚并拢，双手抱住脚腕，前后滚动的动作。 2、能依据音乐节奏的差异、提示作相应的动作，体验活动的乐趣。 3、培育幼儿的合作力量，体验嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、热身音乐，激扬的音乐，消沉的音乐， 炒豆子音乐磁带。 2、人手一根绳。 3、赤豆、绿豆、黄豆、黑豆标记各、张。 4、油桶。 活动过程： 一、 热身运动，听音乐走队形。 (1) “让我们骑着马到豆豆国去作客吧。(热身运动) ” (2) “瞧，前面有一条通向豆豆王国的迷宫，地图就在我们手里，我们赶快把它 拼起来。 ” (3)幼儿听音乐，按要求学高人、矮人沿迷宫走。 (4)豆豆国王送给小朋友赤豆、绿豆、黄豆、黑豆 4 种豆。 (5)两名幼儿面对面站立，同握一圈，边念儿歌，“炒黄豆，炒黄豆，噼里啪啦翻跟头。”边转身套圈，两人再从圈下钻出，绕一圈，仍旧面对面站住，嬉戏连续进展。 二、 熟悉各种豆 (1) 出示如、绿豆、黄豆、黑豆等让幼儿熟悉各种豆类。 (2) “你熟悉这些豆吗?” 三、 学习新动作。 (1) “有了这些豆我们可以来炒香喷喷的豆子，锅子在哪呢?这里有绳 子，你们有什么好方法吗?” (将绳子拉成一个大锅。 ) (2) 教师提问： “你们观察过豆子在锅里是什么样子的吗?” “炒熟以后是 什么样子的?” (3) 嬉戏“炒豆子”听音乐，教师做“倒油”动作，幼儿自由做“豆子下 锅”的动作。 (4) 教师提问： “刚刚你这颗豆子在油锅里是什么样子的?”幼儿演示。 (5) 教师示范新授动作： “手脚并拢，腿弯曲，双手抱脚腕，压压紧，眼 看膝盖，滚起来” ，教师仿照“豆子”前后滚动的动作。 (6) “这样的炒豆豆真好玩，炒出的豆豆肯定很好吃，让我们一起找个空位置来学一学。(教师强调动作要领，幼儿练习动作) ” 。 (7) 按颜色要求玩“炒豆子”的嬉戏，教师观看幼儿动作把握状况，并赐予适当的指导。(红、绿豆，黄、黑豆分组练习) 四、 嬉戏： “炒豆子” 。 “刚刚的豆在盛在一边有点冷了，让我们把 4 种颜色的豆子合在一起加 热一下吧。(嬉戏稳固) ” 五、 完毕放松：洗锅子、抬锅子的动作。 活动反思： 中班体育活动炒豆子 中班体育活动炒豆子常州市雕庄中心幼儿园 沈洁 夏吉 这节体育活动的设计来源于一个音乐嬉戏， 想让幼儿在体验炒豆子欢乐气氛的同时学习双脚并拢，双手抱住脚腕，前后滚动的动作，并能感受音乐带来的快 乐。 教师为幼儿供应了一个真实、 欢乐的学习环境，幼儿在活动中的积极性很高，心情高涨。 活动中比拟胜利的方面是： 1、整个活动沉醉在音乐的气氛中。 活动的热身局部教师选用了一段欢快小白马音乐，幼儿很快投入到活动中，跟着教师做着各种动作。此外，教师选了激扬和消沉两段不同风格的音乐， 依据音乐风格的差异性，让幼儿自己感受、理解并区分音乐，学做高人、矮人，幼儿的完成状况还是很好的。在活动的主体局部幼儿在练习动作的同时，教师也 不忘利用音乐来衬托炒豆子时的喧闹场景。 完毕局部：教师让幼儿听音乐 做放松体验炒好豆子以后的喜悦心情。整个活动都离不开音乐，音乐也使活动变 得更加充实。 2、嬉戏，幼儿最喜爱的活动方式。 原本枯燥的动作练习，以炒豆子的嬉戏形式组织起来，幼儿比拟感兴趣，使活动更加生动，幼儿成了一粒粒小豆子，让幼儿有了更多的想象空间，也更情愿 参加到活动中来，在嬉戏中幼儿能更专注的进展动作的练习。 3、利用同一个学具，使其发挥更大的作用。 活动中幼儿的学具只有一根绳，一会儿是骑马的缰绳，一会儿是豆豆王国的迷宫，一会儿可以变成个大锅子，一会儿又拿起来跳舞庆祝，教师始终发挥着学 具的作用，思维比拟开阔。 4、分组练习，关注个别。 教师采纳分组练习的目的是能更好的关注每个孩子的动作进展的状况， 帮助 个别有困难的孩子，结实整体和个别的协调进展。 幼儿园豆子活动筹划方案