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心理学的体会收获9篇心理学的体会收获篇1 通过学习积极心理学与教师心理调适，我学会了许多，书中叙述的学问和道理是我的永久的收获与保藏，让我获益匪浅。以后要是有时机，要多学些心理方面的学问，努力把自己的人生摆个好姿态。假如可能，也可以帮忙别的人，走出困惑，找到盼望。 有兄弟两人，哥哥叫乐观，弟弟叫悲观，两个人一起洗手，一盆清水端过来了，两个人洗了手，但水还是很洁净，这时，悲观说：“水还是这么洁净，怎么手上的泥还是洗不掉啊”，乐观却说：“水还是这么洁净，原来我的手一点都不脏啊”。几天后，兄弟俩又一起洗手，洗完了手，盆里的清水变得很脏了，悲观就说：“水变得这么脏啊，我的手怎么这么脏啊”，乐观却说：“水变得这么脏，瞧，我把手上的泥全洗掉了!”。一母所生的兄弟，面对一样的问题，由于拥有不同的心态，所得出的感受也是不一样的，真正的欢乐是来自内心的，生活就像一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。 生活中的欢乐与悲伤经常源于一个人看世界的那双眼睛。心中没有阳光的人，很难发觉阳光的绚烂，心中没有花香的人，也难以感受花朵的芳香。一个欢乐的人，他眼中的世界也是欢乐的，我们要用乐观的心态去真实地活在当下的每一天，遇事不钻牛角尖，不陷入完善主义情节，遇事冷静，懂得掌握心情。人生中间或也有哀痛，也有失落，但哀痛、失落过后，阳光照旧绚烂，幸福的感觉依旧存在。简洁的生活、给自己一个微笑，也是一种幸福!所以让自己学会欢乐，不让哀痛包裹自己! 乐观、盼望、信念、信任和信念这些关于将来的积极心情，我们要学习拥有这些态度和品质，将欢乐和积极情感扩展到最大并把苦痛和消极心情缩减到最小，这样我们的生活会布满光明，将来也更为宽阔! #414865 心理学的体会收获篇2 前段时间幼儿园布置每位教师要学习一本专著，我学习了幼儿心理学，通过学习，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为根本活动形式,寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。 作为教师首先应当是孩子的朋友，在公平的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力量的时机。 每个孩子的共性都不一样，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比拟活泼，一旦离开了他们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们便很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的时机，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的时机，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。 作为一名幼教工,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。 第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是公平的。 教师要敬重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。 其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。 在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相全都的嬉戏。真正做到“在嬉戏中学习”。 第三、抓住幼儿的闪光点。 让幼儿布满自信做好每一件事，教师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对他进展赞美，他们定会有所进展，有所进步.在我的工作期间，在我带班的有一个小女孩，小脸胖乎乎，可说话声音比拟小，别的小朋友干什么，她就跟着干，很少主动自己做什么。不过她很爱笑，每次她从我旁边经过，我就会摸摸她的小脸告知她，你真得意。每次这样的赞美，树立了她的自信念。有一次，她主动到我这里对我说：“教师，今日我吃饭很快，能让我带队吗?” 我当时真是又快乐又惊异，同时也感到教师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得教师是留意我的，教师是我的朋友，是值得信任的。 所以，做为一名幼儿教师,既要当好教师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。 我当时真是又快乐又惊异，同时也感到教师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得教师是留意我的，教师是我的朋友，是值得信任的。 #390949 心理学的体会收获篇3 心理学是一门并不古老但却非常神奇的学科，很多人都对它布满了梦想。认为它可以使人了解别人的内心世界，掌握别人的思想。我也是怀着同样的想法才选了社会心理学这门公共选修课。 在接触社会心理学课程以前，我总以为社会心理学很虚幻，但是通过这几次课程的学习，我懂得社会心理学的根本问题是关于人的本质和人的进展的问题，人的本质问题是人存在的依据问题，人的进展问题是人存在的价值问题。因此，仔细学习社会心理学，深刻把握关于人的本质和人的进展的问题， 现在的那些以自我为中心的90后，一般都是这样，不会去顾及旁边人的感受，以及全部人的感受，不管是在家里，还是任何一个地方，他(她)们都是这样，遇到不顺心的事情，总要找地方去发泄，这是一种极其不好的行为。他(她)们只会在别人的身上去找缘由甚至动手，所以往往这种人不会有任何人和他去接触。 我们大学生都觉得自己最了解自己，但是随着对社会心理学课程的学习，我发觉结果并非如此。我们考虑过自己的心理安康吗?我们考虑过自己的追求和动机与心理学的关系吗?我们仔细地总结过自己的共性与社会性吗?我们关注过自己的逆商吗?没有，从来都没有过，我们只关怀高数考了多少分?谁得了一等奖学金····· 经过对社会心理学课程的学习之后，我渐渐发觉其实社会心理学，也包括其他一些心理学课程与我们是严密相关的，对我们的个人进展很有帮忙。此外想要了解自己其实并不难，除了要做一个冷静的现实主义者，更重要的是要学会如何调整自己的心态：首先要学会观赏自己，自我认同才可能得到他人的认同;其次要学会善待自己，在生气时心疼一下自己，找一个偏僻处宣泄宣泄，不要让那些无名之火伤身;第三就是悲伤时，要心疼一下自己，找一些自己可以信任的朋友，诉说诉说，让阳光复现;第四是在劳累时，要心疼一下自己，美美的睡上一觉，人不过是血肉之躯，经不住太多风霜雪雨;第五是在有病时，更要心疼一下自己，战胜疾病的力气还是在自己顽强的意志。 我们以前总是在怨天尤人，不仅如此，还喜爱把一件小事考虑的很简单。把一些小问题看得太重，但是现在社会心理学的学问使我我学会了忍耐，学会了宽容要学会退一步海阔天空。我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。开头学会如何去关怀他人，处理事情时开头考虑的周到了些。渐渐开头观看、理解朋友的心理，心情上的变化，并力所能及的赐予一些心理上的疏导，和言语上的劝慰，以缓解轻度的心理上的问题，或许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的转变，可以看到心理学课对我大的影响。可以毫不夸大的说心理学的学习使我无论从文化学问上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断地成长着。我很感谢我们的教师以及我们的同学，是他们让我懂得了很多很多 虽然社会心理学的课程不多，但是他教会了我许多东西，以后还需要自己去悟，去体会。做人，不但需要被爱，还要去爱人，更要爱自己，懂得爱自己的人才能真正领悟到世间的有情。多一些信念，多一些爱，才会找到一条比旁人更漂亮，更宽广，离胜利更近的路!有人说，欢乐，对大多数人来说，已成为遥不行及的梦，其实不然，一个人要欢乐是谁也阻挡不了的，欢乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想欢乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，英勇一点，博学一点，那欢乐就在你身边。社会心理学的价值就是让世界布满欢乐! 心理学的体会收获篇4 通过半学期的学习，此门课给我的感想可归纳在四个方面：1、爱情2、生活3、学习4、工作 一、爱情 在大学校园里，随处可见成双成对的身影，大学生谈恋爱已经是很普遍的现象。当自己身边的人尤其是舍友渐渐找到了自己的爱情，每天晚上都跟男朋友煲电话粥，向他表达自己的喜怒哀乐，而自己仍旧是孤身一人时，环境的影响会对自己的思想上造成肯定的冲击。我在想我会不会由于自己内心某处的空白或间或精神上的空虚去任凭承受一个人的表白而谈恋爱呢? 抛去大学里的浮土，我静下来去思索，我毕竟需要什么样的爱情?是的，我渴望爱情，但我对爱情是慎重的，徐志摩说“不要由于孤独而错爱，不要由于错爱而孤独一生”，我不躲避爱情，如若有幸能够在大学里牵手一位我爱的和爱我的，这将会是我人生中幸福的一件事情，我们会为了共同的抱负去奋斗去努力，将爱情的力气转化为学习的动力，爱情与事业双丰收，这是一种双赢的才智。 爱情的真谛是什么，理解、信任、责任、奉献。爱情是两个人之间的情感沟通，案例：一个男同学制止他的女朋友与其他的任何异性有近距离的接触，当他发觉他们有接触时竟然让他女朋友在他们两之间做出提个选择，女孩很苦痛，由于无论是爱情还是自由她都需要。她们是相爱的，但爱情却让她们两个人受到了损害，因此，确立了恋爱关系之后，要相互理解信任，彼此间对对方有了一个责任，相互支持、相互关怀，这样两人的感情才能长期。 关于恋爱过程中性行为，不少大学生由于性心理的不成熟，导致在恋爱过程中双方不能把握好性与爱的区分，做出越轨的行为，有人说假如你爱我那你就用行动证明给我看，其实性不能证明任何问题也不能挽留任何人，不良的性行为或许会对女孩的一生造成无法抹灭的损害，所以应慎重考虑。 人际关系心理学对于正在处于青春期的我们我那是多么的重要。没有恋爱的大学生活是一个不完善的大学生活，但是我们更需要正确的恋爱观和安康的恋爱心理学问，这样才能让我们在大学里面过得精彩，让我们的学习与爱情双丰收。 二、生活(宿舍生活) 我们宿舍一共四个人，我们来自不同的城市，我们在性格上也存在着肯定的差异。有位舍友总认为有人在她不在的时候翻她东西，当有一天用犀利的眼神对着我说的时候，我觉得很苦闷，觉得回宿舍也没有什么意思，所以每天早上出去后，晚上下了晚自习才回来，直到那天教师在课上说了这件类似的事情，才引起我对我这一行为的反思，想一想真没必要，其实大家在一起就是一种缘分，为什么不好好享受宿友间的友情给自己带来的欢乐呢?积极安康的心态不管在生活中还是在学习中都很重要! 通过这件事给我的启发是1应争取多沟通多沟通，增加彼此的了解和信任;2心胸宽广，对别人多加理解和包涵，对一些生活中消失的鸡毛蒜皮的纠纷，不要太放在心上，把有限的精力用在学习上或是业余活动上。3真诚地对待他人 其实人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜悦，大学四年中难免会遇到不少的困难，有需要舍友帮忙的地方，而良好的人际关系是以相互帮忙为前提的。我现在可以发自内心的说我很喜爱我的舍友，其实多一份宽容和理解许多冲突是可以避开的。 三、学习 转瞬间大一的学习生活就要完毕了，不得不感慨时间过得真快啊!其实大一上学期过的很是迷茫，不知道自己该干什么，自己想做什么，没什么目标，但经过一年的摸索后，我找到了我人生的新的目标，我有了新的规划，立刻生活又开头劳碌起来，我觉得每一天都很充实，但我的压力也越来越大，通过这门课的学习，我学会了如何正确的处理内心苦恼和压力，觉得累的时候，就去打打球，跑跑步，释放一下自己的压力，不让负面心情影响到我其次天的学习，但假如没有一个能够有效解除苦恼的方法就会很简单迷失、很简单消沉、很简单颓废。 四、工作 对于以后的工作，我布满着期盼，我盼望用我的热忱与爱心去减轻病人的苦痛，给病人及其家属带去欢乐。对于病人我不盼望是怜悯，我要做到带移情，作为医务人员应站在病人或病家的立场上去理解、思索问题，只有这样才能与患者建立良好的医护关系。每天用微笑去对待每一位患者，多一句问候，让他们感受到一种关爱，这样不仅有利于病人的康复也有利于自己工作的进展。我想这是我在此课上学到的学到的很有用的沟通技巧之一。 总结：完成了大学心理学的学习，我对自己以后的大学生活及职业生涯有了一个初步的规划，心理学对我的帮忙之大是显而易见的，我们无论在生活、还是学习、交际方面都可以用到这方面的学问。这门选修课我很感兴趣，由于在这门课上我学到了许多对我有用的东西，虽然心理课完毕了，但我对心理学问的学习却还没有完毕，作为医护工，心理学跟我以后的职业有很大的联系，我想心理学学问对于我的帮忙是长远的，甚至是一生的! 心理学的体会收获篇5 心理学是一门讨论人的心理活动的规律的科学。 因而学习心理学之后，让我对人的思想、行为有了更进一步的了解，有时觉得自己学得真的很有限，自己的分析的作用也是特别有限，可是它终于是给了我一种解释吧。处在青春期的我们，都遇到了很多困惑和不解。当时的高中教育中并没有心理学选修课，学校内也没有正式的机构来帮忙我们。那时，我就曾寄盼望于心理学，盼望能学心理学来帮忙他们。 学习心理学概论，可以让我从其他的角度来对待问题，我有点自卑心理。这带给我很多困扰。可是也由于自卑，让我想在另一方面来弥补。假如没有来源于内心的自卑，我不会埋头学习，很可能被很多事情分心。由于进入大学后,学生自由支配的时间较多,因而需要有较强的自控力量,学习自觉自己主动,否则要么因方法不当,不得要领而事半功倍;要么自控力不强,铺张时间。这就是我在心理学概论上课之前的想法。 可是，通过教师的讲解，我发觉原来的想法是多么稚嫩。通过这几节课上课和课下独立思索，我学习这门课程有很大的收获，那就是“转变看事物的角度”克制自己的自卑。我们四周有不少人有自卑心理，也就是不情愿承受自我。对青年来说，正确评价自我、承受自我至关重要。它关系到建立正确的自我观念，适应环境，促使性格安康进展。承受自我，去除自卑感，是精神安康的重要保证。怎样才能增进自我承受感呢?只要我们做到真正了解自我、树立符合自身状况的奋斗目标、不断扩大自我的生活阅历、诚恳坦率、平心静气地分析自我，找出问题之所在，就能准时予以补救，化失败的打击为增进自我承受感的动力。由主观因素造成的心理动机的种种冲突都可能让大学生产生挫折感,如学生所学专业与本人不相符合,班集体中人际关系不协调,生活上不适应以及个人的外貌,身高,经济状况,家庭状况不佳等等。这些都需要心理学概论课上所讲解的道理来调整自身的悲观心情。 因而我有了肯定的心得体会。尤其是在王教师让我们写墓志铭的时候，我对自己的将来和自身有了新的熟悉和思索。出了一点点自卑心情外，自我感觉为一名心理安康的大学生。从大学生心理安康标准考虑，我智力正常，人格完整，敬重自己与他人，人际关系良好，与大学生年龄心理特点相适应，所追求的目标可取，心情根本稳定，意志健全。从自我意识特点考虑，我能够独立思索问题、分析问题、解决问题，有自己主见，不随波逐流，但遇到大事有时会迟疑摇摆，受他人示意影响。我逆反心理和依靠心理较弱，开头尝试着以成人的角度端详社会，以自己的道德标准分析社会现象，有较强的社会责任感，有肯定抱负和生活目标。虽然自我掌握愿望剧烈，但自我掌握力量仍旧缺乏。从心情特点考虑，本人心情体验丰富多彩，有少儿时的天真活泼，也有成人的深思熟虑。随着学问水平提高和学问阅历的积存，心情的自控力量加强，但还存在明显的波动性。在外界刺激下，虽能抑制自我，但有时仍易冲动，不能够很冷静客观地分析问题，有时简单感情用事。 热忱积极，思维敏捷，反响快速，喜爱交往，语言表达力量较佳，简单感动，很少发脾气，但感情不易流露。擅长抑制忍让，心胸较宽，不计较小事，能够容忍委屈。当心情一旦被引起时，能形成剧烈稳固而深刻的体验，长久力强，三思而后行，稳重但以被他人左右，敏感性强。在学习和工作中，是各类活动的积极参加者，工作效率较高，仔细严谨，能够担当长时间的繁重工作，始终如一。假如想干的事情未完成，会不吃饭不睡觉。办事力求稳妥，不做没把握的事。遵守组织纪律，开会学习不打搅别人，生活有规律，很少违反作息生活制度。当厌倦时，只要休息一下，便会立即焕发精神重新以很好的状态投入。本人敢于冒险，喜爱挑战自我，盼望挑战难度大、问题简单的事情，但缺乏细心。当争论和讨论简单问题时，喜爱摄取不同观点，盼望别人能重复几遍。有时会有傲慢心情，觉得自己要比被人机灵和灵敏。做某一项事情，能集中留意力，不会转移留意力至其他事。从性格特点考虑，我能够面对和接纳现实，客观评价和接收自己、他人和社会，有较宽阔的视野，就事论事，喜爱自己四周的事物，有独立自主的性格，能辨别目的和手段，对善恶的区分态度较为明朗，有适度的幽默感和制造性。这就使我对自身的熟悉。虽然可能会有些偏颇不完善，但是这也是在将来调整自己以适应学习和工作的基点。 总体而言，心理安康教育是促进意志、共性、气质等非智能构造进展的需要，是促进学生身心安康全面进展的需要，是适应将来社会竞争的素养教育的需要，我们学校确实应当开设这门课，而且我觉得我们应当在某些学习压力较大的院系设置这个课的必选课，以调整我们学生的心理。 虽然这个学期心理学概论的课程已经完毕了，它能带给我们的也很有限，但是更多的东西得靠我们自己去悟，去体会。学习心理学之后，会更好地了解自己的性格特点和心理安康状态，同时也会更加关注四周的人，更多的从对方立场去考虑问题。 心理学的体会收获篇6 北京师范大学大一新生刚入学，心理询问中心的纪宏教授就给他们讲了一堂心理课，据统计，新生中会有24%左右消失心理问题。 在心理课上，纪宏教授现场提了一个问题：你想象中的大学宿舍是什么样的?一名女生答复说：应当很宽阔，很舒适，有浴室和卫生间。女生的答复赢得一阵赞同的掌声。在课后纪宏教授承受记者采访时说：大学生活对于他们来说是完全生疏的，现实状况和他们的想象有出入，其中有一局部学生在适应新环境中会有困难，有一些坎儿迈不过去就会成为心理问题。 北京师范大学连续几年对本校新生都做了心理测试，统计结果说明，新生的心理问题集中表现在三个方面，一是生活自理力量差，纪宏教授曾接待了一个哭着来心理询问中心询问的男生，他所遇到的困难都是生活方面的，不会洗衣服，甚至不会买饭，生活上的事把他搞得手忙脚乱，他说他感到很自卑。这是典型的由于缺乏生活自理力量而导致的心理问题。 二是心理承受力量差，自己从小学到高中都是班里的佼佼者，进入大学后一下子排不上号了，也不被教师和同学看中了，心理上难以承受。三是在人际交往方面，处理不好同学之间的关系，尤其是那些从没有过过集体生活的学生，总是从自己的角度考虑问题，像打水、吃饭、睡觉这类的小事都处理不好，与同学之间相处不融洽。 纪宏教授说：针对现在大学新生心理问题多的现象，应从最根本的地方下手抓，首先转变独生子女家庭教育的现状，增加对独生子女的挫折教育和独立生活力量的培育，其次，在中小学教育中加强心理安康教育。 心理学的体会收获篇7 通过半学期的学习，此门课给我的感想可归纳在四个方面：1.爱情 2.生活 3.学习 4.工作 一.爱情 在大学校园里，随处可见成双成对的身影，大学生谈恋爱已经是很普遍的现象。当自己身边的人尤其是舍友渐渐找到了自己的爱情，每天晚上都跟男朋友煲电话粥，向他表达自己的喜怒哀乐，而自己仍旧是孤身一人时，环境的影响会对自己的思想上造成肯定的冲击。我在想我会不会由于自己内心某处的空白或间或精神上的空虚去任凭承受一个人的表白而谈恋爱呢? 抛去大学里的浮土，我静下来去思索，我毕竟需要什么样的爱情?是的，我渴望爱情，但我对爱情是慎重的，徐志摩说“不要由于孤独而错爱，不要由于错爱而孤独一生”，我不躲避爱情，如若有幸能够在大学里牵手一位我爱的和爱我的，这将会是我人生中幸福的一件事情，我们会为了共同的抱负去奋斗去努力，将爱情的力气转化为学习的动力，爱情与事业双丰收，这是一种双赢的才智。 爱情的真谛是什么，理解、信任、责任、奉献。爱情是两个人之间的情感沟通，案例：一个男同学制止他的女朋友与其他的任何异性有近距离的接触，当他发觉他们有接触时竟然让他女朋友在他们两之间做出提个选择，女孩很苦痛，由于无论是爱情还是自由她都需要。她们是相爱的，但爱情却让她们两个人受到了损害，因此，确立了恋爱关系之后，要相互理解信任，彼此间对对方有了一个责任，相互支持、相互关怀，这样两人的感情才能长期。 关于恋爱过程中性行为，不少大学生由于性心理的不成熟，导致在恋爱过程中双方不能把握好性与爱的区分，做出越轨的行为，有人说假如你爱我那你就用行动证明给我看，其实性不能证明任何问题也不能挽留任何人，不良的性行为或许会对女孩的一生造成无法抹灭的损害，所以应慎重考虑。 人际关系心理学对于正在处于青春期的我们我那是多么的重要。没有恋爱的大学生活是一个不完善的大学生活，但是我们更需要正确的恋爱观和安康的恋爱心理学问，这样才能让我们在大学里面过得精彩，让我们的学习与爱情双丰收。 二.生活(宿舍生活) 我们宿舍一共四个人，我们来自不同的城市，我们在性格上也存在着肯定的差异。有位舍友总认为有人在她不在的时候翻她东西，当有一天用犀利的眼神对着我说的时候，我觉得很苦闷，觉得回宿舍也没有什么意思，所以每天早上出去后，晚上下了晚自习才回来，直到那天教师在课上说了这件类似的事情，才引起我对我这一行为的反思，想一想真没必要，其实大家在一起就是一种缘分，为什么不好好享受宿友间的友情给自己带来的欢乐呢?积极安康的心态不管在生活中还是在学习中都很重要! 通过这件事给我的启发是1应争取多沟通多沟通，增加彼此的了解和信任;2心胸宽广，对别人多加理解和包涵，对一些生活中消失的鸡毛蒜皮的纠纷，不要太放在心上，把有限的精力用在学习上或是业余活动上。3真诚地对待他人 其实人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜悦，大学四年中难免会遇到不少的困难，有需要舍友帮忙的地方，而良好的人际关系是以相互帮忙为前提的。我现在可以发自内心的说我很喜爱我的舍友，其实多一份宽容和理解许多冲突是可以避开的。 三.学习 转瞬间大一的学习生活就要完毕了，不得不感慨时间过得真快啊!其实大一上学期过的很是迷茫，不知道自己该干什么，自己想做什么，没什么目标，但经过一年的摸索后，我找到了我人生的新的目标，我有了新的规划，立刻生活又开头劳碌起来，我觉得每一天都很充实，但我的压力也越来越大，通过这门课的学习，我学会了如何正确的处理内心苦恼和压力，觉得累的时候，就去打打球，跑跑步，释放一下自己的压力，不让负面心情影响到我其次天的学习，但假如没有一个能够有效解除苦恼的方法就会很简单迷失、很简单消沉、很简单颓废。 四.工作 对于以后的工作，我布满着期盼，我盼望用我的热忱与爱心去减轻病人的苦痛，给病人及其家属带去欢乐。对于病人我不盼望是怜悯，我要做到带移情，作为医务人员应站在病人或病家的立场上去理解、思索问题，只有这样才能与患者建立良好的医护关系。每天用微笑去对待每一位患者，多一句问候，让他们感受到一种关爱，这样不仅有利于病人的康复也有利于自己工作的进展。我想这是我在此课上学到的学到的很有用的沟通技巧之一。 总结：完成了大学心理学的学习，我对自己以后的大学生活及职业生涯有了一个初步的规划，心理学对我的帮忙之大是显而易见的，我们无论在生活、还是学习、交际方面都可以用到这方面的学问。这门选修课我很感兴趣，由于在这门课上我学到了许多对我有用的东西，虽然心理课完毕了，但我对心理学问的学习却还没有完毕，作为医护工，心理学跟我以后的职业有很大的联系，我想心理学学问对于我的帮忙是长远的，甚至是一生的! 心理学的体会收获篇8 我认为作为大学生，心理安康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己，掌握自己的心情;和同学们关系和谐，很好的融于集体;能很好的适应环境心理询问，是指询问员运专心理学的学问，通过询问等方法解决其心理困惑。心理询问事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理询问的观念是不对的.总之，心理询问是指运专心理学的方法，对在心理适应方面消失问题并企求解决问题的来访者供应心理救济的过程。通过这学期对大学心理的学习，我对心理学问有了肯定的了解，首先是对心理学的进展史有了肯定了解，然后是学习了一些团体活动的学问，并且在参与活动课的过程中体会到了许多人生的学问，在团体活动中大家彼此放开了自己的心扉，积极的参加到了集体的活动中，在此中再一次表达了集体的力气在心理询问的活动课中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜悦，我们的心理询问的仿照有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素养教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活泼课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活泼的生动的并且有肯定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。 学生在主动参加教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝聚，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓舞学生把安康高尚的情感向外投射，为他们供应呈现自己行为的时机和场所。这学期我还参与了我们学校的心理协会-沁心港湾，这是一个暖和的大家庭，大家在一起共同努力，不仅学到了许多心理方面的学问，还为其他同学供应心理方面的效劳。特殊是今年的5.25活动更是深深的感动了我，教师与同学们的亲切交谈让同学们，还有我有懂得了许多许多而且在这里我可以把在心理课上学到的学问付诸与实践，让我学而致用!完成了大学心理学的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都可以用到这方面的学问。这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去用心听课，而是那种不由自主被教师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊!虽然我选修的心理课完毕了，但我对心理学问的学习却还没有完毕，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学学问对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。 心理学的体会收获篇9 经过本次心理安康教育学问的学习，让我了解了心理安康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：小学生心理安康教育关键是教师，教师要敬重学生。 不行有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的得意。顺孩子之天性，让他们欢快的成长。创设美丽、安全、舒适的物质环境。 干净美丽的物质环境唤起了小学生对生活的喜爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。 要创设民主、和谐的教育教学精神环境，公平相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。 作为教师，在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成必需的影响。 如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，进展谈心、沟通，进而开导学生，倾听学生的内心境感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关怀、帮助时，教师应准时伸出救济之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自我必需能行，逐步养成良好的心理品质。 总之，加强学校心理安康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注意全体学生的心理素养的进展，虽然，开展心理安康教育的方法与途径有许多，但我个人认为，事实也证明白，当学生需要关怀、帮助时，教师仅有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去把握科学文化学问，学生仅有在教师“真爱”的陶冶下，才能更进取地投入到学习中，这是开展心理安康教育不行缺的方法与手段。