幼儿园绘本教案设计：最奇妙的蛋.docx

幼儿园绘本教案设计：最奇妙的蛋_幼儿园绘本教案中班 活动目标：1、认真观看图片，理解画面所表达的内容。2、结合生活阅历大胆叙述自己对画面内容的理解，感受母爱的暖和。活动重点：能认真观看图片，理解故事内容并结合自己阅历，大胆叙述。活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。 活动过程 一、谈话引入，激发阅读兴趣 小朋友,你们有妈妈吗?你们的妈妈是什么样子的呀?在家里做些什么呢？能告知胡教师吗? 1、出示图1：（“爱心和花朵”图案），说说自己的感受。 这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么美丽这么漂亮的花布会穿在谁的身上呢？ 2、出示图2：（绘本我妈妈封面），引导幼儿观看后猜想这是一位怎么样的妈妈？ 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？ 过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫我妈妈，我们一起来看看 二、结合课件，阅读、理解绘本 （一）、观看阅读第一局部，理解画面内容并大胆叙述。 1、呈现四种妈妈的本事，引导幼儿观看并叙述妈妈棒在哪儿？ 这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的绝技演员。她不但是个奇妙的画家，还是全世界的女人！ （1）为什么是大厨师？从哪里看出来的啊？ 教师小结。 （2）蛋糕图 在图上看到了什么？谁做的 杂耍图 妈妈在干什么？和真正的绝技演员有什么不同？她在玩什么？（小包示意妈妈很会理财；抱抱熊玩具示意妈妈是我的好玩伴；房子示意妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车示意妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙示意妈妈很会照看家人的饮食） 化装图 妈妈在干什么？化装后妈妈会变得怎样？ 拎东西图 小朋友看妈妈是不是拎了许多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西？（由于她把家里人需要用的，吃的都带回了家。） 2、这个妈妈怎么样？ 过渡：这个妈妈啊有更棒的本事呢？我们连续往下看 （二）、结合自身阅历尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么？ 2、天使图片：妈妈变成了什么？为什么妈妈是仙子？ 2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？ 3、狮子图片：咦！妈妈呢？你从哪里看出来？我妈妈为什么会像大狮子呢？（动物）（如幼儿答复不出来。可换一个角度问： 你觉得这只狮子怎么样？（凶、可怕、生气。）那妈妈什么时候会这么凶呢？） 小结：原来当我们做错了事情时，妈妈会生气，发火，就像这头大狮子一样哦！为什么妈妈会变成始终狮子呢？她为什么会生气呢？那妈妈变成狮子小朋友还爱妈妈吗？ 4、蝴蝶图片：咦！这回妈妈变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈也像蝴蝶一样漂亮吗？ 5、沙发图片：咦！妈妈怎么变成一个沙发呢？坐在沙发上是什么感觉？为什么妈妈像沙发一样呢？ 6、猫咪图片：妈妈怎么会变成一只小猫咪呢？小猫咪是怎么样的为什么妈妈像小猫咪一样？ 7、犀牛妈妈：我妈妈怎么会变成一只犀牛呢？犀牛是怎么样的？为什么妈妈像犀牛一样？ 小朋友，你喜爱我妈妈吗？ 三、感受暖和的母爱 在学校里面，教师也是小朋友们的妈妈，来，让妈妈与自己的孩子拥抱一下吧！（教师走下位，与每一位孩子拥抱一下） 1、出示图11：？这说手是谁的？她们像在 2、最终一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢？妈妈又在对宝宝说什么呢？ 四|整体叙述故事，争论“我妈妈” 教师：这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢？谁来介绍一下自己的妈妈？你们的妈妈爱你们吗？你们爱自己的妈妈吗？ 活动延长： 妈妈是我们最熟识最亲切的人， 妈妈给我们许多许多的关心给了我们许多许多的爱，所以回家后请小朋友对自己的妈妈说一声“我爱你，妈妈”好吗？ 幼儿园中班语言优质课教案最奇异的蛋 活动目标： 1、依据故事情节大胆猜想、感受想象的乐趣。2、用封闭的线条表达自己的想法。 活动预备： ppT课件、水彩笔、白纸若干 活动过程： 一、猜故事角色1、听声音，猜角色。(1)听叫声猜角色(2)看图片猜角色：猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?小结：圆圆有最美丽的羽毛，琪琪有最美丽的腿，毛毛有最美丽的鸡冠。2、争论谁是最美丽的母鸡?”小结：他们奇异的地方让你们各有各的喜爱。二、猜故事情节(一)观赏故事1、国王是怎么说的?他打算让三只母鸡比什么?过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?(二)、最美丽、最大的蛋1、圆圆生了一个什么样的蛋?2、琪琪生了怎样的蛋?3、你们觉得它们的蛋奇异吗?为什么?过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?(三)、创作想象1、你们可以用桌上供应的材料去画一画特殊的蛋2、幼儿自由创作3、沟通展现幼儿绘画作品(四)、最不行思议的蛋1、毛毛生了一个怎样的蛋?小结：这是让人想都想不到，最不行思议的蛋12、争论：你认为谁生的蛋最奇异?为什么?三、猜故事结局提问：围王选了谁做公主?小结：假如你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很欢乐。幼儿园语言教案设计：奇异的感觉 这篇幼儿园语言教案设计：奇异的感觉是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 活动目标 1、能够用完整的语言表达自己的感觉。2、喜爱快乐、欢乐的感觉。 活动预备1、图片：各种面部表情2、幼儿用书 活动过程 一、激发幼儿兴趣 1、出示小兔子图片，引起幼儿奇怪心。2、教师（以小兔子的口吻）：大家好，我是小腿跳跳，最近我发觉自己总是有各种奇异的感觉，你们有吗？ 二、出示图片 ，引导幼儿争论不同的感觉。 1.图一 （1）请小朋友认真观看，然后说说看到了什么，并带着幼儿一起做快乐地表情。（2）教师：这个小朋友在做什么？他的表情看上去怎么样？（快乐)你们猜猜什么事情让他子这么快乐啊？（引导幼儿大胆想象）（3）什么事情会让你们感到快乐呢？（鼓舞幼儿用完整的语言表达） 2.图二 （1）请幼儿认真观看，然后让幼儿说说看到了什么，并带着幼儿一起做难受的表情。（2）教师：这个小朋友的表情看上去怎样？他现在的心情是什么样的？（难受）你们猜猜他为什么这么难受呢？（3）你们有没有难受的时候？什么事情会让你们觉得难受？ 3.图三 （1）请幼儿认真观看，然后让幼儿说说看到了什么，并带着幼儿一起做生气的表情。（2）教师：这个小朋友的表情看上去怎样？他现在的心情是什么样的？（生气）你们猜猜他为什么这么生气呢？（3）你们有没有生气的时候？什么事情会让你们觉得生气？ 4.图四 （1）请幼儿认真观看，然后让幼儿说说看到了什么，并带着幼儿一起做可怕的表情。（2）教师：这个小朋友的表情看上去怎样？他现在的心情是什么样的？（可怕）你们猜猜他为什么这么可怕呢？（3）你们有没有可怕的时候？什么事情会让你们觉得可怕？ 三、教师和幼儿共通过争论如何调整自己的心情。 1、教师引导幼儿争论什么样的心情是好的，什么样的心情是不好的，如何调整自己的心情。 2、教师小结：保持心情开心能够让我们生活得更欢乐。当我们感觉难受、生气、可怕的时候要想方法调整，尽量让自己快乐起来。幼儿园大班画画教案设计：奇异的点和线 这篇幼儿园大班画画教案设计：奇异的点和线是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 幼儿园大班画画教案设计：奇异的点和线 活动目标 1、通过观看、争论、归纳，初步感受作品的内容与意境，体会点和线在吴冠中作品中的奇妙运用。 2、尝试运用点、线大胆创作，能较好地表现自己喜爱的事物。 3、能与同伴共同完成一幅圈画作品，体验合作绘画的乐趣。 活动预备 1、 幼儿已经初步了解吴冠中及其作品风格，有根本的用毛笔创作的阅历。 2、课件：吴冠中作品多幅，幼儿的点线作品多幅。 3、国画工具材料。 活动过程 1、观赏三幅吴冠中的作品，感受画面的内容与意境。 教师：吴冠中是的国画大师。今日教师带来了几幅他的作品，我们一起来看一看。 (1)观赏小鸟天堂。 教师：这幅画画的是什么地方？你是怎么看出来的？画上还有什么？这些小鸟在树林里干什么？心情怎么样？ (2)观赏城市。 教师：这幅画画了什么？你是怎么看出来的？这些彩色的点可能是什么？假如你就住在这个城市里，你会感觉怎么样？ (3)观赏花草地。 教师：画上画了什么？这可能是什么季节的花？ 2、通过观看、归纳，感受点和线在吴冠中作品以及幼儿作品中的奇妙运用。 (1)教师：吴冠中爷爷在画画的时候，用到了一个作画的好方法。你们找找看，是什么？ (2)教师小结：原来画家喜爱用一些大大小小彩色的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线条来画画。我这里还有一些他的画，我们来看看都画了些什么，在这些画里奇异的点和线又变成了什么。 (3)教师：我们一起来看看在小朋友的画里，奇异的点和线又变成了什么。 3、幼儿创作。 教师：请你和你的朋友一起合作绘画。你们预备用奇异的点、线来画什么？怎么画？ 4、展现幼儿作品，集体观赏、评价。 教师：你让奇异的点和线变成了什么？谁情愿来说一说？ 【评析】 该活动通过观赏大量的吴冠中的作品，使幼儿在体会点与线奇异运用的同时，拓宽了思维，激发了想象与创作的热忱。在合作绘画时，教师应留意引导幼儿查找彼此想法全都的同伴配对合作（可以两两合作，也可以更多），对于不情愿合作的幼儿也不牵强。合作绘画前，教师应提示幼儿争论好各自负责完成的局部，合理分工，让幼儿明白在合作过程中需要彼此协商、谦让与包涵。 幼儿园绘本没有耳朵的兔子教案 活动目标： 1、运用多种阅读方法，理解绘本的内容，感受没有耳朵的兔子的心理变化，2、能联系实际，大胆表达自己的想法，对身边的弱势群体有正确的看法。活动预备：ppT、弱势群体照片、音乐活动过程：一、特殊的兔子-了解兔子的特殊之处和生活上的困难。（1）这是一只什么样的兔子？（2）这是一只没有耳朵的兔子，是一只残疾的小兔，你喜爱这样的一只兔子吗？二、孤独的兔子-师幼共读，体验兔子孤独的心理。提问：（1）你们都不喜爱这只没有耳朵的兔子，那其他兔子呢，情愿和它一起玩吗？你是怎么看出来的？他们可能会对它说什么？（2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）（3）这只残疾的小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？（4）你有过孤独的感觉吗？在什么时候有过？（5）虽然这只兔子没有耳朵，也没有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本事，它也有猜一猜它会有什么本事？三、幸福的兔子-连续读图，了解兔子和鸡蛋之间特殊的情感。1、自主阅读，提问：（1）哦，原来这也是一只能干的兔子呀，日子就这样一每天过去了，兔子翻开门发觉了什么？ 想想接下来兔子会怎么做呢？（2）你们说的究竟对不对呢，我们一起来看看，谁来说一说他们之间的故事。教师逐一叙述 ：带着鸡蛋睡觉、游泳。做帽子给鸡蛋就像妈妈一样，为什么给鸡蛋织帽子）他们之间就像谁和谁一样啊？2在细节中体会爱的特殊和重要性。提问：（1）又过了很多天，怎么了？鸡蛋破了。（2）鸡蛋破了，谁会出来呀？(3)那小鸡呢，它会承受这样一只残疾的兔子吗？说说你的理由（4）小鸡给了兔子一个大大的拥抱！哇，拥抱是什么样的感觉呢？（5）小朋友，故事讲完了，现在，你有什么话要对兔子吗？四、特殊的爱给特殊的人-关注身边的弱势群体.1、特殊的爱 特殊的人那我们身边有没有像小兔一样残疾的人呢？2、观看影响（残疾人舞蹈和残疾人运动）我找到了一些，一起观看（教师略带叙述）最终，就让我们带着今日收获的这份特殊的爱去传递给更多的人，好吗？！幼儿园小班绘本教案：谁咬了我的大饼 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。小编预备了幼儿园小班绘本教案：谁咬了我的大饼，供大家参考! 活动目标: 1、理解故事内容,通过比照了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看”“嗯,果真不一样”。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣 活动重点: 理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观看、比拟状况。 活动难点: 比拟牙印的不同,并作出推断。 活动预备: 1、KT板制作大饼。 2、谁咬了我的大饼的图书。 3、自制饼干若干。 活动过程: 一:引出课题 师:今日教师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗? 出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼) 师:*是你咬了我的大饼吗? 师:*是你咬了我的大饼吗? 那究竟是谁咬了我的大饼呢? 教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么外形的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜想是谁咬了小猪的大饼。) 二.理解故事 1、师:小猪打算去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问) “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块) 师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(由于他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形) 和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果真不一样。(出示图画书3) 2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜想)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙) 你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果真不一样。(出示图画书5) 3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮忙小猪问问狐狸吧,还有谁来用洪亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗? 是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果真不一样。) 4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果真不一样。) 5、最终小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的? 小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那究竟会是谁咬的的呢,真惊奇!(边总结边出示小动物) 6、教师连续叙述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀! 三、送饼干 1、教师这里有很多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢? 2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃) 3、这里还有很多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,认真看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。 4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查) 四、完整地观赏故事。 完整展现图画书,教师叙述故事。 五、完毕活动:韵律饼干歌 小猪感谢你们帮忙了他,他还想请你们和他一起做饼干呢! 饼干做好了吗?我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?活动完毕。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园绘本教案设计：最奇异的蛋”一文，盼望“幼儿园绘本教案设计：最奇异的蛋”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园绘本教案中班专题！