幼师优质课大班数学《特殊的电话号码》教案.doc

幼师优质课大班数学特别的 号码教案 【活动目标】 1、知道并记住几个特别用途的 号码，练习在相应情景下运用。 2、稳固对数字0、1、2、4、9的生疏，学习从左向右排序。 3、培育幼儿比较和推断的力气。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力气。 活动预备： 1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、抢救车头饰各一个， 机一部，多媒体课件。 2、学具： 号码卡片人手一份用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面，0、1、2、4、9、数字卡片假设干。 活动过程： 一、提问争论 1、出示多媒体画面一着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应准时拨打119 求助，并能较清楚地说出地址。 1这是谁的家？在什么地方？引导幼儿看门牌号，准确说出地址。 2小黄狗家发生了什么事情？屋顶上消逝火苗。用什么方法才能把火扑灭？该找谁来帮助？怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢？引导幼儿了解发生火灾时要准时打119 求救。 3教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按挨次排列。 4引导幼儿模拟拨打“119”。如拨打正确，画面上消逝消防车，火苗消逝。 5教师小结：我们假设遇到火灾要准时打119 ，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能任凭拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。 2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的 120，并能说清楚病人的状况及具体的家庭住址。 1这是谁的家？在什么地方？重点引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。 2猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮助？用什么方法能尽快找到医生呢？拨打120 。 3教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按挨次排列。 4引导幼儿模拟拨打“120”。打 时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。拨打正确并说出具体住址后，画面上消逝抢救车。 5教师小结：由于我们准时拨打了急救中心的 ，猪妈妈很快被送到了医院，得到了准时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。 3、出示多媒体画面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110 ，找警察叔叔帮助。 1小松鼠的家在什么地方？引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。 2下雪了，小松鼠为什么不进屋呢？它觉察了什么？ 3遇到坏人应当怎么办？该找谁来帮助？怎样才能尽快找到警察？拨打110 。 4请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按挨次排列。 5引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。 4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的 进展连线，稳固所学学问。 二、玩耍 请幼儿挂上 号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进展模拟表演，加深印象。 延长活动： 争论：假设我们遗忘了这些 号码怎么办？引导幼儿沟通、争论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又准确地知道想要的 号码。 教学反思： 通过特别的 号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些 号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且好玩呢？中班幼儿主要还是以直观思维和玩耍为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的玩耍。并且我通过让幼儿用不同的形式进展反复的说，反复的练习，使他们能很好的把握所学内容。幼儿在整节课中课堂气氛特别的深厚，幼儿也很感兴趣，都能够乐观答复教师的问题。在整个环节中，也表达了师幼互动，生生互动的关系。固然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会答复，给幼儿说的时机不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会连续努力，弥补自己的缺乏。