幼儿心理健康教育活动教案9篇.doc

幼儿心理安康教育活动教案9篇 活动目的： 1、听懂小猪脏脏故事。 2、学会做一个爱干净的小朋友。 3、体会勤洗脸洗头，爱干净的好处。 活动预备： 脏兮兮的小猪图片，小鸟图片，小猫图片。干净的小猪图片。 活动重难点： 自觉爱干净。 活动过程： 一、故事导入。 小猪脏脏故事或许：小猪脏兮兮的去找小鸟和小猫玩，小鸟小猫拒绝了他，并说“小猪脏脏快走开。”小猪难过的走了，回去把自己从头到脚洗得白白的，再来找小鸟和小猫，他们欢快的一起玩。 二、提问故事里的小猪发生了什么？小鸟和小猫为什么不跟他玩？后来小猪怎么做的？小朋友们觉得你们宠爱怎么样的小猪？ 三、引人爱干净。教师检查小朋友们的干净程度。 四、教育小朋友如何把自己洗的白白的。从头到脚，要洗哪些地方。 洗头，洗脸，刷牙，洗手，洗澡，洗脚。 五、让小朋友总结这个故事告知我们什么？我们应当怎么做？们说感谢你们！你们应当说什么呢？帮助了别人你们欢快吗？ 活动延长： 现在我们带它们出去晒晒太阳，然后把它们送回家吧！ 活动后反思： 听很多家长说孩子在家不留意卫生，让他们刷牙、洗澡很难，针对家长的反响我设计了这节安康活动，首先我通过故事引出这节课，由于孩子们宠爱听故事，往往通过故事学到的东西比我们空洞的说教更有用，同时我又依据孩子们好玩水的天性，参与了给小动物洗澡环节，让这节课变得更完整、丰富。通过这节课孩子们知道了要讲卫生、爱干净，懂得了好的卫生习惯能让自己不生病。又通过设计为小动物洗澡这一环节，让孩子体验到帮助别人的欢快，目标完成不错，整节课孩子们也很感兴趣，美中缺乏的就是在让孩子说自己是怎样讲卫生之后，应当进展小结。由于孩子们七嘴八舌的说的比较零散，这时我做个小结，就会让孩子了解到更多的讲卫生的好方法。 幼儿心理安康指导学习教案 篇二 一、幼儿园心理安康教育课程设置的意义 幼儿期是人的一生中身心各方面进展最快速、最重要的时期。在此期间，幼儿会经受很多转折，同时也会面临很多冲突和困难。如认生、入托、入园、家庭环境与居住环境的转变等，都在无形之中增加了幼儿在成长过程中紧急因素或不利因素，致使幼儿在成长过程中消逝这样或那样的问题。如冲动性行为、攻击性行为、破坏性行为、孤独退缩性行为、不良习惯等。 幼儿在发育过程中的行为偏异并不是无关紧要的。一个人心理上的失调或特别，并不是无缘无故突然产生的，其根源大多在儿童时期，尤其是在儿童的早期阶段。因此，幼儿的问题行为不仅有可能阻碍其正常的心理发育和进展，影响他的生活和学习，而且也有可能是成人期心理障碍和社会适应不良的先兆，因此及早帮助他们矫治不良行为，则他们一些行为上的偏异会得到矫正，或者完全消逝，或者即使终生保存也不会引起其他行为方面的问题。 二、幼儿心理安康教育课程的目标 一总目标 通过本课程促进幼儿心理安康，培育幼儿良好的心理素养与健全人格。 二具体目标 1矫正与预防幼儿心理与行为问题，促进幼儿心理安康。 2培育幼儿良好的心理素养、健全人格，包括自主坚韧的人格、对他人关爱的品德，乐观开朗的性格特征，欢快向群的心情情感。 3开发幼儿心理潜能，促进幼儿智力进展，包括幼儿的惊异求知欲、学习兴趣、思维力气。 三各年龄阶段目标 1学习 小班：对四周的人和事表现出乐于探究的热忱，乐观参与各种玩耍活动，情愿完成教师布置的任务。 中班：乐观参与幼儿园的各项活动并能主动答复教师的问题，爱动脑筋，遇事宠爱问为什么。 大班：遇事多动脑，思考问题懂得求异，参与竞赛活动懂得重在参与。 2生活 小班：学会独立穿衣、吃饭等，情愿做一些力所能及的自我效劳活动。 中班：有初步的方位感，能生疏一些自己常去的路线，情愿参与各种活动，并能自己整理玩具、用具，养成良好的习惯。 大班：宠爱指认、运用生活中常见的标记，懂得一些粗浅的自我保健常识。 3交往 小班：高欢快兴上幼儿园，不纠缠成人，离开父母不哭，遇到不欢快的事不生气，不哭闹，情愿与小朋友一起玩。 中班：在各种活动中保持快活的心情，遇到不欢快的事告知父母、教师，情愿与小朋友一起共同完成成人托付的任务。 大班：受了委屈、挨了批判不迁怒于人，遇事与小朋友一起协商。 4自我 小班：敢在人多时或生疏人面前讲话，能在大人的提示下与客人打招呼。 中班：真实而自然地表达情感，懂得做事不愿定一次成功，可以重再来。 大班：敢在人面前表现自己，失败了不灰心不气馁，总结阅历重再来。 5品德 小班：知道事情没有做好不哭，能急躁听大人分析，重再来。 中班：养成做事有始有终的习惯，情愿与小朋友合作，不怕困难。 大班：学会做事一心一意，为到达目的而坚持到底，勇于探究。 三、课题争论的效果启发 一教师对幼儿安康心理的形成起着至关重要的作用 在幼儿园中，在引导幼儿行为上，教师对幼儿的过失性行为往往承受比较简洁的方法，很少作具体细致的分析，常把它一概归为思想品德问题，极少进展心理学上的分析争论，矫正技术、技能也格外贫乏，往往承受否认性词语来矫正幼儿的言行，承受批判、惩罚的方式来对待幼儿，从反面对幼儿进展限制和干预较多，正面教育和引导不够。 二教会孩子适度的渲泄是心理安康教育的重要内容 幼儿的情感，尤其是幼儿初期的情感，在很大程度上仍保存着情感早期进展的特点，简洁转移、简洁冲动、简洁外显和简洁受感染等。心情的过分抑制除了对理性思维产生影响之外，它也明显地阻碍技能活动的效能。因此，教会孩子合理地宣泄自己的情感是心理安康教育的重要内容。 三用幼儿可理解的方式进展心理安康教育 与幼儿进展沟通不仅需要考虑一些技术问题如奖赏或惩罚技巧，同时，还需要体验他们，真正深入到他们的内心世界中去。做到这一点，实际上是很不简洁的。设身处地和将心比心是取得同感的最好方法。 四对幼儿进展心理安康教育必需要让家庭参与其中 与其他幼儿教育活动相仿，对于这一阶段孩子的心理安康教育或辅导活动通常必需考虑让家庭成员参与到其中。大局部幼儿的行为问题与其家庭构造、父母教养方式、父母行为习惯以及心情表达方式直接相关。 让家庭介入的具体做法是： 第一，帮助家庭成员统一思想，做到乐观协作； 其次，让父母始终参与孩子的心理安康教育或辅导过程。 第三，在帮助儿童心理安康进展的同时与父母争论问题，并在必要时进展家庭辅导或夫妻治疗。 第四，必要时还要考虑让家庭以外的社区介入其中譬如，对于某些具有暴力或其他行为问题的家庭。 五分清幼儿行为障碍与行为偏差 虽然学前儿童确实存在不少行为障碍，但是，照旧有相当一局部仅仅是属于行为偏差。幼儿的行为问题与其生理因素、教养方式、社会环境以及心理创伤等等有关，导致他们产生心情或行为偏差。但是，大多数幼儿的问题都只是在他们进展确实定阶段消逝，并随着年龄的增长渐渐恢复正常。 幼儿期是个体心理安康成长的黄金时期，家长与教师有责任帮助幼儿学会独立和自信，引导幼儿在与环境的交互作用中进展自身的聪明才智，在与同伴的交往中学会相互合作并形成良好的社会行为，使幼儿的身心得以安康进展。 幼儿心理安康指导学习教案 篇三 活动目标： 1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2、学习把握自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。 3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢快的奇特情感。 活动预备： 多媒体课件一套，绘画材料假设干。 教学重点： 了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人秀丽和被人宠爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢快的奇特情感。 教学难点： 幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不欢快、不欢快的时候学会调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。 教学流程： 看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”创“微笑”表达“微笑”。 活动过程： 一、看“微笑” 1、师：小朋友们好！听到你们的答复，我的心情已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的心情吗？对，我很欢快，所以我把微笑送给你们。请收下吧。 教师先请小朋友赏识一个幻灯片，播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成 2、组织幼儿争论观看短片后的感受。 师：你们观看了什么？ 师：你们看了笑脸心里感觉怎么样？很舒适、欢快 师：微笑能告知别人“我宠爱你，很欢快见到你，使我欢快的是你，所以人们看到微笑的表情会很欢快。 二、听“微笑”、谈微笑 1、师：微笑不仅使人欢快，而且微笑的人也是很美的，请小朋友赏识诗歌微笑 幼儿赏识配乐诗朗读微笑 微笑 微笑是开在脸上的花朵， 微笑是挂在嘴上的蜜糖。 微笑比糖更甜， 微笑比花更香。 当微笑写在脸上， 脸就显得特别秀丽， 当微笑藏在心底， 心里就布满了快活， 2、提问：a，诗歌里是怎样说微笑的？ b，为什么说微笑是花园里的花朵？微笑是挂在嘴上的蜜糖？ 引导幼儿争论：由于微笑的脸让人看了感觉特别秀丽；而且心里感觉特别甜蜜，布满了快活。 3、你们宠爱这首诗歌吗？请小朋友跟着录音朗读一遍。再次播放微笑课件 4、争论：生活中你在哪儿见到过这样秀丽的微笑呢？ 引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。 小结：常常带着微笑的人，处处都会受到欢送。由于观看你欢快，大家也会跟着共享你的欢快。 三、制造微笑 1、师：我们都知道了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不欢快的事情，那时你会怎么办呢？想方法解决问题、做些令自己欢快的事、想些以前发生过的欢快的事 请小朋友看看发生在我们身边的小故事。观看录像 2、出示幼儿生活中的两个片段。 片段一：小朋友们正在画画，文文预备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，觉察没了，她焦急地拿起笔盒，焦急地说：“咦，我的油画棒呢？ 师：假设你在旁边会怎么做呢？ 幼儿争论后接着放录像 旁边的优优观看了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说：“别焦急，用我的吧。”文文欢快地接过来说：“感谢你优优，我宠爱你。” 师：优优是怎么做的？微笑着帮助别人文文怎么说的？她心情怎么样？ 片段二：小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说：“对不起，对不起。”假设你是优优，你会怎么做？ 幼儿争论后放录像后半段：优优揉揉碰疼的腿，微笑着说：没关系，我很勇敢的。彬彬感谢地说：“优优，你真好！我宠爱你！” 师：优优怎么做的？微笑着原谅了别人彬彬怎么说的？ 通过直观表演录像，让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。 师：你宠爱优优吗？为什么？ 4、引导幼儿争论得出结论：优优是个心地和蔼、宠爱微笑的孩子，所以小朋友都宠爱她。由于微笑很奇异，它能让人秀丽，让人们心情舒适，还能让一些不欢快的事情静静地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，常常露出秀丽的微笑，相互关心、相互帮助，这样你欢快，我欢快，大家都欢快 四、表达微笑 1、玩耍：传递微笑 a、小朋友，现在我要用照相机拍出你们最秀丽的微笑，我看看谁笑的最秀丽？用相机给幼儿拍照 b、现在我们做个玩耍“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出得意的微笑，并且可以说些问候或者祝福的话，比方我宠爱你、见到你很欢快等等也可以用动作拉拉手、抱一抱来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡察指导幼儿微笑。 c、幼儿沟通活动后的感受 师：你们收到朋友的微笑祝福吗？那你们欢快吗？对，欢快是可以传染的，所以我们要常常微笑，把欢快带给别人。 2、画“微笑” 你们想把见过的最秀丽的微笑的画出来吗？可以是自己的，也可以是小朋友、教师、爸爸妈妈和家人的，还可以是别的叔叔阿姨脸上的，鼓舞幼儿画出自己最宠爱的微笑的表情，布置在预备好的相框里，并简洁向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的秀丽和魅力。 五、完毕局部 师：小朋友，今日你欢快吗？ 幼：欢快！ 师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！ 师幼一起演唱歌曲歌声与微笑，自然完毕。 活动评价： 整个教学活动布满了温馨、欢快的气氛，孩子们在教师亲切的微笑和细心设计的教学环节中放松身心，大胆表达以往的生活阅历并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一个环节“看微笑”，教师制作了一个音画俱佳的“笑脸”课件一下子吸引了幼儿的留意力，从而使幼儿感受到微笑给人带来的欢快。其次个环节“听微笑”，幼儿通过赏识秀丽动听的诗歌，感受到微笑的人是秀丽的。接着在教师的启发引导下“谈微笑”，进一步了解了微笑的魅力“你欢快，大家也能共享你的欢快”。第三个环节“制造微笑”，幼儿通过观看教师预设的两个场景录像，引起思考、争论，学习如何运用微笑解决生活中的不欢快的事，学会和身边的人友好相处、保持微笑。第四个环节“表达微笑”，幼儿通过玩耍练习用微笑向同伴表达善意，最终幼儿通过“画微笑”、“唱微笑”，充分感受、表达微笑给人们生活带来的欢快。活动中教师能够抓住重点，围绕主题启发引导幼儿乐观思考、大胆表述，师幼互动良好。此外多媒体课件制作精巧，不仅深深地吸引了孩子们的留意力，而且帮助孩子们理解微笑的实际意义。孩子们通过多种感官参与活动，学习运用微笑表达善意、关心他人，最终在欢快的音乐声中孩子们的心情到达了高潮，从而把整个教学活动推向了高潮，活动完毕时引起了听课教师的吵闹掌声。 幼儿园心理安康教案 篇四 活动目标： 1、了解黑夜，情愿尝试一个人自我睡，并能用各种方法抑制对黑夜的恐惊心理。 2、经过故事和体验，了解黑夜并不行怕，并渐渐宠爱黑夜。 3、学习把握自我的心情，难过或苦痛时不哭。 4、进取的参与活动，大胆的说出自我的想法。 5、学会坚持快活的心境，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。 活动预备： ppt音乐、调查表、两颜色笑脸假设干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情景 活动过程： 一、提问导入 1、PPT1这是什么时候？一个安静而秀丽的夜。 2、PPT2大家怎样了？关灯、睡觉了 小结：睡觉是件舒适的事，能够让我们的大脑、身体得到休息。 二、调查表达 1、那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的？出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方假设你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在色表上，假设师幼统计结果。 2、那你们为什么不敢一个人睡呢？到底怕什么？你们说，我来记。教师边回应边用简笔画在题板上记录 小结：看来，你们有很多可怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽损害，有的怕黑，怕做梦你们的心境我能理解，可怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有可怕的事，只要把它说出来，就必需能想方法解决。 三、故事体验。 1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎样也睡不着，它可怕黑漆漆的夜，PPT3总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身抖动。PPT4 小老鼠睡不着可怕什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了士气认真一看！原先是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！ 2、刚睡下，又从外面传来PPT5这是什么声音？是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？PPT7原先是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。 3、半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到PPT8水声到底是什么啊？小老鼠怎样也不敢，可怕地跑回了床。PPT9什么声音让小老鼠可怕？你们觉得可能是？和小老鼠一齐去看个到底原先是卫生间水龙头没有拧紧！ 师：为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好？假设你在，你会对小老鼠怎样说？ 这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越可怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安全的。 四、抑制方法 那我们呢？看一看，那些可怕的问题！ 问题一：怕怪物、恶梦、怕黑 看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！ 1世界上真有怪物吗？根本就没有怪物，所以它不应当成为我们可怕的问题。Ppt10 2怕做恶梦、怕黑 你们有好方法吗？ 教师依据幼儿答复在PPT中呈现：ppt1121 小结：真棒，想了这么多的方法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象欢快的事等等，能够让我们的心境变得安静、快活，这样就不怕黑不会做噩梦了。 问题二：怕从床上滚下来 1这个简洁，有什么好方法 2教师依据幼儿沟通的资料播放ppt22 3小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要转变一些做法，就能解决这个问题。 五、再次调查 这些可怕的问题解决了吗？那你们敢尝试一个人睡了吗？好！进展其次次选择，假设此刻你情愿去尝试一个人睡的请将笑脸贴在彩色纸上，假设你还有些可怕的请将笑脸贴在彩色纸上？ 小结：其次次有彩个孩子选择了情愿尝试一个人睡，看来，你们心里的可怕减了不少，为这些的勇敢的孩子拍拍手。还有彩个孩子正在迟疑，有些担忧，但教师信任再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗？！ 六、黑夜体验 你们真的不再可怕黑夜了吗？那我们来验证、挑战一下！孩子们此刻我要请教师帮助把灯熄灭！你们不要紧急，教师会陪着你们！此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜！ 1、黑暗小屋 1那里有几间黑夜小屋，谁情愿单独一个人在里面呆上一会！你们能够静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来！ 2采访：下头的孩子你有什么问题想问吗？ 师：你们刚开头心境怎样样？之后呢？你觉得黑屋怎样样吗？假设再给你一次时机你还情愿去吗？ 小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很安全、很安静、很温存！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！ 2、团体体验黑夜 听了他们的介绍，你们想试一试吗？ 1介绍方法：别急，教师为你们每个人都预备了特别制作的黑夜小屋出示黑头套，把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起幼儿戴头套 2想象、体验：孩子们渐渐的放下头套就像黑夜渐渐地来到了，四周怎样样，黑漆漆的，什么也看不到，心里 3团体采访孩子们，你们觉得刚刚一个人睡觉怎样样？ 小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时觉察全部的一切还是和白天一样，一样的安全、一样的温存和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一齐去看一看！ 七、拓展：赏识黑夜的美，自然完毕 教师边朗读边播放夜景图 活动反思： 孩子们对于这个活动的兴趣是很充分的，孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走，感受对于黑夜的可怕，体验从可怕到不行怕的情感迁移。固然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不行怕还是有一段距离的。所以，我认为，在寻常就能够多多跟孩子交涉此类问题，让孩子明白我已经长大了，能够一个人睡觉不行怕了，成为勇敢的孩子了。仅有这样，孩子的提高才能够直接凸显出来。 幼儿园心理安康教案 篇五 活动目标： 一、懂得心情欢快有利与身材康健。初步学习准确的方式排解不欢快的心情。 二、引导幼儿渐渐养成乐观乐观的生活态度。 活动预备： 四个木偶、一个欢快枕 重、难点阐发： 学习准确的方式排解不欢快的心情。 活动过程： 一：感觉欢快 拍手入场，进展欢快碰碰碰的玩耍。 二、欢快与烦末路 一、 适才玩的真欢快，你们想想寻常你还遇到过什么欢快的事？ 二、 欢快的时候你会怎样？用动作表达 三、 除了欢快的事，我们还会遇到一些不欢快的事，谁来说一说你都遇到一些什么不欢快的事？ 四、 不欢快的时候你会怎样？用动作表达 五、 你宠爱欢快的本身还是不欢快的本身？ 小结：不欢快便是生气，生气不但不让人宠爱，还会对我们身材产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡欠好觉，身材越来越差，以是我们要尽量不让本身生气，把生气这个坏习惯去除失。 三、化解不欢快 一、 生气商店：谁晓得什么是消气商店？ 二。学会关心别人，初步体验当把欢快带给别人的同时本身也能得到欢快。 二、 我们来看看谁来消气商店了？ 三、 顺次出示小动物，请幼儿帮他们想方法！ 四、 你以为消气商店好吗？为什么？ 五、 要是你生气了，你会想哪些方法让本身消气呢？ 小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或许大声的哭一哭，如许你就能消气，让本身欢快起来。 四、让本身欢快 一、 先容欢快枕。 二、 通报欢快，让每个幼儿和“欢快枕”抱一抱，亲一亲。 三、 说一说抱着“欢快枕”有什么感觉？ 四、 把欢快枕送给其别人来感觉一下欢快的味道。 幼儿园心理安康教案 篇六 活动目标： 1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不行怕，并能用各种方法抑制对一个人睡的恐惊心理。 2、鼓舞幼儿能在集风光前表达自己一个人睡的勇敢经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。 3、借助同伴互助，勇敢查找缓解可怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信念。 活动预备： PPT课件、你是一个人睡吗调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。 活动过程： 一、出示夜晚图片，引出主题 1、师：这是什么时候的情景？你觉察了什么？人们在干什么呢？ 2、师：是的，秀丽而安静的夜晚，大家都预备睡觉了，有一只小老鼠，也预备睡了，我们来听听它的故事吧。 二、播放故事视频，了解小老鼠的可怕。 1、播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着？ 师：小老鼠听到了什么声音？似乎怎么了？ 师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样？ 师小结：听到一个声音小老鼠已经很可怕了，又听到了其他声音，惊异的声音越来越多，小老鼠越想越可怕，就更睡不着了。 2、想方法帮助小老鼠不行怕一个人睡觉。 师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠抓紧睡着，你们有什么好方法吗？ 3、表达故事其次段，知道小老鼠是怎么睡着。 师：后来小老鼠想了一个什么好方法？小老鼠戴了耳罩，听不到惊异的声音不乱想了，就不行怕，渐渐睡着了。 4、小结：有了小朋友的帮助，其次天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。 三、出示调查表“你是一个人睡的吗”？ 1、调查“你是一个人睡得吗” 师：小老鼠抑制了恐惊，勇敢的一个人睡了，秦教师想问问你们是一个人睡的吗？教师这里有一张调查表，假设你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。 2、看结果有几个1个人睡？多少还不是1个人睡？ 师：我们一起来看看，一个人睡的小朋友有几个？不是一个人睡的有几个？ 3、讲一讲勇敢的一个人睡的经受。 师：现在请一个人睡的小朋友讲讲勇敢一个人睡的经受。 4、争论一个人睡觉的好处 师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗？ 师小结：一个人睡很舒适，不仅对身体有帮助。而且还是一个人长大的标志。要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗？ 5、说一说不是一人睡的缘由 师：这些孩子不是一个人睡，秦教师想知道为什么？ 师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是可怕一个人睡？可怕是很正常的事情？只要你勇敢说出来，就能想方法解决？ 四、借助同伴互助，小组争论解决方法。 1、绘画记录孩子们的可怕。 师：现在谁情愿勇敢的告知教师一个人睡觉你会可怕什么？ 师小结：秦教师明白了，一个人睡觉有的孩子可怕从床上滚下来，有的可怕做噩梦、有的可怕听到惊异的声音，还有的可怕黑 2、分小组，争论解决方法并简洁记录下来 师：今日我们和好朋友一起合作、协商，开动脑筋想出好方法抑制这些可怕。待会儿一组小朋友一起想方法，选一个孩子把你们的好方法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。 师：请小朋友想一想，你想帮助解决哪一个可怕？想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好方法记录下来，一首音乐完毕后，把板放回来，回到位子上坐好。 3、小组轮番共享抑制可怕的方法。 师：下面请代表上来，介绍你们的方法。 1可怕从床上滚下来 师小结：小朋友你们的方法真好，信任有护栏、小椅子的疼惜，我们就不行怕从床上滚下来了，睡得更香啦！ 2可怕做噩梦 师小结：是的，寻常不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一点、欢快一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。 3可怕惊异的声音 师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些惊异的声音都是哪里来的？播放图片原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧！ 4可怕黑 师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好方法。孩子们其实黑夜是很奇特，很奇特的，教师这里有一段秀丽的黑夜的视频，我们一起来赏识一下吧。 4、体验试感受一个人睡觉的情景。 师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。 在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。 师：秀丽的夜晚降落了，今日妈妈给我预备了香香的被褥，我预备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏疼惜着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我可怕的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好朋友玩玩耍。我们都笑得很欢快，我是有一个勇敢的孩子，听着秀丽的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容天亮了，奇特的一天开头了，请小朋友把眼罩拿下来放回去。 师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样？ 师：一个人睡觉真的很舒适，也可以是一件很欢快的事情，今日我们想了这么多好方法来抑制可怕，我们把它们做成一本大的绘本图画书，放到班级里，假设以后有朋友可怕一个人睡，你就可以把这些好方法介绍给他。 师：最终，秦教师祝全部的小朋友每天拥有奇特的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒！ 幼儿园心理安康教案 篇七 、活动目标： 1、通过故事和各种体验，了解黑夜并不行怕，并能用各种方法抑制对黑夜的恐惊心理。 2、能在集风光前表达自己一个人睡的勇敢经受或者坦然讲出不敢一个人睡的缘由。 3、通过创设情景，了解夜晚，鼓舞幼儿情愿尝试一个人自己睡。 活动预备：ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程： 一、阅历导入 1、PPT1这是什么时候的情景？这是一个安静的夜黑。 2、你觉察了什么？关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。 3、那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方4。为什么不敢？到底怕什么呢？ 回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！ 黑漆漆的，走路看不见，所以你！ 黑黑的夜让人心里有些可怕，你们是不是也有这样的感觉。 做恶梦，会梦到危急、可怕的事，所以你怕！ 小结：看来你们真的有点可怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害你的心情我们能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有可怕的事，只要把可怕的事说出来，就能想方法解决。 二、故事体验。 1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他可怕，可怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。 突然，风声+啪啪声这是什么声音啊？是人、是怪物、是小老鼠马上蒙住眼睛紧急极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。PPT水声这样的声音始终从那个房间传来，到底是什么啊？小老鼠捂着杯子可怕的哭了起来。PPT 2理解、释疑师： 1刚开头，小老鼠为什么睡不着？有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？PPT小结：原来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！ 2后来呢？小老鼠可怕什么？声音怎样的声音？可能是什么？风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音？下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听。PPT声音小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！ 现在的小老鼠还可怕吗？原来啊！这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越可怕。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。 三、再次调查你敢一个人睡吗？ 1、现在就来请一个人睡的孩子说一说自己单独睡觉的经受2。启发：你刚开头的时候是怎么样的？现在呢？一个人睡觉舒适吗？ 小结：原来刚刚介绍的孩子一开头也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法抑制了对黑夜的可怕，渐渐地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好舒适，说明你们真的长大了！ 3、现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿尝试一个人睡了吗？贴在第2次调查表中贴笑脸 4、小结：这一次又有XX个孩子情愿尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿抑制心中的可怕了，真勇敢！固然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经受过，现在把它说出来或者成认它说明你已经不行怕了！教师信任你们再过一段时间，你们也会情愿尝试的！ 策略二如假设全部的孩子都选择了敢教师回应：看来，我们班的孩子都很勇敢，都认为黑夜不行怕，真为你们骄傲！但是四周像你们一样大的孩子中还有很多不敢一个人睡的，你们能不能鼓舞他，并告知他可怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你情愿成认、情愿尝试，是可以抑制的四、不怕黑夜的方法接下来，我们就利用大家的才智来一个个的解决哪些你们可怕的问题。 1、怕从床上滚下来 1有什么好方法 2教师依据幼儿沟通的内容播放ppt 3小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。 2、怕怪物 1世界上真有怪物吗？怪兽是人想出来的，也可以扮装出来。现在就有一个怪兽来到了我们这里！教师或孩子扮演音乐 2怪兽和小朋友交朋友。换音乐我们和怪兽一起跳个舞吧！音乐完毕，怪兽呢？开灯怪兽的装扮下原来是一个秀丽的教师！怪兽可怕吗？ 3、怕做恶梦 1为什么会做噩梦，或是由什么引起的？ 2你们有好方法吗？ 娃娃抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！ 看书是个好方法，可以试一试妈妈陪可以安心的睡了听音乐放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想想欢快的事可以让自己放松些。 1有什么方法可以让我们不那么怕黑？ 小夜灯远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会可怕了手电筒便利黑夜上厕所等紧急大事蜡烛爸妈陪伴一会会让你安心故事书 2体验黑暗n黑暗这有这么可怕吗？我们来挑战一下！这里有几间黑黑的小屋，谁情愿单独一个人在里面呆上一会！我们数到十，再出来好吗？ 教师和幼儿一起数到十，孩子出来。 采访：教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们！ 小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的布满了温存、安静，还有些奇特！ 除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁情愿尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道！但只有一个要求：保持安静，静静的去体验，把你的感受记在心里。 教师采访幼儿：你体验的是什么？黑屋，里面有让大家可怕的东西吗？什么感觉？ 开头的时候你可怕吗？怎么抑制可怕的？后来呢？假设再有一次时机，你还情愿去吗？ 小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危急，你们也就不会可怕。 看来，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜布满了奇特、好玩，还能带给我们欢快！黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，觉察全部的一切还是和白天一样！开灯，全亮 五、喊走可怕现在，你们还可怕黑夜，不敢一个人睡吗？这样，我们最终大声的可