幼儿音乐活动方案幼儿园教师必备音乐教案范本幼儿园音乐教案详案范文(7篇).docx

幼儿音乐活动方案幼儿园教师必备音乐教案范本幼儿园音乐教案详案范文(7篇)推举幼儿音乐活动方案幼儿园教师必备音乐教案范本一 1、学习单脚吸腿跳的动作，能形象的表达出猴子玩耍时的不同动作和神态。 2、引导幼儿感知aba式音乐构造的特点。 3、体验猴宝宝猴妈妈一起捉迷藏那种逗乐的心情。 4、感受音乐的欢快热闹的心情。 5、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 ?猴耍音乐磁带，小猴子的头饰每人一个，关于猴子的视频。 1、图片“花果山”导入。教师带着孩子们来到花果山(多媒体呈现花果山) 2、(1)多媒体展现视频动物世界-聪慧的猴子 (2)师幼谈话。 师：小朋友们，你们观察小猴子在干什么? 幼儿：挠痒痒 师：请小朋友来学一学小猴子的动作。 3、幼儿完整观赏音乐猴耍 (1)师：听了这个音乐，你的心情是怎么样的? 师：音乐里的小猴子究竟在干什么呢? (2)教师拍手感受音乐aba式音乐构造。(前半局部和后半局部快拍手，中间局部慢拍手) 4、教师依据猴耍音乐完整的示范动作。 (1)师幼谈话。 师：教师表演的小猴子都做了哪些动作? 师：老是做得最多的一个动作就是单脚吸腿跳。小朋友一起来跟教师学习一下这个动作吧。 5、幼儿跟随教师做律动两遍。 6、幼儿创编动作表演。师：假如你是小猴子，你想做什么动作呢?我们一起来学习一下小猴子挠痒痒、爬树、摘果子。的动作，并把这些动作参加到我们的音乐活动中来。 7、嬉戏猴宝宝和猴妈妈一起做嬉戏捉迷藏。 8、完毕局部。我们小朋友去动物园的时候可要离动物远一点，爱护好自己的安全。现在天色已晚，我们坐车回家吧。 小百科：猴子是一个总称。灵长类中许多动物我们都称之为猴。灵长目是哺乳纲的1目，动物界最高等的类群,大脑兴旺；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾（指）分开，大拇指敏捷，多数能与其他趾（指）对握。 推举幼儿音乐活动方案幼儿园教师必备音乐教案范本二 一、活动目的 1.启发幼儿探究生活中的各种声音，引起幼儿对声音的留意和兴趣。 2.知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。 二、活动预备 1.录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。 2.小手鼓一面。 3.图片若干张。 三、活动过程 (一)嬉戏跟着指挥做 嬉戏目的：集中幼儿留意力，培育灵敏的反响力量。 嬉戏做法：孩子和教师一起围坐成一个圆圈。依据教师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如教师双手放在地上，幼儿就拍地;教师双手放在膝盖上，幼儿就停顿动作;教师在胸前屈臂平抬双手， 幼儿就拍手等等，动作规章可以自编。 (二)声音在哪里 1.通过上面的嬉戏，幼儿的留意力都集中于教学活动中。这时教师放录音，让幼儿认真、宁静地倾听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。 倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并仿照。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能快速指出录音对应的是哪张图片的内容。 2.让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音? 3.让幼儿试一试我们身上能发出什么声音? 4.有声和无声：教师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。 5.跟着鼓声做动作。 (1)首先是非移动式的动作，用手仿照走路，这样能更清晰地听到鼓的节奏。 (2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量协作鼓的节奏走。 (3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。 留意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最终可以请孩子当指挥击鼓)。 6.让幼儿倾听“音乐”。 听后告知他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小朋友以后就可以和教师一起，渐渐地熟识音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做嬉戏，让音乐成为我们最好的朋友。 推举幼儿音乐活动方案幼儿园教师必备音乐教案范本三 活动目标： 1.稳固熟悉五官的名称、位置及功能。 2.学唱歌曲小手拍拍，能依据歌曲内容进展表演。 活动预备： 1、已能简洁熟悉五官 2、课件小手拍拍。 活动过程： 一.找一找，说一说 1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么? 2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。 3、播放课件【嬉戏】。 看着课件中的娃娃头：(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗? 由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置。 并将五官贴好。 4.教师组织幼儿简洁争论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。 二.学唱歌曲小手拍拍 1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗? 2、播放课件【歌曲观赏】，教师带着幼儿一起跟着学唱。 3、教师：教师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。 听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。 (按歌曲的内容指出自己的五官) 4、跟教师边唱歌，边做动作。 提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。 三、演唱歌曲 1、教师：随着音乐整齐的唱歌。 2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳教师问、幼儿答的形式进展歌表演。 推举幼儿音乐活动方案幼儿园教师必备音乐教案范本四 1、在观赏歌曲的根底上，理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。 2、学习听辩并唱准两段歌曲结尾处微小的区分。 1、挂图第16号萤火虫。 2、音乐磁带。 1、出示挂图。在一个安静的夜晚，有一个怕黑的孩子怎么也睡不着，妈妈轻轻地在孩子耳边唱了一首歌。听！ 2、幼儿闭上眼睛，倾听教师演唱歌曲。 3、幼儿边看挂图，边观赏音乐。 4、你觉得这首歌好听吗？你从歌里听到了什么？ 1、这手歌一共有几段？让我们再认真地听一遍。 2、幼儿倾听第一段歌曲，说说这一段中唱了些什么。 3、幼儿倾听其次段歌曲，说说第一段和其次段是否一样。 4、带着幼儿跟着音乐有感情、有节奏地朗读歌词。 1、跟音乐学唱歌曲，引导幼儿感受夜晚萤火虫渐渐飘舞，四周静静静的气氛。 2、请幼儿说说用怎样的速度唱这首歌曲比拟适宜。 3、你觉得哪一句比拟难唱？（每一段的结尾句有点难，两段的结尾句不完全一样） 4、教师重点范唱结尾句，幼儿学唱。 5、再次完整唱，提示幼儿留意两段结尾的唱法。 推举幼儿音乐活动方案幼儿园教师必备音乐教案范本五 幼儿园英语教研规划表 随着我国社会的进展，英语的作用日趋明显。所以，幼儿的英语教育是很重要的。以下是有关幼儿园英语教研的规划，一起来看看吧！ 幼儿园英语教研规划表 新世纪,地球村,都在见证人类社会全球化进程的加快,教育必需面对世界、面对全球必定的选择。面对严峻的挑战,教育必需加强世界性的合作,加强不同文化之间的沟通。幼儿教育作为培育新世纪人才的根底教育,“外语教育从娃娃抓起”已是明智之举。我园子间原来在上级教育部门的正确领导下,依据新纲要的实施要求,引进阳光幼儿英语北大幼儿英语两大版本的教法模式学习。在幼儿英语教育方面取得过成绩,固然也存在缺乏。本学期成立英语教研组,力图通过一些里有规划的组织活动,丰富本园的英语教学理论与实践,丰富教学手段以次提高英语教学质量。构建适合本园特色的幼儿英语教学模式,为幼儿园课程改革和建立供应理论和实践的依据。 一、指导思想: 幼儿期英语教学以培育兴趣为主,创设相宜的英语学习环境,利用多形式多通道让幼儿接触英语,在丰富的嬉戏情景中结合日常生活阅历,力求使幼儿没有任何负担的开心心情下,学会丰富的英语词汇,把握简洁的日常用语,养成学习英语的习惯,为今后的提高学习打好根底。英语教学面对全体幼儿,使每一个幼儿通过英语教学都能在原有根底上不同程度地有所收获和提高。 二、英语教研的目标: 幼儿英语教育的总目标定位在:创设良好的英语教育环境,培育幼儿对英语发音和英语活动的兴趣,通过英语教育促进幼儿全面进展,使英语活动贯穿于幼儿的一日活动中,激发幼儿深厚的学习兴趣,培育幼儿的良好学习习惯。日常交往中进展幼儿学习运用英语的力量和技能,获得对英语活动的敏感性。 此外,依据有各个年龄阶段的进展特点,制定分层实施目标: 小班: (1)使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感兴趣,情愿仿照。 (2)使幼儿情愿参与幼儿园的英语活动。 (3)使幼儿能听懂教师用英语发出的简洁指令,并能用简洁动作做出反响。 (4)使幼儿能听懂并情愿仿照最常见物品的英语表达,愿意与人交往。 (5)使幼儿了解英语的习惯用语和日常生活用语。 中班: 1)、能完成两个连续的英语指令,试图仿照他人用英语完成简洁的指令。 (2)能听懂教师简洁的生活用语和教学用语。 (3)情愿并能够用简洁的英语表达身边的最常见的物品。 (4)、情愿并能够用英语和单词配以其他体态语他人进展口语沟通。 (5)、能主动用英语向教师和他人问候。 大班: (1)能完成多个连续的英语指令。 2)知道何时用英语回答下列问题。 (3)能听懂并情愿仿照常常使用的生活用语和教学用语。 (4)能用简洁的英语介绍自己。 (5)能用简洁的英语表达自己的感受。 (6)能借助图片,用简洁的、连贯的语言复述一个简短故事。 (7)情愿并能用简洁的英语跟他人进展口语对话。 (8)幼儿英语交往力量大大增加,态度自然大方,能主动用英语与他人交往,表现出热忱。 三、英语教研课题: 幼儿英语教学方法探究(丰富相关的幼教理论,以改良创新教师的教学方法) 心理学告知我们,婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑,由右半球向左半球转移的过程,婴幼儿认知事物不同于成人,他们是先记忆后理解,先整体后局部的一个过程。假如在婴幼儿发育的最正确期正确能运用婴幼儿特别的认知规律,就会使婴幼儿的某些力量获得惊人进展。闻名心理学家皮亚杰的建构论说明:“幼儿是在与外界客观环境进展交互作用中得到进展”,同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和进展语言的根底,我们把英语奇妙地融入自然生活环境中,让幼儿感到英语就是四周环境的一局部,在与环境的交互中获得进展与提高。 1、将英语学习与现实情景相结合语言的使用离不开肯定的环境。 幼儿在情景中学英语简单理解其意义,便于记忆和积极使用。孩子又是活泼好动的,因此,情景教学成了我们惯用的手段。在集体的情景教学中我们通过歌曲法、嬉戏法,让孩子学的轻松、开心。如学习兔子与狼的单词时,我们就让孩子们扮演这些动物,在玩玩唱唱跳跳说说中轻松开心的把握了单词。此外拓宽原来集体教学中模拟的语言情景,丰富在现实情景中直接学习,力求教无痕迹。我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学,而在孩子来园的一日活动中,在他们的生活、嬉戏、运动时直接穿插。孩子学习、运用会相互影响,会相互仿照,我们可以让他们相互学习。这样,我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变,教学目标的统一性向个体需求的差异性转变,允许孩子承受、使用英语的差异性进展,好处在于集体学习中,领悟和承受力慢的孩子没有任何压力,教师的教学也能进展个别辅导。如:我们在孩子的早操音乐、体育熬炼中都用英语口令,让孩子在教师的肢体语言中直接了解其意,而后让能说的开口跟读、使用,由于每天重复,英语口令把握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。区角活动中我们还结合单词的稳固与丰富开设英语角。在阅读图书活动中,不管是不是英语图书,都可结合画页上的内容,补充单词、短句的学习,对孩子的发音辅导也更有实效。 2、将英语学习与人际交往相结合语言的诞生离不开沟通,尤其是口语更是人们用来直接沟通的工具。 幼儿英语口语的教与学都要重视其沟通习惯。而英语沟通习惯是孩子们最生疏的,因此,我们不时地穿插一些小故事,让孩子了解他们的沟通习惯与风土人情。了解交往的背景后,孩子们语言交往的积极性也就提高。如我们常常把孩子们带到社区的各个地方,商店、图书馆、公园等,让孩子与各类人员沟通,大大的提高了孩子们用英语进展沟通的力量。园领导还定期请来外国友人,让孩子与国际友人接触,让孩子有开口沟通的实践。同时,我们在教学中留意一意的多种表达,让孩子口语沟通时具有明显的敏捷性。就如,“再见”-tomorrow。另外,教师在日常活动中但凡能用英语与孩子沟通的,就尽可能地运用。 3、英语学习与形象思维相结合语言与思维是同步的,而在非母语学习中,往往不少人语言与思维是脱节的,他们不是直接使用英语思维,而是要把思维变成母语再翻译成英语。 这样就造成了孩子的“物体-中文-英语”的三段式思维,专家告知我们,假如节约其中一个环节就可以大大的提高幼儿英语学习的效益。为了从小让孩子学得流畅,我们英语教学开头注意“直接教育”就是让孩子在熟悉事物的同时直接接触英语,教师不去用语言明示中文意思,而是用形象的动作、用已学过的单词、短句引入新的内容,让孩子懂其意思,直接把握其英文。这使英语教学从喧闹的外在的仿照学习转向沉醉的内发的思维学习,这样的好处在于更能让孩子想说什么就能脱口而出。举例说明:我们熟悉“banana”时,就是直接拿出一个香蕉或是香蕉的图片,直接就对孩子们说“banana”。对于一些英语根底较好的孩子,我们则利用bigbook与猜谜的形式,通过“long-yellow-sweet”,再配上教师的手势让孩子经过一系列的猜测得到香蕉的形象,进而听到教师的发音“banana”。这样的学习,思维的理解活动是第一步,英语听音是其次步,开口诵读是第三步。英语教学的思维内化式学习,我们还处于尝试阶段,有待连续深入的讨论与实践。幼儿期正是语言学习敏感期,只要引导得法、教育得法,学习的质与量经常超乎我们的预想。我们抓住了孩子学习英语的年龄特点、抓住英语学习的科学性,孩子们学习开心、愿意开口,我们盼望早期的英语学习对孩子终身的兴趣能有积极的影响。 四、教研工作措施: 1.有目的有规划的组织英语教师加强自身学习,丰富关于幼儿英语教育的理论和教法,学法。积极参与英语等级考试。 2.各年龄组间在单元教学初进展集体备课,以订正错误发音,加强口语表达力量。平常加强发音练习,多听多练多问,组织英语日常口语测试。 3.组织新教师每月一次的观摩老教师的新授课活动,学习教学流程以及教学方法,点评中发觉优点与缺乏,准时改正。 4.组织每月进展规划与随机的不连续听课,组织公开观摩活动,仔细做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。 5、在班中开设英语角,让孩子多说、多听。一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外,教师留意在活动中随时提示幼儿用会说的英语沟通。 五、教研工作详细步骤安排: 9月份: (1)制定各年龄班的英语学期规划。 (2)预备英语教研观摩课活动。 (3)英语教研组活动(教师日常用语通练学习) (4)集体备课,学习新授课的精确发音,老教师帮、带新教师的教法。 10月份: (1)积极创设班级英语角,以充实区域活动内容,增加墙面也说话的作用,粘贴各种相关的英语单词,让孩子置身于学习英语的良好气氛中。 (2)围绕“幼儿英语教育理论意义”、“英语教学方法探究”等问题进展研讨,发表看法,学习理论,丰富实践。研讨后总结活动效果。 (3)英语教研组活动(教师英语口语训练)。 (4)集体备课,学习新授课的精确发音,老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课(大、中、小各一节)。 11月份: (1)家教园地中开设“每日一语”准时与家长沟通,得到家长在幼儿英语学习上的强有力支持,猎取家长的支持、协作,努力到达家园同步教育。 (2)教研组活动:英语教学嬉戏汇编,教师们积极出谋划策。充分挖掘每个嬉戏的作用,以嬉戏为根本组织形式,充分调动幼儿学习的积极性,指导以后的嬉戏教学。 12月份: (1)协作学期幼儿力量测评,组织英语教学力量测查。 (2)英语教学活动汇报。 (3)集体备课,学习新授课的精确发音,老教师帮、带新教师的教法。组织集体听三节课(大、中、小各一节) (4)教研组规划总结 为了适应不断进展变化的新的教学形势的需要,仔细贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进展的幼儿英语启蒙教育将面临很大的挑战,英语教研组的全体成员将齐心协力,积极探究试,力图走出一条适合本园进展特色的幼儿英语教育之路,使我园的英语特色更加发扬光大。 推举幼儿音乐活动方案幼儿园教师必备音乐教案范本六 活动目标 1、喜爱玩音乐嬉戏，体验音乐嬉戏的欢乐。 2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。 活动预备 预备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，预备每人一把小椅子，老狼的仿照声 活动过程 一、创设情境，激发幼儿兴趣 教师：小朋友门，现在带上你的小耳朵听听谁来了?(教师播放老狼的录音，并协作录音表现老狼的形象) 教师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢?今日我们将要玩一个嬉戏名字叫老狼，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样? 二、观赏第一段，感受老狼的形象 教师：刚刚听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它?现在教师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。(局部幼儿表现老狼的形象) 教师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。 三、观赏其次段，练习嬉戏动作 教师：这只坏老狼来找吃的，告知小朋友们，可怜的小羊呗发觉了，那小羊有没有被吃掉?谁爱护了它?现在我们来听一听音乐中的其次段。(教师边唱边做音乐中其次段的动作) 教师：听完了这一段就真相大白了，谁请谁爱护了小羊?(小朋友请黑猫警长) 教师：现在我们一起学一学歌里聪慧英勇的小朋友。(教师幼儿共同做音乐其次段的动作) 四、作画请黑猫警长 教师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，教师已经预备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。(教师神奇地说：老狼来了，快速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。) 五、教师幼儿协作开头第一次嬉戏 教师：我们要开头嬉戏了，小朋友们先带上小耳朵仔细听怎么玩。 1、 第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。 2、 其次段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，爱护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃跑的狼狈相。 六、跟换角色，重复嬉戏数遍。 活动反思 1、课时的量太大，幼儿在没有熟识音乐，熟识歌词的状况下，音乐嬉戏的绽开很难，这也导致一系列的问题。假如能分课时设计或者采纳图谱等形式帮忙幼儿熟识音乐会更好。 2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮助扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的其次段。 3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。 4、多设计一些形象详细的情境教学会更好，更能吸引幼儿的”兴趣，引发孩子的表演欲望。 推举幼儿音乐活动方案幼儿园教师必备音乐教案范本七 广西幼儿师范大学余雅斌教师的讲座从专业标准制定的背景、指导思想、根本特点、根本理念、构造与内容等方面对幼儿园教师专业标准进展了科学、细致的解读，使我对幼儿教师及幼儿园教育工作有了全新的熟悉。 幼儿园教师专业标准是对合格幼儿园教师专业素养的根本要求，是幼儿园教师开展保教活动的根本标准，是引领幼儿园教师专业进展的根本准则。通过仔细学习，我来谈谈自己的一些心得体会： 1、喜爱理解幼儿。 我认为对一名幼儿园教师来说，首先要爱孩子，就要给他需要的帮忙和指引，关注幼儿的不同需要，赐予准时的回应与帮忙。爱不是包办代替，也不是强行赐予。 2、敬重幼儿人格。 教师要敬重信任幼儿，与幼儿公平交往。由居高临下的权威者转化为幼儿学习活动的合与支持者。我们要扮演好幼儿学习活动的合，首先应当敬重幼儿，从心底去关心、接纳每一位幼儿，敬重他们的生存权、进展权，把幼儿看成是真正意义上的“人”，与自己公平的“人”;教师要倾听幼儿的心灵之音，了解幼儿的需要，准时地赐予应答;另外我们要作为一个合参加幼儿的学习活动，和幼儿一起去探究，一起去体验，师生共同为完成学习任务而努力。 3、严于律己，言传身教。 幼儿的可塑性、仿照性强，教师也是他们学习仿照的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有教师的影子。因此，在一日生活的各个环节，我们都要时刻的要求自己，能留意自己的言行举止，做好孩子们的典范。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。 4、不断学习，提高自身素养。 幼儿教师专业化进展是一个漫长的，永无止境的完善过程，我认为，提高自身专业素养的主要途径是对幼儿教育教学实践进展不断的反思。找出自己工作中的优缺点，发扬优点，改正缺点，多思索自己该怎样做更好。树立反思的意识，养成反思的习惯，使自己的工作做得更好。 我也深知，要当好幼儿教师，更不是一件简单的事儿，它既要有严父的教导，更要有慈母般的温顺、耐性、爱心，要时刻留意观看生活，发觉生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一块璞玉，用爱的阳光雨露伴随孩子一起成长 身为洪利幼儿园的教师，我有幸参与了这次的培训活动，本次活动让我们近距离的领会了教学能手上课的风采，更深层次的了解并学习。虽然只有短短的两个小时，但收获颇丰，现把自己的学习感受与大家共享一下。 一、语言活动与表达 语言力量是在运用的过程中渐渐进展起来的。进展幼儿语言的关键是制造一个能使他们先说、敢说、喜爱说并得到积极应答的环境。 我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，教育理念也在不断更新。从早以前简洁得不能再简洁的语言活动，进展为现在更适合幼儿承受的、由七个类型组成的语言表达故事、儿歌、谈话、听说嬉戏、文字故事、早期阅读。 二、数学活动 数学是思维的体操，幼儿数学学习，必需在直面问题解决问题当中去学，必需在大事当中学，这个大事，既可以是真实的大事，也可以是虚拟的大事(比方故事、情景等)。在此根底上，再辅佐好玩的操作、丰富的嬉戏和练习，这样，孩子的数学学习，才可以摆脱为了学数学而学数学为难的局面，才可以使数学学习变得很有意义;另外，孩子在操作、嬉戏及练习当中去学数学，孩子才可以完成“感知、表象、概念”这样一个认知过程。 三、音乐教育活动 音乐是欢乐的催化剂，让幼儿通过音乐活动能够感到欢乐，是我们最终的目的。所以我们可以选择多种活动方式，丰富活动内容。让幼儿在多种多样的方式中激发兴趣、欢乐学习、便于记忆。 四、科学领域 科学领域一般是一些自然学问，试验为主要活动形式，需要幼儿亲身操作，并在体验、发觉中主动学习。 五、社会活动 幼儿社会领域的学习与进展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格根底的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性进展的关键时期，良好的人际关系和社会适应力量对幼儿身心安康进展以及学问、力量和才智作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待自己、对待他人，不断进展适应社会生活的力量。 家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设暖和关爱的家庭和集体生活气氛，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极安康的人际关系中建立安全感和信任感，进展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规章，建立根本的认同感和归属感。 幼儿社会性是在日常生活和嬉戏中通过观看和仿照学习进展起来的，成人应注意自己的言行对幼儿的潜移默化影响。 虽然培训已完毕。但我们却意犹未尽，期望今后有更多这样的学习时机，引领我们更好、更快的进展!