幼小衔接工作计划表幼小衔接工作计划表格的(2篇).docx

幼小衔接工作计划表幼小衔接工作计划表格的(2篇)最新幼小连接工作规划表(精)一 详细工作规划如下：  一、端正指导思想，增加连接意识。  学前教育与小学教育是相互区分又是相互连接的幼儿教育阶段，既要充分熟悉它们的阶段性，又要充分熟悉它们的连续性;幼儿园的教育，要为幼儿入学做好必要的预备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的连接。绝不能学前教育“小学化”;增加连接意识的根本要求是明确入学预备的内容，这不是详细学问的多少，而是幼儿的社会性适应力量和学习适应力量的进展水平，这既是入学预备的内容又是幼小连接的焦点。  二、开展教育活动，加强日常生活治理，促进幼小连接。  1、加强幼儿生活力量的培育。  (1)培育幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律的生活，按时来园，不迟到。  (2)培育幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。  (3)会做值日生工作，适当增加一些简洁的劳动，如：扫地、擦椅子等等。  2、培育幼儿的任务意识、规章意识和独立意识。  (1)鼓舞幼儿自己的事情自己做。  (2)培育幼儿做事有规划，有条不紊，按时完成不拖拉。  (3)通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼其意志、品质。  3、重视幼儿情商的进展。  (1)在活动中发觉幼儿的兴趣爱好，帮忙幼儿分析成败的缘由，增加其获得胜利的信念。  (2)建立新型师生关系，适当转变太多儿童化的教师态度，在师生关系中，确定性和混合性(在确定优点的根底上提出教育要求或批判)接触应成为主体。  (3)鼓舞幼儿多与同学、教师交往，鼓舞其合作性行为。  4、讲究教育的相互渗透，提高幼儿的学习适当性。  (1)以儿童为本，遵循其身心进展规律开展活动，不“拔苗助长”。  (2)激发幼儿的学习兴趣，培育幼儿良好  的学习态度。  (3)培育幼儿良好的学习习惯，如用心听讲，仔细细心的学习习惯，保持文具和书包的干净等。  (4)适当转变学习环境，为了跟小学的课堂环境接轨，在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。  (5)教会幼儿正确的坐立姿态及握笔姿态。  (6)运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量。  (7)教幼儿熟悉书包与文具的使用，并进展简洁的书写练习。  (8)进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。  三、做好家长工作，形成教育合力。  幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互协作，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“连接”工作的实效性，做好家长工作是特别重要的。  1、针对幼小连接工作及本班的实际，各班学期初召开专题家长会，以取得家长的协作。  2、各班开设幼小连接家长专栏，开拓“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息沟通。  3、定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教育，了解孩子在园的表现。  4、组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参加并重视幼小连接工作。  5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的预备，给幼儿购置的学习用品力求简洁有用，小巧安全。  6、积极参与幼儿毕业典礼。  四、加强与小学的联系与沟通。  1、参观小学的校园，观摩小学生升旗上课及课余活动。  2、邀请小学生来园与小朋友座谈，请小学教师介绍小学生活。  3、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮忙幼儿熟悉入小学后的学习与生活，如：玩角色嬉戏“教师与学生”，给幼儿讲有关小学的事或教师上课的故事，减轻幼儿的思想压力，促使他们憧憬做一名小学生。  附：六月份家园联系单内容  家园联系单  主题名称：我要上学了活动时间：六月份后三周  活动总目标：帮忙幼儿了解小学、小学生以及他们的学习活动，激发幼儿上小学的愿望，为他们顺当进入小学做好预备。  详细活动及家长协作事项：活动内容  活动要求  家长工作  活动一：参观小学让幼儿了解小学的环境，知道一年级教室的位置，观摩一年级小学生的的活动，养成认真观看的习惯。可带孩子去社区内的小学参观，熟识小学的环境。  活动二：我心中的小学幼儿能用多种方法表现自己心中的小学学校，大胆想像自己将来的学校。家长引导孩子观看小学各种设施的地理位置。  活动三：小学教师的话幼儿应能全神贯注地听讲，按小学教师的要求转移自己的留意。仔细倾听孩子复核小学教师的话，并和孩子一起模拟小学生。  活动四：我的新书包让幼儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品。给孩子选择重量轻、简洁、价格适中的双肩背书包，避开孩子相互攀比。  活动五：作息时间表让幼儿使用数字、图画等方式制作作息时间表。在家中让孩子执行小学生的作息时间表。  最新幼小连接工作规划表(精)二 本学期，一年级的小学生已经开心、顺当的进入小学生活。回忆一学期的工作，简要总结如下： 在做幼小连接工作时，首先要突破家长在幼小连接工作中熟悉的误区。这三个误区分别为： 1、家长操之过急，盼望孩子尽早具备小学生的素养，并提前入学。 2、盲目重视学问的灌输，给孩子造成学习压力。 3、家长包办代替，无视力量培育。 正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要表达在三个方面： 1、学习不适应(留意力不集中，做作业慢.) 2、社会性不适应(规章意识差;随便性强) 3、心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，消失厌学、紧急等现象.) 针对这些问题，学校做了大量的工作。 一、从孩子入手，培育良好的学习习惯和生活力量 1、学会整理(书包) 2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等) 3、学会劳动(值日生) 4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规章意识的培育、安全教育、自我爱护) 5、转变环境(作息时间、铃声等的调整) 二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学连接 1、进行公开课，共同讨论幼小连接课堂。 2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。 3、与幼儿园教师沟通，探讨幼儿教育方法。 4、进展个案讨论(观看、记录学生表现，形成新的教育策略) 5、教师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。 三、从家长入手，争取家园协作，共同做好幼小连接 1、召开幼小连接家长会，宣传幼小连接的策略。 2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。 3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小连接教育，参加孩子的活动，争取家长的支持与协作。) 在幼小连接工作中，家长积极协作，与学校共同努力，使学生顺当由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作： 1、帮助学校逐步培育孩子的独立意识，帮忙孩子实现心理过渡。 2、培育孩子良好的生活和学习习惯，帮忙孩子实现习惯过渡。 3、培育孩子大胆与人交往、解决问题的力量，帮忙孩子实现力量过渡。 经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和力量有了很大的进步。主要表现在如下三个方面： 一是学习感兴趣，即对学习内容本身布满着奇怪和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、教师、同学和谐相处。三是生活有条理，也就是能独立自主地安排包括学习在内的根本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 本学期，在大家的共同努力下，学生自信、欢乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步!