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房子教案未来的房子教案(2篇)如何写房子教案(精)一 草房子这部小说是着名作家曹文轩所写。作品写了男孩桑桑刻骨铭心的小学生活。六年中，他亲眼目睹了或直接参加了一连串看似寻常但又催人泪下，撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执着坚守，垂暮老人在最终一瞬所闪烁的人格光荣，在死亡体验中对生命深切而美丽的领悟这一切，既清晰又模糊地呈现在少年桑桑的世界里。这六年，是他承受人生启蒙教育的六年，并学会什么叫做成长。 仆人公桑桑是一个淘气，聪慧，和善，英勇，细心而有正义感的孩子。生活中，这样的孩子太多了不是吗，他们在同龄人中拥有好人缘;他们淘气捣蛋，令人生气又哭笑不得;他们英勇，正义，无忧无虑。他们绝不完善，人生之路也有很多坑洼，不如意。可成长不就是这样吗，酸，甜，苦，辣，咸。应有尽有，最终总会从一个莽撞冲动的少年成长为一个阅历丰富的成熟的人。 再看文中的男孩桑桑。一夜，他的脖子上长了一个很大的肿块，很是严峻。连访多家医院后，得出的都是同一个残忍结论：桑桑将不久于人世 试想，假如我们便是这桑桑，会怎样?或许会哭闹，会无望，会茫然，会不知所措，会自暴自弃但我信任也会有很多人选择坚韧地与病魔斗争，不放弃盼望，英勇地活下去，幸运的是，桑桑也确实做到了。 他的家人朋友们不放弃一丝盼望，始终陪伴在他身边鼓舞他。奇迹最终降落，他被一个隐退的老郎中治好。经此大劫，桑桑长大成熟了不少。 再转回现实。我们这一代从小娇生惯养，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了。能吃过多少苦，受过多少累?被开水略微烫到便哭得惊天动地，自己走路摔了便喊着要爹抱要娘哄，连一般生病感冒也要急送医院做个全身检查才放心，到头来却是连个针线也不会穿，煤气不懂用，可怕单独在家，不知独立为何物，永久只会依靠身边人。 当遇上不幸的事时，许多人理所固然地说自己会顽强，坚韧地与命运斗争，固然，这情景也只是假设。所以当厄运真正降临时，绝大多数人还是会选择退缩。 当我们以为已经失去一切的时候，瞧瞧自己身边，是否还有不离不弃的朋友，始终鼓舞着自己的亲人?是否在自己无望无助的时候，黯然回首，发觉家的港湾始终在等着自己?拥有这些，便应知足，莫等失去了方知懊悔! 成长的味道是不好受的，由于总要经受过一段痛苦的故事，尝遍世间百味才算成长，可成长也不光是痛苦，它还会伴随着感动。 我们会在看到父母两鬓白发时长大，在感受到无处不在的亲情时，悄然长大。点点的成长，点点的感动。 我们都曾经以为长大就可以飞得更高更远，却在真正面对它时手足无措。成长也是一种责任。我们不再无忧无虑，肩上要扛起从未有过的重担责任。成长的理智与成熟，告辞曾经的年少懵懂。 成长是一种痛，但我们不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经受了磨难才能破茧而出。 草房子的美，浸透全文。就像铺在房顶的茅草一样，经久不朽。以淡淡的笔触，细腻的情感，叙述亲情，叙述友情，叙述成长。 我又不由得想到，童年正像一间布满阳光的草房子，她让我们想起浪漫，温馨，纯真无邪，是一切美妙的所在，她美得安静，温馨，悠远，而且永恒 成长记录着苦痛，也镌刻下欢快，沿着成长的脚印，一步步，我们走向成熟，走向将来。 如何写房子教案(精)二 1、教材内容分析：会动的房子这个童话具有奇异别致的想象，把小松鼠的马虎和乌龟的朴实、和善塑造的活敏捷现，让幼儿感受到其中的幽默。此活动故事情节简洁，布满童趣，形象鲜亮、突出，简单引起幼儿学习兴趣，且嬉戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年龄和现有阅历。 2、幼儿现状分析：中班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进展，需要亲身体验，探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位：依据素养教育中“提高审美观，提高感受美，表现美的情趣和力量”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定以下几个活动目标： （1）引导幼儿体会故事情节以及动物形象的特点，体会童话美丽的意境，感受其中的幽默，激发幼儿对童话的兴趣。 （2）理解小松鼠的房子会动的缘由，并愿意思索和答复故事中的问题，学习观看角色表情变化。 （3）通过理解角色体验朋友之间友好的情感，引导幼儿在仿照中获得欢乐。 （4）培育幼儿积极思索、主动参加的习惯和绽开丰富的想象，学习仿编童话。 4、活动重点、难点：本次活动是综合活动，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿观看角色表情变化，理解故事内容，理解小松鼠的房子会动的缘由并能够仿照表演故事情节。难点在于理解故事中词汇：手舞足蹈、惭愧、驮并体验朋友之间友好的情感。活动重点突破方法：依据目标，制作flash课件，丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照，加深对故事情节的理解，突破难点的方法：注意练习和表演的屡次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，以及体验朋友之间友好的情感。 5、活动预备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、嬉戏中，特作以下预备： 教师预备：乌龟和小松鼠头饰，数量占幼儿的三分之一。房子模型布置四个场景：大树底下、山脚下、大海边、草原上。教学挂图以及flash课件 新纲要明确提出了：“创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持促进鼓舞吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。”在活动中，我本着让幼儿成为学习主体的原则，采纳了以下教法： 1、视听讲结合法：依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言进展的特点而采纳的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地观看课件，“听”就是教师的语言启发、引导、示意和示范，“讲”就是幼儿的叙述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满意每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。 2、分段跟诵法：在幼儿自由探究猎取学问的同时，利用教学挂图进展分段跟诵的方法，由于这篇童话描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏童话的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟识理解童话中的语句。 3、仿照表演法：幼儿在表演中进展，在表演中学习，因此我设计了四个场景贯穿于整个活动中，让每桌的两位幼儿分别扮演小松鼠和乌龟，边看课件边仿照表演，幼儿在仿照表演过程中不仅理解了故事情节，体会了字词的含义，更是制造了一个个得意的小松鼠和乌龟形象，教师的适时赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示了无穷的力气。以上三种方法交替使用，相互补充，使语言与艺术极和谐的融为一体。 遵循“幼儿是通过自由观看，积极探究进展学习的。”这一认知进展规律，为了给今后独立学习，独立思索奠定根底，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感。 本次活动结合目标采纳的方法有： 1、多种感官参加法： 在活动中通过眼看（观看）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）做一做（仿照表演）等多种方法来获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述，在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面，极富感染力的配乐以及我声情并荗的讲解，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿供应表达的时机，通过语言的鼓励调动幼儿仿照的积极性，让幼儿敢说、想说，多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、表演体验法： 针对中班幼儿的年龄特点，我采纳了表演的方法，通过表演活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感，轻松感与成就感，在表演中，幼儿边表演边练习对话，充分表达 幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 3、探究仿编法： 新纲要指出：“幼儿语言学习是开放而公平的学习”教师和幼儿是构造学习和沟通过程的共同体，因此，我为幼儿制造了支持性的语言教育环境支持幼儿在活动中扩展语言阅历，我在引导幼儿进展仿编童话的同时，供应了各种图片以引起幼儿的思索，让幼儿在探究中自主的学习，突破难点。 出示房子，引起兴趣看图叙述，了解梗概课件演示，重点理解听赏阅读，要求感受延长活动，表达表现 （一）出示房子，设疑、激趣。师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？（没有）哦，一般的房子是不会动的。可是今日教师讲的这个故事里房子是会动的，房子为什么会动呢？小朋友听完这个故事就知道了。 （二）看图叙述（了解梗概） 1、教师叙述故事，并依据故事内容提问： （1）故事中有哪些小动物？ （2）小松鼠到过哪些地方？ （3）小松鼠在旅行中听到过哪些声音？ （4）房子为什么会动？ 2、学讲故事名称：会动的房子 （三）课件演示（重点局部理解） 教师叙述故事内容插问： （1）小松鼠起床看到什么？这时小松鼠怎么了，从哪里看出来的？ （2）小松鼠听了乌龟的话，心理怎么样？从哪里看出来的？ （四）听赏阅读（整体感受）通过屡次听赏课件，学会叙述故事。 （1）幼儿边观看课件边讲故事。 （2）将故事讲给同伴听。 （五）延长活动仿编故事师：小朋友的故事讲的真好，请小朋友开动脑筋想一想，假如你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？活动完毕：我们一起到活动室，把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。