幼师学习《未成年人保护法》心得体会.docx

幼师学习未成年人保护法心得体会 作为教师，通过学习未成年人爱护法，我深深知道：知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的根本功架，护法是重要的根本职责。教师这个群体，在现实社会中充当着多重角色。作为教师要有教师的职业道德。作为社会成员，应具备社会公德。作为家庭成员，应有家庭美德。我熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格的教师，应当做好以下几方面工作： 一、树立事业心，增加责任感，喜爱教育事业 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，喜爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，敬重信任”。喜爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，我意识到：必需彻底转变过去那种把教师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应公平的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代进展。 二、培育人格魅力，面对全体学生，基于教师人格 教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体学生，又要敬重每个学生的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。通过学习未成年人爱护法来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象安康成长。 幼师学习未成年人爱护法心得体会 篇2 未成年人是祖国的将来和盼望，为他们的安康成长制造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培育具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得敬重和蔼待生命，懂得遵守规章和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。 作为一名合格的教师，对待学生要以诚相见，以情换心，不过分攻击弱点。以诚相见，以情换心，真心实意地教育，帮忙他们，才能真正扣动学生的心弦。同时，要留意发觉学生的闪光点，准时表扬，切忌攻击学生的弱点，甚至把学生的弱点作为镇住他的法宝。当我们在处理有缺点的学生时，有时应躬身自问：使用的方法是否妥当？他们承受得了吗？有时还应依据学生的心情作必要的说服解释，使之心悦诚服。用“爱”消退师生之间的情感障碍，用“信任”填补师生的心理鸿沟，用“期盼”激出学生的才智和潜力，培育学生自信念，使他们迈好人生中关键的一步。他们心灵深处美的东西是通过曲折的甚至是相反的形式表现出来的，只有敬重，关怀才能渐渐扭正其歪曲的心理，进而使其扬长避短，立志成才。 面对社会组织形式多样化，未成年人爱护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人爱护事业尚缺乏高效、畅通的反映渠道和准时有效的解决途径。一方面，在未成年人群体中，消失了脱离稳定社会组织、游离于社会边缘的群体。即使是正常承受学校教育的未成年人，由于休息日、节假日的增多，也有更多的时间脱离学校的治理；另一方面，未成年人爱护工作失去了单位这一传统的依托，必需查找新的组织形式。社区虽然日益成为代表和维护未成年人权益的重要场所，但我国社区进展相对滞后，还不能有效担当从政府、企业中剥离出来的社会职能。 学校是对青少年传授文化科学学问的园地，也就是常言的智育教育。但是，学校还必需更注意向青少年进展道德素养教育，既做学问也教做人，两者不行偏废。棍棒教育与言教身教的关系。“棍棒底下出孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了未成年人爱护法家长若用棒教，大打出手，是侵害人权，子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待朋友一样，公平对待子女，通过沟通思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。假如做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业；夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗？家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素养培育。教师也是一样，教师若平常口出脏话，或衣衫不整、随便打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认知产生了影响，更侵害了学生的权利。 总之，通过学习使我熟悉到，要教育好孩子是建立在“爱”的根底上，教师对学生爱之深，求之切，要求严格又要循循善诱。要使学生从心理上承受教育，就应敬重他们的自尊心，使他们保持一种安定安静的。 幼师学习未成年人爱护法心得体会 篇3 我们幼儿园的工作性质面对的是天真无邪的孩子，他们的心灵像白纸一样纯净无暇，我们教师细心的呵护着他们，敬重理解公平的对待每个孩子，爱护幼小的心灵，工作中的每一天，作为教师的我尽心尽力、尽职尽责，把自己的爱献给我的孩子们，我们加强各方面的学习，使自己的思想得到进一步升华，使自己有了新的理解和熟悉，尤其学习了未成年人爱护法，对我触动更大，深深的体会到其中的意义和价值。 我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的根本法。它的公布和实施，充分表达了党和政府以及全社会对未成年人安康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。幼儿园为孩子们制造了学习进展的良好环境，即培育孩子们的综合素养，使他们各方面的力量得到更大的提高，我们全身心的爱护孩子的自尊心不受到任何损害，如今公布了未成年人爱护法，更进一步强化我们的责任和爱护孩子的意识，我们每位教师时时刻刻严格约束自己，为身边的人做出表率。并引导家长和社会界的各个人士，共同维护孩子们受爱护的权利。如今面对社会组织形式的多样化，未成年人爱护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人爱护越来越被人们承受和重视，多种渠道加深人们对未成年人爱护的法律意识，爱护他们使孩子们安康欢乐的成长，已逐步成为全社会的共同目的。社会各方面的爱护和帮忙还要通过多方面的协作才能收到良好的效果。教师、家长和社会要时时刻刻呵护着未成年人爱护他们心灵不受到损害，这是我们的责任和义务，同时也是维护法律的尊严，因此加强各个家庭、幼儿园、学校以及社会爱护的同时，还要增加未成年人的自我爱护意识，提高自我爱护的力量，依法维护自身权益也是非常必要。 学习未成年人爱护法我理解了，我们对孩子实施良好教育的同时让每个孩子们获得进展，教师就必需把教育建立在爱和理解敬重的根底上。作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的根本功架，护法是重要的根本职责。通过对法的学习，进一步的提高了教师们的熟悉，有利地指导了我们每位教师们工作，就像一面镜子时时的检验自己的言行，使自己的各个方面做得更好我都仔细学习其中的根本内容，不断增加自己的教育法制观念，在教育引导中，自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护孩子们的合法权益，不断增加贯彻国家教育方针的意识和力量，提高各方面力量和水平。 孩子们是国家的将来祖国的盼望，我们对他们的合法权赐予特别呵护，也是一项具有挑站性的工作，这需要全社会共同参加到其中，我们每一个人一起完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务，让孩子们活泼安康欢乐的成长，成为一代强人，将来为祖国做出更大的奉献。 幼师学习未成年人爱护法心得体会 篇4 教师作为一支具有高素养的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。关注青少年儿童成长，维护青少年儿童的合法权益，已成为我们这个社会的共识，但我们也不得不成认，在我们的社会中还存在着大量侵害青少年合法权益的现象，维护青少年儿童的合法权益还有很多需要我们的社会努力去做的事情，即使是在较兴旺地区，青少年儿童的合法权益得不到保证的事也时有发生，这就要求我们全社会都来关注维护青少年儿童合法权益，并对此常抓不懈，将维护青少年儿童的合法权益作为一种常常性的工作来做。 未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的根本法。它的公布和实施，充分表达了党和政府以及全社会对未成年人安康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。作为一名教育工，我认为应做到以下几点： 一是要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。了解法律并遵守法律，应落实到每一位教师在日常教学的详细行动中。 二是要了解并敬重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。比方孩子好动，不行能像成年人那样长时间宁静地坐着不动。因此，教师应充分熟悉和理解未成年人进展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去对待孩子、要求孩子。 三是要充分熟悉不敬重未成年人人格尊严的危害性。不敬重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不安康的心理。如受污辱的幼儿会形成软弱或剧烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人;受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。因此，教师对孩子人格尊严的污辱，可以说是残害儿童幼当心灵的无形杀手，必需坚决予以杜绝。 四是教师在对未成年人的教育、治理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的安康进展。教师既要严格治理，又要急躁教育，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种相互敬重、信任、公平的关系，以到达良好的教育效果。 五是对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进展急躁细致地做思想工作，鼓舞和帮忙他们改良。未成年人在受到敬重的集体中生活，才会体会到受人敬重和敬重他人的价值，长大以后，就简单成为独立、自强、有道德、守纪律的人。 作为教师在教育教学工作中充分考虑到学生的共性差异，用多样化的、积极的方法调动学生学习的积极性，避开与学生发生冲突，多鼓舞，少批判，多表扬，不挖苦、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，使学生感受到家庭的关爱，从而迸发出学习的热忱。同时依据未成年人爱护法的规定，加大对未成年人的爱护力度。对一些侵害未成年人合法权益的行为要准时、有力的打击、惩办。要在以人为本的理念下，依据未成年人的特别心理、生理特点，因材施教，因人而导，有的放矢;教育工作方式、方法要适应时代的进展的要求，不能用老套套，要留意改良方式，不断制造一些新的工作方法;把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，把社会上各方面的力气整合起来;将一些原来形成的工作机制、工作做法标准化，用标准化建立来提高维护未成年人合法权益工作的整体水平。 幼师学习未成年人爱护法心得体会 篇5 未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了未成年人的指导思想、爱护内容、爱护原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法和内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的根本法。它的公布和实施表达了党和政府以及全社会对未成年人安康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。爱护未成年人工作应遵循以下根本原则： 第一、保障未成年人的合法权益。 此项原则的意义：就是国家、社会和家庭依法爱护未成年人的权益，防止侵害未成年人合法权益行为的发性，救济、回复已经被侵害的未成年人权益。 其次、敬重未成年人的人格尊严。 人格在法律上指能够作为权利和义务主体的资格。内容包括人的姓名、人身、荣誉和肖像等。人格尊严受到新生是公民做人的起码权利。宪法规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵害。”新生未成年人的人格尊严尤其重要。不敬重人格尊严，就谈不上爱护。 第三、适应未成年人身心进展的特点。 各项爱护措施都要适应未成年人特别的年龄、生理、心理牲，才能有效。 第四、教育与爱护相结合的原则，简称教育原则。 教育和爱护是相辅相成的，由于，爱护未成年人的身心安康和合法权益，是为了更好地教育他们；而加强对未成年人的教育，提高他们的思想熟悉，培育其高尚的道德情操，增加其区分是非的力量，又能促使他们加强自我爱护，英勇地同侵害自己合法权益的行为做斗争，到达爱护的目的。 我国的未成年人将来的素养如何，很大程度上取决于当前对未成年人的教育和爱护，学校对此负有重大责任。学校教育是预防和矫治成年人违法犯罪的重要环节。 未成年人有一半时间在学校中度过，在学校环境中对未成年人的身心安康、受教育权、人身权及其他合法权益供应必要的和有效的爱护，对整个未成年人爱护工作起着举足轻重的作用，因此需要我们每一位教育工在工作中去自觉贯彻执行国家的教育法律、法规。 幼师学习未成年人爱护法心得体会 篇6 国家为了爱护未成年人的身心安康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面进展，把他们培育成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，依据宪法，制定了未成年人爱护法。爱护未成年人的身心安康，维护未成年人合法权益是全社会共同的责任和义务，也是全社会关注的焦点和共同谈论的话题。 中华人民共和国未成年人爱护法作为我国第一部爱护未成年人合法权益的法律，从家庭、学校、社会以及司法等方面对未成年人的爱护作了全面的规定，为未成年人的安康成长供应了法律保障，也标志着我国未成年人的爱护工作走上了一个法制化、标准化的轨道。作为学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进展德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和青春期教育。学校应当关怀、爱惜学生；对品德有缺点、学习有困难的学生，应当急躁教育、帮忙，不得卑视。学校应当敬重未成年学生的受教育权，不得随便开除未成年学生。学校、幼儿园的教职员应当敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为。学校不得使未成年学生在危及人身安全、安康的校舍和其他教育教学设施中活动。任何组织和个人不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。 学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参与集会、文化消遣、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的安康成长，防止发生人身安全事故。作为教师在教育教学工作中充分考虑到学生的共性差异，用多样化的、积极的方法调动学生学习的积极性，避开与学生发生冲突，多鼓舞，少批判，多表扬，不挖苦、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，使学生感受到家庭的关爱，从而迸发出学习的热忱。同时依据未成年人爱护法的规定，加大对未成年人的爱护力度。对一些侵害未成年人合法权益的行为要准时、有力的打击、惩办。要在以人为本的理念下，依据未成年人的特别心理、生理特点，因材施教，因人而导，有的放矢；教育工作方式、方法要适应时代进展的要求，不能用老套套，要留意改良方式，不断制造一些新的工作方法；把学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，把社会上各方面的力气整合起来；将一些原来形成的工作机制、工作做法标准化，用标准化建立来提高维护未成年人合法权益工作的整体水平。 幼师学习未成年人爱护法心得体会 篇7 未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的根本法。它的公布和实施，充分表达了党和政府以及全社会对未成年人安康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。 未成年人处于身心发育的特别阶段，打算了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被爱护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严经常受到监护人、教师及其他成年人的侵害，严峻损害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学校里，侵害学生权利、损害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态度粗劣等。这些做法不仅违反了有关法律的规定，严峻危害了学生的身心安康。因此，我们教师要全面精确地理解自身的权利和义务，关怀爱惜全体学生，敬重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面进展，杜绝有害于学生的行为或其他侵害学生合法权益的行为。 爱护未成年人安康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的爱护和帮忙还要通过未成年人的协作才能收到良好的效果。其中一个重要缘由是家长、教师和社会不行能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本领，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应当让他们懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我爱护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能爱护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。 所以，在加强来自家庭、学校、社会爱护的同时，增加未成年人自我爱护意识，提高自我爱护的力量，依法维护自身权益则非常必要。 未成年人是人类的盼望，国家、民族的将来。我们每一个公民，都担当着爱护未成年人合法权益，培育未成年人安康成长的神圣义务。我们教师要仔细学习教育法制的根本学问，不断增加教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护学生的合法权益，不断增加贯彻国家教育方针的意识和力量，提高教育教学水平。 幼师学习未成年人爱护法心得体会 篇8 今日学习了未成年人爱护法，使我受益匪浅，让我初步了解了未成年人爱护的根底学问，对未成年人有哪些权益受到国家的爱护、当未成年人的合法权益受到侵害时应当怎么办有了肯定的了解。 未成年人爱护法中详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的根本法。它的公布和实施，充分表达了党和政府以及全社会对未成年人安康成长的重视和关心，为维护未成年人合法权益，供应了有效的法律保障。未成年人是人类的盼望，国家、民族的将来，未成年人的素养，直接关系到党和国家前途命运的大事。党和政府历来重视未成年人的安康成长，针对未成年人身心发育过程和思想行为特点，开展了大量的工作，进展了有效的教育。未成年人处于身心发育的特别阶段，打算了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被爱护的地位。 在生活中，未成年人的人格尊严经常受到监护人、个别教师及其他成年人的侵害，严峻损害了未成年人的人格和自尊心。如：有些学校里，侵害学生权利、损害学生自尊心的现象时有发生，我很幸运，就读于掘港小学，由于这里从校长到教师个个布满爱心，还能准时发觉学生的闪光点，准时表扬，不攻击学生的弱点，甚至把学生的弱点作为镇住学生的法宝。个个用实际行动来教育我们。真正做到了言传身教。他们是人类灵魂的真正工程师。为了爱护未成年人的身心安康，促进未成年人在品德、智力、体质各方面全面进展，培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的接班人。我们学校还特地请心理学教授讲科学家教进万家讲座，使我们的家长同时受教育。总之，孩子，不行能自然而然变得优秀，而是学校的教育和家庭教育相互协作教育所然。没有法规，不成方圆；没有纪律，不成体统。教师让我们通过学习法律根底学问，做到知法、懂法、守法、用法，做一个守法的小公民，从而平安、安康、健壮地成长！成为一个真正有用的人才，将来好为国家作奉献。 幼师学习未成年人爱护法心得体会 篇9 建立有中国特色的社会主义，是中华民族历史上空前的事业。把未成年人教育好，培育好，是关系到党和国家前途命运的大事。党和政府历来重视未成年人的安康成长，针对未成年人身心发育过程和思想行为特点，开展了大量的工作，进展了有效的教育。未成年人爱护以及预防未成年人犯罪法，婚姻法等相关法律的实施，使未成年人爱护工作纳入了法制化轨道。实施这些法律，能够帮忙未成年形成良好的思想道德文化进展，促进未成年人全面进展，有利于先进生产力和先进文化进展，对于确保国家长治久安，兴盛兴旺具有重要意义。未成年人成长受到社会多方面因素的影响，深入事实未成年人爱护法，采纳未成年人喜文见乐的，多种多样的方式，对未成年人进展思想道德和法制教育。帮忙他们树立正确的世界观，人生观，价值观，引导他们树立远大的抱负。要对未成年人进展爱国主义，集体主义教育，帮忙他们树立为人民的思想。要帮忙未成年人树立遵纪守法观念，促进法制观念和法律意识的形成。要优化未成年人成长的文化环境。 目前一些地方未成年人成长的文化环境不容乐观，一些非法经营者利用网吧、电子嬉戏机房、录象厅、非法盗版出版物漫步、暴力、赌博、迷信等内容，危害未成年人身体安康，引诱毒害未成年人，家长、社会对此反映强力。优化未成年人成长的文化环境，要一手抓文化市场的治理，一手抓活动场所的建立。针对互联网对未成年人的影响越来越大，而网吧经营次序混乱的现象，有关部门要对网吧加强治理。地方人大可准时相应条例，以标准网吧经营次序。要建立好未成年人的活动阵地，博物馆、纪念馆、科技馆、文化馆、影剧院、体育场所、公园等场所，应当优先成为未成年人活动的场所。教育是培育“四有”新人的主要途径，要充分保证未成年人承受教育的权利，并提高教育水平。 10年来未成年人教育事业进展很快，求学时机空前增加，教育质量大大提高，但还有一些农村义务教育率有所下降，贫困地区未成年人失学，特殊是辍学现象还比拟严峻；中小学生有许多闲暇时间，但效外活动场所设施严峻缺乏，形式单调贫乏；有的家庭过分溺爱子女，有的家庭教育方法简洁粗暴等，这些问题都需要有关方面抓紧讨论，实行措施逐步加以解决。要着力做好特别未成年人群体爱护工作。像离异家庭里的、残疾的、失足的未成年人，尤其需要社会赐予特殊关注。要确保他们生活有保障，上学有着落。对立异家庭，要削减家庭裂开对未成年人身心安康造成的负面影响；对残疾未成年人，要在人格上予以敬重，妥当安排他们的生活和学习，引导他们自强不息；对失足未成年人，要立足于教育、感化、挽救。促使他们向好的方面转变。 此外，侵害未成年人合法权益的大事时有发生，维权工作决不能放松。一方面要使未成年人投诉有门，有符合未成年人特点的维权方式，另一方面要对未成年人进展自护教育，引导他们学会依法维权。未成年人爱护工作涉及面广，是一项社会系统工程，需要全社会齐抓共管。各及党委和政府要大力支持未成年人爱护工作，特殊在农村、乡镇等一些薄弱地区和城市中的流淌人口中，要加大宣传教育力度。司法机关要依法严历打击侵害未成年人合法权益的犯罪行为，对制黄等毒害青少年、绑架和拐卖未成年人等严峻刑事犯罪，要依法从严惩办。对违法犯罪的未成年人要坚持以教育为主、惩处为辅的原则。共青团、妇联等群众团体要发挥桥梁纽带作用，连续开展好盼望工程等群众性活动。家长要以安康的思想、品德熏陶未成年人，以科学的方法教育未成年人，帮忙未成年人形成良好的品德和行为方式。学校要全面贯彻国家的教育方针，实行素责教育，以促进未成年人身心全面进展。新闻媒体也要为营造人人爱惜未成年人、个个帮忙未成年的舆论环境多做一些工作。 幼师学习未成年人爱护法心得体会 篇10 “公共场所和学校发生重大突发大事时，应当优先抢救未成年人”，首次提请全国人大常委会审议的未成年人爱护法修订草案作出上述规定。专家认为，这一规定是一些国际法律文件中规定的“儿童利益优先”和“儿童利益最大化”等根本原则的详细表达。通过学习未成年人爱护法，我才懂得了未成年人有限的根本含义是什么。未成年人优先的根本含义是，对他们的权利，对他们的生存、爱护和进展赐予高度优先，无论任何机构、任何状况，都应当把未成年人放在最优先考虑的地位。另外，“草案特殊强调未成年人爱护工作要适应未成年人身心进展的规律和特点。”全国人大内务司法委员会副主任委员祝铭山说。草案规定，爱护未成年人的工作，应当遵循以下原则：优先保障未成年人的合法权益；敬重未成年人的人格尊严；适应未成年人身心进展的规律和特点；教育与爱护相结合。这些原则在草案中都得到了详细化，在“家庭爱护”这一章，增加了父母或者其他监护人应当“关注未成年人生理、心理状况和行为习惯”的内容。我认为这是特别必要的。在人类进入现代文明的21世纪，我国迈向全面建立小康社会的今日，人们更加渴望身体和心理的全面安康，渴望生活质量的提高，渴望享受人生的幸福。而作为祖国将来的孩子们更需要一个建康欢乐的心伴他们成长。生活并不总是一帆风顺的，各种各样的苦恼会静静来到孩子们的身边。当父母不理解他们时，当朋友误会他们时，他们又该怎么办呢？因此，我认为，把关注未成年人的心理安康问题列入法规当中，是使社会、社区、家庭和学校走进和谐的一个必要保障。 目前，不少的中小学都开拓了心理询问室，但事实却是，前来询问和寻求帮忙的学生却寥寥无几，让不少学校的心理询问室陷入了形同虚设的为难境地，而依旧存在和困扰着中小学生群体的各种心理问题，却没能得到准时、有效地解决。而今，这项内容被未成年人爱护法所涵盖，我想，青少年安康成长的道路上就会多一些关怀和呵护。作为学校，和教师要通过心理询问室及各项有益的心理安康活动，把更多的孩子和教师和家长吸引过来，使他们真正意识到心理安康的意义，从而也使家校之间达成共识，形成合力，关怀教育孩子们的成长，从“心”开头。 幼师学习未成年人爱护法心得体会 篇11 依据未成年工人身体未发育成熟的特点，为其安康成长而对他们实行的各种特别劳动爱护措施。又称“未成年工特别劳动爱护”或“未成年工劳动爱护”。它的内容主要是对就业年龄、工作时间、从事有害安康作业的限制和制止。对未成年工的劳动爱护，是国际工人运动长期斗争的重要内容之一。在资本主义进展的初期，资本家大量使用和剥削未成年工和童工，但迫于工人阶级的斗争和工业进展的需要，资产阶级国家不得不实行肯定的爱护措施，如英国议会于1802年通过了学徒安康与道德法，是世界上第一部限制纺织厂童工工作时间的劳动爱护立法。该法规定：制止纺织厂使用9岁以下儿童，学徒工作时间不得超过12小时，并制止从事夜班劳动。1919年，国际劳工组织成立时，就在其章程中规定“爱护儿童、青工和妇女”；同年召开的第一届国际劳工大会通过的第5号公约即确保儿童受雇用于工业工作的最低年龄公约规定：“凡儿童在14岁以下者，不得受雇用于任何公营或私营工业或其任何局部”，第6号公约即受雇用于工业的未成年人夜间工作公约规定：“凡18岁以下的未成年人在任何公营和私营的工业企业或其任局部，均不得于夜间工作。” 在我国，中华人民共和国成立前进行的六次全国劳动代表大会的决议中，都有对未成年工实行劳动爱护的内容。1949年9月召开的中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的中国人民政治协商会议共同纲领第32条规定：“爱护青工女工的特别利益”。1988年6月25日中华人民共和国国务院令第4号公布的中华人民共和国私营企业暂行条例第32条规定：“私营企业不得招用未满16周岁的童工”。 幼师学习未成年人爱护法心得体会 篇12 我通过学习中华人民共和国未成年人爱护法后，让我更明确了，作为一名人民教师应当履行的义务和遵守的行为标准，在平常的教育教学工作中，严格标准自已的思想和行为，全心全意为学生效劳，做到不体罚和变相体罚学生，时刻以教师的道德行为标准来要求自己，到处“身正为范”。 第三章第十八条中提到：学校应当关怀、爱惜学生;对品德有缺点、学习有困难的学生，应当急躁教育、帮忙，不得卑视。我觉得我这一方面做的不够好，我会自禁地偏爱听话懂事的学生。现在，通过学习这部法律，我想作为一名教师，就应当多了解并敬重未成年人的客观需要，不能以教师的主观愿望去要求学生。由于未成年人正处于生长发育的过程中，有其自身的特点和需要。每个人各有差异。因此，我们做教师的应充分熟悉和理解未成年人进展的客观规律，从他们的角度看问题，思索问题，多与学生沟通。 总之，在以后的工作中，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素养和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素养要求和师德标准，切实转变工作作风，做一个为人民效劳的教师，我还要连续努力学习法律学问，肯定要用法律学问来武装自己，让自己成为一个真正知法、执法的合格教师。