幼儿教师资格考试《保教知识与能力(幼儿园)》模拟试题(附答案).docx

幼儿教师资格考试保教学问与力量(幼儿园)考试时间：120 分钟 总分值：150 分留意事项：1. 考试时间为 120 分钟，总分值为 150 分。2. 请接规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分在每题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多项选择或未选均无分1. 小班集体教学活动一般都安排 15 分钟左右，是由于幼儿有意留意的时间一般是()。A20-25 分钟B3-5 分钟C15-18 分钟D10-12 分钟2. 幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是()。 A幼儿进展B社会需求C学科学问D教师特长3. 幼儿园促进幼儿社会性进展的主要途径是()。 A人际交往B操作练习C教师讲解D集体教学4. 照料者对婴儿的需求应赐予准时回应，由于依据埃里克森的观点，婴儿在生 命中的第一年所面临的根本冲突是()。A. 主动对内疚B信任对不信任C自我同一性对角色混乱D自主对惭愧5. 婴儿表现出明显的分别焦虑现象时，说明婴儿已获得()。A条件反射观念B母亲观念C乐观心情观念D客体永久性观念6. 陶行知的生活教育理论留意“教学做合一”，强调()。 A.做是中心B学是中心C教与学是中心D教是中心7. 幼儿反复敲打桌子，茌房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类玩耍属于 ()。A. 构造玩耍B象征性玩耍C规章玩耍D机能性玩耍8. 幼儿园工作规程指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两 餐间隔时间不得少于()。第 10 页 共 11 页A2.5 小时B3 小时C2 小时D3.5 小时9. 婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D 的摄人，以防止因维生素D 缺乏而引起()。A. 呆小症C佝偻病B异嗜癖D坏血病 10幼儿难以理解反话的含义，是由于幼儿理解事物具有()。A相关性C形象性B外表性D确定性二、简答题本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分11 简述幼儿集体教学的利与弊。12菌苗已经上中班了，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有五个苹果。 但是问她 2 加 3 等于几，她就直摇头。依据上述案例，简述中班幼儿数学学习的思维特点以及对教育的启发。三、论述题(20 分) 13教师如何为幼儿的主动学习供给支持？四、材料分析题本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分14. 幼儿固大一班开展识字竞赛，教师为此创设了班级墙面环境。问题：请依据创设环境的根本原则，对材料中识字竞赛创设的环境进展解析。15. 星期一，已经上小班的松松在午睡时始终哭泣，嘴里还始终唠叨，说：“我要打 给爸爸来接我，我要回家？：教师屡次劝慰，他还始终在哭。教师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后心情更加感动，哭得更加厉害了。问题：(1)请简析上述教师的行为。5 分(2)请提出三种帮助幼儿掌握心情的有效方法。(15 分)五、活动设计题(30 分)16. 依据下面案例，设计一份亲子运动会方案，要求写出亲子运动会的设计意图、2 个运开工程须写出运开工程的名称、材料和玩法、家长工作要点以及实施留意事项。在与本班家长沟通中，大三班教师觉察，大局部家长寻常很少和孩子一起运动，由于他们不知道和孩子在一起能够玩些什么。为此，教师预备进展一场亲子运动会，让家长生疏到生活中一些顺手可得的废旧材料，可以用来开展好玩的运动玩耍，从而促进幼儿进展。幼儿教师资格考试保教学问与力量(幼儿园)真题参考答案一、单项选择题本大题共 10 小题，每题 3 分，共 30 分1. B 2. A 3. A 4. B 5. B 6. A 7. D 8. D9. C 10.B二、简答题本大题共 2 小题，每题 15 分，共 30 分11.幼儿集体教学的好处：(1)集体教学是有组织的教学，易于培育幼儿的集体观念，教会幼儿遵守集体活动规章； (2)集体教学是有目的、有打算的教学， 高效、经济且公正；(3)集体教学系统性强,(4)集体教学易于进展幼儿的社会性， 为入学做好预备。幼儿集体教学的弊端：(1) 集体教学中，教师难以关注幼儿个体间的差异，无法真正满足每个幼儿学习的需要，很难做到因材施教；(2)集体教学过程中师生互动缺乏，幼儿多处于被动的学习状态；(3)集体教学的方法较为单一，与幼儿学习特点不符；(4) 集体教学重学问与技能的把握，轻情感态度的培育。12.参考答案从案例中可以看出，中班幼儿数学思维是以具体形象性思维为主。此阶段，他们对事物的生疏是直接、简洁和外表化的，概括的水平很低， 只能从生活和玩耍中感受事物的数量关系。此案例对教育的启发是教师在教学中，要留意为幼儿创设与数学玩耍活动相适应的教学环境，同时设计好各种玩耍材料，为数学教学玩耍化和形象化供给物质保证，以保证动儿具体形象思维的充分发挥与实现。三、论述题(20 分)13(1)为幼儿供给适当的学习环境，搭建主动学习的平台幼儿的学习是在与环境的相互作用中进展的，教师应当通过环境的利用和创设 来引导并促进幼儿的进展。教师首先应为幼儿供给充分的活动材料和操作材料； 其次还要创设宽松和谐的精神气氛，使幼儿产生安全、亲切的感受，促进幼儿 学习主动性的进展。(2) 培育幼儿主动学习的态度教师可依据幼儿的心理进展水平与特点，对幼儿的学习提出适当要求，并适时利用典范、鼓舞等方式进展强化，以此激发幼儿主动学习，培育其良好的学习态度。(3) 鼓舞幼儿选择适合自己的活动方式教师应鼓舞幼儿选择和从事自己感兴趣的活动，鼓舞他们选择适合自己的活动方式，赐予他们探究的自由，促进他们学习主动性的进展。(4) 转变教学方法，寓教育于玩耍中，让幼儿在玩耍中主动学习玩耍也是一种学习活动，它的内容和方法符合幼儿的兴趣和需要，能使外部的教育要求转化为幼儿内部的需要，调动幼儿的内在乐观性，从而使幼儿获得自主感，乐观主动地学习。四、材料分析题本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分 14材料中的班级墙面表现的是一个识字竞赛，不同的词用车厢的形式串联起来，组成了一个小火车，画面生动好玩，很好地表达了环境创设的根本原则， 值得确定和提倡。(1) 表达了目标导向性原则。目标导向性原则要求环境创设的目标要与幼儿固的教育目标相全都，晏留意环境为教育目标效劳，材料中的墙面设计充分表达了环境创设与识字教育目标的全都性。(2) 表达了进展适宜性原则。进展适宜性原则要求幼儿园环境创设应与幼儿身心进展的特点和进展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿，身心进展的特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段的幼儿，在兴趣、力量、学习方式等方面部存在着很太差异，材料中的环境创设格外适宜幼儿的这种差异。3)表达了幼儿参与性原则。幼儿参与性原则要求教育者要有培育幼儿参与环境创设的意识，以便对幼儿有针对性地进展教育。材料中的环境创设是一个识字竞赛，卡通小火车的形象对幼儿有很强的吸引力，这种竞赛形式有助于鼓舞幼儿乐观参与环境创设。(4)表达了经济性原则。经济性原则要求幼儿园环境创设应考虑实际状况， 因地制宜、因陋就简，材料中的墙面设计依据实际需要就地取材，既节约又有用，是一种格外经济的环境创设方法。15(1)材料中幼儿消灭负面心情时，教师的教育态度消极粗暴，教师使用恫吓和威逼性质的语言，使幼儿丧失心理安全感，因此这种做法是错误的。教师正确的做法应当是准时劝慰幼儿，引导幼儿宣泄负面心情，找到幼儿心情感动的真正缘由和背后隐蔽的要求或想法，给孩子供给缓解心情和留意转移的玩具或物品等。(2)三种方法：转移法。即把幼儿的留意力从产生消极心情的事物或活动上转移到能产生乐观心情的事物或活动上来，如给幼儿供给好玩的玩具，组织幼儿一起玩玩耍等。冷却法。即实行临时不予理睬的态度，使幼儿渐渐停顿哭泣，冷静下来， 恢复理智。消退法。即通过停顿对桌不良行为的强化，从而使该行为渐渐消逝的一种行为治疗方法。对待幼儿的消极心情宜承受此法。五、活动设计题(30 分) 16设计意图：帮助家长学习亲子玩耍的方式方法，了解亲子活动的材料预备和活动过程，感受和学习如何引导孩子参与亲于活动，促进幼儿全面进展。运开工程：(1)活开工程名称：跳芭蕾材料：废报纸玩法：先将报纸折叠为 8 开大小，妈妈或爸爸和幼儿一起站到报纸上听音乐做动作，每人的脚不能踩到报纸外；音乐停顿后将报纸对折缩小一丰，妈蚂或爸爸和幼儿再一起站到报纸上听音乐做动作，每人的脚不能踩到报纸外，重复动作直到报纸小到只能容纳一个人的脚尖，坚持到最终的为优胜者。(2)活开工程名称：组合接力材料：皮球玩法：幼儿和父母三人组队，裁判员发夸后，在起跑处的父亲拿球向前快跑到 10 米处把球交给母亲，母亲接球后连续向前快跑，到 20 米处把球交给稿子，弦于拿着球跑回起点，最先跑回的为优胜者。家长工作要点：(1)家长要依据规定时间准时到达活动场地； (2)活动时， 家长要留意看管好孩子，让他们不能随便走动或自由活动，保持活动秩序；(3) 家长要照看好弦子，保证安全第一，以免孩子受到不必要的损害；(4)家长要乐观地投入活动，给孩子树立良好的典范；(5)家长在整个活动过程中要留意保持场地卫生，完毕后清扫自己所在区域的卫生，从小培育孩子的环保意识。实施留意事项：(1)活动预备过程中确保场地安全，准时排解隐患，以及在活动过程中提示弦子和家长时刻留意安全；(2)做好活动的组织工作，强化活动纪律；(3)玩耍活动强度应适中。