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我心中的老师教案 课题： 我心中的教师 课时： 2课时 学习领域： 造型*表现 教学目标： 1.引导学生思索谁是最受欢送的教师，并通过平常的观看抓住人物的特征。 2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最敬重的人。 3.通过绘画培育学生对社会建立者们的喜爱和敬重之情。 教学重、难点： 1.通过观看，根本描述出最受欢送的人的外貌等特征。 2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的根本特征，又运用自己喜爱的方法。 3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。 教学预备： 教师：多媒体教学系统、课件。 学生：课前观看自己最喜爱的教师的面貌特征，多种绘画、制作工具。 教学活动过程： 第一节 施教时间：5月17日5月18日 活动一：“猜猜她是谁” 教师将同级部的一位教师的特征编成一段谜语念出来，请同学们猜猜她是谁，并说说自己的理由。 学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。 引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。 活动二： 课件出示大家熟识的几位教师的照片，请学生说说自己最喜爱谁，为什么？他的特征是什么？ 你最喜爱教师什么样，最不喜爱教师什么样。 教师请最喜爱自己的几位同学上来分析一下自己的特征，并在黑板上简洁画一下。 同学们评价一下谁把教师的特征表现得最像。 活动三： 大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜爱的教师画张像。 学生绘画，教师指导。 依据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。 活动四： “猜猜他画的是谁”画展，通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将教师的特征表现得最为突出。 整理与整理。布置下节课工具材料。 其次节 施教时间：5月19日5月21日 活动一： 课件出示运用不同的美术表现形式来表现教师的作品。请学生边观赏边大胆的表达自己的感受。 教师引导学生观赏作品，并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现教师分别有什么表现效果。 活动二： 引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生理解画肖像画既要抓住人物特征，注意颜色和线条的表现力，又要表达自己的风格。鼓舞同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜爱的教师绘制肖像。 学生作业，教师指导。 活动三： “我们的教师”作业展，将全部的作业粘贴在一张大纸上，请学生简洁的写上自己想对教师说的话。 教师引导学生回忆与表达师生共同生活中感人的事，激发学生喜爱教师、敬重教师的思想感情。 整理与整理，布置下节课所需工具材料。 札记： 在导入新课时，我灵机一动，请学生把自己喜爱的教师的特征编成谜语，以“猜猜她（他）是谁”的形式绽开一个小嬉戏。学生在出谜面的时候自然会将这位教师的特征表述清晰。当同学猜对了时，我又反问他们：“你是从哪些地方猜出是这位教师的？”这样鼓励学生自己发觉问题，解决问题，找到如何概括和表现人物的特征。比以前教师帮忙学生分析、比拟得到的只是极易的要坚固，把握的要敏捷。这正是新一轮教育教学改革的魅力所在。 我心中的教师教案2 教学目标： 通过为教师制作礼品，进一步增进对教师的感情。 教学过程： 一、激情导入：播放MTV每当我走过教师窗前。这首歌中唱的是谁？歌曲唱出了学生对教师的尊敬之情，这节课我们也用自己喜爱的方式来表达对教师的敬重和宠爱。 板书：我心中的教师 二、自主实践 1、谁知道教师节是哪一天？为什么有教师节呢？ 2、你最喜爱哪位教师，说一说你和他之间难忘的事。 3、阅读教科书第5253页，说一说有什么感想？ 4、个人制作这节课，教师和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的教师。说明要求：第一，选择一位教师，班主任、科任教师，学校里工作的其他人都可以。其次，上选择图片、花边，留意构图，大胆发挥自己的想像力设计贺卡。第三，除了用电脑制作贺卡，自己动手制作也可以，想做其它礼物也可以，但肯定是自己亲自做的。第四，在礼物上，写上一句话，应当是自己最想对这位教师说的。学生为教师制作礼物的过程中，教师巡察，可以与学生沟通并提出带有导向性的，鼓舞学生大胆实践。独立完成有困难的学生，可以与他人合作完成，教师留意指导合作分工。 三、合作沟通 1同学们把自己制作的礼物在上进展沟通。评比出“最正确创意”作品若干，预备全班展现。 2由同学们推举的“最正确创意”介绍自己制作的礼物。 3教师展现自己的作品，请同学们。 4：同学们一件件精致的制作代表了你们一颗颗真诚的心。我想，教师们要是收到你们的礼物，肯定会特别快乐的。 5想像一下，20年后我们的抱负都已实现，当我们再次相遇的时候，我们会对辛勤培育我们的教师说些什么呢？四、家庭作业把自己为教师制作的礼物拿给家人观赏，讲一讲你和这位教师的故事。 四、家庭作业。把自己为教师制作的礼物拿给家人观赏，讲一讲你和这位教师的故事。 我心中的教师教案3 教学目标： 1、引导学生回忆生活中的形象 2、指导学生创作一幅我心中的教师的绘画 3、通过绘画，联系师生之间的感情,培育师爱生，生敬师的良好师生关系 教学重难点： 现我的教师，生动表现“心中”的教师的形象 课前预备： 教师预备相关范图、儿童画等;学生预备油画棒水彩笔等 教学引导阶段： 教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？ 进展阶段： 小组沟通“我心中的教师”是什么样的？（学生谈自己心中的教师，鼓舞学生大胆说出自己对教师的真实感受，以及对教师的期望） 画面沟通： 教师运用预备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个教师的形象搭配哪种背景适宜，为什么？”让学生说一说，是否发觉背景不同可以反映教师的科目的区分，不同的表情能否表现人物的心情、状态。 分析范画： 分析课本中的范画，“教师，我喜爱这样的您，最可怕”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓舞孩子画出自己心中的教师，写出给教师的心里话。 布置作业： 教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进展沟通。 课后拓展： 引导学生用其他的表现方法进展创作。 我心中的教师教案4 课题：我心中的教师 领域：造型、表现 课时：1课时 教学目标： 1、引导学生回忆生活中的形象 2、指导学生创作一幅我心中的教师的绘画 3、通过绘画，联系师生之间的感情,培育师爱生，生敬师的良好师生关系 教学重难点 表现我的教师，生动表现“心中”的教师的形象 教学建议： 1、能否把我心中的教师表现清晰 2、能否突出主题，画面生动好玩 3、能否把握画面，并协作好相应的环境、背景 4、能否与同学沟通自己创作的作品 教学实施建议： 1、课前预备 教师预备相关范图、儿童画等 学生预备油画棒水彩笔等 2、课堂教学 引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？ 进展阶段：小组沟通“我心中的教师”是什么样的？（学生谈自己心中的教师，鼓舞学生大胆说己对教师的真实感受，以及对教师的期望） 画面沟通：教师运用预备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个教师的形象搭配哪种背景适宜，为什么？”让学生说一说，是否发觉背景不同可以反映教师的科目的区分，不同的表情能否表现人物的心情、状态。 分析范画：分析课本中的范画，“教师，我喜爱这样的您，最可怕。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓舞孩子画己心中的教师，写出给教师的心里话。 布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进展沟通。 3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进展创作。 我心中的教师教案5 课题：我心中的太阳 学校：东胜路小学 姓名 年级：一年级 课时：一课时 教学目标：运用已有的美术学问画太阳。通过活动，培育学生动脑和动手力量，引导学生从小形成一种喜爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要喜爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美妙情感。 教学重点：了解太阳，熟悉太阳 理解太阳的外形、大小及画法。 教学难点：能主动运用线条、颜色、等没美术要素,来清晰地表达他们的情感。 教具预备 教具：图片、挂图、学生范作 学具：图画本、水彩笔 教具活动设计 一 导入 1 在黑板上画一个圆圈（提问）大家看一看，教师在黑板上画了一个什么外形呢？ （学生答复：是圆形） 2那在我们的生活中，大家见到的有什么东西是圆的呢？（学生争论答复） 3大家看一看，教师画的圆是什么颜色的？（红色）那刚刚我们说到了那么多圆，那什么东西是红色的圆呢？ 对了，教师画的饿这个圆就是太阳（出示课题：我心中的太阳） 二 讲授 1 在大家的印象中，太阳是什么样的呢？ 2 今日教师带来了一对双胞胎兄弟，大家想不想见见他们啊！（出示图片）引出太阳有表情 其实太阳不只有这两种表情，大家想一想太阳还会有什么表情呢？（提问）让学生到黑板上画出来，（34名） 3 大家画的特别好，但是太阳除了有表情还有什么？对了就是光线。那光线是什么样子的呢谁能上来为太阳加上光线呢？ 4教师这里有一个太阳的家族，这里面有各种表情各种光线的太阳，我们一起来看看吧！（学生学着分析） 5我们刚刚讲到太阳有表情和光线，那太阳是自己在天空中的吗？大家都说不是，那太阳的朋友又是谁呢？他们在一起干什么？是在做嬉戏吗？我们怎样才能让太阳和他的朋友们每天都快乐的做嬉戏呢？ 三 学生练习 1下面我们来观赏几张其他小朋友的画（学生学会分析） 2 要求每一个学生画一张以太阳为主题的画，要画上表情及光线，颜色要艳丽。 评价小结 让学生自愿到讲台上介绍自己的画的内容并进展学生之间的互评，最终就这节课存在的问题进展总结。 我心中的教师教案6 目标： 1、在认真观看的根底上，能画出教师的体貌特征，把握人物画的根本方法。 2、鼓舞幼儿运用多种绘画方式表现人物的外貌特征。 3、表达对教师的爱。 预备： 1、彩色画纸、黑色勾线笔、蜡笔； 2、人物画范例。 过程： 一、开头局部，观赏范例画。 1、出示一张有特色的人物范例，幼儿猜想是谁。 2、找找人物特征。 头发什么样？（借助图片） 衣服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？ 脸尖尖的还是圆圆的？（借助图片） 眼睛大大的还是小小的？（借助图片） 二、根本局部，画画我心中的教师。 1、表达对教师的爱。 师：你想画哪位教师？为什么？ 2、幼儿观看教师的体貌特征。 3、幼儿画教师，鼓舞幼儿大胆作画，跟别人不一样更好。 三、完毕局部，展现幼儿绘画作品。 1、展现作品。 2、找出个别作品，猜一猜画的是哪位教师。 3、把自己的画送给教师。