幼儿科学教案反思.doc

幼儿科学教案反思 一、活动目标： 1、通过观看、了解及动手操作，使幼儿把握理解海绵的性能，知道海绵的用途。 2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。 3、激发幼儿探究科学神秘的兴趣。 二、活动预备 1、人手一块海绵和23根细橡皮筋 2、海绵变化图示两张 3、彩色颜料水每组一盘 三、活动过程 (一)教师出示海绵，幼儿沟通阅历 1、你们是怎么玩海绵的?幼儿相互交谈谈论。 2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同? 3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。 (二)操作嬉戏，感受海绵的特性 1、海绵宝宝变成小青虫嬉戏 教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比拟。请幼儿思索：可以让海绵变回原来的样子吗?幼儿再动手做一做。 小结：我们能把海绵变成各种外形(引导孩子捏成一团)， 立刻松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。 2、海绵宝宝喝水嬉戏 1)教师供应颜料水分组活动，提示幼儿思索：海绵宝宝能干什么? 2)待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩的，发觉了什么?如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。教师确定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。 教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。 三、联系生活，整理活动 在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒，整理桌面的操作材料。 四、活动延长 1、让幼儿认真观看社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。 2、教师带着幼儿一起去收海绵,进一步观看其用途。 幼儿科学教案反思2 活动目标 1：在操作中探究几种纸的不同特性，并初步探究，发觉几种纸不同的吸水性。 2：能大胆说出自己的发觉，进展口语表达力量。 3：大胆地参加科学活动，培育探究发觉力量， 活动预备 1：每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。 2：每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另预备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。 3：黑板上贴三种纸，五角星若干。 活动过程 一：熟悉三种纸，并探究其不同特性。 1：你们前面的小盆里有什么呀?有些什么纸呀? 2：请小朋友用手摸摸，发觉这些纸有什么不同? 3：师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。 二：熟悉纸的吸水特性 1：(出示一方盘红颜色的水)这里有一盘红水，今日这些纸要和红水做个嬉戏，请小朋友把纸像教师这样一头捏在手中，一头浸在水中，认真看看，水会怎样?纸有什么变化?等一会儿来告知大家。 2：集中幼儿提问 A：刚刚你发觉了什么? B：水怎么会到纸的上面的? 引导幼儿总结出：纸有吸水的本事。 三：探究三种纸的不同吸水性 1：餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本事是不是一样大呢?我们来进行个吸水竞赛。 2：引导幼儿探究竞赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观看哪张纸吸红水吸得快? 3：幼儿操作，引导幼儿认真观看纸上颜色不断上升的变化状态。 4：组织幼儿沟通 谁得吸水本事最大，是第一名?谁是其次名?谁是最终一名。 5：师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、其次、第三。 四：阅历迁移 有一个小朋友哭了，流了许多眼泪，身边有这三张纸，他该用哪种纸擦眼泪最适宜?为什么? 幼儿科学教案反思3 活动名称：我和小树一起成长系列活动小树成长日记 活动设计意图： 依据幼儿园孩子成长的年龄特点和孩子们学习成长的连续性，孩子们会分别进入宝宝班，小班，中班和大班的学习阶段。我认为从中班开头教师就可以尝试着引导孩子们进展一些简洁地种植、观看、记录、共享沟通等连续性的学习活动了。我现在所带的这个班是我从小班始终带上来的，所以我对孩子的学习进展和孩子们的最近进展区相比照较了解，所以在上学期，也就是孩子们进入中班下学期的时候，我们班级的三位教师依据孩子的年龄特点和季节特点，围绕 3月12号植树节组织了一系列地科学种植活动，在激发孩子们爱林、造林情感的同时，通过各种观看、记录、共享沟通等教育手段进一步丰富孩子们对森林功能的熟悉，学会相关的森林爱护以及记录学问。上学期种植活动后。孩子们始终都很关注小树宝宝的生长状况;用绘画的形式也做过一些相关的观看记录活动，状况良好。所以本学期在规划中我也制定了一些连续性地观看记录学习规划，想让孩子学会用数字和简洁的文字符号进展记录，并能和其他孩子们一起共享沟通自己的观看结果，所以我设计了这个活动小树成长日记。我们引导孩子领悟和感受一些种植与观看的阅历，并在不同的年龄段进展一些不同要求的观看日记的记录，学会连续观看一件事情，学会观看，记录，比拟和共享沟通记录结果，探究事物和现象的简洁规律，更便于孩子们对事物和现象比拟科学的熟悉。 活动目的： 1、通过看一看、记一记、说一说活动，进一步稳固幼儿对3月12日植树节的熟悉了解，明白爱惜树木爱惜大自然不是一朝一夕就能完成的;进一步了解树木与人类的关系，进一步培育幼儿喜爱大自然的情感。 2、学会用阿拉伯数字和设计符号记录下小树生长的过程，并能在集风光前大胆叙述自己的观看记录状况。 3、通过记录明白任何植物生命的成长和人类的成长一样，都是需要时间的;鼓舞幼儿在以后的认养活动中大胆地设计出更多的记录小树成长的方法。 活动预备： 1、孩子们有过种植小树核对小树进展认养的阅历，在园区内熟悉自己种植的小树并进展过相关观看记录。 2、课前整理好中班时期种植小树以及做过得小树记录表，制作成课件我和小树一起成长 3、设计好小树成长日记表。 活动过程： 一、教师组织 幼儿有序地观赏课件我和小树一起成长，师生共同回忆中班时期孩子们种植以及曾经记录的片段，激发孩子们迫切就想知道自己种植小树现在成长的状况。进一步稳固幼儿对3月12日植树节的熟悉了解，明白爱惜树木爱惜大自然不是一朝一夕就能完成的;进一步了解树木与人类的关系，进一步培育幼儿喜爱大自然的情感。 1、提问： 视频中，我们是什么时候种植的小树?那我们为什么要种小树呀?进一步稳固幼儿 对3月12日植树节的熟悉，懂得爱林造林爱惜大自然是每天都可以进展的环保活动。 谁还记得自己种植小树的标记是什么?谁情愿说出来和大家一起共享一下?通过提问帮忙幼儿找到自己认养小树的标记。 2、 教师用比照的形式让幼儿了解今日记录的方法-阿拉伯数字记录法和简洁文字符 号记录法。让幼儿清晰地知道我为小树所做的事情是需要自己设计符号表示的，我的身高是教师帮忙孩子测量的。 二、有序的组织幼儿到园区植物园找到自己种植的小树进展观看测量。 三、组织幼儿回教室进展记录。鼓舞幼儿大胆设计其他的记录方法，被选中的设计做为下阶 段成长日记的表格。 四、孩子们相互共享沟通。 懂得植物的生命成长过程和人的生命一样，需要时间，需要关注，所以我们要更加学会一些爱护小树的方法。 五、连续活动： 1、记录表是记录的孩子们学习和观看的过程，也是幼儿成长的过程，在日常教学活动中鼓舞幼儿发觉更多的记录方法，能大胆有效促进孩子们科学发觉的积极性! 2、连续引导幼儿照料自己的小树，增加孩子们对四周生命的责任感，连续定期做好更加具体地跟踪观看记录。 幼儿科学教案反思4 活动目标： 1、培育幼儿口头表述力量，通过幻灯片，能独立完整的将造纸过程的大意概述出来。 2、让幼儿了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。 活动预备： 各种各样的纸、剪刀、双面胶，造纸过程图、蔡伦图片。 活动过程： 一、谜语导入，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们喜爱猜谜语吗?(喜爱)教师这儿有一个谜语想请你们来猜一猜，小耳朵听好了。“四四方方，又白又薄，既能写字，又能画画。” 幼儿：纸 二、引导幼儿了解纸的用途。 师： 小朋友们，你们知道纸有什么用途吗?在平常，我们怎样用纸的呢? 幼儿：纸可以写字，画画，折纸等。 三、通过PPt，引导幼儿了解纸的由来及制作过程。 师：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是从哪里来的呢? 幼儿：商店里买来的、工人叔叔造出来的。 师：教师这儿有一些图片，我们一起来看一看，你就知道了。(出示造纸过程图及蔡伦图片，教师边看图边叙述)师：小朋友，现在你们知道纸是从哪里来的吗?是由谁造出来的呢?(小朋友概述，教师点评。) 四、争论：怎样节省用纸。 师： 我们知道了造纸的过程非常的不简洁，而纸的用途又很大，用到纸的地方也许多，铺张也很大，有什么方法可以节省用纸呢? 幼儿自由争论后答复。 五、分组进展操作活动。 师：我们一起收集了许多不同的纸，现在先来熟悉一下都有些什么纸呢? 教师介绍各种各样的纸。 师：刚刚我们小朋友也说了许多节省用纸的方法，那请你们利用这些纸来玩一玩、做一做吧! 六.点评。 有的小朋友用废纸折出了很多美丽的东西，装饰了我们的活动室。 有的小朋友用剪刀将废纸剪出了漂亮的花，将废纸变废为宝。盼望小朋友在以后的生活中，都要节省珍惜每一份资源。 活动反思： 纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最简单铺张的。为了让孩子们珍惜和爱惜纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活动中观看了有关铺张的资料和数据，在他们心里有了肯定的预备，然后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案当然千奇百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的方法，固然也有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一，也非常的有新意，看着孩子的“细心设计”，教师笑了，孩子们也笑了. 幼儿科学教案反思5 一、要求： 1.使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味，教育幼儿要爱护自己的鼻子。 2.培育幼儿积极运用感官的习惯。 二、预备： 装有香水、醋、麻油、黄酒、酱油、水、可乐等容器每组一份，并贴有标签，涂有鼻血的娃娃一个，手帕一条。 三、 重点与难点 重点：知道鼻子的功用，学会爱护自己的鼻子。 难点：学会爱护自己的鼻子及利用感官区分物体。 四、流程： 以教室内的气味，引发幼儿讲讲鼻子的用处-争论怎样爱护鼻子-完毕 五、过程 (一)以教室内的气味，引发幼儿讲讲鼻子的用处 (带着幼儿进教室入座，桌上放好容器) 1.啊呀，教室里有什么气味呀?(如不理解“气味”一词，可提示有什么味道) 2.你们是怎么知道的?(闻出来的)用什么闻的?(鼻子) 3.鼻子长在什么地方呀?上面有什么?(鼻孔，幼儿相互观看) 我们用鼻孔可以怎么样?(闻气味、呼吸) 如幼儿不能讲出“呼吸” 连续提问：捏住鼻子，我们有什么感觉呀?(闷) 4.对，捏住鼻子有“闷”的感觉，所以鼻子还有“呼吸”的本事。 5.桌上有很多杯子，用我们的小鼻子闻一闻，说说杯子里装的是什么? 提问：闻一闻，几号杯子里是醋?醋闻起来是怎么样的?(逐一提问) 小结：不同的东西有不一样的气味，我们的鼻子能告知我们杯子里装的是什么，它能区分出不同的东西。 (二)争论怎样爱护鼻子 1.出示娃娃：你们看，这娃娃怎么了呀?(鼻子出血了) 那你们知道鼻子为什么会出血呀?(启发幼儿说出访鼻子出血的可能) 怎么办呢?(请小朋友帮它擦) 2.流鼻血的时候呀，我们捏住鼻子，还可以在额头上放一条冷毛巾降温，所以呀，我们不能用手指挖鼻孔，不把异物塞进鼻孔里面;活动的时候留意不要撞到鼻子;玩热了要脱衣服。 3.除了出鼻血使鼻子很难过之外，我们在什么时候还会觉得鼻子很难过?(感冒) 4.感冒的时候鼻子怎么样?(流鼻涕) 真聪慧!我们在感冒的时候要正确擤鼻涕，用一只手指摁住一个鼻孔轻轻地擤，然后用小手帕轻轻地擦，爱护好自己的鼻子。(教师示范) (三)完毕 现在，大家都知道鼻子有什么用处了吧!我们的小鼻子本事可大了，谁也离不开它，所以我们要爱护好鼻子，不然它就不情愿和我们做好朋友了。