微课教学设计说明.docx

.微课教学设计单位：城市职业学院设计者：录制时间：微课时间：专业类别 艺术设计与大类 艺术设计类课程名称图形创意根底页脚.本微课名称学问点描述多个形态的创组合-换脸本微课主要以计算机软件 photoshop 实例阐述规律上的多个形态的创组合换脸。运用 ps 软件中的颜色调整等工具、菜单及滤镜特效，协调色调与整体基调。应用多个形态的创组合方法，创作耳目一的视觉形象，进而促进创设计。学问点来源中国美术院校设计系列教材图形创意根底，第五章 图形创意的核心想象，第四节 多个形态的创组合。听本微课之前需了解的学问：根底学问ps 制作力量；设计原理；设计技能；形式美法则；构成形式；表现方法； 设计理论根底和实践根底。1把握多个形态的创组合换脸实例的方法、步骤。具备肯定的对客观物体的设计表现力量。教学目标2. 培育学生在学习、生活、工作中的设计和运用的力量。3. 留意学习的刻苦性和专注性精神的培育。增加创、合作、效率等意识。教学资源与环境教学类型教学资源：图形创意根底教材及配套数字化教学资源。教学环境：图形创意根底实训室。讲授型R问答型启发型R争论型 R演示联系 试验型表演型自主学习型 R合作学习型 探究学习型 R其他学生：本微课是针对本学科寻常成绩多少分的学生？40 分以下 40-60 分R60-80 分适用对象80-100 分 100-120 分 120-150 分教师：班主任 幼儿教师R一般任课教师 其他其他：R软件技术 生活阅历 家教 其他一、精选典型技能点图形创意根底是高职艺术设计专业核心专业课，是专业必修课之一。第五章 图形创意的核心想象，第四节 多个形态的创组合，是其中重点章节之一，运用计算机设计制作多个形态的创组合是该章节关键的实训项 目，也是其重难点之一。通过本微课学习运用 photoshop 软件进展多个形态的创组合换脸，在教师的示、辅导和小组互帮互助中完成工作任务。培育学生的设计表达力量和创力量，即专业力量、方法力量和社会力量。充分表达具有高职高专教育特色的学做一体教学要求。二、教学设计突出“做中学，做中教”职教教学理念，结合高职学生认知特点如高职生具备观看力、记忆力、动手力量强，思维的规律性、独立性、敏捷性、制造性等品质已逐步完善，易于承受学问，敢于提出自己的见解等特点和工作任务进展实训教学三维目标设计学问目标、力量目标、素养目标，以培育学生综合职业力量为核心，在传授学问技能的同时教会他们学会学习、交设计思路 流、合作，提升综合素养。三、教学目标一认知目标1. 把握运用计算机软件 photoshop 进展图形创意多个形态的组合-换脸的方法、步骤。2. 运用 ps 软件中的颜色调整等相关工具、菜单、滤镜特效的使用，协调色调与整体基调。3. 理解多个形态的创组合方法，表现和挖掘图片深层次意义，创作耳目一的视觉形象，创设计作品。二情感态度观念目标1. 加强运用技术，技能的学习运用力量。提高艺术设计专业人员表现力量和技术创力量。2. 留意学习的刻苦性和专注性精神的培育。3. 不断增加小组合作意识，培育创、效率意识。三技能目标1. 把握多个形态的创组合换脸方法与步骤。具备肯定的设计表现力量。2. 培育运用计算机软件在学习、生活、工作中的运用和创设计力量。依据学生在学习根底和力量方面的差异性，将整个微课程教学目标分成三个水平：合格水平符合课标的最低要求，中等以上水平符合课标的根本要求，优秀水平符合课标提出的要求。具体如下表：合格水平中等以上水平优秀水平把握运用计算机软件 在合格水平的根底 在中等水平根底上，可衡量photoshop 进展多个 上，可以敏捷变通， 以运用计算机软件，结标准形态的创组合 - 换 娴熟运用计算机软 合图形创意相关学问，脸的方法、步骤。并 件进展设计和创 创设计和制作高水平完成临摹训练任务。 设计制作。四、教学重点实践作品。1. ps 软件中的颜色调整等相关工具、菜单、滤镜特效的使用，协调色调与整体基调。2. 理解多个形态的创组合方法，表现和挖掘图片深层次意义，创作耳目一的视觉形象，进展创设计。五、教学难点通过调整图层、通道，图像亮度，比照度，饱和度，以及滤镜特效来实现的图片色调和质感的协调全都。六、教学实施在教学过程中，通过计算机教师机终端进展操作演示，结合 ppt 投影，从软件设计制作步骤演示、总结、实训目标等教学环节开展教学容；依据“多个形态的组合-换脸”教学需要，自然融入提问法、演示法、任务驱动法等教学方法，把“教”与“学”有机地融合，生成趣味、真实、布满活力的生态课堂。教学过程挨次容画面时间一、片头10 秒以容：同学们好！训练任务备忘。 1PPT任务导入：工作回忆、任务布置 8PPT10 秒以60 秒1 分钟 左右二、教学实施13 分钟左右第 1 节容：教学演示第 2 节容：回忆总结计算机屏幕实时演示2ppt 视频540 秒9 分钟 左右120秒2 分钟左右第 3 节容：训练要求视频60秒1 分钟三、结尾换脸技巧微课到此完毕，请同学20 秒以们分组训练。视频20 秒以1. 课程设计。构造化的教学设计强调学习过程中的互动性，包括明确的课程目标、主讲教师、技术支持、教辅人员、任务、上课时长、作业、测验、争论等容。2. 课程资源。依据学问点和技能点，将实教、学、做有机融合。教学反思自我评价1. 拍摄场所条件。学校图文中心，装有创壹虚拟培训系统的电子信息类专业理实一体化教室。2. 拍摄对象及要求。主讲教师、学生实训和多媒体课件。拟安排 12 艺术五学生协作，提前演练，细心预备，要求学生答复以下问题时声音要洪亮，保持良好的精神状态，乐观与教师互动；多媒体课件文字大小最小为 20 号字，字体预备承受宋体和黑体，文字与背景颜色比照要突出。3. 教学视频要求。图像清楚稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反拍摄与制作映教学情境，能充分展现师生良好的教学风貌。主要教学环节有字幕提示。微课视频支持的格式有 mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。4拍摄与制作。课堂教学录像。主要镜头是教师上课的镜头、投影屏幕上的容、学生听课以及答复以下问题的镜头等。后期制作。主讲教师务必乐观协作微课录像制作技术人员进展后期剪辑，将拍摄的录像素材进展选择、取舍和组接，最终编辑成一部连贯、流畅、主题明确并具有肯定艺术感染力的微课作品。