2018年山东省菏泽市中考语文试卷-答案.docx

1 / 62018 年山东省菏泽市初中学业水平考试语文答案解析1.【答案】与君离别意同是宦游人海内存知己天涯若比邻【解析】要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字） 。【考点】名篇名句默写。2.【答案】 （1）学而不思则罔（2）云归而岩穴暝（3）不知口体之奉不若人也（4）必先利其器【解析】要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字） 。【考点】名篇名句默写。3.【答案】 （1）西塞山前白鹭飞桃花流水鳜鱼肥（2）马作的卢飞快弓如霹雳弦惊【解析】要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字） 。【考点】名篇名句默写。4.【答案】雨的透明而又细如丝，若有若无，给人以清冷之感【解析】 “雨映寒空半有无”句意：秋天微微的雨丝与寒冷的天空相映显得若有若无。首句写秋日“微雨”，一个“映”字，十分贴切地抓住了自然景物的特征。如果是春日微雨，它弥漫一片，有如云雾，那是不可能与天空相“映”的；而初夏烟雨，无边无际，将远处的一切都裹了起来，就更谈不上与天空相“映”了。只有在秋天，这“无点亦无声”的仿佛透明的雨丝，才具备这个特点。因此“映”和“半有无”写出了雨的透明而又细如丝，若有若无，给人以清冷之感。【考点】诗句内容的把握。5.【答案】白描；心自安闲、极度愉悦2 / 6【解析】 “浅深山色高低树，一片江南水墨图”句意：只见山色葱茏，树色苍翠，或青或黛，有浅有深，真是一幅美丽的江南水墨画！“浅深山色高低树。 ”天高气清，列岫千重，或近或远，或苍或黛，各有“浅深” ；而山上树木则颇为混茫，无可分辨，但见层层树丛， “高低”不等而已。 “浅深” “高低” ，运用白描手法写出了秋山的淡远之境。 “浅深山色高低树”和“一片江南水墨图”之间的比喻关系也很有意味。上句是实景，为了用水墨图比拟，饱含了诗人极度愉悦之情。【考点】诗歌阅读综合。6.【答案】 （1）参与（2）示例：赐福，保佑（3）充满（4）经常【解析】解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 （1）句意为：你又何必参与呢。间：参与。（2）句意为：神是不会保佑您的。福，动词，赐福，保佑。（3）句意为：敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛。盈：充满。（4）句意为：要让肚子经常吃饱。恒：经常。7.【答案】C【解析】 。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。A第一个“以” ，凭借；第二个“以” ，因为。选项加点词意义和用法不同。B第一个“而” ，连词，表示承接；第二个“而” ，连词，表示转折。选项加点词意义和用法不同。C两个“之”都音节助词，不译。选项加点词意义和用法相同。D第一个“焉” ，语气助词；第二个“焉” ，哪里。选项加点词意义和用法不同。故选：C。【考点】课内文言文阅读。8.【答案】 （1）第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。（2）人们都知道恐惧而躲避灾害，却不知施行仁义，灾害就不会产生。【解析】解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）句中重点词有：鼓，击鼓；再，第二次；竭，耗尽。句意为：第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。（2）句中重点词有：畏，恐惧；避，躲避；行，施行。句意为：人们都知道恐惧而躲避灾害，却不知施行仁义，灾害就不会产生。【考点】课内文言文阅读。3 / 69.【答案】林深则鸟栖/水广则鱼游/仁义积则物自归之【解析】一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构；注意限断两处。句意为：树林广袤就有飞鸟栖息，水域深广就有鱼儿游弋，多施仁义百姓自然会归顺；故断句为：林深则鸟栖/水广则鱼游/仁义积则物自归之。【考点】课内文言文阅读。10.【答案】示例：施惠于民，是为人君者首要考虑的事情，只有让老百姓真正享受国家的福利，才能获得老百姓的拥戴和支持，也就是得民心；共产党现在所做的事就是群众最关心、最迫切需要解决的问题，因而也就获得民众的支持。反之，如果君主和政府只顾自己享受和逐利，不顾民众死活，那么民众就不会支持它。【解析】解答此题的关键是在理解语句内容的基础上，结合乙文的内容和材料内容来理解即可。 “小惠未遍，民弗从也”的意思是：这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的；结合乙文“仁义积则物自归之”的观点和两则材料材料的内容，围绕着“施惠于民”来理解，言之有理即可。【考点】课内文言文阅读。【参考译文】 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。 ”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。 ”曹刿说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。 ”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。 ”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。 ”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。 ”曹刿说：“这是（对人民）尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。 ”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。 ”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军啦。 ”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。 ” （说完就）下车去察看齐军的车印，又登上车前横木了望齐军（的队形） ， （这才）说：“可以追击了。 ”于是追击齐军。打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经消失了。敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以打败了他们。 （齐是）大国，难以摸清（它的情况） ，怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以下令追击他们。 ”【乙】贞观十三年，唐太宗对侍从的大臣们说：“树林广袤就有飞鸟栖息，水域深广就有鱼儿游弋，多施仁义百姓自然会归顺。人们都知道恐惧而躲避灾害，却不知施行仁义，灾害就不会产生。仁义之道，一刻也4 / 6不能忘记，我们要不断地将仁义推行下去，如有片刻懈怠，就会远离仁义之道。这就好比用饮食来滋养身体，要让肚子经常吃饱，就能够维持生命。 ”11.【答案】交待了时间，写出了此时帕霍姆极度的劳累状态和焦急的心理，同时也暗示帕霍姆不会成功，贪婪将令他死在夕阳之下。【解析】环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。 “太阳眼看就要落山了”点明了故事发生的时间，同时烘托出帕霍姆内心的焦急， “残阳如血”暗示了他的结局。【考点】小说阅读综合。12.【答案】动作描写和心理描写。帕霍姆是一贪得无厌却又着坚强毅力的人。【解析】分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。从“帕霍姆想” “他想” “他心里想”可以看出文章多次运用了心理描写。 “他穿过深坑，在另一边挖了一个洞，然后才拐弯” “于是帕霍姆赶忙在地上挖了一个坑，然后转身径直向山丘奔去”等句子是对人物的动作描写。从“不要这个坑有点太可惜了”“我太贪心了，结果毁掉了一切”可知帕霍姆的贪婪；从“他现在全身都湿透了，双脚被荆棘刺得又疼又肿，双腿开始不听使唤。他渴望休息一会儿，但这根本不可能” “尽管双腿好像绑上了重重的铅块，他还是不断地加快速度” “他深深地吸了一口气，然后向山顶跑去”可知他是一个有毅力的人。13.【答案】动作描写和心理描写。帕霍姆是一贪得无厌却又着坚强毅力的人。【解析】要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。帕霍姆表面上是由于疲劳而死，实际上是因为膨胀的贪欲而死。 “六英尺”与上文的“很多土地”形成对比，突出了贪得无厌者的悲惨结局。【考点】小说阅读综合。14.【答案】C【解析】要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。ABD：正确；C成语使用有误， “毫无二致”意思是丝毫没有什么两样，即完全一样。结合下文的内容可知，这个成语与此处的语境不符。故选：C。【考点】科普阅读综合。15.【答案】不能去掉。因为“可能”只是表示揣测，不是十分地肯定，去掉了，就变成了肯定的意思，与科学事实不相符合。这体现说明文语言的准确性严密性。【解析】这类试题需要首先解释加点词语的大意，然后根据其所在的句子，分别说明带有加点词和去掉加点词句意发生的变化，最后点明加点词对说明语言准确性所起的作用。 “可能”表示这只是作者的一种猜5 / 6测，去掉以后意思过于绝对，体现了说明文语言的准确性。16.【答案】举例子。通过这个实例说明了演奏乐器可以使人聪明的原因：和谐的脑电波使得脑功能达到最优化状态，有很强的说服力。【解析】 。首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征方面来分析其作用。从“比如”这个关键词可知，画线句子运用了举例子的说明方法，生动具体地说明了演奏乐器可以促进脑功能的发展，给读者留下深刻的印象。【考点】科普阅读综合。17.【答案】预习新课就是学习新知，过分活跃或带有攻击性的背景音乐会减弱你对新知识的认知及学习能力，起消极作用。【解析】以帮助对文意的理解。这是一道典型的劝告类口语交际题，要以理服人，以情动人。从“过分活跃或带有攻击性的背景音乐，不能像轻柔优美的背景音乐那样，对孩子的大脑认知机构起积极作用，相反却只会起消极作用”可知，预习新课时不适合听摇滚音乐，据此回答即可。【考点】故事情节。18.【答案】踏实务实，默默无闻地专注于自己的事业，最终赢得了发展和成功。【解析】从根憋着劲，在地下向四周默默铺开成系“可知像竹子一样的人，具有踏实的品质；从“人的成长，也要学习竹子的耐性”可知，只要坚持和努力，就一定会获得成功。【考点】散文阅读综合。19.【答案】 （1）运用拟人的修辞手法，生动写出了竹子的茂盛和它的顽强生命力。（2） “憋”字生动形象，以拟人的手法写出了竹子在默默中成长，在默默中发展的韧劲和毅力。【解析】一般来说，要求字生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求字生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的待点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。从“挥舞着生命的绿手掌。 ”可知这个句子运用了拟人的修辞手法，突出了竹子生命力的顽强。“憋”的意思是“抑制或堵住不让出来” ，把竹子人格化了，突出了竹子成长的特殊性，努力但不被人们觉察。【考点】人物性格。20.【答案】以此为题，形象生动，设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣；是全文的展开叙述、描写的核心；指明全文的中心所在，给人以无限的想象和启迪。【解析】 。解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用，主要有：突出主题，对主题的表现起画龙点睛作用；设置悬念；指明文章线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。然后根据文章主要内容去选择判断即可。结合本文内容来看， “出类拔萃的秘密”设置悬念，非常新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣；同时秘密掲示了文章的主要内容，凸显了主旨，引人6 / 6深思并耐人寻味。【考点】对文章进行个性化阅读，提出自己的见解。21.【答案】示例一：曹雪芹披阅十载，写文学巨著，成文学大家；示例二：徐霞客跋涉千里，览山川河流，成游记鼻祖。【解析】作答仿写关题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法，所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。作答时可以选择目己熟恶的一位文字家，写出其默默奋斗的过程，并点明其成就。【考点】学生仿写句子的能力。22.【答案】略【解析】这是一篇命题作文。题目中的“月”应理解为心中的某个人，他就像黑夜里的月光一样为自己指引前进的方向，为自己带来光明。当然，也可把月理解为心中的理想，这理想给自己指明了前进的方向，给自己带来前进的动力。据此分析可知，本文应以写人为主，从生活中取材，真实可感，力求以情动人，写出真情实感。文体选择为记叙文或抒情散文。文首以题记的形式点明心中那片月光给自己的带来的影响，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕与那人有关的故事来表现那人对自己的影响，这个故事可以是在月光下发生的，以照应题目，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。【考点】命题作文。