当世界年纪还小的时候教案.docx

当世界年纪还小的时候教案 教材分析 这篇课文选自当世界年纪还小的时候这本书。课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力制造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这奇妙的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更松软。 学情分析 二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特殊是对新颖事物有着剧烈的奇怪心和探究欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次时机，培育学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读当世界年纪还小的时候这本书。 教学建议 鼓舞学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积存的识字方法自主识字。加强朗读，鼓舞学生进展共性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和奇妙的想象。 教学目标 【学问与技能】 1、会认14个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象力。 3、理解课文，绽开想象，依据提示编故事。 【过程与方法】 1、运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼。 2、运用生动的课件，制造轻松开心的气氛，激发学生的学习兴趣。 【情感、态度与价值观】 激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。 重点难点 重点 1、会认14个生字，会写9个生字。 2、感受课文中奇妙的想象力。 难点 发挥自己的想象力，依据提示将故事讲下去。 教学预备 教师：多媒体课件，生字词卡，当世界年纪还小的时候这本书。 学生：了解当世界年纪还小的时候这本书。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1、会认14个生字。 2、初读课文，感受奇妙的想象力。 重点难点 重点 会认14个生字。 难点 初读课文，感受奇妙的想象力。 一、介绍童书，导入新课 师：同学们，今日教师为你们带来了一本奇妙的书，这本书的名字叫当世界年纪还小的时候。世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起翻开课本，你会发觉这篇课文真的很有意思。 板书课题，齐读课题，生对课题质疑。 二、自主学习，初读课文 1、生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号。 2、了解这篇课文中主要讲了哪些事物。 3、检查学习状况： （1）指名读课文，读后正音。 （2）说说课文中消失了哪些事物。 （太阳、月亮、水、雨、人。） 三、认读字词 1、课件出示要认的字：纪必需功譬糙敏式简由睁秩序哦 认读指导：“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p。 2、请学生在文中圈出这些字。 3、小组竞赛认读。 4、“开火车”认读，要求读精确。 5、教师随机出示字卡，指名认读。 6、课件出示词语，学生自读。 世界年纪必需学习但是声音月亮办法始终只好反复变化简洁 万物生长泥土眼睛相当结局 开头 7、在文中找出这些词语，和同桌对比读。 四、学习课文第14自然段 1、学习第1自然段。 （1）理解“当世界年纪还小”的意思。 “年纪”一般用于谁？这里形容谁？ （指人；指世界。） “当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。 （2）想象一下，很久很久以前的世界里有什么？ （学生自由发言） （3）为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活”？ （由于世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。） 2、学习第24自然段。 （1）指名读。 （2）分组争论：每个自然段分别讲了什么？ （3）太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。 太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。 月亮学会的是不断变化。 水学会了流淌。 （4）你觉得太阳、月亮、水得意吗？它们为什么会这样得意呢？ （是由于想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样得意。） （5）同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。 五、梳理板书 当世界年纪还小的时候 发光变化流淌 其次课时 课时目标 1、会写9个生字。 2、绽开想象，依据提示讲故事。 3、激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。 重点难点 重点 1、会写9个生字。 2、绽开想象，依据提示讲故事。 难点 激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望。 一、复习导入 1、多媒体出示要求会认的字，指名认读。 2、朗读课文。 （1）小组内朗读。 （2）推举优秀小组在班内朗读。 二、学习课文第59自然段 1、默读第5自然段，说说自己的体会。 （1）“每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。”这句话让你明白了什么？ （明白生活是简洁的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了。） （2）请学生思索：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？（学生自由发言） 2、学习第6、7自然段。 （1）画出自己最喜爱读的句子，再读一读。 （2）小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？ （万物都做它最简单做的事。） （3）这两个自然段中消失的事物有哪些？ （雨、人） （4）你读懂了哪些自然现象？ （雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一诞生就会睁开眼睛，就能看到美妙的一切。每种事物都有自己的特点。） （5）依据提示，小组内说句子。 这世界还相当有秩序 （6）全班沟通，教师指导：说说哪些事物很有秩序即可。 3、学生自读第8、9自然段，接着讲故事。 （1）出示：很久很久以前，当世界年纪还小的时候 （2）教师指导：发挥想象，想想很久很久以前的世界是怎样的。 （3）分组沟通，竞赛讲故事。 三、朗读全文 1、学生自由选择自己最喜爱的段落读一读。 2、指名读自己喜爱的段落，教师相机指导朗读。 四、指导写字 1、同桌相互指认会写的字，口头组词。 2、观看这些字，看看这些字在田字格中的位置。 3、全班沟通写这些字时要留意什么。 4、教师范写，相机强调难写字和易错字。 5、学生描红、临写，教师巡察、指导。 6、展现沟通。 五、课堂小结 同学们，像课文中这样好玩、新奇的句子在当世界年纪还小的时候这本书中还有许多，感兴趣的同学可以利用课余时间去读读。只要你们发挥想象力，人人都是小作家！ 当世界年纪还小的时候教案2 要求 1、会读、会写本课的生字。积存新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会世界渐渐发生的变化。 3、培育喜爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。 重点难点 1、学会本课的生字。 2、通过朗读，理解只要“万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了”。 教学 课时两课时。 1、熟悉生字，用自己积存的识字方法初步记住这些字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的意思。 一、激趣导入 1、同学们，我们小的时候对世界布满了奇怪，我们情愿处处走走，处处看看，我们对各种各样的事物都感到新颖，我们喜爱学习各种各样的本事。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？让我们去看一看吧。（板书题目：当世界年纪还小的时候） 2、范读课文，让同学们边听边完成以下要求。 （1）标出段落序号。 （2）听教师读，把认为自己读不准的字做上记号，画出自己喜爱的词语。 （3）画出文中消失的“人物”，看看它们都做了些什么事。 二、自主识字 1、自由读课文，读通句子，读准字音，不熟悉的字和难读的句子多读几遍。 2、检查生字状况。 （1）小组先读会认字和会写字，然后自读、指名读，看谁读得又快又好。 会认字：纪必需功譬糙敏式简由睁秩序哦 会写字：世界功反复式简弄由 易混字读音指导。 “须”的读音是x，不能写成x；“譬”的读音是pì，不能读成bì。 （2）合作沟通识字方法。 生疏的字加偏旁：q+间=简辟+言=譬工+力=功田+介=界 歌谣记字法。 弄：大王把井盖弄开了。反：头又被盖住了。 3、出示句子，稳固识字。 （1）当世界年纪还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活。 （2）它始终无法打算，只好反反复复，一下子变圆，一下子又变缺。 （3）那时候，生活就是这么简洁。 （4）人睁开眼睛，就可以看到一切有多美妙 三、朗读感悟 1、读课文，思索：课文中都介绍了谁的学习？它们都学习了什么？ 板书：太阳上、下山唱歌 月亮不断变化 水学习流淌，往低处流 2、教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。 朗读指导：这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时，用有力的、粗大的声音来读；读“月亮学习”时，用迟疑不决的语气读；读“水学习”时，用欢快的音调读。 四、发挥想象 想象一下，除了“太阳、月亮、水”学习了本事，还有谁学习了本事？学习了什么本事？ （提示：叙述的.时候要发挥想象，叙述的事情要合情合理） 讲得好的，在班上沟通。 1、这篇课文以第三人称的口吻介绍了当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂。在教学的过程中，可以先让学生找出课文中消失的“人物”，然后总结它们学习了哪些本事，这样就很简单把握课文的主要内容了。 2、注意生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词，还可以引导他们使用自己喜爱的方式沟通识字方法，如生疏的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样可以有效地提高学生学习生字的兴趣。 1、正确书写“我会写”的字，积存与生字有关的词语。 2、深入体会课文的意思，并联系生活实际，明白其中的道理。 一、温习导入 1、请大家把课文朗读一遍，选择自己喜爱的局部，概括一下这局部的内容。 这篇文章布满了奇异的想象，教师要引导学生，让学生体会“通过学习来转变自己”的含义。 太阳（通过学习）明白了自己最擅长的事情：发光，上、下山，最不擅长的事情是唱歌等。 月亮（通过学习）学会了不断变化。 水（通过学习）学会了始终往低处流淌。 2、用课文中的一句话概括全文的意思。 （板书：那时候，生活就是这么简洁。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了） 二、拓展创新 1、当世界还小的时候，每样东西都学习了自己的本事。我们也还小，我们学会了哪些本事？ （1）学生答复。 例如：我要抓紧时间学习更多的学问，让自己变得更优秀。 我不仅学习书本上的学问，还要学习更多的社会学问。 （2）教师引导，每个人都应当用学习来转变自己。 总结：人的一生无时无刻不在学习。小的时候，我们仿照大人的动作，这是学习；略微长大一些，我们开头探究四周的世界，这是学习；再大一些，我们接触到了更大的空间，我们熟悉了更多的事物，了解了更多的学问，这也是学习。我们要用学习来转变自己，让自己变得更加聪慧，更加优秀。 2、你觉得你和以前相比，有哪些进步？ 学生答复。 例如：（1）我以前叠不好被子，通过学习，我现在能叠得很好。 （2）我以前洗衣服洗不洁净，都是妈妈帮我洗。现在，我自己的衣服都是自己洗，洗得很洁净，还常常受到妈妈的表扬。 三、指导书写，词语积存 1、板书要求会写的“世、界、功、反、复、式、简、弄、由”9个生字。 （1）要求同学们给这些字分别组词。 （世界界面功绩反复复习方式简洁弄好自由） （2）引导学生发觉这些字在构造上的特点。 界、复、弄、简都是上下构造的字。 世、由、反、式都是独体字。 功是左右构造的字。 2、认真观看，学生相互提示写字时需要留意的地方。 3、教师范写，重点指导。 界：上面的“田”要写得略窄，下面的撇和捺要写得伸展，能托住上面的局部，“介”的第三笔是竖撇，不能写成竖。 复：下半局部撇要写得略短，横撇和捺要写得长而伸展。 简：上下同宽，上半局部要略短，“间”要写得略长些。 4、学生练习书写，教师巡察指导。 5、同桌评议，修改缺乏。 四、课堂小结 世界万物都在变化，我们也应当努力学习，用学问武装自己，用学问转变自己，做自己最简单做的事，共同维护世界的和谐，保持应有的秩序。 1、通过重点句子把握文章思想。在教学过程中，教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了”“只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了”，提炼出“明白自己的优缺点，做自己最简单做的事”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。 2、课文最终三段的省略号给人留下了无限的想象空间，引发思索。同时，还是文章内容的连续，给读者留下了宽阔的思考空间。教师可以在讲解这局部时设置口语交际环节。 当世界年纪还小的时候教案3 教学目标 1.稳固“纪、必”等14个生字，会写“世”1个生字。 2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜爱的局部。 3.能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 教学重点 流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜爱的局部。 教学难点 能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 教学过程 一、谈话导入。 1.师：同学们，在你们很小很小的时候，刚诞生没多久的时候，都学会了什么呢？ （预设：走路、吃饭、穿衣服等等。） 2.师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本事，今日我们就连续学习第24课当世界年纪很小的时候。（齐读课题） 二、识字写字 1.指导书写：学写“世”。 （1）教师范写，学生书空笔顺。 （2）教师指导书写要点，学生临摹、练写。 （3）相机评价。 2.稳固要求会认的字。 （1）齐读词语，本课要求会认的字标注红色。（相机指导读好轻声和三声。） （2）字词嬉戏：摘星星，抢读生字。 三、初读课文，整体感知。 1.带着问题读课文。（要求第一遍大声自由读查找答案，假如没有找到，可以默读其次遍。） 2.释疑 （1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活。（指导读好第一自然段：指名读、齐读。） （2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2-4自然段。 （3）只要万事万物都做它最简单的事，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。 （4）这个故事只是开头，在8、9自然段。 四、深度探究，绽开想象。 1.学习第2自然段 （1）指名读第2自然段。 （2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。 （3）找一找太阳学会了什么。（发光、上下山） （4）绽开想象：假如你是太阳，你还想学习什么？（配图提示） 2.学习第3自然段 （1）指名读第3自然段。 （2）说一说为什么“这办法不好”，为什么“这办法不错”。 （3）在这一段中找一个适宜的词或短语形容月亮。（反反复复、不断变化） （4）找一找月亮学会了什么。（不断变化） 3.学习第4自然段 （1）指名读第4自然段。 （2）找一找水学会了什么。（往低处流） （3）指导三个“往低处流”的朗读：第一个自然平实，其次个强调“低处”，第三个“轻柔连续”，结合省略号感受区分。 （4）思索：为什么水要往低处流？（由于这对它来讲是最简单的事。） 4.学习第5-7自然段 （1）读第5自然段，发觉：每样东西都做自己最简单的事，生活的就变得很简洁。（指导读好长句子） （2）分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最简单。 （3）当万事万物都做最简单的事，世界就会变得很有秩序。 （4）绽开想象：还有哪些事物做了自己最简单的事，让世界变得有秩序？ （依据填空补充句子，配图朗读小诗，感受事物的美妙。） 5.学习第8、9自然段 （1）读第8自然段，思索：为什么有许多开头？ （引导：最开头的时候，太阳、月亮就会发光吗？是不是渐渐学会的呢？高山一开头就喜爱宁静地待着吗？还是渐渐学会的呢？） 明确：一切事物都有年纪很小的时候，都要渐渐学会本事，一切都要从头开头。 （2）绽开想象，续编课文。（依据填空补充句子，绽开想象。） 6.师生合作，配乐朗读课文。 五、课堂小结 万事万物都有年纪很小的时候，比方一颗小小的学问的种子，在我们的心里生根发芽，伴随着我们的学习，开出一朵绚烂的花。（板书） 六、布置作业 从这两个开头中任选一个，把你课上说过的句子和你的组员共享，组成一首首美丽的小诗吧！ 1.这世界还相当有秩序。 2.很久很久以前，当世界年纪还小的时候。 当世界年纪还小的时候教案4 当世界年纪还小的时候 教学目标 【学问技能】 1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。 【过程与方法】 能借助生活阅历理解课文。 【情感态度与价值观】 学习本文，明白根据自身的实际状况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就简单了，就简洁了。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。 【教学难点】 每个人都能找到事情的自然规律，根据自身的实际状况去做，不忘初心，不迷失自我。 第一课时 （一）谈话导入，板书课题 1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应当是学习文化学问，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。 2.今日，我们来学习当世界年纪还小的时候。 板书课题，齐读课题。 下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。 （二）初读感知，扫清障碍 1播放课文录音。（要求：边听边思索同学们提出的问题。） 2依据读音，练习朗读课文，将课文读正确。 3反应检查。 （1）检查生字的读音 课件出示注音生字： 二类生字： jì pì co mn zhn zhì xù ò 纪 譬 糙 敏 睁 秩 序 哦 一类生字：shì jiè bì x n fn fù jin nòn jn 世 界 必 须 功 反 复 简 弄 睛 带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。 指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。 分组检查生字朗读状况。 同学们在小组内比一比，看谁读得准。 指生在班内展现。 假如仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮助解决。 （2）词语检查 课件出示词语（带拼音）： （一类生字）世界 必需 胜利 反复 简洁 弄明白 眼睛 （二类生字）年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序 这些词语，同学们能精确认读吗？ 自由练读。 组内检查读。 班内展现。（带拼音指生读；去拼音指生读。） 教师打乱挨次抽查读。（重点指导生字词语的读音。） （3）句子检查 读好以下长句子： 譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 它始终无法打算，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。 雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美妙只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。 （4）课文朗读检查 提出要求：标出自然段，将课文读流利。 小组内同学分段练读。（培育学生的合作精神） 指名两三个小组在班内竞赛朗读，其余同学仔细听，评出优胜小组。 （三）总结 我们这节课熟悉了世界小的时候的样子，熟悉了许多生字新词朋友，下节课，我们接着学。 其次课时 （一）复习导入 1.（课件出示）认读词语： 世界 必需 胜利 反复 简洁 弄明白 眼睛 年纪 譬如 粗糙 敏感 睁开 秩序 2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们连续学习课文。 （二）精读课文，重点突破 A.朗读感悟第15自然段 1.自由读第2自然段，要求学生根据课文内容练习说话。 （课件出示）出示： 太阳开头学，学习怎么。 譬如说，它粗糙的，把这个敏感的吓坏了。 2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。 （课件出示）教师引读课文，相机指导： 它始终无法打算，只好，一阵子，一阵子。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。 要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。 仿写： 有时，有时。 3.同桌互读课文第4自然段。 边朗读边想象画面。 水开头学习。它很快就学会了，由于只有一种方式，那就是：始终， 省略号省略的是什么，想一想为什么始终强调这个词语？ （说明这是水最简单做的事，最简洁的生活，就是最美妙的生活。） B.朗读第6自然段。 1.理解和体会“只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。 （原来做自己最简单的事，就已经很好了，但是，世界是在渐渐变化的，总是有些东西不满意现状，要打破这些，重新安排秩序。） 2.用“只要就”写句子。 （三）练习说话 1.选一个开头，接着往下讲。 （1）这世界还相当有秩序 （这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天根据自己的想法，变化莫测，有时消失，有时不消失，有时圆，有时缺；水每天都根据自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流） （2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候 （很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天根据自己的生活习惯，欢乐地生活着，植物根据自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。） 2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。 当世界年纪还小的时候教案5 教学目标 1、会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。 2、朗读课文，感受课文奇异的想象，读好自己喜爱的局部。 3、能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 教学重难点 识记生字词，读好文中自己喜爱的局部，感受课文奇异的想象，能依据提示绽开想象，用自己的话编故事。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 1、大家在小的时候，都学习过什么？（自由沟通）大家想知道我们生活的世界在小时候会学些什么吗？让我们一起去看看吧！ 2、板书课题，讲解“世”“界”的写法。 二、初读课文，识记生字 1、教师范读课文，学生圈出课后的字词。 2、学生自由读课文，依据注音读准字音，读通语句。 3、分组自学生字，争论、识记字形。 （1）小组长领读生字，相互检查字音识记状况，相互帮忙解决难读的字。 （2）沟通字形识记方法，教师巡察检查。 熟字加偏旁：己纪页须力功每敏间简争睁 形声字识记：譬糙 （3）教师重点指导。 譬：念“pì”，四声。糙：平舌音，念“co”。秩：翘舌音，念“zhì”。 三、整体感知，质疑思索 1、自由读课文，标注自然段序号。 2、当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？ 3、你最感兴趣的是哪一局部？ 4、文中有哪些地方不明白？做上标记。 5、质疑：下面的两个句子怎么理解？ 只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。 这个故事没有结局，却有许多开头，许多许多开头。 四、学习第15自然段 1、教师朗读第1自然段，学生思索：“每样东西”指哪些东西？ 2、指名说出自己感兴趣的段落，并朗读该段落，随机教学。 （1）学习第2自然段。 太阳是怎样学习的？它学会了什么？（学习发光，学着怎么上山下山） 太阳还学习了什么，胜利了吗？（唱歌；没胜利） 学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。 （2）学习第3自然段。 月亮学会的是什么？（不断变化） 你见过的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮有时暗？ （3）学习第4自然段。 水是怎样学会流淌的？（始终往低处流） 除了太阳、月亮、水以外，你还知道哪些事物是怎样学习生活的？它们又学会了什么呢？（学生自由争论） 课件展现：蝴蝶学会飞行，小树学习扎根长叶，小虫子学习爬行等等。 3、教师朗读第5自然段。 出示：那时候，生活就是这么简洁。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。（学生争论对这句话的理解，教师总结） 其次课时 教学过程 一、复习导入 1、复习上节课的生字词。 2、上节课我们知道太阳、月亮、水都要学习自己最简单做到的事情，世界万物还要学习哪些事情呢？我们今日接着学习。 二、学习第6自然段 1、指名朗读。 2、其次句话中省略号省略了什么内容？有哪位同学可以来补充？ 3、这段话中，哪句话你不明白？ 出示：只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。 （1）解释“秩序”的意思。（图片展现） （2）我们小朋友可以做哪些最简单做的事，然后世界会比拟有秩序呢？（比方过公路时要看红绿灯，在图书馆里看书不吵闹等等） 三、学习第79自然段 1、指名朗读第79自然段。 2、读了这个故事，你知道了什么？（当世界年纪很小的时候，万物都在学习怎么生活，自由生长，世界相当有秩序。） 3、出示句子：这个故事没有结局，却有许多开头，许多许多开头。 （1）这篇课文给我们讲了万物都在学习，那么同学们，你们要怎样学习呢？ （2）这个故事有许多开头，课文是以“每样东西都必需学习怎么生活”开头的，那么请你从下面选一个开头也来讲一讲“当世界年纪还小的时候”的故事吧。 出示：这世界还相当有秩序 很久很久以前，当世界年纪还小的时候 （3）引导学生联系生活，畅所欲言。预设：小树春天开花，秋天结果；星星白天睡觉，晚上出来和我们捉迷藏；小鸟在树上安家，为树唱歌 （4）小组合作讲故事。小组指派代表上台讲故事，评比最正确故事。 四、课堂小结 同学们的故事都特别精彩，想象也特别奇异。那么学完课文后，你们知道了什么呢？这篇课文教会我们要不断学习，保持生活中应有的秩序。同学们，就让我们从最简单做的事情开头行动吧。 五、指导写字 1、出示生字课件，指导学生观看生字在田字格中的占格状况及书写挨次。 2、学生自学生字，指出难写的字。 3、教师重点指导。 世：笔顺是，最终一笔为竖折。 式：笔顺是，留意不要多写一撇。 4、学生临摹，练习书写。 5、教师巡察，相机指导。 6、写得不满足的字可以多写几遍，直到自己满足为止。 教学板书 24当世界年纪还小的时候 世界太阳学习发光、上山下山 月亮学习不断地变化 水学习流淌 学习秩序 教学反思 这节课的设计中做得比拟好的是将词语的教学与实际生活结合起来，将字词理解与之前在语文园地中学到的理解词语的方法结合起来，攻克了本课中的几个难点词语。另外在讲解词语的过程中，将课文内容很好地融入其中，让学生明白了“秩序”的重要性。 当世界年纪还小的时候教案6 教学目标 1.熟悉“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。 2.朗读课文，感受课文奇异的想象，读好自己喜爱的局部。 3.能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 教学重点 朗读课文，读懂课文内容，读好自己喜爱的局部，感受课文奇异的想象。 教学难点 能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 教学策略 认写字词 可运用多种方法识记字形，了解字义。如，“纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦”可采纳熟字加偏旁识记；“纪（记）、睁（筝）”可采纳形近字比照识记；“睁、哦”可利用形声字构字规律识记；“譬”可利用语境识记。“式、睁、秩”是翘舌音；“糙”是平舌音；“譬”的读音是pì。“功、式”两字中的“工”第三笔都变为提；“界”上面是“田”，不要把第四笔和第六笔写成一笔。 阅读理解 这篇课文布满奇妙的想象，并给人留下无限的想象空间。学习本文要结合关键词句，让学生在读懂课文的根底上，感受想象的奇异，并利用课文的留白，引发学生想象。 积存运用 课文构思新颖，布满情趣，表达上很有特点。如，将月亮、太阳拟人化，流露出孩童般的欢乐与自由，这些语句应当在教学中引导学生积存运用。 教学预备 教师预备： 1.制作多媒体课件、学习卡片。 2.搜集世界之初的相关资料；搜集大自然中其他事物的成长资料。 学生预备： 1.初读课文，自学字词。 2.读故事集当世界年纪还小的时候。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1.熟悉“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。 2.正确流利地朗读课文，读好长句子，读好重点句。 3.知道文中主要介绍了哪几种事物，它们都学会了什么，初步感知课文内容。 教学过程 板块一导入课题，质疑猜测 活动1谈话引入，理解课题 1.激趣：同学们，你们知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？（学生自由猜）它的年纪已经好大好大了。当世界年纪还小的时候，它是怎样的呢？（板书课题）今日就让我们一起去了解这个世界是怎样渐渐长大的！ 2.引导学生理解课题。 （1）指名读词语“世界”。 （2）沟通：你认为“世界”包括哪些事物？（包括太阳、月亮、星星、云、雨、雪、人、花草树木、虫鱼鸟兽、山山水水等一切事物。） （3）引导学生用自己的话说说“当世界年纪还小的时候”的意思。 活动2质疑猜测 1.学生围绕课题质疑。 预设：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，万事万物都在做什么呢？ 2.小组合作，猜测内容。 操作指导 兴趣是最好的教师。可引导学生通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，来激发学生的奇怪心，实现向文本的自然过渡。 板块二初读课文，自主识字 活动1自学生字 1.学生自由朗读课文。完成自读要求： 课件出示（1）一边读一边圈出本课的生字，借助拼音把生字读精确。 （2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段序号。 2.小组合作识记生字。 （1）朗读生字，相互正音。 （2）沟通识记生字的好方法。 活动2汇报沟通识字状况